四年级语文下册语文园地七教案
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是部编四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“自然”。
通过本单元的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
本节课的教学内容主要包括三个部分：一是课文的阅读与理解；二是词语的解释与运用；三是写景作文的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于景物描写也有了一定的了解。
但学生在写景作文方面，可能会存在观察不细致、表达不生动等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，运用恰当的词语进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，会用本课的生字词造句。
2.过程与方法：通过小组合作，提高阅读理解能力，学会欣赏大自然的美，提高写景作文的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：学会欣赏大自然的美，运用恰当的词语进行景物描写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
3.引导发现法：引导学生发现课文的优点，激发学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.黑板：用于板书关键词语和景物描写的方法。
3.作文纸：用于学生写景作文练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生说说自己见过的美丽的景色，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师检查生字词的掌握情况。
学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
3.操练（10分钟）学生小组合作，讨论课文中哪些词语用得好，为什么好。
教师引导学生学会欣赏大自然的美，运用恰当的词语进行景物描写。
人教版四年级下册语文园地七精品教案
人教版四年级下册语文园地七精品教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的词语、句子及古诗，提高语文素养。
2. 通过阅读与写作，培养学生的表达能力和审美情趣。
3. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语辨析、句子练习、读写结合。
2. 教学重点：古诗欣赏、阅读理解、写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在本单元的学习过程中遇到的有趣或困难的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 第一部分《语文七彩桥》：讲解词语辨析、句子练习、古诗欣赏，引导学生通过例句、图片等理解词语和句子，感受古诗的韵味。
b. 第二部分《读写双向厅》：阅读短文，分析文章的写作技巧，引导学生进行相应的写作练习。
3. 例题讲解：针对课程内容，精选典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 第一部分《语文七彩桥》：a. 词语辨析：……b. 句子练习：……c. 古诗欣赏：……2. 第二部分《读写双向厅》：a. 阅读理解：……b. 写作技巧：……七、作业设计1. 作业题目：a. 词语辨析：请从下列词语中选出合适的填空：（）的春天；（）的阳光。
b. 句子练习：请仿写一个拟人句，描述下列事物：（）的柳枝；（）的蝴蝶。
c. 阅读理解：阅读短文《春天的校园》，回答问题：短文中描绘了哪些春天的景象？请用文中的原句回答。
d. 写作练习：以“春天”为题，写一篇短文，描述你眼中的春天。
答案：a. 温暖的春天；明媚的阳光。
b. （示例）婀娜的柳枝；（示例）翩翩起舞的蝴蝶。
c. （答案见短文）d. （学生自由发挥）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间进行阅读和写作，提高语文素养。
四年级下册语文语文园地七教案
四年级下册语文语文园地七教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文园地七，主要内容包括：1. 认识园地七中的生字，学习生词，理解词语在句子中的含义；2. 阅读课文《古诗两首》，体会古诗的意境，理解诗意；3. 学习课文《荷塘月色》，感受作者对荷塘月色的描绘，提高审美情趣；4. 写作练习：学会仿写比喻句。
二、教学目标1. 知识目标：掌握园地七的生字、生词，理解课文内容，体会古诗的意境；2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作兴趣，学会仿写比喻句；3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生欣赏美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，学会仿写比喻句；2. 教学重点：掌握生字、生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的荷塘月色图片，引导学生进入本节课的学习；2. 认识生字、生词：让学生自读课文，找出生字、生词，教师指导并讲解；3. 阅读课文：让学生朗读课文《古诗两首》，体会古诗的意境，教师进行解读；4. 阅读课文《荷塘月色》：让学生感受作者对荷塘月色的描绘，提高审美情趣；5. 写作练习：教师引导学生学会仿写比喻句，并进行课堂交流；6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习；六、板书设计1. 生字、生词；2. 古诗意境；3. 荷塘月色描绘；4. 比喻句仿写。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，仿写一首描绘自然景色的古诗；2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对古诗意境的理解，提高学生的写作能力；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏大自然的美景，进行写作练习，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解古诗的意境，学会仿写比喻句；2. 教学重点：掌握生字、生词，提高阅读理解能力；3. 写作练习：教师引导学生学会仿写比喻句，并进行课堂交流；4. 作业设计：结合课文内容，仿写一首描绘自然景色的古诗；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对古诗意境的理解，提高学生的写作能力。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案篇1教学目标1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2、认识描写人的品质、心情的词语。
3、积累描写精神意志的名言警句。
4、阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1、自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2、指名朗读。
3、交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4、推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1、自读成语,要求字音读得准确。
2、你发现这些成语有哪些特点?3、自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）四年级语文下册《语文园地七》教学设计篇1综合课1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累反义词，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
两课时第一课时一、我会认a、认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b、先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c、学习第二组猴、猫……，要求同上。
d、识记生字。
e、鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
二、我会填。
f、引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）h、拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a、先读读句子，想想这两句话的意思。
b、记背这两个句子。
c、鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
三、“我会写”。
a、先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b、把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、“我会读”。
a、学生自读，读正确，读流利。
b、边读边想，了解大意。
c、有感情地朗读，同桌互读互听。
四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”。
a、学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
b、学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
第二课时口语交际：猜谜游戏一、创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事。
语文四年级下册《语文园地七》教案
语文四年级下册《语文园地七》教案一、教学目标1、引导学生通过交流平台，总结本单元课文中人物的品质和精神。
2、让学生能仿照例句，从不同方面描写人物的表现，体会通过动作、语言、神态等描写表现人物品质的方法。
3、学习积累古诗《独坐敬亭山》，理解诗歌的意思，体会诗人的情感。
二、教学重难点1、重点（1）总结本单元课文中人物的品质和精神，学习通过多种描写方法表现人物品质。
（2）积累古诗，理解诗意，体会情感。
2、难点能够灵活运用多种描写方法来刻画人物形象，展现人物品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）交流平台1、回顾本单元课文，提问：在《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》中，让你印象深刻的人物是谁？他们有怎样的品质？2、组织学生小组讨论，交流自己的想法。
3、引导学生总结：通过对人物的语言、动作、神态等描写，可以展现人物的品质和精神。
（二）词句段运用1、出示例句，让学生读一读，说说分别从哪些方面描写了人物。
2、模仿例句，给出情境，让学生进行练写。
例如：“运动会上，小明在跑步比赛中摔倒了，但他马上爬起来继续跑。
”请学生从动作、语言、神态等方面进行描写，把小明的坚韧表现出来。
3、学生展示自己的作品，互相评价，教师进行指导和总结。
（三）书写提示1、展示一段文字，让学生观察其排版，说说有什么特点。
2、讲解在书写时，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3、学生进行书写练习，教师巡视指导。
（四）日积月累1、导入古诗《独坐敬亭山》，介绍诗人李白。
2、教师范读古诗，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学生自主朗读，结合注释理解诗句的意思。
4、小组讨论，交流诗句的含义和诗人所表达的情感。
5、教师引导学生总结：这首诗表达了诗人孤独寂寞的心情，以及与敬亭山之间的深厚情感。
6、学生背诵古诗。
（五）课堂小结1、回顾本节课的学习内容，包括交流平台中总结的人物描写方法、词句段运用中的写作练习、书写提示的注意事项以及日积月累中的古诗。
四年级语文下册语文园地七教案
四年级语文下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，体会诗中的意境，感受诗人对自然美景的赞美。
2. 掌握本课成语、词语及句子练习，提高语文素养。
3. 通过阅读与实践，培养学生关爱他人、关注生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：古诗中意境的理解与体会，成语、词语及句子的运用。
教学重点：背诵古诗，积累成语，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象，进而引入本课。
2. 第一部分：古诗两首（1）教师带领学生朗读古诗，理解诗意，体会诗中的意境。
（2）学生背诵古诗，感受诗人对自然美景的赞美。
3. 第二部分：语文天地（1）教师讲解成语，学生积累成语。
（2）学生进行词语仿写和句子练习，提高语文素养。
4. 第三部分：阅读与实践（1）学生阅读《送给盲婆婆的蝈蝈》和《动物的耳朵》，了解文章大意。
（2）教师引导学生关注文章中的人物情感，培养学生关爱他人、关注生活的情感。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗两首《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
《惠崇春江晓景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2. 语文天地成语积累：一帆风顺、五谷丰登、春华秋实词语仿写：阳光、草地、笑声句子练习：春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。
3. 阅读与实践《送给盲婆婆的蝈蝈》：关爱他人，传递温暖《动物的耳朵》：关注生活，探索奥秘七、作业设计1. 背诵古诗《绝句》和《惠崇春江晓景》。
2. 积累三个成语，用它们造句。
3. 仿写一篇以春天为主题的短文，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受古诗中的意境，提高了学生对古诗的理解与欣赏能力。
同时，通过成语积累、词语仿写和句子练习，培养了学生的语文素养。
在阅读与实践环节，学生关注到了生活中的美好事物，培养了关爱他人、关注生活的情感。
四年级下册语文语文园地七教案
四年级下册语文语文园地七教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材语文园地七，主要内容包括：阅读理解《荷叶母亲》，词语理解与运用，习作：写一写你的母亲，语文实践活动：母亲节特别行动。
二、教学目标1. 通过阅读《荷叶母亲》，感受母爱的伟大，提高学生的阅读理解和感悟能力。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过习作，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解《荷叶母亲》的深层含义，将所学词语运用到实际情景中。
重点：阅读理解的提高，词语的积累与运用，习作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，生字词卡片，习作范文。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示荷叶的图片，引导学生思考荷叶的特点，进而引入新课《荷叶母亲》。
2. 阅读理解（1）让学生自主阅读《荷叶母亲》，思考：文章主要讲述了什么？3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）教师讲解词语的含义，引导学生运用到实际情景中。
4. 习作指导（1）教师出示习作题目：写一写你的母亲。
（2）教师引导学生从生活实际出发，选取典型事例，表达对母亲的感激之情。
（3）学生进行写作，教师巡回指导。
5. 语文实践活动（1）教师介绍母亲节的来历，引导学生为母亲做一件特别的事情。
（2）学生分享自己的母亲节特别行动，感受母爱的伟大。
六、板书设计1. 板书语文园地七2. 板书内容：阅读理解：《荷叶母亲》生字词：荷叶、保护、安慰、牵挂习作：写一写你的母亲七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括母爱的伟大。
（2）运用本课学到的词语，写一段话描述你的母亲。
2. 答案：（1）母爱伟大，如荷叶般呵护着我们。
（2）示例：我的母亲，如同荷叶一般，时刻保护着我，给我无尽的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读《荷叶母亲》，让学生感受到母爱的伟大，提高了学生的阅读理解和感悟能力。
2024年人教版四年级下册语文园地七教案
2024年人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级下册语文园地七，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、日积月累、阅读与欣赏、习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了第七单元的生字词，趣味成语和日积月累旨在提高学生的语文素养，阅读与欣赏选取了《荷塘月色》一文，习作部分要求学生运用本单元学到的写作方法进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第七单元的生字词，理解并运用趣味成语，积累好词好句，提高阅读理解能力，学会运用写作方法进行习作。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：第七单元生字词的学习，趣味成语的运用，阅读与欣赏《荷塘月色》，习作方法的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教鞭、教学卡片等。
学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，为新课学习做好情感铺垫。
2. 词语盘点：教师带领学生复习第七单元的生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固记忆。
3. 趣味成语：学生自主阅读成语故事，理解成语意义，进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
4. 日积月累：学生分享自己在生活中积累的好词好句，互相学习，共同提高。
5. 阅读与欣赏：学生自主阅读《荷塘月色》，理解课文内容，教师引导分析文章的写作特点，进行阅读感悟分享。
6. 习作：教师指导学生运用本单元学到的写作方法，进行习作创作，要求语句通顺，表达清晰。
7. 随堂练习：教师发放练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况，并进行针对性讲解。
六、板书设计1. 中心：语文园地七2. 内容：词语盘点：第七单元生字词趣味成语：成语故事、成语接龙日积月累：好词好句分享阅读与欣赏：《荷塘月色》习作：运用写作方法进行创作七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括《荷塘月色》的写作特点。
小学四年级语文教案 语文园地七9篇
小学四年级语文教案语文园地七9篇语文园地七 1【学习目标】1、口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
3、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
4、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。
读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
5、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
【学习重难点】习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
【学习过程】一、口语交际1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。
2、各组交流。
二、习作练习1、读一读习作内容，说一说这次习作要求：⑴内容：写人、事、景、物、编故事等等。
⑵要求：具体、通顺。
2、议一议：你想写什么？3、教师随机点拨，4、学生写作，教师指导。
三、我的发现1、学生自读成语。
2、启发学生发现成语的构成，理解成语。
说说自己平时积累过的这类成语：例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……四、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、教师检查。
五、读读背背古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
六、趣味语文读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。
语文园地七 2教学目标根据新课程的三维目标,制定了以下的教学目标:1、知识与能力:(1)引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。
培养口语交际能力。
(2)通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
(3)懂得成语意思,积累好词好句。
四年级语文下册：《语文园地七》教学设计(通用12篇)
四年级语文下册：《语文园地七》教学设计（通用12篇）四年级语文下册：《语文园地七》教学设计（通用12篇）四年级语文下册：《语文园地七》教学设计篇1一、学习目标：1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3 发现引号的不同用法。
4 积累描写精神意志的成语。
5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、课前准备：1 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2 成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。
2.能够背诵课文，并能够流利朗读。
3.学习书写生字，提高字词书写规范性。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。
3.培养学生的合作学习能力。
情感目标1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。
2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。
3.提高学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点重点1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。
2.帮助学生培养良好的书写习惯。
3.引导学生发表自己的意见和看法。
难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的含义。
3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。
5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书写规范性。
6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的团队合作意识。
7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生表现较为 passivity。
在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强学生的合作学习能力。
同时，在教学设计中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，加强听说读写的训练，全面提高学生的语文综合能力。
六、课后作业1.要求学生背诵本单元课文，并准备好朗读。
2.完成本单元课文的试题。
3.每日进行生字书写练习。
以上便是本次《语文园地七》教案及教学反思的全部内容，教师和学生都要认真复习巩固，提高语文学习效果。
2024年四年级下册语文园地七公开课一等奖教案设计
2024年四年级下册语文园地七公开课一等奖教案设计一、教学内容本节课选自2024年四年级下册语文园地七，主要内容包括：1. 认识园地七的生字词，理解字词含义，学习词语的正确运用。
2. 阅读理解：《池上》古诗，分析古诗的意境，体会作者的思想感情。
3. 写作训练：学会仿写句子，进行句式转换。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握园地七的生字词，理解古诗《池上》的意境，学会仿写句子。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗《池上》的意境理解和句式转换。
2. 教学重点：园地七生字词的掌握和运用，仿写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生进入本节课的学习氛围。
2. 新课内容：（1）学习园地七生字词，让学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解。
（2）阅读古诗《池上》，分析诗句，体会作者的情感。
（3）进行句式转换练习，让学生仿写句子，巩固所学知识。
3. 随堂练习：让学生根据本节课所学内容，完成练习题。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 板书课题：园地七2. 古诗《池上》意境分析3. 句式转换方法及例句七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写园地七生字词，每个字写5遍。
（2）翻译古诗《池上》。
（3）仿写句子：用今天学的句式转换方法，写一个句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古诗，提高学生的文学素养，培养审美情趣。
同时，鼓励学生参加课外活动，如古诗朗诵、作文比赛等，提升综合能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：古诗《池上》的意境理解和句式转换。
2. 教学重点：园地七生字词的掌握和运用，仿写句子。
四年级语文下册语文园地七教案
四年级语文下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习《古诗两首》，使学生感受大自然的美好，提高审美情趣，培养学生的爱国情怀。
2. 掌握本课生字词，能正确书写和运用。
3. 能够运用所学的词语进行句子仿写，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习《古诗两首》，理解诗意，体会作者情感；掌握本课生字词，能正确书写和运用。
难点：如何引导学生体会古诗的意境，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的美好，引出本课《古诗两首》。
2. 新课导入：（1）学习《独坐敬亭山》，教师范读，学生自读，理解诗意，体会作者情感。
（2）学习《望洞庭》，同样采用教师范读、学生自读的方式，理解诗意，感受洞庭湖的美丽。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师讲解，学生书写练习。
4. 句子仿写：以《语文园地七·趣味语文》为例，引导学生运用所学生字词进行句子仿写。
5. 随堂练习：让学生运用所学的生字词和句子仿写进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《独坐敬亭山》、《望洞庭》两首古诗。
2. 黑板右侧：本课生字词、句子仿写示例。
七、作业设计（1）默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗。
（2）用所学生字词编写一个句子。
（3）根据自己的理解，为《语文园地七·趣味语文》中的词语造句。
答案：（1）见课本附录。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌。
（3）例：他的表情非常丰富，一会儿笑，一会儿哭，真是个有趣的“表情包”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己的教学方法是否有效，如何更好地引导学生体会古诗的意境，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课下收集关于大自然的诗句，下节课分享，进一步培养学生的审美情趣和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标中关于体会作者情感和爱国情怀的培养。
部编(统编)语文四年级下册教案-第七单元《《语文园地七》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第七单元《语文园地七》带教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文《语文园地七》的大意。
2.掌握课文中所涉及的词汇。
3.了解课文中的习语和成语，并能够正确理解和运用。
4.能根据课文内容进行简要描述。
能力目标1.能够听懂课文的朗读，并能够进行小组讨论。
2.能够用自己的语言复述课文内容。
3.能够在阅读理解题中正确回答问题。
4.能够在语文课堂上积极表达个人观点。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，增强对课文的理解和欣赏能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
3.培养学生的批判思维和判断能力，让他们在阅读中探索更多的知识和思考。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文的大意和主要内容。
2.掌握课文中的重点词汇和习语成语。
教学难点1.使学生正确理解并运用课文中的习语和成语。
2.激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1.经验分享•让学生分享在生活中遇到的有趣故事或疑问。
2.课前准备•播放视频或图片，引入本课主题。
3.导入活动•列举一些与课文主题相关的词语，让学生猜测课文内容。
4.阅读课文•让学生自读一遍课文，领读一遍，然后再由小组内部交流。
5.小组讨论•让学生每组选择一个代表，用自己的语言复述课文的大意。
第二课时1.复习课文•让学生再次阅读课文，找出其中的习语和成语，并解释含义。
2.阅读理解•出示几道阅读理解题目，让学生独立完成。
3.情感升华•让学生就课文中涉及的人物感想，谈谈自己对课文故事的理解。
4.反思与总结•结合课文，引导学生对自己的言行进行反思。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解习语和成语方面存在一定困难，需要加强相关训练。
同时，在阅读理解题中，学生对细节理解还不够到位，需要进一步培养其阅读分析能力。
在今后的教学中，将结合学生的实际情况，灵活调整教学方式和方法，帮助学生更好地理解和运用课文知识。
以上是对部编（统编）语文四年级下册第七单元《语文园地七》的教案编写与反思，希望能够对教师们在教学过程中提供一定的参考和借鉴。
人教版四年级下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用园地七中的重点词语，提高词汇积累；2. 通过阅读训练，培养理解、分析和概括文章的能力；3. 学会运用写作技巧，进行创意写作。
三、教学难点与重点难点：语文园地七阅读理解，尤其是对文章深层含义的把握。
重点：词语盘点、阅读技巧和写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与园地七主题相关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语盘点：讲解园地七中的重点词语，让学生做好笔记，并进行实际运用练习。
3. 阅读训练：引导学生阅读文章，分析文章结构，概括文章主题，培养学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的题目进行讲解，指导学生掌握解题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成园地七中的练习题，巩固所学知识。
6. 写作指导：教授写作技巧，让学生进行创意写作练习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出园地七的重点词语，标注词性、词义；2. 阅读理解：文章结构、主题概括；3. 写作技巧：创意写作方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用园地七所学词语，编写一篇小短文；（2）阅读短文，完成相关练习题。
答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多相关文章，提高阅读理解能力；开展创意写作活动，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和挑战性。
在本次教案中，教学目标涵盖了词语掌握、阅读理解和写作技巧三个方面。
为了更好地实现目标，教师应将目标细化为具体的学习任务，如：1. 词语盘点：通过课堂讲解、笔记和实际运用，确保学生掌握园地七中的重点词语；2. 阅读理解：通过分析文章结构、概括文章主题，提高学生的阅读理解能力；3. 写作技巧：教授并让学生练习创意写作，提高写作水平。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级下册语文的教学内容，本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的习作习惯，同时提升自己的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是还需要进一步的指导和练习。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但是还需要进一步的提高。
在阅读方面，学生已经具备了一定的理解能力，但是还需要进一步的提升。
三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使其能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.培养学生的习作习惯，使其能够认真、细致地进行写作。
3.提升学生的阅读理解能力，使其能够准确、深入地理解文章内容。
四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在交际中能够自信、流利地表达自己的观点。
2.习作：如何让学生在写作中能够做到有条理、有重点。
3.阅读：如何让学生能够准确、深入地理解文章内容。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“启发式教学法”等，通过创设情境、师生互动、问题启发等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、课文等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的口语交际情境，引出本节课的主题。
例如：教师提出一个话题，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际、习作和阅读。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际的练习。
例如：教师给出一个情境，学生分组进行讨论，然后汇报讨论结果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的口语交际练习进行点评，指出优点和不足，然后引导学生进行相应的巩固练习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行习作和阅读的练习。
例如：教师给出一个习作题目，学生进行写作，然后教师选取几篇优秀作品进行点评和欣赏。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀优质教案
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版四年级语文下册《语文园地七》中深入探讨。
具体内容包括教材第三章节，主题为“大自然语言”。
我们将详细学习课文中描述各种自然现象，如风、雨、雷、电等，并理解它们背后自然科学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，解大自然语言，培养学生对自然热爱和敬畏之心。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中自然现象，并能用课文中词语进行描述。
重点：掌握生字词，熟练阅读课文，理解大自然语言。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示课文中自然现象，帮助学生直观理解。
2. 生字词卡片：帮助学生识记生字词。
3. 作业本：记录随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然美，引发学生对大自然语言好奇心。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文中自然现象，让学生解并感受大自然语言。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿课文中描述，用自己语言表达大自然现象。
4. 例题讲解：选取课文中典型例题，详细讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成随堂练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：1. 课文和生字词：写在黑板中央，突出重点。
2. 自然现象和对应词语：以图表形式呈现，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中词语，描述你身边一种自然现象。
答案示例：今天风真大，树木被吹得左摇右摆，仿佛在跳舞。
2. 作业题目：根据课文内容，用自己话编写一个小故事，讲述大自然语言。
答案示例：在一个夏天午后，天空突然乌云密布，电闪雷鸣。
不一会儿，大雨倾盆而下，仿佛大自然在告诉我们，它也有喜怒哀乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己教学效果，关注学生在课堂上表现，解他们对知识点掌握情况。
同时，鼓励学生在课后观察大自然，发现更多有趣自然现象，并尝试用所学知识进行描述。
四年级下册语文语文园地七优质教案
四年级下册语文语文园地七优质教案一、教学内容二、教学目标1. 深入理解并背诵《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗，体会古诗的意境和韵味。
2. 通过趣味语文和词语盘点，提高学生的语文素养，丰富词汇量。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和词语的运用。
教学重点：背诵古诗，积累词汇，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生观察并描述，引出本节课的两首古诗《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
2. 古诗学习：（1）教师带领学生朗读古诗，理解诗意。
（2）分析古诗的韵律、节奏，体会古诗的意境。
（3）学生背诵古诗，感受大自然的美好。
3. 趣味语文：（1）教师展示趣味语文题目，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并讲解。
4. 词语盘点：（1）教师引导学生复习已学过的词语，并进行词语接龙游戏。
（2）学生用新学的词语造句，提高运用能力。
5. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂小结，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 黑板左侧：《独坐敬亭山》诗句及作者。
2. 黑板右侧：《望洞庭》诗句及作者。
3. 中间部分：趣味语文题目、词语盘点、课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
（2）用新学的词语造句，至少三个。
2. 答案：（1）见课本课后练习。
（2）示例：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗意境的理解，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：（1）搜集其他描写山水美景的古诗，进行欣赏和背诵。
（2）开展“我心中的山水画”主题活动，鼓励学生用画笔表达自己对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 导入新课的方式。
2. 古诗学习中的意境理解和记忆方法。
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课题语文园地课型语文园地授课
时间
2课时
教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。
3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
4.积累和理解名人名言。
教学
重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
）
教学
难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
第一课时
教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。
教具
准备课件
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、交流平台
1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了
人物的品质、特点。
作者是怎样体现出人物的品质、特点
的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特
点、品质可以运用哪些方法呢？
【课件2】
2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”
画出来。
3.学生交流。
出示文字让学生
感知从人物的行为、外
貌描写中表现人物的
品质、特点。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】
（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。
（板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点）
4. 小练习：
请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。
示例：【课件出示4】
语言描写：
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。
我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。
爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。
”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
动作描写：【课件出示5】
她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。
二、识字加油站
你了解下面的词语吗？出示：【课件出示6】
1.认一认
通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。
为更好地理解和运用这些词语做好准备。
新课
教学（）
分钟一、词句段运用
（一）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选
两三个，讲讲它们的故事和含义。
（板书：与古人读
书求学的成语故事）
1. 出示：【课件10】
囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光
铁杵成针程门立雪手不释卷
2.读一读，借助拼音读一读这些成语。
3.说一说，这些成语分别描写了什么故事？
学生小组讨论，说一说。
4.选一选，说一说。
（1）悬梁刺股【课件出示11】
古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋
好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更
半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学
习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在
自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书
疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头
皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终
于成为了赫赫有名的政治家。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在
年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关
注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心
发奋图强努力读书。
由于他经常读书读到深夜，疲倦
到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上
刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精
神继续读书。
这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。
虽然
告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的，但是我
们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己
的身体，读书也是需要适可而止的。
（2）程门立雪【课件出示12】
出示描写古人读
书求学的故事的成语，
并选择两三个词语讲
故事，可以让学生积累
了词语、理解词语的含
义。
进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游
酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。
老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。
（3）手不释卷【课件出示13】
三国时，吕蒙是吴国的大将。
一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。
水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。
黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。
吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。
约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。
随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。
吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。
孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。
孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’”。
从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
5.你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？【课件出示14】
闻鸡起舞韦编三绝孟母三迁
（二）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动
作。
【课件出示15】
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。
他一边飞奔，一遍脱棉衣。
冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。
他在水里摸了好一阵，也没摸到。
他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家
1.指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表
示什么？
2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。
（板书：表示连续动作的词语）
2.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。
【课件出示16】
示例：我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。
小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。
我举起球拍猛地一反击，球再一次地来到了小明的身边。
二、日积月累
1.出示名人名言，学生尝试读一读。
出示：
【课件出示17】
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
不怨天，不尤人。
——《论语》
生于忧患而死于安乐。
——《孟子》
2.说一说自己读懂了些什么？
（这些都是告诉我们要自立自强的名言）
3.教师讲解：
（板书：描写自强不息的名言）【课件出示18、19】
（1）“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。
意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
（2）“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人
者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。
能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。
天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。
讲解名言的大意，为学生理解名言的含义提供直接的帮助。
理。