小学四年级数学轴对称图形教学设计的教案
轴对称图形教案(6篇)
轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：对称图形的初步认识和制作。
教学难点：对称图形的初步认识。
教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。
（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。
1.以撕（剪）出的图形为例。
撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。
（对折，完全重合。
）师：像这样的图形，对称图形。
（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。
课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。
问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强认识。
（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。
今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。
（学生说说判断的依据）。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。
四年级图形轴对称教案
四年级图形轴对称教案教案标题：四年级图形轴对称教案教案目标：1. 理解轴对称的概念，并能够识别图形的轴对称性。
2. 能够在给定的图形中找到轴对称线。
3. 能够绘制具有轴对称性的图形。
教学准备：1. 教师：白板、白板笔、投影仪。
2. 学生：绘图纸、铅笔、彩色铅笔。
教学过程：引入：1. 向学生解释轴对称的概念：轴对称是指一个图形可以通过某条线将其分成两个完全相同的部分。
这条线被称为轴对称线。
2. 展示一些轴对称的图形，让学生观察并讨论这些图形的特点。
探究：1. 给学生分发绘图纸和铅笔，让他们尝试绘制一个正方形，并找出它的轴对称线。
2. 让学生与同桌分享他们找到的轴对称线，并指导他们发现正方形有四条轴对称线。
3. 继续让学生绘制其他不同形状的图形，并找出它们的轴对称线。
鼓励学生尝试各种形状，如长方形、三角形、圆形等。
拓展：1. 展示一些复杂的图形给学生，让他们找出轴对称线。
逐渐增加图形的复杂度，以提高学生的挑战性。
2. 引导学生思考为什么某些图形没有轴对称线，例如心形、星形等。
总结：1. 让学生回顾今天学到的内容，并总结轴对称的特点和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找轴对称的图形，并尝试绘制具有轴对称性的图形。
评估：1. 分发绘图纸和彩色铅笔，让学生绘制一个具有轴对称性的图形。
2. 收集学生的作品，评估他们是否正确理解和应用了轴对称的概念。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和探索更多的轴对称图形，并记录下来。
2. 引导学生尝试绘制更复杂的轴对称图形，如动物、交通工具等。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈进行及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握轴对称的概念。
同时，教师还应提供足够的练习机会，以巩固学生的学习成果。
《轴对称图形》的教案
《轴对称图形》的教案•相关推荐《轴对称图形》的教案（精选15篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《轴对称图形》的教案篇1【教学目标】1.知识与能力（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
（3）了解轴对称的性质。
2.过程与方法通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。
3.情感、态度与价值观通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
【教学重点】轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。
【教学难点】轴对称的性质。
【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高。
【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等【教学过程】一、创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物。
问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）。
（1）这些图形有什么共同的特征？对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？（3）你能利用手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念师生互动操作设计：教师走到学生中去,与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用“对折”的方法剪出各种美丽对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．1．经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念。
《轴对称图形》教案(最新5篇)
《轴对称图形》教案（最新5篇）《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络课件、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
四年级下册数学《轴对称》教学设计范文（通用22篇）
四年级下册数学《轴对称》教学设计四年级下册数学《轴对称》教学设计范文（通用22篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级下册数学《轴对称》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册数学《轴对称》教学设计篇1教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点轴对称图形和对称轴的概念画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点确定对称图形的位置。
教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程。
一、欣赏剪纸图片，感受对称的美，引出主题。
1、师：同学们今天老师请你们欣赏一些美丽的剪纸图片，想不想看呀？2、师：刚才的剪纸图片好不好看呀？那黄老师也来露一手，剪一个图片送给你们好不好？师演示剪纸过程，问：谁能猜出来老师剪的是什么？3、师：刚才猜对的请举手，把图形打开看看，你发现老师剪出来的图形有什么特点？（引导学生说出两边大小一样、两边对称）4、师小结：这个图形的两边都是一样的，而且都是对称的，对称是人们创作艺术的重要方法，也是一种普遍的自然现象，（出示课件图片）你们看不少的动物、植物，还有生活中的物品都有自己的对称形式，今天就让我们走进对称的世界，去探索它们的奥秘好不好？二、新授课1、出示课件图片，看看这些物体，老师把他们的对称部分画出来，你们看这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？2、师：刚才你们是用眼睛看出来的，那我们有没有什么方法把它验证是不是对称的呢？3、师：这位同学说把它对折就能验证出来，那你们一起来折一折看，桌子上每人有一张长方形的白纸，折好后同桌讨论。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
轴对称图形(教案)人教版四年级下册数学
教案：轴对称图形教学目标：1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。
教学重点：1. 轴对称图形的概念和特征。
2. 识别和创造轴对称图形。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特征。
2. 创造轴对称图形。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，让学生观察一些图片，引导学生发现轴对称图形的特点。
二、新课导入1. 给学生讲解轴对称图形的定义和特征。
2. 通过示例，让学生理解轴对称图形的概念。
三、动手操作1. 让学生分组，每组发一张纸，让学生在纸上画出轴对称图形的一半，然后剪下来，再将另一半对称地画出来，最后将两部分粘贴在一起，形成一个完整的轴对称图形。
2. 学生展示自己的作品，并讲解自己的创作思路。
四、巩固练习1. 让学生独立完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
五、总结1. 让学生总结轴对称图形的概念和特征。
2. 强调轴对称图形在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过引入轴对称图形的概念，让学生通过观察、动手操作和练习，理解和掌握了轴对称图形的定义和特征。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要鼓励学生合作学习和动手操作，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展轴对称图形的应用，让学生了解轴对称图形在艺术、建筑、科学等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强学生的练习，提高学生的解题能力。
作业：1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用纸剪出一些轴对称图形，展示给家人看，并解释轴对称图形的特点。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握轴对称图形的概念和特征，能够识别和创造轴对称图形。
学生的观察能力、空间想象能力和合作学习能力得到了提高。
人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）
人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级轴对称的数学教学设计1一、教学设计理念本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。
二、教学对象分析我班有53名学生，其中男生20人，女生33人。
因一至四年级数学教师换得较为频繁，学生的数学基础和学习数学的能力一般，少数学生有浓厚的兴趣。
学生在以前的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
三、教学内容分析“轴对称”是六年制五年级下学期的教学内容，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高。
让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
教材的编排，首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，例如，探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。
其次，加强直观教学图形的特征，例如利用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。
第三，设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。
不仅设计了画一画，剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。
四年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
四年级《轴对称图形》教案四年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
四年级《轴对称图形》教案1对称是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学轴对称的知识。
整节课，设计了五个大的活动。
让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
第二个活动，设计的是让学生找一找，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。
四年级《轴对称图形》教案2教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
《轴对称》的教案实用5篇
《轴对称》的教案实用5篇《轴对称》的教案 1一、说教材【说课内容】：九年义务教育青岛版四年级下册第六单元第一节《轴对称图形》。
【教材分析】《轴对称图形》是在学生已经学*了一些简单的*面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的;自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学*几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学*过程中引导学生发现和创造生活中的美。
为了更好的激起学生的学*兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
【教学目标】(1)知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
(2)过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
(3)情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到了更加专注学生的学*过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让学生掌握认知目标还要学生的学*过程中发展各方面的能力体会轴对称图形的美学价值。
【教学重、难点】教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。
5、教具及学具准备教具准备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具准备：剪刀，尺子，已学的各种*面图形纸片一份。
二、说教法、学法教法：《新数学课程标准》指出：“教师是学生学*的组织者、引导者、合作者”根据这一理念，我遵循“激——导——探——放”的原则，教学中精心设计游戏，诱导学生思考操作，鼓励学生概括交流并让学生去运用知识大胆创新。
四年级下册数学《轴对称》教案（2篇）
四年级下册数学《轴对称》教案一、教学目标(一)知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
二、过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
三、情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备方格纸、课件。
四、教学过程(一)复习导入教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？预设：对应点到对称轴的距离相等。
(二)探索新知1、画出轴对称图形。
教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？(小组讨论，全班交流)预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。
教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？学生展示自己的作品。
2、探究结果汇报。
教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。
教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。
【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。
四年级下册数学《轴对称》教案（2）《轴对称》教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）复习轴对称的概念及相关知识。
（2）理解轴对称的性质，能识别轴对称图形。
四年级轴对称教案(优秀11篇)
四年级轴对称教案(优秀11篇)四年级轴对称教案篇一教学目标：1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
教学准备：教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具：图片、剪刀、彩纸。
教学过程：一、创设情境，初步感知1.小游戏师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）师：你们是怎么猜出来的？2.师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。
师：你发现了什么？师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。
3.揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师：你认识“轴”这个字吗？师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？二、自主探究，体验新知1.想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？板书：对称轴（齐读）2.介绍生活中的“轴”。
出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3.师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？学生画完后交流并展示。
4.出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。
5.判断图中的线是不是对称轴？为什么？出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？6.师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。
师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。
出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。
《认识轴对称图形》教案
在实践活动方面，我觉得学生们在操作过程中表现得非常积极，但也有一些学生对实验操作不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中增加一些简单的实践活动，让学生有更多的机会动手操作，提高他们的实践能力。
《认识轴对称图形》教案
一、教学内容
《认识轴对称图形》教案，本章节内容基于人教版小学数学四年级上册第五章《平面图形的识别》第三节“轴对称图形”的内容。具体教学内容包括：
1.理解轴对称图形的概念，能够识别常见的轴对称图形；
2.学会使用对称轴将图形折叠，观察并验证图形的轴对称性质；
3.能够在实际生活中发现轴对称图形的例子，感受轴对称在生活中的应用；
-识别常见的轴对称图形：如等腰三角形、等边三角形、矩形、正方形、圆等。
-掌握轴对称的性质：轴对称图形的两侧部分是完全相同的，对称轴上的任何一点到图形上对应点的距离相等。
举例解释：在讲解轴对称图形的定义时，可以通过展示和动手操作活动，让学生理解“完全重合”的概念。例如，通过折叠一张纸片来展示一个矩形是如何沿对称轴对折后两部分完全重合的。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识轴对称图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过两边完全一样的图形？”比如，我们国家的国徽，它的两边就是完全对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索轴对称图形的奥秘。
四年级下册数学教案-4.2轴对称图形 ｜北京版
四年级下册数学教案-4.2轴对称图形 | 北京版一、教学目标1.能够理解轴对称的概念，同时能够正确使用轴对称对图形进行翻折；2.能够鉴别轴对称图形，观察图形的对称性；3.提高学生的思维能力和图形观察能力。
二、教学重点1.轴对称的概念和使用方法；2.能够利用对称轴将平面图形进行对称变换。
三、教学难点1.提高学生观察能力，能够发现图形的对称性；2.教学实践需要借助具体的图形进行模拟示范。
四、教学环节分析1. 导入环节首先，和学生简单回顾一下上节课的内容，引导学生想象在一张纸上画下去一条直线，会产生怎样的效果。
引导学生体验一下使用这条直线将图形折叠的场景，开启本次课的主题。
2. 正文环节2.1 概念讲解通过图片和语言，向学生简单介绍轴对称的概念。
轴对称是指，在平面内取一条直线作为轴，对于该平面上的任何点 P，均有该点P’ 使得 P 在轴上的对称点就是P’，且轴与 P 和P’ 的连线垂直。
2.2 讲解轴对称的使用方法通过手势和实际操作，详细讲解通过轴对称对图形进行翻折的方法。
首先，明确轴对称的中心轴的位置；接着，将图形沿着中心轴翻折，使得图形上下重合；最后，观察对称后的图形结构是否完全相同。
2.3 练习时间将学生分组，每组配一份轴对称图形的练习草稿纸，练习PPT中有多份图形草稿供学生选择参考。
通过实际练习，将轴对称图形的概念和使用方法巩固。
2.4 定制训练设计图形对称的小游戏，要求学生通过对称轴将图形对称，以此来检测学生轴对称图形的鉴别能力和手工操作技能。
3. 总结环节通过简单的反思，总结轴对称图形的相关知识点，强化学生的记忆并检验学生对于知识点的掌握。
五、教学反思通过本次课程，学生对于轴对称图形的概念和使用方法有了初步的学习，但是学生轴对称图形的鉴别能力仍然有待提高。
因此，下一环节的教学课需要更多的实战模拟操作环节，加强练习和互动。
四年级下册轴对称教案(实用7篇)
四年级下册轴对称教案（实用7篇）四年级下册轴对称教案第1篇教学内容：人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。
教学目标：1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形的特点。
教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。
教具准备：多媒体课件、实物图片等。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知（一）观察图形，认识对称1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象（二）动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
（2）生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
（3）交流展示学生的`作品3、认识对称轴（1）看一看，摸一摸，说一说（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。
（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。
（3）举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、欣赏轴对称图形的美丽四年级下册轴对称教案第2篇教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
四年级数学图形轴对称教案
四年级数学图形轴对称教案四班级数学图形轴对称教案大全进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
一起和豆花问答网看看四班级数学图形轴对称教案大全！欢迎查阅！四班级数学图形轴对称教案1教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学重、难点：1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2、恰当把握教学目标。
3、注意知识的科学性。
章节名称图形的运动（二）课时课标要求教学目标1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
内容分析学生在二班级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在此基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，进展空间观念。
学情分析在二班级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半，这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
教学重点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学难点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
学生课前需要做的准备工作教学策略轴对称教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
四年级轴对称图形教案
四年级轴对称图形教案教案一：轴对称图形的特征与判定一、教学目标：1. 理解轴对称图形的特征；2. 能够判断图形是否具有轴对称性；3. 能够画出具有轴对称性的图形。
二、教学准备：1. 教材：四年级数学教材；2. 工具：黑板、彩色粉笔、直尺、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有轴对称性的图形，引出轴对称图形的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习轴对称图形的特征：a. 定义轴对称图形：有一条线，将图形分为两部分，两部分是完全相同的或镜像关系的图形。
b. 分析轴对称图形的特征：轴对称图形的对称中心线可以是直线、曲线或点，对称中心线两侧的图形是完全相同的或镜像关系的。
c. 示范几个轴对称图形，并让学生找出图形的对称中心线。
3. 判定一个图形是否具有轴对称性：a. 观察图形，找出可能的对称中心线；b. 折叠图形，看是否完全重叠或镜像重合；c. 找出所有的对称中心线。
4. 画出具有轴对称性的图形：a. 指导学生从简单图形开始，如正方形、长方形等；b. 提醒学生将图形对称地放置在直尺上，观察图形的对称性；c. 强调对称轴线的重要性，指导学生准确地画出对称轴线。
四、教学总结：通过本节课的学习，我们了解了轴对称图形的特征及判定方法，并学会了画出具有轴对称性的图形。
五、作业：练习册P20页上的轴对称图形判定题。
教案二：轴对称图形的线对称和点对称一、教学目标：1. 学习轴对称图形的线对称和点对称；2. 能够判断图形的对称方式；3. 能够找出图形的对称中心线或对称中心点。
二、教学准备：1. 教材：四年级数学教材；2. 工具：黑板、彩色粉笔、直尺、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有线对称和点对称的图形，引出线对称和点对称的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习线对称和点对称：a. 定义线对称和点对称：线对称是指图形相对于一条直线，两侧部分是完全相同的或镜像关系的；点对称是指图形相对于一个点，两侧部分是完全相同的或镜像关系的。
四年级轴对称图形教案
四年级轴对称图形教案【篇一：人教版四年级轴对称图形的教学设计】人教版四年级轴对称图形的教学设计陈亮一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识轴对称图形。
同时加强直观教学，降低认知难度。
学生自己动手实践，加深对轴对称图形的感知。
二、教材分析：1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。
轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。
通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。
教学设计主要是联系学生亲身体验，联系学生生活实际，引导学生探究新知。
此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转做好铺垫。
2、分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形；能找出轴对称图形的对称轴；认识到轴对称图形的特征。
联系生活实际，激发学生的兴趣，学生动手实践操作，体验知识的建构过程。
3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生已经体验过“图形运动”的基础上，进一步深入学习轴对称和平移。
对轴对称图形的认识从经验上升到理论。
三、学情分析：学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。
以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
本单元将学习轴对称图形的平移，教学时要重视实践操作和探究学习，积累更加丰富的活动经验。
通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。
四、教学目标：（一）知识与技能：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、能够概括出轴对称图形的性质和特征。
（二）过程与方法：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
四年级下册数学轴对称教案
四年级下册数学轴对称教案教案标题：四年级下册数学轴对称教案教学目标：1. 理解什么是轴对称，并能够识别轴对称图形。
2. 能够通过绘制轴对称轴来完成轴对称图形。
3. 运用轴对称的概念解决简单的问题。
教学准备：1. 教学素材：轴对称图形图片、绘图纸、彩色笔。
2. 教学工具：投影仪、计算机、教学软件。
教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪展示一些轴对称图形的图片，让学生观察并回答：你们看到了什么相同的特点？2. 引导学生发现这些图形都有一个特殊的性质，即轴对称。
3. 解释轴对称的概念：一个图形如果能够折叠成两部分，使得折叠后的两部分完全重合，那么这个图形就是轴对称的。
探究活动：1. 让学生用绘图纸和彩色笔绘制一个简单的图形，然后找出它的轴对称轴。
2. 分组让学生互相交换图形，并通过折叠判断图形是否轴对称。
3. 让学生总结出判断一个图形是否轴对称的方法。
拓展活动：1. 利用教学软件展示一些复杂的轴对称图形，让学生观察并尝试找出它们的轴对称轴。
2. 让学生在绘图纸上绘制这些图形的轴对称轴，并验证是否正确。
巩固活动：1. 给学生出示一些轴对称图形，让他们判断是否轴对称，并找出轴对称轴。
2. 设计一些简单的问题，让学生运用轴对称的概念解决问题。
总结活动：1. 让学生回顾本节课学到的知识点，总结轴对称的概念和判断方法。
2. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和困惑，及时解答。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现轴对称的图形，加深对轴对称的理解。
2. 带领学生制作一些轴对称图形的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 布置一些练习题和问题，让学生在课后完成并交回，对其答案进行评估。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。
同时，教师可以根据学生的学习兴趣和能力，设计更具挑战性的拓展活动，激发学生的学习热情和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
轴对称图形教学设计的教案
四年级数学教案
●一、教学目标
(一)知识与技能会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。
(二)过程与方法通过观察、操作等活动,能在方格纸上补全一个轴对称图形。
(三)情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。
●二、教学重难点教学重点:掌握画图的方法和步骤。
教学难点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
●三、教学准备方格纸、课件。
●四、教学过程
(一)复习导入
教师:同学们,我们昨天认识了轴对称图形,谁能说说它有什么特点?
预设:对应点到对称轴的距离相等。
(二)探索新知
1.画出轴对称图形。
教师:根据对称轴,补全下面的轴对称图形。
教师:要想顺利的画出另外一半的图形,你有什么办法呢?根据是什么? (小组讨论,全班交流)
预设: 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点,可以利用这个方法来画。
教师:很好,怎样来找点呢,所有的点都找吗?
预设:不用,只要数出关键点到对称轴的距离;在对称轴的另一侧点出关键点的对称点;顺次连接描出的各个点即可。
教师:谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半? 学生展示自己的作品。
2.探究结果汇报。
教师:同学们,今天我们学习了哪些知识? 预设:在方格纸上画出轴对称图形的另一半时,先确定对称轴,找出关键点,数出关键点到对称轴的距离,然后点出关键点的对应点,最后依次连接各个对应点,就可以画出轴对称图形的另一半。
教师:你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗?
学生:确定对称轴后,一找关键点;二数出距离;三点对应点;四连线。
【设计意图】
引导学生思考:补全轴对称图形的方法是这节课的难点,在学生充分的讨论后,通过学生的实践来总结出方法,进行提炼,学生记忆的会更深刻。