第10课《列车上的偶然相遇》word教案
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注人性的品质。
（2）懂得珍惜身边的美好事物，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的人性光辉和道德观。
（2）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体事例，深入理解课文。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，提升价值观。
四、教学准备1. 教师准备：课文《列车上的偶然相遇》及相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者背景及作品特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《列车上的偶然相遇》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生结合预习资料，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 案例分析（1）教师选取课文中的典型事例，引导学生进行分析。
（2）学生通过分析事例，深入理解课文所揭示的人性光辉和道德观。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
5. 情感共鸣（1）教师引导学生联系自身生活，分享类似的感人经历。
（2）学生通过分享，激发情感共鸣，提升价值观。
列车上的偶然相遇教案
列车上的偶然相遇教案第一章：偶然相遇的起始1.1 教学目标：让学生理解偶然相遇的概念和意义。
引导学生思考偶然相遇对个人生活的影响。
激发学生对偶然相遇的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：偶然相遇的定义和例子。
偶然相遇在不同情境下的可能性。
偶然相遇对人际关系和个人发展的作用。
1.3 教学活动：引导学生思考自己经历过的偶然相遇。
让学生分享并讨论偶然相遇对他们的影响。
进行小组活动，让学生编写关于偶然相遇的故事。
第二章：偶然相遇的概率与规律2.1 教学目标：让学生了解偶然相遇的概率和规律。
培养学生对数学和统计学的兴趣。
引导学生思考概率和规律在生活中的应用。
2.2 教学内容：偶然相遇的概率计算方法。
常用的概率和规律在偶然相遇中的应用。
现实生活中的偶然相遇规律。
2.3 教学活动：让学生通过实验或模拟来观察和计算偶然相遇的概率。
引导学生思考概率在生活中的应用，例如彩票、抽奖等。
进行小组讨论，让学生分享自己对偶然相遇规律的理解。
第三章：偶然相遇与社交技巧3.1 教学目标：让学生掌握有效的社交技巧，以便更好地利用偶然相遇。
培养学生对他人的关心和尊重。
引导学生思考社交技巧在建立人际关系中的重要性。
3.2 教学内容：社交技巧的基本原则和步骤。
在偶然相遇中运用社交技巧的例子和技巧。
3.3 教学活动：进行角色扮演或模拟情境，让学生练习社交技巧。
引导学生思考自己在社交中的优点和不足，并提出改进方法。
进行小组活动，让学生互相练习和反馈社交技巧。
第四章：偶然相遇与机遇的把握4.1 教学目标：让学生理解机遇的重要性，并学会把握机遇。
培养学生积极进取和勇于尝试的精神。
引导学生思考如何利用偶然相遇来创造机遇。
机遇的概念和作用。
如何通过偶然相遇来创造机遇。
把握机遇的策略和技巧。
4.3 教学活动：引导学生思考自己曾经错过的机遇，并分析原因。
让学生分享并讨论如何把握机遇的例子。
进行小组活动，让学生通过角色扮演或模拟情境来练习把握机遇的技巧。
第五章：列车上的偶然相遇案例分析5.1 教学目标：让学生了解列车上偶然相遇的案例，并分析其特点和影响。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用词汇和句型进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一个学生在列车上遇到一个陌生人，两人交谈后发现彼此有很多共同点，成为了好朋友。
2. 关键词汇：列车、偶然、相遇、陌生人、共同点、好朋友等。
3. 重点句型：How do you like…?、What do you do…?、Have you ever…?等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和词汇、句型的运用。
2. 难点：如何用英语进行流畅的口语表达和写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事，回答相关问题，巩固故事情节。
3. 词汇学习：教师讲解关键词汇，引导学生进行口语练习。
4. 句型练习：学生分组练习重点句型，教师进行点评和指导。
5. 小组活动：学生分组讨论，如何在生活中与人沟通交流，分享心得。
6. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的短文。
7. 口语展示：学生上台展示自己的口语表达，教师进行评价。
8. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，对学生进行反馈和鼓励。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和口语展示等多种方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对故事情节的理解和掌握程度。
b. 学生对关键词汇和句型的运用能力。
c. 学生的口语表达和听力理解能力。
d. 学生的写作能力和创造力。
七、作业布置1. 作业类型：阅读理解练习、词汇练习、口语练习和写作练习。
2. 作业内容：a. 重新阅读故事，完成相关阅读理解题目。
b. 运用关键词汇和句型，写一篇小短文。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一位大学生在列车上偶遇一位老人，两人交谈中，大学生明白了老人的人生经历和价值观。
2. 重点词汇：accident, trn, university, career, experience, value, etc.3. 关键句型：描述偶遇、询问个人信息、谈论人生经历和价值观等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和运用关键句型进行口头和书面表达。
2. 难点：词汇的掌握和运用，以及对人生道理的领悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
2. 任务型教学法：引导学生完成相关的写作任务，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论故事中的情节和人生价值观，促进思考。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论交通工具，引出列车上的偶遇情景。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节的问题。
3. 口头表达：学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
4. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的偶遇经历。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人生价值观，分享自己的看法。
6. 总结：教师引导学生总结故事情节和人生道理，进行情感教育。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、口头表达、写作练习和小组讨论。
2. 评价标准：a. 课堂参与度：积极发言、主动交流b. 口头表达：语言流畅、内容准确c. 写作练习：内容完整、语法正确、表达清晰d. 小组讨论：观点明确、思维活跃、团队合作七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》2. 图片素材：列车、大学生、老人等3. 参考资料：相关人生价值观的文章或视频4. 教学工具：黑板、多媒体设备、笔记本等八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：a. 第一课时：导入、阅读理解、口头表达b. 第二课时：写作练习、小组讨论、教学评价九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，演绎故事中的偶遇情景。
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析文章的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注人性的品质。
（2）学会珍惜生活中的偶然相遇，感悟人与人之间的情感交流。
（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德修养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《列车上的偶然相遇》的作者及背景。
（2）引发学生对偶然相遇的思考，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过课文注释，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师举例分析课文中的写作技巧，并进行写作指导。
5. 练习与拓展：（1）学生根据课文内容，进行写作练习。
（2）学生展示写作成果，进行评价与交流。
四、课后作业：1. 复习课文《列车上的偶然相遇》，巩固所学知识。
2. 根据课文内容，完成课后练习题目。
3. 选择一篇类似的文学作品进行阅读，提高文学鉴赏能力。
列车上的偶然相遇教案
列车上的偶然相遇教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，了解主人公在列车上的偶然相遇。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。
二、教学重点1. 故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。
三、教学难点1. 故事情节的细节把握。
2. 如何引导学生深入思考，体会故事背后的道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：故事情节的图片、视频等。
2. 教学道具：代表列车的车厢模型。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示列车图片或视频，引导学生进入故事情境。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
4. 总结提升：教师引导学生思考故事背后的道理，培养学生的品质。
七、作业布置1. 学生根据故事情节，绘制一幅列车上的画面。
2. 学生写一篇日记，记录自己在生活中的偶然相遇和感受。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节，以及对教学方法进行调整。
九、评价方式1. 学生课堂参与度：学生是否积极参与讨论，分享自己的想法。
2. 学生作业完成情况：学生是否按要求完成作业，作业质量如何。
十、教学拓展1. 学生自编自导一个小品，体现生活中的偶然相遇。
2. 组织一次班级分享会，让学生分享自己的偶遇到故事。
六、教学内容1. 引导学生深入理解故事中的人物关系和情感变化。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
七、教学过程1. 情境体验：教师引导学生想象自己身处列车，感受故事中的情境。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中人物的情感。
高教版中职语文(职业模块 服务类)第10课《列车上的偶然相遇》word教案
课题：《列车上的偶然相遇》共2课时教学目标：1知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格2能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力3情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质教学重点：准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力教学难点：辨证的看待问题，培养逆向思维能力。
教学方法：朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法教学过程：第一课时一导入新课每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。
今天，美国黑人作家阿历克斯•哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。
二竞赛规则布置（课前落实）1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。
2、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。
3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
4、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。
三比赛开始（一）基础得分题（每组满分100分）这一环节为分组朗读，要求：如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。
（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。
）注：估计此环节所需时间为6分钟（二）必答题每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。
这一环节主要以整体感知课文内容为主：注：估计此环节所需时间为8分钟。
（三）抢答题在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。
《列车上的偶然相遇》电子教案
学生容易掌握
学生思考之后再明确，让他们有更多的思考空间
让学生来模仿父亲，真正体会服务意识的重要，体会之所以感动博西先生的重要
锻炼学生的合作协调能力
培养学生逆向思维的能力
联系巩固
5
~
10
1、欣赏人生短剧
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。
温岭市职业中专电子教案
【课题】
列车上的偶然相遇
【教学目标】
1知识目标：品位语言的特色和表现力
整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2能力目标：培养学生的合作精神
辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3情感目标：如何把握人生中的机遇
培养学生认真、执着的品质
【教学重点】
准确阐述文章内容,整体感知、品位文章语言的能力.
采用提问的方式，要求学生思考总结：父亲的成功对你有什么启示？
明确：(1)要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。
(2)要积极、健康的面对人生。
（学生发散思维，答案可以多样）
通过“偶然”与“必然”的关系的理解，要求学生懂得辩证的看待问题
作业拓展
3
（一）搜集有关“人生与机遇”的名言。
（二）结合课文和职场小故事，写一篇读后感。
【教学难点】
辨证的看待问题，培养逆向思维能力
【教学准备】
课件
【教学时间】
1课时
【教学方法】
朗读法
情景再现法
【教学过程】
环节
时间
内容（教什么）
师生互动（怎么教）
设计意图（为什么）
导入揭题
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计1. 教学目标知识目标：学生理解基本的阅读理解技巧，能够通过阅读理解文本内容。
能力目标：学生能够通过阅读理解故事中的情节、人物和主题等内容，培养学生的阅读理解能力。
情感目标：通过阅读故事，培养学生的情感态度，激发学生对文学作品的热爱。
2. 教学重点难点重点：理解主要故事情节，把握主要人物形象。
难点：理解故事背后的主题思想。
3. 教学内容《列车上的偶然相遇》4. 教学过程第一课时：导入与新知教师通过图片、视频或者故事片段等方式引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣，让学生对《列车上的偶然相遇》有一定的了解。
第二课时：故事阅读与讨论教师让学生阅读故事，然后进行小组讨论，学生根据故事的情节、人物、主题等内容进行讨论交流，教师在一旁指导和引导学生。
第三课时：主题探究教师带领学生讨论故事背后的主题思想，引导学生深入思考故事想要传达的信息，对学生进行主题探究。
第四课时：阅读理解测试教师设计相关阅读理解题目，对学生进行测试，检验学生对故事的理解能力，针对学生的不足进行指导和辅导。
第五课时：课外拓展与总结教师布置相关课外阅读任务，让学生进行拓展阅读，增加对文学作品的了解，鼓励学生进行文学创作，总结本次学习的收获和体会。
5. 教学资源故事《列车上的偶然相遇》、图片、视频、相关阅读资料等。
6. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现，讨论与小组合作等方式对学生进行评价，通过阅读理解测试进行学习成绩的评估。
重点：对故事情节、人物等内容的理解，为写作提供素材。
难点：学生自己动手进行写作创作，培养学生的写作能力。
第三课时：写作创作教师让学生选择故事中的一个情节或者人物进行写作创作，学生根据自己的理解进行创作，教师提供指导和帮助。
第四课时：作品展示与修改学生向同学展示自己的作品，进行互相点评，教师在一旁进行指导和帮助，鼓励学生修改作品，提高写作质量。
学生进行作品分享，教师总结本次写作训练的收获和体会，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的写作兴趣。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思维能力。
4. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 故事情节的理解和掌握。
2. 文学作品的阅读兴趣的培养。
3. 学生口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 故事情节的复述。
2. 故事主题的提炼。
3. 学生的合作意识的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，阐述故事主题。
2. 问答法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 示范法：教师示范阅读，指导学生阅读。
五、教学准备1. 教材：《列车上的偶然相遇》。
2. 教学多媒体设备。
3. 学习任务单。
教案内容请提供具体的教学过程和教学活动，以及对应的页码和时间安排。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）学生阅读故事，理解故事情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 故事讨论（10分钟）4. 小组分享（5分钟）5. 口语表达（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
教师指导，纠正发音和表达错误。
七、教学活动1. 课堂问答（2分钟）教师提问，学生回答，检查学生对故事情节的理解。
2. 小组讨论（5分钟）3. 分享与点评（3分钟）4. 角色扮演（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
5. 口语练习（2分钟）教师针对学生的口语表达进行指导，纠正发音和表达错误。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
3. 分享与点评：评价学生的表达能力及逻辑思维能力。
4. 角色扮演：评价学生的口语表达能力和合作意识。
九、教学拓展1. 邀请作者或者与故事相关的人物进行讲座，加深学生对故事背景的了解。
2. 组织学生进行故事续写，培养学生的创新能力和写作能力。
列车上的偶然相遇教学案例素质教育范文.doc
《列车上的偶然相遇》教学案例,素质教育-：夏小春教学目标：ﻭ(1）知识目标:理解文章运用倒叙,紧扣中心叙事议论,阐述主旨的特色。
ﻭ(２)能力目标:增强学生质疑、阐发、评价文本的创造性阅读能力;增强学生的自我认识、人际交往等现代生活能力。
ﻭ（3)情感目标:透过人物命运的转折,引导学生树立正确的人生观和价值观。
ﻭ教学重点：感知“父亲”的人物形象。
教学难点：辨证的看待问题,探究“机遇和人生价值的关系”。
ﻭ突破口：一次偶然相遇真的能改变命运吗?教学方法:朗读法，情景再现法，辩论法，归纳总结法ﻭ教具准备:Powerpoint课件ﻭ课时安排:一课时教学过程：一、激活学生,导入新课ﻭ播放李玉刚《女儿情》师:李玉刚惊艳四座，从化装到服饰、神态表情到身影步履比女人还女人,他是继京剧大师梅兰芳、香港艺人张国荣之后又一男扮女装受观众欢迎的艺人。
ﻭ师:简而言之就是执著加机遇，今天我们要讲述的也是一个人成功的故事。
ﻭ展示课题:《列车上的偶然相遇》ﻭ师：以倒叙的手法讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助而改变了一生的故事。
二、抢答问题ﻭ(１)为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和那位“神秘先生”？ﻭ（2）父亲为什么去应聘列车的临时服务员?为何又重新选择求学？ﻭ(３）“神秘先生”为什么不在“交谈了半小时”后直接把钱交给“父亲”?在他身上体现了哪些可贵的品质? ﻭ(4)认为“父亲”为什么能得到“神秘先生”的资助的? ﻭ（5)父亲执着、认真的优秀品质体现在哪里?（6）萍水相逢,“神秘”的博西先生作出由“5美元的小费”上升到捐赠“5０0美元的学杂费”这一慈善的创举,从职业修养的角度来看,父亲具有怎么样的人格魅力?(用四字词语来回答)（设计目的：研读课文、感知情节、感受人物形象) ﻭ三、分角色朗读课文第4、5节即偶然相遇的一幕ﻭ要求：对白流畅，符合人物形象ﻭ(设计目的:让学生学习体会“父亲”那忠于职守、规范服务的职业修养）四、走进人生ＡB剧人生的每一次选择，都有可能改变你一生的道路,这是智慧的较量，也是命运的搏击（１）同学们,假如你是西蒙，面对贫困的家境，你会不会选择读书?A、选择读书;B、不选择读书。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生运用想象力，思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一名男子在列车上偶然遇到了一名女子，两人一路交谈，发现彼此有着许多相似之处，在下车前交换了联系方式，开始了更深入的交流。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物性格特点。
三、教学方法：1. 引导学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 利用小组讨论，让学生思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 通过小组分享，引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 组织小组讨论，让学生思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 邀请学生分享自己的观点和感悟，引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
五、教学评价：1. 通过小组讨论和分享，评价学生对故事情节的理解和人物关系的掌握。
2. 通过学生的观点和感悟，评价学生对人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性的理解。
3. 通过学生的参与度和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》。
2. 人物关系图。
3. 讨论问题指南。
4. 分享模板。
七、教学准备：1. 提前复印好故事文本，准备给每个学生。
2. 制作人物关系图，以便在课堂上展示。
3. 准备讨论问题指南，以便在小组讨论时使用。
4. 准备分享模板，以便学生在分享时能够有所依据。
八、教学扩展：1. 邀请学生设想自己是故事中的主人公，写一段内心独白。
2. 让学生设想故事发生在不同的场景或时间，讨论故事情节的变化。
3. 引导学生思考现实生活中的人际关系和偶然相遇对生活的影响。
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，体会小说中的人物情感变化。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 通过分析小说中的对话和心理描写，提升学生的人物描写技巧。
4. 引导学生关注生活中的偶然与必然，培养学生的思维深度。
二、教学内容1. 小说情节梳理：让学生通过阅读，掌握小说基本情节，理解主人公的经历。
2. 人物分析：分析小说中的主要人物形象，理解人物的性格特点和心理变化。
3. 文学鉴赏：从语言、情节、人物等方面，引导学生欣赏小说的艺术魅力。
4. 写作技巧：通过分析小说中的人物描写，让学生掌握心理描写和对话描写的方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考小说中的偶然与必然。
2. 使用案例分析法，分析小说中的人物形象和描写技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流对小说的理解和感受。
四、教学步骤1. 导入：以实际生活中的偶然相遇为例，引发学生对偶然与必然的思考。
2. 阅读小说：学生自读《列车上的偶然相遇》，理解故事情节。
3. 情节梳理：学生讲述小说情节，教师引导学生分析情节中的偶然与必然。
4. 人物分析：学生分析小说中的人物形象，教师进行点评。
5. 文学鉴赏：学生从语言、情节、人物等方面，表达自己对小说的欣赏之情。
五、作业设计1. 让学生写一篇关于生活中偶然与必然的短文。
2. 让学生绘制一张小说情节思维导图。
3. 选择一部自己喜欢的文学作品，进行分析鉴赏。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对小说情节、人物和写作技巧的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
3. 通过学生的作业和课堂表现，评价学生对生活中偶然与必然的思考深度。
七、教学资源1. 小说《列车上的偶然相遇》的文本。
2. 与小说相关的背景资料和文学评论。
3. 用于小组讨论的教室环境和设施。
八、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，让学生尝试写一篇类似的小说。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学会从故事中体会人生道理，培养他们的道德观念。
二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一位年轻人在列车上与一位老人偶然相遇，通过与老人的交谈，年轻人明白了人生的真谛，决定改变自己的生活方式。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传达的人生道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼出人生哲理，联系自己的实际生活进行思考。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读故事，提高阅读效果。
2. 利用小组讨论法，让学生在小组内交流对故事的理解和感悟，促进互动。
3. 运用案例分析法，让学生从故事中提取案例，进行深入分析。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，理解主要情节和人物关系。
3. 问题讨论：提出问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的人生哲理。
4. 小组交流：分组进行讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：选取故事中的典型案例，进行分析探讨。
6. 总结提升：总结故事的主要情节和人生哲理，引导学生联系自己的实际生活进行思考。
五、课后作业1. 请学生根据自己的感悟，写一篇关于人生哲理的作文。
2. 推荐学生阅读其他有关人生哲理的文学作品，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，评估他们的参与度。
2. 理解能力：通过回答问题的情况，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
3. 写作能力：通过课后作业的完成情况，评估学生的写作能力和对人生哲理的思考深度。
七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》的原文或改编文本。
2. 参考资料：有关人生哲理的其他文学作品或相关视频资料。
3. 作业纸张：用于学生书写课后作业。
八、教学安排1. 课时：本节课计划用2课时完成，每课时45分钟。
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事主题。
（2）培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（3）提高学生的写作技巧，学会运用描写、对话等手法塑造人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对故事情节的体验。
（3）学会对比分析，从不同角度审视故事中的人物和事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜生活中的偶然相遇，感悟人生的美好。
（3）增强学生对语文学科的兴趣，提升综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和理解。
（2）人物形象的分析和评价。
（3）写作技巧的运用和提高。
2. 教学难点：（1）故事主题的深刻领会。
（2）对比分析方法的运用。
（3）学生写作能力的提升。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事《列车上的偶然相遇》，思考故事主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解情节。
（2）教师提问，检查学生阅读效果。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）教师点评，引导学生深入理解人物性格。
5. 对比分析：（1）教师引导学生从不同角度审视故事中的人物和事件。
（2）学生进行对比分析，分享自己的看法。
6. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用描写、对话等手法塑造人物形象。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
7. 分享佳作：（1）学生展示自己的写作成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习故事情节，总结人物形象。
3. 预习下一节课内容。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的阅读体验，引导学生深入理解故事内涵。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位年轻人在列车上偶遇了一位老人，两人交谈中，年轻人向老人倾诉了自己的烦恼和困惑，老人以自己的人生经验给予指导，使年轻人得到了启发和成长。
2. 故事主要人物：年轻人、老人3. 故事主要情节：偶遇、交谈、启示三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，理解人物关系和故事情节，掌握故事中所涉及的人生哲理。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼人生哲理，并联系自己的实际进行思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物性格。
2. 讨论法：分组讨论故事中所涉及的人生哲理，分享自己的感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生从中提炼人生哲理。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解与分析：讲解故事情节，分析人物性格，引导学生理解故事中所涉及的人生哲理。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己从故事中提炼的人生哲理，以及如何应用到自己的生活中。
5. 总结与反思：引导学生总结故事的主题，反思自己在生活中是否遇到类似的问题，如何应对和解决。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，评估学生的兴趣和投入程度。
2. 理解与应用：通过提问和小组讨论，评估学生对故事情节和人生哲理的理解，以及能否将其应用到自己的生活中。
3. 反思能力：通过个人反思和小组分享，评估学生对故事主题的思考和对自身经历的反思。
七、课后作业：1. 写一篇短文，概述故事情节和人物关系。
2. 写一篇感悟，分享从故事中提炼的人生哲理及其对自身的影响。
《列车上的偶然相遇》教学设计[最终定稿]
![《列车上的偶然相遇》教学设计[最终定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/c863954926284b73f242336c1eb91a37f111322e.png)
《列车上的偶然相遇》教学设计[最终定稿]第一篇：《列车上的偶然相遇》教学设计教学目标：1、提高对文章主题的领悟能力。
2、训练品味语言的能力。
3、引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。
教学重点：1、提高学生对文章主题的领悟能力。
2．训练整体感知、品味语言的能力。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。
我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。
二、初读课文，整体感知：1、带三个问题自由读课文。
问题一：为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”？问题二：促使作者的父亲成功的一段经历是什么？问题三：作者的父亲能获得成功的原因是什么？2、交流：问题一：因为“我们的父亲”以他那刻苦坚韧、认真执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟姐妹”的成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成就。
这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。
因此，“我们兄弟姐妹”在一起时，“总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”。
问题二：父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。
问题三：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。
”三、研读课文：1、品味语言，分析人物形象：（1）学生默读，思考：课文从哪些方面写出了父亲执著认真的可贵品质？（从课文中寻找语言来分析。
）明确：①从行动上写：“清晨二点钟……仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”，“父亲不一会儿就在银色的托盘里……极为规范地端到这位男子面前。
”——认真、负责、不马虎。
②从语言上写：“这是车上的规矩，先生。
”——认真、负责。
③从心理上写：“他积攒了不少钱……何不再试一学期……”——执著。
④侧面描写：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。
”——认真的品质，说明“父亲”对待每一件事都是十分认真的。
语文——《列车上的偶然相遇》教案(中职教育).doc
《列车上的偶然相遇》教案教学目标：1・在通读全文的基础上，见招拆招，体验文本，把握文章主题，了解某一类型故事 写作的基本规律。
2 .根据文本主题，接招过招，H 主设定情节，按训练要求写作。
3 .通过相互合作，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。
教学重点：能围绕中心组织材料，展开想像，力求有个性、有创意地表达。
教学设想：《列车上的偶然相遇》是一•个简单的励志故事。
教师可以根据H 己的教学需要，从多个角度确定教学任务。
比如成功的途径、职业索 养等。
针对屮职学生写作基本功薄弱，写作缺少一定方法，本次教学设计，拟以这个简单的 故事作为突破口，通过对文本的体验，延伸写作训练。
本文拟用两课时完成教学任务。
第一-课时“见招拆招”体验文本，分析文本的主题、 结构和细节；第二课时接招过招，根据文本小的--句话，设定情节，当堂写作。
与文本对话：成功，并不像我们想象得那么难。
与作者对话：写作，有章可循，有细节可挖。
与自我对话：敢于说“行”，能行更远。
课前拟设置以下预习题：1 .读故事。
我认为这是一个关于 ___________ 的故事。
（用一个词概括）（主题认知, 概括）2 .文屮哪句话可以说明作者写作的意图？请在文屮划出來。
（关键句提炼，筛选）3 .你认为这个故事在结构上有什么特点？（分析，整合）4 .从文本看，你认为父亲的成功仅依靠一次“偶然”吗？文小何处可以证明？（评 价，文本依据） 教学流程:第一课吋：见招拆招1 •定位2.设计笫二课吋：接招过招 1 .谋划2.操练 流程一 教学过程： 一. 主题导入（文章的定位）读了《列车上的偶然相遇》，你认为阿历克斯给这个故事的定位是什么？也就是说，你 能3.包装 3.亮相 见招拆招不能从文章11«找出一句话，看看它是否对故事作了定位?“当然，这位神秘的I専西先生Z所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。
” ——机会来口执著和认真。
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美情趣。
（3）运用想象和联想，感受作品中的情感氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
（2）感受作品中的人性美和人情美，培养正确的价值观。
（3）学会在生活中发现美好，感悟人生真谛。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）概括文章大意和主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义和象征意义。
（2）运用想象和联想，感受作品中的情感氛围。
（3）从不同角度审视文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注生活中的偶然相遇。
（2）提问：你们曾经经历过哪些难忘的偶然相遇？（3）引入课文《列车上的偶然相遇》，简介作者及作品背景。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）鼓励学生提出问题，互相讨论，解决疑难问题。
3. 精讲细读：（1）分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
（2）引导学生深入理解课文内容，探讨作品的象征意义。
（3）讲解课文中的深层次含义，引导学生感悟人生真谛。
四、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）让学生概括课文《列车上的偶然相遇》的大意和主题思想。
（2）举例说明课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 拓展活动：（1）邀请学生分享自己经历的偶然相遇故事，感受生活中的美好。
（2）组织学生进行小组讨论，从不同角度审视文学作品，提高审美情趣。
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计一、教学目标：1、掌握和运用单词和短语：accident, coincidence, fall in love with, start to know, plane, hurry, find out, get off, come across, approach, glance, notice, think of2、掌握并能正确运用一般过去时的肯定句及疑问句3、能听懂并理解交通工具上的语言交流，礼貌用语4、发展学生的听、说、读、写能力5、增强学生的阅读兴趣，培养学生的独立思考能力二、教学重点：1、语言交流2、机会相遇，偶然事件3、一般过去式的作用和语法三、教学难点:1、在语言交流中，理解字面意思和背后的含义2、理解偶然事件和机会相遇，非常规结果的发生和新的朋友的交流四、教学方法:1、听力演练2、问答训练3、阅读理解4、口语练习五、教学过程：1、首先，老师介绍今天的主题：机会相遇。
然后，让学生分享在生活中有过的机会相遇或者偶然事件。
老师可以用一些问题帮助学生描述事件。
比如：告诉我们一个曾经的偶然事件引起了你的注意力？。
2、学生分组浏览短文，让学生试着猜测题目和故事内容。
3、广播和播放短片：这一部分有关了解发生在那里和强调在机会相遇的偶然性质4、给学生分配任务。
首先，学生需要独立读短文并回答问题。
然后，学生需要与同桌分享他们的回答，尽量让他们自己思考。
最后，老师指名学生在全体讨论中与全班分享答案。
5、阅读理解练习。
学生完成一些阅读理解问题，以检验他们的理解，强化他们的读写能力。
6、口语练习。
学生练习在自然的对话中使用新单词和短语以及一般过去时。
可以使用两名学生扮演主人公，推动对话，鼓励学生自己思考和表达。
7、老师总结这个故事的主要思想和特点（一般过去式和偶然事件），并将其与生活中发生的相似事件联系起来。
这将鼓励学生思考如何用故事中的教训改变自己的行为。
六、教学反思：《列车上的偶然相遇》是一个非常好的读物，可以带给学生很多关于机会，命运以及生活的启示。
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课题：《列车上的偶然相遇》
共2课时
教学目标：
1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
教学重点：
准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力
教学难点：
辨证的看待问题，培养逆向思维能力。
教学方法：
朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法
教学过程：
第一课时
一导入新课
每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。
今天，美国黑人作家阿历克斯•哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。
二竞赛规则布置（课前落实）
1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。
2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。
3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。
三比赛开始
（一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。
（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。
）
注：估计此环节所需时间为6分钟
（二）必答题
每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。
这一环节主要以整体感知课文内容为主：
注：估计此环节所需时间为8分钟。
（三）抢答题
在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。
每题同样是10分）
注：估计此环节所需时间为5分钟
（四）风险题
通过前三轮的较量，比分上已经出现了差别，为了给落后的组一个翻身的机会，我将优先选择权给了分数最低的组。
这一轮规则为：共有四组题，比分为10分、20分、30分、40分，如果回答不出，将扣除相应的分值。
10分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？
——父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。
注：估计此环节所需时间为1分钟。
20分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手）
——行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，不马虎）
——语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）
——心理上：何不再试一学期（执着）
——侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事情都非常认真的品质）
注：估计此环节所需时间为3分钟。
30分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。
——关键点： 1 脱离教材表演
2 对白要流畅，符合彼此身份
3 动作要规范。
注：估计此环节所需时间为6分钟（准备四分钟，表演2分钟）
40分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。
正方观点（你方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
反方观点（他方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30分，得到四位以上裁判的肯定得40分。
如果反方得到三位裁判的肯定，各加10分；如果得到四位裁判的肯定得15分；一致通过得20分。
评委点评（略）
注：估计此环节所需时间为14分钟（准备6分钟，自由辩论各3分钟，小结各1分钟）
四、课堂小结
人生是多么的奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。
通过《列车上的偶然相遇》我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
”我想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。
只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。
同学们，努力吧！
五、拓展练习（课外作业）
1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品《根》、《汤姆叔叔的小屋》；
2 片段训练：
从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200字）。
第二课时
教学目标：复习反馈及检测
教学内容：
1、齐读全文
2、独立完成《同步训练》
3、当堂校对及评分
4、订正错误
【创新设计理念】：
吕淑湘先生曾经说，语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能。
而技能是学生顺利完成某种任务的一种活动方式。
一切技能都只有在相应的实践活动中才能形成，这是掌握技能的规律。
所以，无论是传统语文教学，还是当代语文教学，我们都应该重视学生的语文实践能力。
针对现在职高生的学习现状，我发现，如果能改变传统的课堂教学模式，将课堂变成一场竞赛，能很好的调动学生的学习积极性、参与性。
《在列车上的偶然相遇》是高教版第一册第三单元中写人散文中的第二篇文章。
单元学习要求学生品味文章的语言，这在教学任务上，体现在学生对字、词、句的理解、辨析。
如果按照传统的讲解法，学生会觉得乏味、无聊，甚至因为这篇课文的内容容易理解而使学生觉得老师的讲解多此一举。
因此，在课堂教学组织上，将学生喜欢的趣味娱乐节目“幸运52”搬到了教室，使学生在轻松愉快、又紧张激烈的气氛下完成了教学任务。
在整个教学设计上，我关注、落实以学生发展为本的改革理念。
通过几个竞赛环节的设计，有效的增强了学生的团队合作意识；激发了他们关注课本，研读教材的学习热情。
并且通过一系列问题的设计，挑动学生想说的欲望，使学生走出不敢说、不愿讲的学习怪圈。
通过辩论赛的环节，不仅培养学生自己发现问题，解决问题的能力，还使学生通过自己的理解、探索明白成功的关键是：执著，认真。
从而既实现了本课的情感教学目标，也突破了本课的教学难点——辨证的看待问题，培养逆向思维能力。