群文阅读-寓言故事

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群文阅读yuygushi

第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿就跑。老虎穷追不舍，狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉了。
给课文加标题 •
• （
不留余地
）的狼
• 读寓言故事，悟人ake Presentation much more fun
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陶罐和铁罐
陶罐易碎骄傲完好
铁罐
坚硬
谦虚
不见
正确认识别人的长处和自己的不足
从对比中你发现了什么？
大轮船与小礁石
陶罐和铁罐
大轮船
小礁石
巨大
骄傲
粉身碎骨
安然无恙
陶罐
易碎
骄傲
完好
渺小
谦虚
铁罐
坚硬
谦虚
不见
编一编寓言故事 • 寓言主人公：
• 浪花和石头 • 帆和船桃花和桃树 1 和 10 „„
第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面更小的洞口逃生了。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失了，别说羊、兔子，就连鸡、鸭等小动物也跑不了。
•
第三天，来了一只松鼠上蹿下跳。最终，松鼠从洞顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤，于是，它堵塞了所有的窟窿，把整个山洞堵得水泄不通。狼对自己的措施非常得意。
群文阅读
•
读读寓言故事
猜一猜
• 种地人
庄稼
兔子
船舷
记号宝剑
陶罐和铁罐
陶罐易碎骄傲完好
铁罐
坚硬
谦虚
不见
正确认识别人的长处和自己的不足
• •
大轮船与小礁石对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着： “喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。” • 小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来小，可实际上一点也不小，要是让我全露出水面来，，可能是你的几千倍。 • 大轮船一点也不相信有人会那么谦虚，把自己的大部分隐藏起来，只露出一小点而已。它看小礁石也没有要闪开的样子，便生气地往它头上撞过去。 • 谁知道只听到咔嚓一声，大轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石仍然站在原地，一动也不动。

群文阅读——读读寓言故事(课堂PPT)

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陶罐和铁罐
12
大轮船和小汽艇
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陶罐和铁罐
大轮船和小汽
这然两相则反寓，言一故个事（中骄，傲主）角，的一态个度谦截虚。艇
两则寓言的寓意非常相似，都告诉
我们（尺有所短、寸有所长）。 14
寓言
★借助一个小故事来说
明一个深刻道理的一种文章。
寓言就像一面镜子，告诉我们什么是对，什么是错。经常读寓言故事，可以让我们拥有诚实、正直、无私的高贵品质。
2.小组合作完成阅读单，并根据阅读小贴士的提示，在小组内进行阅读交流和分享。
8
芦苇与橡树
芦苇与橡树为他们的耐力、力量和冷静争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦苇说他没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有回答。过了一会儿，一阵猛烈的强风吹了过来，芦苇弯下腰，顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却硬迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。
群文阅读读读寓言故事
渠县东安乡中心学校徐小丽
1
拔苗助长
2
刻舟求剑
3
守株待兔
4
掩耳盗铃
5
掩耳盗铃拔苗助长刻舟求剑守株待兔
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共同点寓言
★借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。
7
阅读赛场一：
1.静心默读《芦苇与橡树》，边读边勾画出表现两个人物对比的词语和句子，想想从中体会到了什么。
9
弱小·谦虚粗壮·骄傲
结果道理
安然无恙
摧毁
有时候不要硬和比自己强大的人去抗争。凡事要能忍则忍，这样或许对自己更为有利。
10
阅读赛场二：
1、自读《陶罐和铁罐》《大轮船和小汽艇》，在小组内交流，故事告诉我们什么道理？

寓言故事群文阅读教学设计

寓言故事群文阅读教学设计教学设计：寓言故事群文阅读导言：寓言故事是一种富有教育意义的文学形式，通过对动物或其他虚构人物的描写，传达出一定的道德或人生哲理。

在教学中，通过群文阅读寓言故事，并进行相关的教学设计，可以培养学生的道德观念、思维能力和语言表达能力。

本文将围绕寓言故事群文阅读教学设计展开讨论。

一、教学目标通过群文阅读寓言故事，培养学生的道德观念，提高学生的道德素养；培养学生的思维能力，帮助学生理解寓言故事中的道德寓意；提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能准确地表达自己的观点。

二、教学内容寓言故事群文阅读：选择一系列经典的寓言故事，如《羊与狼》、《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子比赛》等。

寓言故事分析与讨论：通过学生集体讨论和小组活动，分析寓言故事中的道德寓意，引导学生思考故事的含义和启示。

寓言故事写作：要求学生根据所读的寓言故事，撰写自己的寓言故事，通过写作进一步学习和理解道德寓意的表达方式。

三、教学过程阶段一：引入1. 教师介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。

2. 教师给出第一篇寓言故事《羊与狼》并全班朗读，提出问题引导学生思考。

阶段二：群文阅读1. 学生个体阅读故事，并作简短读后感写作。

2. 小组合作阅读其他寓言故事，总结故事中的道德寓意，并准备小组分享。

阶段三：寓言分析与讨论1. 学生参与小组分享，展示各组对寓言故事的理解，并与全班进行讨论。

2. 教师引导学生分析寓言故事中的道德寓意，并引出更深层次的思考和讨论。

阶段四：寓言故事写作1. 学生根据所读的寓言故事，选择一个故事情节进行改编和创作。

2. 学生撰写自己的寓言故事，并互相分享讨论。

阶段五：总结与评价1. 教师对学生的寓言故事进行集体点评，并指导学生进行修改和完善。

2. 学生进行自评和互评，反思自己的写作过程和提高的方向。

四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放寓言故事的音频或视频，以及展示学生的写作作品。

2. 小组讨论和合作学习：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。

2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。

3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。

4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。

5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生对寓言故事的喜爱程度。

3. 学生思辨能力的提高。

五、教学资源1. 五个寓言故事文本。

2. 相关寓言故事的图片或插图。

3. 学生阅读记录表。

4. 小组讨论记录表。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。

3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。

4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。

七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。

3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。

4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。

八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。

3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

群文阅读-读读寓言故事

寓言故事中的角色通常会面临各种挑战和压力，通过阅读这些故事，可以帮助孩子学会面对挑战和压力的方法，增强抗压能力。
培养社会适应能力
寓言故事中的人物通常需要适应社会环境或人际关系的变化，通过阅读这些故事，可以帮助孩子培养社会适应能力，更好地融入社会。
04
寓言故事的阅读方法
选择合适的寓言故事
激发想象力
寓言故事通常具有丰富的想象力和生动的情节，可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的思维能力。
增进亲子关系
家长和孩子一起阅读寓言故事，可以增加亲子之间的交流和互动，增进彼此的感情。
在学校教育中应用寓言故事
辅助课堂教学
教师可以将寓言故事作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。
特点：抽象概念寓言通常具有思辨性强、寓意抽象、语言简练的特点，能够让读者在阅读中深入思考抽象概念的意义和价值。
03
寓言故事的教育意义
道德教育
培养良好品德
寓言故事通常蕴含着道德观念，通过阅读寓言故事，可以帮助孩子树立正确的道德观念，培养良好的品德，如诚实、勇敢、善良等。
增强责任感
寓言故事中的角色通常会承担某种责任或义务，通过阅读这些故事，可以帮助孩子理解责任感的重要性，增强他们的责任感。
教育意义
寓言故事通过生动的故事情节和深刻的寓意，向读者传递了丰富的道德、伦理和人生哲理，对于培养人们的品德、修养和处世能力具有重要意义。
02
寓言故事的分以动物为主角，通过动物的言行和遭遇来传达人类社会的道德、伦理和智慧。例如《乌鸦喝水》、《狼和小羊》等。
情境模拟
通过情境模拟的方式，让孩子扮演寓言故事中的角色，体验角色的行为和心理，加深对寓言故事的理解和运用。

群文阅读

课题：群文阅读：寓言故事之智慧篇
阅读材料：
寓言故事之智慧篇三：1、《驮盐的驴》2、《自作聪明的墨鱼》3、《蝙蝠和黄鼠狼》
阅读目标：
1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。

2、在寓言结构框架内模仿：改编故事经过、结局等。

阅读过程：
一、开门见山，说明阅读任务：学习三篇寓言故事（寓言三则）
二、阅读方法提示：
1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。

2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？又通过这些事说明了什么道理？（？？？）
三、阅读记录：
1、故事的主角分别是？(驴、墨鱼、蝙蝠)
2、故事的变化有几次?结果同不同？（第一次、结果，第二次、结果。

）
（1）邻座交流是否一样
（2）全班交流
3、为什么同样的方法结果不一样？（变化原因）
（1）小组交流是否一样
（2）全班交流
4、这三篇寓言故事让我们明白了一个道理：（要随机应变）
这个道理是做人方面的，做事方面的，还是学习方面的？
四、改编故事：
1、故事的结局怎样？如果我们想改变故事的结局？又怎样来改编故事的经过呢？
2、选择你最感兴趣的故事改编故事的经过和结局！。

群文阅读寓言中的傻人傻事--寓言三则优秀教案

守株待兔古时候有个种田人。

一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿(cuān)出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

他乐滋滋地走回家去，心里想:要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇!从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。

可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），很想把它偷走。

他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

画蛇添足古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。

门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝肯定不够，一个人喝才差不多。

要不这样？咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。

”有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。

但是他回头看看别人，还都没有画好呢。

心里想：他们画得真慢。

又想显示自己的本领，他洋洋得意地说：“你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。

正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。

那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！"那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

群文阅读-读读寓言故事改

情景模拟
模拟故事中的情景，有助于更好地理解角色的行为和动机。
ABCD
批判性思维
在阅读过程中，运用批判性思维，对故事提出自己的见解和疑问，有助于深入理解寓意。
总结反思
读完寓言故事后，进行总结和反思，思考故事对自己的启示和指导意义。
阅读实践与反思
01
实践阅读
在阅读过程中，积极运用上述技巧和策略，提高自己的阅读理解能力。
04 群文阅读在寓言故事中的应用
群文阅读的定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学方式，它要求学生在一定时间内阅读多篇相关的文章或文本，通过比较、分析、归纳等手段，达到深度理解文本和提升阅读能力的目的。
相关性
所选取的文本在主题、风格、技巧等方面应具有一定的关联性或相似性。
多文本
群文阅读涉及的文本数量通常在3篇以上，有时甚至可以是一组文本或书籍。
寓言故事的主题
道德教诲
强调道德观念、伦理道德和社会规范，引导人们树立正确的价值观。
人生态度
探讨人生意义、价值追求和生活态度，鼓励人们积极向上、乐观豁达。
社会批判
揭示社会现象和问题，批判不公、虚伪和贪婪等不良风气。
寓言故事中的角色与情节
角色设定
寓言故事中的角色通常包括主角和配角，主角是传达寓意的载体，配角则是辅助主角展示寓意的元素。
3
拓宽学生的知识视野
通过群文阅读，学生可以接触到更多的寓言故事，从而拓宽知识视野，了解更多的文化背景和寓意。
如何进行寓言故事的群文阅读
选择合适的寓言故事
设计问题引导学生思考
根据学生的年龄和阅读能力，选择适合他们的寓言故事，并确保这些故事在主题、风格等方面具有一定的关联性。

群文阅读寓言故事

不配拥有的，拥有了就会生出无穷的得失之患。（学会放弃）
《伯乐相马》阅读卡
《白兔和月亮》阅读卡
《松鼠和松鸡》阅读卡
《陶罐和铁罐》阅读卡
从右边两幅图中任选其一，运用对比的方法创编寓言故事。
《松鼠和松鸡》
阅读卡
松鼠勤劳
有食物
松鸡
懒惰悲惨地死去
做人要勤劳没有不劳而获的事！有付出才会有回报。
《陶罐和铁罐》
阅读卡
陶罐谦虚光洁美观
铁罐傲慢无影无踪
人人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，看到自己的短处。
《白兔和月亮》
阅读卡
白兔
白兔
无忧无虑心旷神怡
紧张不安心痛如割
请求撤销慷慨决定。
群文阅读
《寓言故事》
执教者：夏淑敏
自学提示:
1、用快速浏览的阅读方法读寓言故事。 2、读后完成手中的读书卡。 3、分别用“——”和“波浪线”画出人物特点对比的句子。
《伯乐相马》
阅读卡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伯乐爱马
车夫不爱
遇知己
马被埋没
世有伯乐然后有千里马。千里马常有，伯乐不常有。
自学提示:
1、快速浏览《松鼠和松鸡》、《陶罐和铁罐》《白兔和月亮》、三则寓言故事。 2、读后完成每则寓言的读书卡。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事的内容。

（2）学会寓言故事中的重要词汇和表达方式。

（3）分析寓言故事的主题思想和道德寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对寓言故事的兴趣。

（2）懂得诚实、勇敢、善良等传统美德的重要性。

二、教学内容1. 教学文本：选择五个不同主题的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等。

2. 教学目标：通过阅读和讨论，使学生理解每个寓言故事的主题思想和道德寓意。

三、教学过程1. 课前准备：让学生预习五个寓言故事，了解故事内容，准备课堂讨论。

2. 课堂导入：教师简要介绍寓言故事的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论：将学生分成五个小组，每个小组负责一个寓言故事。

小组成员共同讨论故事的主题思想、道德寓意和启示。

4. 汇报交流：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

5. 教师总结：教师对每个寓言故事进行点评，总结故事的主题思想和道德寓意，强调其中的启示和教育意义。

四、作业布置1. 让学生选择一个最喜欢的寓言故事，写一篇读后感，分享自己在故事中学到的道理。

2. 结合生活实际，举例说明如何运用寓言故事中的道德寓意。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、汇报和交流中的表现，评价其课堂参与度。

2. 作业完成情况：评价学生读后感和生活实例的质量和创意。

3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生对寓言故事的理解和分析能力。

六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

2. 案例分析：通过分析具体的寓言故事案例，让学生深入了解寓言故事的特点和结构。

群文阅读之寓言

群文阅读之寓言————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：群文阅读之“续编故事·点石成金”教学目标:1、通过接触大量寓言故事，对寓言这种体裁的文章有进一步的了解。

2、训练学生在创编故事中深入理解寓言中的道理。

教学过程:1、同学们学过的寓言有哪些？学生有的说乌鸦喝水,有的说掩耳盗铃,有的说滥竽充数……2、那么大家知道什么是寓言吗？生:有一定的道理。

生：是一个个有趣的故事。

总结:寓言就是把道理寄寓在一个有趣的故事里。

有的故事里直接把道理说了出来，有的则没有提到。

今天咱们就给没有提到道理的寓言续编结尾,在这个结尾中你要把道理讲给主人翁听,点醒他们。

这个隐藏在故事中的道理啊，就算金子！3、怎么做呢?大家看课件上的四则寓言:新编的结尾中，哪一句话是金子呢？一只美丽的鸫鸟每年秋天都要去吃那桃金娘树上的果实。

有一年，桃金娘树上的果实还没有成熟，东鸟便每天跑到桃金娘树上唱歌:“美好的生活呀就要来临了，我的心里是多么欢唱,望着那儿的花儿在开放，我对它是多么向往。

”就这样鸫鸟每天都去,每天都唱。

一个猎人发现了，便守候在那。

等果实结出,鸫鸟每天都来吃一整天。

终于被猎人用粘棍粘住了。

它又唱：“桃金娘的果实是如此甜美啊,把我害苦的却是你，因为我太贪恋你那无比的香甜,因而送掉了我自己的性命……”故事新编点石成金:猎人把鸫鸟装进口袋,沿着小溪一路往家走。

溪水听到了鸫鸟的歌声,哈哈哈的笑着说：“美丽的鸫鸟啊，你空有一副美丽的外壳,却有一颗贪婪的心。

看来我们做任何事情都不能贪多啊!”亡羊补牢从前,有个人养了一圈羊。

一天早上他准备出去放羊,发现少了一只。

原来羊圈破了个窟窿。

夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

ﻫ邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”ﻫ他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的劝告。

第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。

群文阅读《寓言故事》教学课件

寓意：
要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成规.事情变了, 处理的方法也要跟着变。
总结寓言阅读学习的方法
读、想、找、画、悟
掩耳盗铃
1 春秋时候，范家被灭，有人趁机跑到范氏家里偷东西。
2 他看见一口大钟，是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷就想把大钟背回家。可是钟又大又重，怎么也搬不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
你知道掩耳盗铃是什么意思吗？
题傻想法目
妙极了！把耳朵捂住不就听不到声音了吗？
《掩耳盗铃》
阅读语言，完成表格
傻，把耳朵塞住，于是他就放手砸起钟来。
人们听到了钟声，赶来把小偷捉住了。
这则寓言故事讽刺了有些人明明掩盖不住事情，却偏要想法子掩盖，自己欺骗自己。他也讽刺有些人表里不一。
3 他匆匆跑回家，拿了尺码赶回来。等到他返回集市的时候，集市已经散了。他空忙活了一天，跑的气喘吁吁，却最终没有买到鞋子。
4 有人问：“你为什么不用自己的脚试鞋子，非要这么费劲去拿尺码？”他回答说：“那怎么行？我相信量好的尺码准确，不相信自己的脚。”
你知道郑人买履是什么意思吗？
阅读提示：（1）找一找，用“______”画出郑人傻想法的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画出坏结果的句子。
傻想法傻行为坏结果
我相信量好的尺码准确，不相信自己的脚。
我忘了带尺码，等我回来再买！他匆匆跑回家，拿了尺码赶回来买鞋。
等到他返回集市的时候，集市已经散了。他空忙活了一天，跑的气喘吁吁，却最终没有买到鞋子。
思考：
郑国人不用自己的脚去试鞋子，非要费尽去拿尺码，这件事你怎么看？谈谈你的看法。

寓言故事群文阅读

寓言故事群文阅读在寓言这种文体语境下,所使用的修辞就是灵活地运用语言,更好地表现寓意,最终实现加强语言的表达效果的目的。

下面就是店铺给大家整理的寓言故事群文阅读，希望大家喜欢。

寓言故事群文阅读篇1：猪们的评议一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”年轻人们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树;挖空树心，造成了一条独木船。

独木般下水了，年轻人们把老师请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”学生齐声回答：“快乐极了!”苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你忙于做别的事情时突然来访。

”(凡夫)寓言故事群文阅读篇2：苛政猛于虎春秋时期，朝廷政令残酷，苛捐杂税名目繁多，老百姓生活极其贫困，有些人没有办法，只好举家逃离，到深山、老林、荒野、沼泽去住，那里虽同样缺吃少穿，可是“天高皇帝远”，官府管不着，兴许还能活下来。

有一家人逃到泰山脚下，一家三代从早到晚，四处劳碌奔波，总算能勉强生活下来。

这泰山周围，经常有野兽出没，这家人总是提心吊胆。

一天，这家里的爷爷上山打柴遇上老虎，就再也没有回来了。

这家人十分悲伤，可是又无可奈何。

过了一年，这家里的父亲上山采药，又一次命丧虎口。

这家人的命运真是悲惨，剩下儿子和母亲相依为命。

母子俩商量着是不是搬个地方呢?可是思来想去，实在是走投无路，天下乌鸦一般黑，没有老虎的地方有苛政，同样没有活路，这里虽有老虎，但未必天天碰上，只要小心，还能侥幸活下来。

于是母子俩依旧只有在这里艰难度日。

又过了一年，儿子进山打猎，又被老虎吃掉，剩下这个母亲一天到晚坐在坟墓边痛哭。

这一天，孔子和他的弟子们经过泰山脚下，看到正在坟墓边痛哭的这个母亲，哭声是那样的凄惨。

孔子在车上坐不住了，他关切地站起来，让学生子路上前去打听，他在一旁仔细倾听。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案教学目标1.通过四则寓言的阅读, 学会阅读寓言, 体会寓意的深远和丰富。

2、感知寓言的魅力, 激发学生阅读寓言的兴趣。

3、培养学生丰富的想象能力, 尝试用寓言讲道理。

本质议题学习寓言的方法议题综述“走进寓言故事”是一节群文阅读课, 不同于传统的阅读教学, 群文阅读是以一定议题为依托, 以粗读略读为手法, 以分享阅读感悟为核心, 以探索发现为乐趣的阅读教学。

教学思路首先, 为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考, 阅读文本要经过精心选择, 能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次, 尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节, 把时间留给学生进行阅读, 让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后, 通过渗透一些阅读策略, 让学生在阅读中学会阅读方法, 在阅读实践中选择、分析、整合信息。

文本组织《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》教学流程一、猜谜导入, 激发兴趣1.猜谜游戏。

师：首先我们来做一个有趣的小游戏,老师给你们一些信息, 你们根据信息猜寓言故事的题目。

让学生自由的说与寓言有关的成语（守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑）2.揭示寓言: 寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。

3.板书课题《走进寓言》。

（一）二、阅读指导:（二）同学们, 在寓言故事里, 蕴含着许多深刻的道理, 读寓言, 能使我们明白很多道理, 会使我们的头脑变得聪明起来, 会让我们充满智慧,让我们一起来读读寓言故事, 在这智慧的海洋里遨游吧！今天我们聊聊寓言。

（三）开门见山, 说明阅读任务, 今天我们要进行一个寓言大比拼, 学习四篇寓言故事《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》。

1、教读寓言步骤:2、首先我们来学习第一则寓言《井底之蛙》。

（1）请快速默读课文。

板书: 读（2）和同桌讲一讲这个故事。

板书: 讲（3）从故事中悟出了什么道理？板书: 悟2、小结: 学习寓言的方法: 读、讲、悟（三）学生实践过程。

寓言故事群文阅读

神地盯着它。
说一说：读了这则寓言故事，我知道了（）。
揠苗助长
愚公移山
作业
1.和同桌合作演一演这个故事。
2.再找一些寓言故事读一读。
好的寓言，往往给人以有益的启示和
深刻的教育。
纪昌学射
纪
1.jì :①纪律②世纪③同“记”：纪念
④表示地质年代：侏罗纪 2.jǐ:姓。
妻子
梭子
虱子
请ห้องสมุดไป่ตู้ 练眼力开弓放箭百发百中
穿梭日月如梭岁月如梭时光如梭 ……
织布机
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它
吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会
列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。作品：《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。
寓言
寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点
是寓一定的道理于简短的故事之中。