小学生绘画教程

❖ 下面看看几张图片：
广阔的大海 占大部分面积
作业
❖ 仔细观察这组景物的冷暖倾向，和所存在的 邻近色和同类色的细微差距；
❖ 大脑中要对画面有充分的理解，并能说出其 中各个色彩关系；
❖ 认真的思考怎样构图才能将画面做的更饱满， 有序；
色彩的构图
❖ 色彩构图，狭义上讲就是色彩布局。各种色 彩在空间位置上的相互关系必须是有机的组 合。
它们必须按照一定的比例，有秩序、有节 律地彼此相互联结、相互依存、相互呼应， 从而构成和谐的色彩整体，色彩的对比与调 和是色彩构图的必然法则，表现色彩的多样 变化主要靠色彩的对比，使变化和多样的色 彩达到统一，要靠色彩的调和。
❖ 一.颜色之间的互补关系(对比关系)与邻近关系是学 习色彩的又一重要问题。色彩学上称间色与三原色 之间的关系为互补关系。意思是指某一间色与另一 原色之间互相补足三原色成分。例如，绿色是由黄 加蓝而成，红色则是绿的互补色，橙色是由红加黄 而成，蓝色则补足了三原色；紫色是由红加蓝而成， 黄色则是紫的互补色。如果将互补色并列在一起， 则互补的两种颜色对比最强烈、最醒目、最鲜明： 红与绿、橙与蓝、黄与紫是三对最基本的互补色 （对比色）。在色轮中颜色相对应的颜色是互补色， 它们之间的色彩对比最强烈。
❖ 如果把三原色称为第一次色的话，间色就可以叫第 二次色。如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，这橙、 绿、紫便是间色。当然间色不止就这三种，如果两 种原色在混合时各自所占分量不同，调和后就能形 成较多的间色。色彩学家戴维·弗兰德先生所设计的 色轮中，就能清楚地表明这一点（见图5）。
色彩间的关系
❖ 色彩学中把颜料中的红黄蓝称为原色。原颜 料纯度最高，但是颜色在经过调配混合后， 其纯度就明显降低，调配得越少，就越混浊 不透明。许多色彩学家认为把三原色混合， 就会形成纯度低、明度差的黑浊色，笔者在 试验中将三原色等量混合后发现，虽不像是 黑浊色，但确实是明度较低的深灰色。
❖ 间色是由两种原色混合调配而成。
1．色彩的均衡
❖ 我们在观察一幅完整的图案 时，各种色块的分量将会在 人们视觉中的垂直轴线两边 起作用。如同一色彩以中轴 线为准线，左右两侧的色量 不能取得平衡时，那么，在 人的视觉中将感到不安定。 色彩的平衡，其原理与力学 上的杠杆原理颇相似。在色 彩构图时，各种色块的布局 应该以画面中心为基准向左 右、上下或对角线作力量相 当的配置。
（2）全面呼应：色彩的全面 呼应方法是使各种色彩混入 同一种色素，从而使各色间 产生内在的关系，它是构成 色调，也就是色彩倾向性的 重要方法（如果用旋转盘作 空间混合可以明显看出）。 南京云锦的妆花“三晕”， 配色法是色彩全面呼应的范 例：水红银红配大红（各色 中都含红），葵黄广绿配石 青（各色中含青），藕荷青 莲配紫酱（各色中含青莲）， 玉白古月配宝蓝（各色中含 蓝），密黄秋香配古铜（各 色中含黄）。这也是传统的 “倾向性”调子。
2．色彩的呼应
任何色彩在布局时都不应孤立出现，它需要 同种或同类色块在上下、前后、左右诸方 面彼此相呼应。
（1）局部呼应：如在一黑底上，点上一个 红色点，这个挣扎着的红色点被大片黑色 包围，似乎有被吞噬的危险。虽然它仍顽 强地存在着，但却在整个画面中给人以窒 息的感觉。这时就需要再增加几个红点与 它相伴，这种局面就被打破了，这也就是 同种色块在空间距离上的呼应关系。但这 些点的分布需考虑疏密关系，不能平均距 离，也就是要考虑到疏密关系。一个点落 入画面，就是一个音响，许多点的落入就 会产生许多音响，而这些音响有疏密、快 慢和休止之分，自然散撒的那种节奏关系 在画面中构成一种美的节奏，这是人为的 排列所达不到的自然节奏。新疆地毯很注 意内外色彩的呼应，即大地的颜色必须用 来做最外层边色，图案在整个色底上布局， 这就是内外呼应关系。
艺术的和谐
❖ 客观世界中的景物绚丽多彩，调色板上色彩变化无 限，但如果将其归纳分类，基本上就是两大类：一 类是原色，红黄蓝；另一类就是混合色，由红黄蓝 三原色以不同比例混合调配产生，也称为间色。用 间色再调配混合的色，称为复色。
❖4）。
❖ （白色作为无彩色系在颜料的应用中也应看成是一 种颜色。）
邻近色与同类色
❖ 而邻近色则正好相反， 邻近色之间往往是你中 有我，我中有你。比如： 朱红与桔黄，朱红以红 为主，里面略有少量黄 色；桔黄以黄为主，里 面有少许红色，虽然它 们在色相上有很大差别， 但在视觉上却比较接近。 在色轮中，凡在60度范 围之内的颜色都属邻近 色的范围。见彩图：
❖ 它主要指在同一色相中不同的颜色变化。例如，红 颜色中有紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、桔红 等等种类，黄颜色中又有深黄、土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等区别。这些同类色变化多样，千 姿百态，在色彩训练中，如果我们能够根据需要调 配出更多、更丰富的同类色，那我们的色彩表现力 就会越来越强。如果你能热练地区别和调配出几十 种不同的绿色，那么在风景写生时你就能随心所欲 地表现出大自然中不同绿色的变化，而不会只用一 种单调的绿色去画。表现其它物体也是如此。—个 人掌握的词汇越多、越丰富，那么他的语言表达能 力也就越强、越精彩，绘画也是同样。所以熟练地 掌握同类色的变化，并能随心所欲地调配出来 。
色彩和面积的关系
❖ 色彩构成中，色彩面积 的大小，直接关系到色 彩意向的传达。例如红 色，当它的用色面积只 占画面的20%时，在作 品中起到了点缀作用 （如图1）。
❖ 如果用色面积占到90% 时，那给人的感觉大不 相同。如图2
❖ 我们谈到主色调，在这里用色面积大的颜色 就是所说的主色调。在一个作品中所用的色 调不变，只改变各种色调作占的比例，将会 得到意想不到的色彩效果。
比如说：在一片灰绿底色上——一件灰绿色衬布，右面是一个 深绿色大西瓜，左面有一小牙切开的红瓤瓜瓣，这么看来，右 面深绿色西瓜虽大虽重，但它与背景是调和的，即对视神经刺 激不强烈，而左面的一小牙西瓜虽小，虽亮，但它在灰绿色的
画面中十分跳跃，醒目，这时它就成了重量。
❖ 再如图36：画面下1/3是绿草地，上2/3是深 绿色山林，右面草地上有一白色大帐篷，左 面有一穿桔色裙子小姑娘，如果按前面讲的 深底亮色为重量，这就不对了，桔色虽小， 又比白色暗些，但它与绿色成对比色，对比 强烈，而且帐篷是静的物，人是动的物，这 时动的物又成了人们注目的分量。