初中英语课文如何背诵记忆
初中生背英语课文
初中生背英语课文是一种学习英语的方法，它可以帮助学生们提高英语语感、增强记忆力和扩大词汇量。
以下是一些建议，帮助你更有效地背英语课文：
1. 理解课文：在背诵之前，确保你理解了课文的意思和语法结构。
这可以通过阅读课文、查字典、做笔记等方式来完成。
2. 分解课文：将课文分解成较小的部分，一部分一部分地背诵。
这样做可以让你更好地掌握每个部分的意思和语法结构，减轻背诵整篇课文的难度。
3. 创造语境：尝试将课文中的词汇和短语应用到自己的日常生活中，创造语境，加深记忆。
4. 多次重复：多次重复背诵课文，强化记忆。
可以将课文分成几个部分，分别背诵，然后再将它们连接起来。
5. 听录音：如果有课文的录音，可以听录音来练习发音和语调，这也可以帮助你更好地记忆课文。
6. 自我检测：尝试用自己的话复述课文，或者将课文中的句子翻译成中文，以检查自己的掌握程度。
7. 互相练习：和同学一起练习背诵课文，互相纠正发音和语法错误，增加学习的乐趣。
总的来说，背英语课文需要耐心和坚持。
通过不断地练习和重复，你可以逐渐提高自己的英语水平。
初中英语课文背诵的作用和策略
初中英语课文背诵的作用和策略作者：曾秀娣来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第18期摘要：背诵是一种语言输入、积累语言知识的有效方法，是语言教学中很重要的手段，对学习英语有着重要的作用。
本文就背诵在初中英语教学中的作用和背诵的策略方面进行探讨。
关键词：初中英语；课文背诵；背诵作用；背诵策略很多英语教育专家认为背诵是一种可行的英语学习策略，是一种最快、最有效的提高英语的手段。
他们认为语言学习的关键是语言的输入和输出。
Krashen（1982）认为，可理解输入是语言习得中不可缺少的环境因素，是语言习得的至关重要条件。
课文背诵输入符合Krashen 的语言输入原理，这个过程是语言学习者掌握语言信息的过程，也是一个完整的语言输入和记忆过程。
通过背诵英语课文，学生不仅能加强对课文里语言知识点的记忆和积累，而且能模仿用地道的英语进行交际，提高英语综合应用能力。
一、背诵英语课文的作用1.帮助学生在语境中积累词汇和重要句型词汇和句型在一定的语境中才有生命力，离开语境，词汇和句型缺乏生命力。
一篇课文中包含了一个单元的重点词汇和句型，学生在背诵课文时，就是在语境中真正理解和掌握词和句型的准确意义和用法，从而就记住了这些语言点。
另外在一定的语境中记忆单词，会比孤立地记忆要更容易，更长久。
古人云：读书百遍，其义自见。
背诵课文不但可以在大脑里储存大量实用的词汇、短语、句型，还可以了解英语国家的文化背景知识，这些都为语言的交流奠定了坚实的基础。
2.背诵英语课文可以提高写作水平《英语课程标准》指出“写”是表达的技能，要求学生能根据所提供的信息材料和话题写出结构完整、语句精彩、意思和语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文。
词组成句，句组成段，段组成短文。
所以要写出好的短文离不开词汇和句型，而背诵是积累词汇和句型最有效的方法。
课本配置的课文是结构好、句子规范、地道的英语范文。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。
初中英语课文如何有效背诵
初中英语课文如何有效背诵
背诵英语课文是初中英语学习的一项重要任务。
有效的背诵不仅可以提高英语听说读写的能力，还可以为英语考试打下坚实的基础。
以下是初中英语课文如何有效背诵的几点建议：
1.理解课文内容：在背诵之前，先阅读一遍课文，理解课文的大意和细节，可以按段落或章节划分，逐步深入理解。
2.写下关键词：可以将重点单词、短语或句子写下来，反复背诵，加深记忆。
3.背诵方式：可以通过朗读、默读、跟读等多种方式进行背诵，最好每天坚持一定的时间。
4.记忆技巧：可以采用归类、联想、串联等记忆技巧，尝试将课文内容与自己的生活经验、感受联系起来，让背诵变得更加有趣。
5.查漏补缺：背诵完成后，可以再次阅读课文，查漏补缺，强化记忆，确保理解。
总之，背诵英语课文需要坚持和耐心，从词汇、语法、语音等多个方面入手，逐步提高英语能力，为将来的英语学习奠定基础。
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人教部编版初中英语中考背诵英语课文最科学的方法技巧
人教部编版初中英语中考背诵英语课文最科学的方法技巧
1、确定中心形象
通读课文，正确理解每一个单词、每个词组和每个句子，理清楚这些词、句的内在联系以及它们和上下文的关系，然后确立文章的中心形象。
在画思维导图时，中心形象是要画在纸的最中央的，而且要与文章中心思想相关连。
2、划分层次
根据文章大意分层。
一般来说，有几个分层，在中心形像周围就画几个大的分支。
思维导图体现的层次感很分明，最靠近中间的线最粗，越往外延伸的线会越细，字体也是靠近中心的最大，越往后面越小。
必要的时候，可以用数字序号来表明层次关系的先后顺序。
3、确定关键词和符号
找出关键词并尽量用图像或符号代替文字。
关键词可以选单个单词或者词组，并且尽量转化成符号、小图标等。
比如B代表男孩，G代表女孩。
关键词写在线条的上方，线条的长度等于词语的长度。
4、画出思维导图
画出思维导图并涂色。
不同的分支可以用不同的颜色。
每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
5、背诵
看着思维导图复述课文，然后背诵整篇课文。
背诵过程中，要通过联想在脑海里成像，就是把思维导图像拍照片一样拍到脑子里，把思维导图当做回忆的线索。
背诵时尽量一字不错一字不落，忠于原文。
初中英语课文如何有效背诵
初中英语课文如何有效背诵
初中英语课文的背诵是英语学习的重要环节，也是提高英语口语和听力技能的关键步骤。
为了有效地背诵英语课文，我们可以采用以下一些方法：
1. 分段背诵：将一篇较长的英语课文分成若干段，逐一背诵，借助记忆点来帮助记忆，同时也方便复习。
2. 多次重复：反复背诵同一篇英语课文，每次都在之前的基础上加深记忆，直至熟记为止。
3. 借助工具：可以利用英语学习软件、录音机等工具来帮助背诵，听力训练和口语练习。
4. 联想记忆：将英语课文中的单词、句子与自己所熟悉的事物、场景联系起来，形成有意义的联想，有助于记忆。
5. 空间记忆：将课文内容分散在不同的空间中，如书桌、床头柜等，每次看到这些空间就会想起相应的内容，促进记忆。
以上方法可以帮助初中生有效地背诵英语课文，提高英语水平。
但需要注意的是，背诵只是学习英语的初级阶段，还需要继续进行听、说、读、写等方面的综合训练，才能真正掌握英语。
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初中英语课文背诵技巧
初中英语课文背诵技巧
1. 嘿，你知道吗？理解课文意思就像给房子打地基，特别重要！比如那篇关于动物的课文，先搞清楚每种动物的特点，背起来不就轻松多啦？
2. 大声朗读出来呀！这就好比你在跟课文聊天。
像那篇有趣的故事课文，你大声读，就像在给别人讲故事一样，能记不住吗？
3. 分段背诵可太棒啦！就像把一个大蛋糕切成小块慢慢吃。
比如那长长的记叙文课文，一段段来，多容易呀！
4. 背的时候想象画面呀！这不就像在脑子里放电影嘛。
像描述风景的课文，想象那些美丽的景色，还怕背不下来？
5. 多重复几遍呀，这和每天吃饭一样平常呢！那篇难背的诗歌课文，多念几次，肯定能记住！
6. 找个小伙伴一起背呀，两个人一起可比一个人有意思多啦！一起背那篇对话课文，互相提醒，多好玩！
7. 把课文编成歌曲唱出来怎么样？哇，这就像给课文施了魔法！像那简单的CHANT 课文，唱起来超有趣的！
8. 给自己定个小目标呀，就像爬山一样一步步来。
比如今天一定要背完一段课文，肯定能做到！
9. 晚上睡觉前再回忆一遍，这就像给记忆加了把锁。
像白天背过的课文，晚上在脑子里过一遍，多牢固呀！
10. 别着急，要有耐心呀！背诵就像跑马拉松，慢慢来总会到终点的。
碰到难背的课文，别急，总会背下来的！
我的观点结论就是：这些初中英语课文背诵技巧真的很有用呀，只要你去尝试，就一定能把课文背得又快又好！。
学好初中英语的方法
学好初中英语的方法学好初中英语的方法英语其实不是很难学的，只要找对了方法，你也可以成为学霸，下面是店铺分享的学好初中英语的方法，欢迎大家阅读学习。
学好初中英语的方法1一、坚持词汇的积累1每天记50-100一个单词，并复习前一天记忆的单词。
对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2所有记忆完的单词，要随时复习。
重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。
要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3结合例句记忆单词，效果很好。
最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。
记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
二、坚持认真听课，保证课堂效率课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。
我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。
同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。
只有注重了没堂课的效率，才会把起到事半功倍，举一反三的效果。
三、适度的限时练习定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。
但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。
平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。
而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
四、坚持心态调整，做到循序渐进每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。
不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。
根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。
英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！学好初中英语的方法2一、功在平时，贵在坚持。
农村初中英语课文背诵的重要性及方法探析
是考 试 的命题 的依 据 ， 因此 熟记 单 词 表 是必 须 的 。 生要 充 分 利用 一 切 可利 用 的时 学
间 ， 所 学单 词 和 词 组 记 熟 。 背 单 词 时 。 生 要 力求 做 到词 不 离 组 ， 不 离句 ， 把 在 学 组 再 辅 以课 文 上下 结 构 来 记忆 。 只有 这 样 ， 生 才 能将 单 词牢 记 并 会熟 记 其 用法 。 学
基 本 句 型要 强 记 。 行 推 广 使 用 的 教 材 都 是 经 过 专 家 反 复 推 敲 的 ， 多 数 自 现 大
教
研
诵 的 过 程 中 ， 可 以 掌 握 大 量 的单 词 和 短 语 ， 过 在 脑 中 反 复 的记 忆 和 理 解 ， 就 通 就 版 会形 成 一 定 的语 感 。 二 、农 村 初 中 英 语 教 学 中课 文 背 诵 的 方 法 虽 然 “ 诵 ” 重 要 。 是 学 生 在 背 诵 的 时 候 总 是 很 苦 恼 ． 常 感 叹 ： 背 书 背 很 但 “
了反 复 背 诵 联 系 的 目的 ， 增 加 了课 堂 的 生动 、 象 感 。 捉 学 生 学 习兴 趣 的 同 又 形 捕 时 ， 达到 了教 学 的要 求 。 也
２ “ 诵 ” 紧记 三大 要 素 ： 准 ” “ ” “ ” ．背 要 “ 、活 、用
“ ” 准 就是 在 选 择 背 诵 材 料 时必 须 准确 ， 最好 是 学 生所 用 的教 材 。 样 可 以 保 这
一
课 文 片 段 要 反 复 背 。 文 的 片 段 是 语 音 、 汇 、 法 的结 合 体 。 独 的单 词 记 课 词 语 单
初中英语课文背诵
初中英语课文的背诵是一项重要的学习任务，可以帮助你更好地掌握英语语言知识和提高语言表达能力。
以下是一些关于如何背诵初中英语课文的建议：
1.选择合适的课文：选择适合你水平的课文，可以是教材中的课文或者
是老师指定的课文。
2.理解课文内容：在背诵之前，确保你理解了课文的意思和结构。
了解
课文的主题、论点、例证等，有助于你更好地记忆。
3.分解课文：将课文分解成较小的部分，逐一背诵。
这样可以让背诵过
程更加有条理，也更容易记忆。
4.朗读课文：大声朗读课文，注意发音和语调。
通过朗读可以加深对课
文的印象，也有助于提高口语表达能力。
5.反复练习：通过反复练习来巩固记忆。
你可以尝试在不同的场景下背
诵课文，或者用自己的话复述课文。
6.运用记忆技巧：运用一些记忆技巧，如联想记忆、重复记忆、制作思
维导图等，来帮助你更好地背诵课文。
7.及时复习：在背诵完课文后，及时复习巩固，避免遗忘。
记住，背诵初中英语课文需要耐心和坚持。
通过不断地练习和积累，你会逐渐提高自己的英语语言能力。
英语背诵技巧
英语背诵技巧
背诵英语文章或段落是一项重要的语言学习任务，对于提高口语、写作和阅读理解能力都有很大帮助。
以下是一些英语背诵技巧：
1. 选择适合自己的材料：选择一篇适合自己的英语文章或段落，可以是课本上的课文、英文新闻、英文诗歌等。
确保选择的材料难度适中，符合自己的英语水平。
2. 理解文章或段落的意思：在背诵之前，先理解文章或段落的意思，弄清楚每个单词、短语和句子的含义。
这样有助于加深对文章的理解，提高背诵的效率。
3. 分解长篇材料：如果选择的是长篇英语文章或段落，可以将其分解为较小的部分，逐一攻克。
先背诵每一部分，然后再将整个文章或段落串联起来。
4. 注重语音语调：在背诵过程中，注重语音语调的训练。
模仿原文的语音语调，可以让背诵更加自然、流畅。
5. 反复练习：反复练习是背诵的关键。
多次重复练习可以帮助你记住更多的内容。
可以将文章或段落分成多个部分，分别进行练习和背诵。
6. 运用联想：将所背诵的内容与自己的经历、知识等相关联，通过联想帮助记忆。
7. 创造英语环境：尽可能多地接触英语环境，例如听英文歌曲、看英文电影、与外国人交流等。
这样可以增加英语语感，提高背诵效率。
8. 保持耐心和信心：背诵英语文章或段落需要时间和耐心，不要因为一时的困难而放弃。
相信自己的能力，坚持练习，你会逐渐发现自己的进步。
以上是英语背诵的一些技巧，希望对你有所帮助。
祝你学习愉快！。
初中英语教学中的朗诵和背诵初中英语课文背诵技巧
《初中英语教学中的朗诵和背诵|初中英语课文背诵技巧》摘要：国学生日常生活听到、看到、与人交流都是汉语即使学了英语也是“哑巴英语”，每学生刚接触英语,对英语奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚，原因该学生缺乏英语朗与背诵习惯他不喜欢出声朗英语任何种语言口语能力形成都离不开语言材量有效输入与积累国学生日常生活听到、看到、与人交流都是汉语即使学了英语也是“哑巴英语”因平几乎不说更谈不上运用因国学生也就很难从生活得到输入英语语言材机会学生每周有限几节英语课当所得到听说训练其他也很难运用、复习和巩固这样语言环境所带严重地影响了学生听说训练也限制了学生口语能力发展每学生刚接触英语,对英语奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚教师如能抓住这机,通各种行有效方法,促使学生声朗,积极背诵常用句子、精彩段落和些习惯用语,打坚实学习英语、运用英语基础,对以学习将十分有益那么怎样才能提高学生朗与背诵能力呢？培养学生朗与背诵习惯教学教师要坚持“尽量使用英语适当利用母语”教学原则以减少学生对母语依赖性和母语对英语教学迁移首先从英语词汇教学开始就要用英语释单词不要总是用汉语二创造学生朗背诵及说英语机会英语课堂当我们学完课知识就要想方设法让学生记住这些知识边讲边练固然很但学生也忘很快这就要我们老师教授完知识要不断地创设课堂并说英语情景让这些知识不断地闪现脑海遗忘规律说记新东西要记七次才不会遗忘怎样才能朗得很流利甚至达到背程呢？我是这样做我先让学生背上句子、对话及课再创设情景让学生说事实证明这样做法确很有效三鼓励学生胆开口朗背诵并说英语日常英语教学我们常会遇到这样情形某学学习很刻苦单词都会背语法规则也熟悉但学习成绩仍然不理想特别是语言运用、理和表达都较差什么会出现这样情形呢？原因该学生缺乏英语朗与背诵习惯他不喜欢出声朗英语英语不汉语汉语每每刻都萦绕我们耳边而英语不开口说就不行朗背诵是培养学生语感基方法也是提高学生听说能力前提尤其是母语是非英语学生更要多多背地培养语感因每单元教学我要学生背诵课和对话并提醒学生特别语音、语调以及朗重、弱及连等技巧出英语美感并做到词不离句句不离有学生害怕说英语特别是课堂上如说错怕别人笑话我就鼓励他们不要怕说错首先要朗并背诵上知识只有上知识会了才能谈得上说并使用英语总朗与背诵是英语学习至关重要是题重要途径教师应让学生充分认识到朗与背诵对英语能力培养重要作用并努力培养和训练学生朗与背诵能力全面提高学生对英语感悟能力让学生终身受益（作者通800青海省湟县和平心学校）。
如何指导初中生背诵英语课文
烬木条检验气体 的操作 。使学生都 能看到成 串的气 泡从 叶片表面冒出 ， 余 烬木 中学生物学课本当中有很多关于现代生物技术等方面的专题报告 ，此时建议教
生一种压力促使其主动去学习 ，另一方面 由于学生表现欲望会促使其尽 自己最 １ 、课 堂讨论 课堂讨论也是一个 提高学 生学习兴趣 的有 效途径。教师在每堂课 讲完之后 大能力去涉猎关于某一领域的知识。从而能够使学生在这种 自我过程 中建立学 应该 给学生 留出 ３到 ５分钟时间要求学生通过讨论对所 学知识进行总结归纳 ， 然后进 行评价 。评价方式可以是学生相互交换 自己总结的内容并进行讨论 ，最 后 由教师补充、纠正和提炼知识点。这种方法不仅能够提高学生总结归纳能力 更 能激 发出学生 的学习兴趣 ，使学生主动的参与到教学当中。
有知识 。针对这种情况教师应该实时提 出与本节课有关的应用 问题 ，一是消 除 过程 中不仅可 以培养学生 团队合作能力 ，更能使学生亲身体验到独 自 设计实验 学生产生的 自满情绪 ；二是又一次激起学生 的学 习兴趣 ；三是巩 固了课堂所学 和分析解决问题的乐趣并获成就感 ，从而产生对生物学 习的兴趣 。 知识 ；从而达到一箭三雕 的多重教学效果 。实时提 问不仅可 以达到上面所说 的 三种教学效果 ，更能使课堂具有节奏感 ，让学生处于持续 的思维兴奋状态 ，从
度 提高了 ，成绩也 有了很大的进 步。所以在 背诵课 文之前 ，学生一定要 充分理
第一 ，背诵英语课文 有助于锻炼 口 语 能力。在 背诵课 文的过程中 ，孩子不 解课 文 ，弄清课 文的中心内容 、内在联系以及 上下文之间的关系等。例如 ，记 仅 可以锻炼他的语音语 调 ，而且还能锻炼他的语速 ，增强他的语感。只有 口 语 叙 文要弄清楚记 述的事件、人 物、时间、地点 ；说明文要 明白主要说明的对象 能力才能实现用英语进行交流 ，而 口语能力的培养必须通过大量的阅读、背诵 以及从 哪几个方面展开说明 ； 议论文则要弄清主要的论点、论据和论证。总之 ，
初中英语单词背记方法
初中英语单词背记方法
初中英语单词背记方法有：
1.语境中记单词：将单词放入句子或短文中，通过上下文理解单词
的含义和应用，这样可以加深记忆。
2.制作闪卡：在卡的一面写出单词，另一面写出定义或例句，经常
翻阅这些卡片以加深记忆。
3.定期复习：每隔一段时间复习一次已经学过的单词，这样可以巩
固记忆，防止遗忘。
4.联想记忆法：将单词与相关的图像、故事或场景联系起来，形成
深刻的印象。
5.词根、前缀和后缀学习：通过学习词根、前缀和后缀，可以更好
地理解单词的结构和含义，从而更容易记忆。
6.使用记忆技巧：例如，使用首字母缩写、押韵、口诀等方法来帮
助记忆。
7.应用实践：尝试使用新学的单词进行口语交流或写作，这样可以
加深对单词的理解和记忆。
8.保持积极心态：保持对英语学习的兴趣和热情，相信自己能够成
功地记住单词。
9.定期自我测试：通过定期自我测试来检查对单词的记忆情况，例
如使用软件或创建自己的试卷。
10.多种感官刺激：尝试使用不同的感官来记忆单词，例如听录音、
看视频、阅读和书写等，这样可以提高记忆效果。
运用支架理论 提高初中英语课文记忆实效
运用“支架”理论提高初中英语课文记忆实效华东师范大学附属杨行中学缪四平【摘要】现代社会对学生英语学习要求越来越高，但目前很多学生能力欠缺、思维狭窄，常常简单机械地重复教师的例句，很少能创造性地使用语言。
而英语教材课文提供了很标准的语言素材，如果能想方设法让学生通过“支架”的帮助记忆英语课文，增加知识的储备，那么这一状况会得以改善。
本文着重分析“支架”理论在英语课文记忆中的运用，从为学生提供什么“支架”及怎样提供“支架”两个方面进行分析，以帮助学生灵活有效地记忆课文，提高学以致用的能力。
【关键词】“支架”理论初中英语课文记忆一、问题：学生英语课文记忆困难《英语课程标准》规定：初中学生要能就课文内容等学习材料进行问答、简单复述、角色表演、讨论及发表意见；能在日常生活的不同情景中与他人（包括英语国家人士）进行初步的交际；能讲述简单的英语故事，朗诵、背诵英语诗歌等。
要实现这一标准，就必须充分利用教材，因为教材文体多样、体裁全面、语言素材标准。
同时，在教材的运用上，要从课文的背记抓起，因为课文的有效背记是学生识记，掌握语言知识，并使其转化为实际运用能力的一种行之有效的方法。
但是，笔者在多年的教学实践中，发现很多学生背记课文有困难。
究其原因，主要是一些学生基础较差、学习方法不掌握、主观上有畏难情绪等。
如果不寻找方法帮助学生，而只是要求他们机械地完成背记任务，不仅会花费学生很长时间、降低他们学习热情，还不能学以致用。
因此，如何教会学生一些好的方法，帮助他们从费时费力却收效甚微的枯燥记忆中解脱出来，在理解的基础上快速记忆，需要我们一线教师在教学实践中加以研究解决。
笔者在实践中，借鉴运用“支架”理论，帮助学生掌握课文背记的方法，取得了一定效果。
二、依据：“支架”（Scaffold）理论美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳从建筑行业借用“支架”的理念来说明在教育活动中，学生在教师和同学的帮助下，将复杂的学习任务加以分解并逐步构建整体概念。
试论在初中英语教学中进行课文背诵
这一环节 的教学 ， 可帮 助学生 了解重 要 的科 学成就 ， 了
解这些科 学成就 对社会 发展 、 人类进 步 的重 大贡献 ， 并 通过这些 科学成 就 的共 同之处 ， 激发 学生热 爱科学 、 投 身于科 学研究 的热情 。
在英语课 堂教学 中 ， 教师应该 通过转换 师生 角色定 位、 拓宽 师生有效 互动 渠道 、 活学生 思考 能动 因素和 激
｝ 教 学 参 考 Ｉ 学
新 论视 窗 …・
试 论在 初 中英语 教 学 中进 行 课 文 背 诵
广西横 县横 州镇 第五 中学（３３ ０ 李 金 秋 ５００ ）
凡学过英语 的人都知道 ： 英语 是一 门记 忆量很大 的 学科 ， 有效 的记忆 成为 一个关键 ， 识记单 词更 是重 中之 重 。但 我不提倡死记个别单词 ， 而是建议指 导学生进 行
英语课 文的背诵 。
一
个个冷 冰冰 的单词变 成生 机勃勃 的故事或 文 章。在大 量的整段 的背诵 中， 多次重 复不断激 活记 忆 的单 词 ， 其 用法 自然而然 就深入骨髓 了。事实 上 ， 这种“ 入骨髓 ” 深 就形成了学语 言最重要 的“ 语感” ！
二、 如何指导学生进行 英语课 文的背诵 １ 复 习间隔合理 ， 以省 时高效 ． 可
充实课 堂人文 内容等改进措施 ， 全面盘 活英语课 堂能动 空间 ， 大 限度地 提高英 语课 堂教学 效能 ， 最 提升学 生语 言素养 ， 促使学生全面发展 。
参考文献
不断积 累扩大 ， 记住 的知识 就会 在遗 忘规 律 的支配 下 ，
不多久 只剩下一点儿“ 残汤剩 饭” 。心理学 家发现 ： 次 两
复习的时间间隔至少应大于 ３ Ｏ分钟 ， 又应 小 于 １ 但 ６小
农村初中英语教学课文背诵指导
这一步要 求学生按照对课 文 的理解复
５ 多 媒 体 课 件 ， 加 了课 堂 容 量 ， 加 ． 增 也 快 了课 堂 的 节奏 。多媒 体 课 件 的利 用 ， 能够 使声音和图像展示在学生面前 ， 提高 了学生 学习的兴趣 ， 使课 堂教学收到事半功倍 的效 果 。而且利用多媒体课件能有效解决课堂教 学 中的重难点 问题 ， 充分发挥 了学生的主体 作用， 培养 了学生的创新思维 。
【 关键 词 】合作 预 习 小组 活动 多媒体
一
、
正 确 的引 导 ， 高质 量 的预 习 ， 克服 课
堂 中的“ ” 乱
记 得最初 的几天 ， 学生感 觉很新 鲜 ， 可本 人却慌 了手脚 。一节英 语课 ，先让部 分学 生 “ ” 趴 到黑 板上 板 演 预 习单 ， 之后 让 每组 发 言
江 苏省扬 州市邗 江 区实验学校 佴 世 平
【 摘 要 】 教 学 实践 中 ， 者就 如何 开展 高质量 的 预 习、 计 不 同类 型的 小组 活动 、 在 笔 设 应
用 多媒 体辅 助教 学 以及 完善 评价 体 系等进行 了实践 与反 思 ．力 求通 过 这些手 段促 进英 语课 堂回 归生本 ， 向 高效。 走
第三步 、 理解 难旬 。 清障 碍 。 扫
这 一 步 是 教 师 帮 助 学 生 理 解 好 文 中复 杂 的句子 和 句型 ， 为背诵 扫 除障 碍 。 句 子是 语 篇 的基 本 组 成 单位 ， 进 人 课 是 文 内容 的第 一 步 。所 有 的单 词 只不过 是语 言 的一个个零散 的部件 ， 只有形成 了句子才有 了真正的意义 。所以说 ， 对于句子的阅读理 解是至关重要的。我们在具体的阅读实践 中 经 常会 碰 到这 样 的情 况 ， 那就 是 在一 个 句 子 中没 有任 何 生 疏 的单 词 ， 是 就 是捉 摸 不 出 但 它 的意思来 。笔者 认 为这 主要有 三方 面 的原 因 ，第一是读者对 于背景知识缺乏了解 ； 第 二是句子结构 比较 复杂 ， 从句过 多 ； 三是 第 有一些特殊 的句型读者没有掌握。所以这个 时候 教 师 就有 义 务 帮 助 学 生 去 理 解 好 这 些 复 杂的句子 ， 扫清 阅读 的拦路 虎 ， 而顺利 从 的表述 出文 章 的主要 内容 。
浅谈初中生背诵英语课文的有效方法与技巧
会 注 意 语 音 、 语 调 、 语 速 、 重 弱 读 、 连 是 它 的线 ， 词 语 、句 子 就 是 它 的 点 。点 一
的 知
入 来 完成 的， 学 的主 要 精力 应 放 在 为 学 生 识 系 统 ， 才 能将 其 保 留在 记 忆 中 。这 种 识 教 提 供 最 佳 的 语 言 输 入 上 ， 以促 进 语 言 习 得 记 ，保 持 时 间 长 ，也 较 容 易 提 取 。 总 之 ，
的进 步 。背 诵 英 语 课 文 是 学 习 英 语 的 一 种 在 全 面 性 、 牢 固 性 和 速 度 等 方 面 ， 意 义 识 有 效 方 法 ，是 知 识 输 入 的一 种 有 效 途 径 ， 记 均 优 于 机 械 识 记 。教 学 实 践 也 证 明 ，机 易 使 学 生 产 生 厌 烦 心 理 。初 中 生 更 适 合 意
义 背诵 。
论依 据
美 国心理 学 教授 Ｆ Ｐ Ｒ ｂｎ ｏ ． ｏ ｉｓ ｎ在 他 提
二 、常用 的英语 课 文背诵 的有效 方法
出 的 Ｓ Ｒ 学 习 法 中 指 出 ， 背 诵 是 指 在 理 与技巧 Ｑ３ 解 的 基 础 上 ，集 中精 力 把 学 习 的 资 料 牢 记 背 诵 需 通 过 方 法 来 协 助 ， 例 如 将 资料
为背 诵 课 文 是 一 件 费 时 费 力 收 效 甚 微 的 事 之 前 ，学 生 一 定 要 充 分 理 解 课 文 ，弄 清 课
情 。 教 师 应 教 给 学 生 一 些 背 诵 课 文 的 方 法 文 的 中 心 内容 、 内在 联 系 以及 上 下 文 之 间
初中英语课文背诵
初中英语课文背诵英语课文背诵在初中英语学习中具有重要的地位，不仅可以帮助学生提高英语口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解课文的语言和文化内涵。
本文将从背诵的重要性、背诵的技巧和方法以及背诵的实践意义三个方面进行论述。
首先，课文背诵在初中英语学习中具有重要的地位。
通过背诵课文，学生可以熟悉并掌握课文中常用的词汇、语法和表达方式，提高自己的语言组织能力。
此外，背诵还有助于学生培养正确的语音、语调和语速，使他们能够更自信地进行英语口语表达。
而且，背诵课文还能够帮助学生深入理解课文背后的文化内涵，增加对英语国家文化的了解和认知。
其次，背诵英语课文需要掌握一些技巧和方法。
首先，要选择适合自己水平和兴趣的课文进行背诵。
根据自身的英语水平，可以选择不同难度的课文进行背诵，从而逐步提高自己的英语能力。
同时，要选择感兴趣的课文，这样会更加有动力去背诵。
其次，要注重反复和巩固。
背诵英语课文不仅仅是单纯的口头重复，还要进行反复和巩固，可以通过多次背诵、朗读和默写的方式来加深记忆。
此外，要注意正确的语音、语调和语速，可以借助录音或找英语老师进行指导，纠正自己的发音错误。
最后，可以利用一些辅助工具和资源，如背诵软件、英语教材和课外读物等，来提升背诵效果。
最后，背诵英语课文的实践意义不容忽视。
通过背诵课文，学生可以养成良好的学习习惯，培养持之以恒的毅力和耐心，这对于他们未来的学习发展有着积极的影响。
此外，背诵英语课文还可以培养学生的专注力和记忆力，提高他们的综合语言运用能力。
在实际运用中，背诵的课文可以成为学生日常口语表达的素材和参考，在英语交流中做到信手拈来。
对于考试也有积极的影响，背诵的句型和表达方式可以帮助他们更好地完成阅读理解和写作任务。
总结而言，初中英语课文背诵在初中英语学习中具有重要的地位，通过课文背诵可以提高学生的口语表达能力、深入理解课文的文化内涵，并培养学生的学习习惯和语言运用能力。
学生需要掌握一些背诵的技巧和方法，并将其付诸实践。
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初中英语课文如何背诵记忆
英语背诵记忆是初中学生在学习英语时比较头疼的问题，背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。
如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。
下面小编为你整理初中英语课文背诵方法，希望能帮到你。
初中英语课文的背诵方法
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。
单纯地反复阅读效果并不好，应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。
这样容易记住，保持时间也长。
特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。
因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。
追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。
因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。
文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。
早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。
这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
加强默写，强化训练：所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。
这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。
因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。
一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。
最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。
如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
英语单词记忆口诀
(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
(“五到”记忆法)
(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
(理解记忆法)
(5)要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。
(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。
(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。
(卡片记忆法)
(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。
(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。
(阅读记忆法)
6个初中英语单词记忆方法
1、英语单词读音法
在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。
语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。
英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
2、英语单词分类记忆法
分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。
可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。
如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。
学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。
归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。
如后缀可以使某些词类发生变化。
而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。
3、英语单词联想记忆扩展词汇
词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。
联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。
英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。
联想同样可以围绕着一个中心词
展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。
学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。
奇速英语思维导图记单词就是使用这种模式，能够有效的记住大量单词。
4、英语单词语意群记忆法
学习过程中注意词句结合，词境结合。
离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。
最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。
如果学习者能注意现实生活里发生的事情，、注重它的情景实用性，有更好的效果。
5、英语单词反复记忆法
每个学习者记忆单词的方法有所不同，效率高)并适合个人学习习惯的均可以尝试。
增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。
要创造机会应用已记忆的词汇，也就是让学习者有语言输出的机会，可以通过造句、情景对话和作代练习等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。
例如用近期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。
通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。
学习者能坚持阅读英代材料，也必然会在阅读中巩固所学的词汇，并观察学习到单词在句子中的一些用法，同时
还会认识许多新词汇。
要做到“词不离句，句不离代”。
在学习或工作中试着用英代做笔记或做记录，能用英代记录的尽量使用英代。
这样，在不知不觉中就会巩固自己的词汇。
6、构词法记忆英语单词
英语中常见的构词法有派生法、曲折法、转类法、合词法和缩略法等。
词汇的派生法通过词的前缀、后缀和词根来改变单词的意义和类型.辨别前缀和后缀对记忆词汇和理解词义非常有帮助。
如：care加上后缀less，就能猜出careless：了解rless是名词后缀，就可以猜出carelessness意思。
又如合词法是把不同的单词或相关部分结合在一起构成新词.这类词主要反映的是当前社会的新发明、新事物、新经验以及网络中新词汇。
这种构词法比较有趣味和幽默色彩，把两个词的声音和意义混在一起构成新词，只要掌握了旧词和组合规则，学习者较容易的记忆新词。
学习和理解构词法中单词变形的特点，掌握基本的构词法，学习者就可以根据已知去分析理解一个词的含义，便于扩大和巩固词汇量。
深入理解和掌握构词法可以较好的提高词汇记忆和运用能力，并激发个人的学习兴趣。