中班 数学活动认识单双数说课稿

中班数学活动《认识单双数》说课稿

中四班

一、活动设计意图

数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。

二、说活动目标

根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.理解单数和双数的含义

2.学会区分10以内的单数与双数

3.喜欢参加数学活动

本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。即：

重点：学会区分10以内的单数与双数；难点：理解单数和双数的含义。

三、说活动准备

为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备：

1.知识经验的准备

孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏

2.物质环境准备

教学课件ＰＴＴ，操作需要的托盘和玩具若干

四、说活动教法和学法

本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义；游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。

采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。

五、说活动过程

本活动总共分为环节：谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密

——联系生活，单双数的生活用处——难度扩展——游戏结束。

1.谈话导入：通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。

2.理解单双数的含义：此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。

3.发现单双数排列的秘密：通过单双数排队，使幼儿发现，单数和双数是有规律的一单一双的按从小到大的顺序排列。

4.联系生活：学习数学的回归点在于生活的运用，简单联系生活中常见的单双数用法，让幼儿将学到的知识联系到生活中，学以致用。

5.难度扩展：为了让有余力又好奇的幼儿有提升的空间，简单摆出几个超出学习范围的数字，让幼儿猜一猜怎么辨别是单数还是双数，提高活动的挑战性。

6.游戏：通过游戏验证学习的效果，幼儿听音乐指令进行游戏，同时达到放松结束的效果。