五年级语文：灰椋鸟教案
2024年五年级下册语文教案灰椋鸟
2024年五年级下册语文教案灰椋鸟一、教学内容本节课选自2024年五年级下册语文教材第四单元《鸟类王国》中的一课——《灰椋鸟》。
文章详细介绍了灰椋鸟的外貌特征、生活习性、迁徙规律等方面的内容。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握灰椋鸟的基本特征、生活习性和迁徙规律，提高学生的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察图片、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类世界的兴趣，提高学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的迁徙规律及其与生态环境的关系。
教学重点：灰椋鸟的外貌特征、生活习性以及保护鸟类的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：灰椋鸟图片、迁徙路线图、教学PPT等。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师展示灰椋鸟图片，引导学生说出鸟类的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）2.1 学生自读课文，了解灰椋鸟的基本特征。
2.2 教师结合PPT，讲解灰椋鸟的外貌特征、生活习性、迁徙规律等。
2.3 学生分小组讨论，探讨灰椋鸟的迁徙规律与生态环境的关系。
3. 实践情景引入（5分钟）3.1 教师展示灰椋鸟迁徙的情景，引导学生关注鸟类保护。
3.2 学生讨论如何保护鸟类，提高环保意识。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）4.1 教师选取典型例题，讲解解题思路。
4.2 学生独立完成练习，教师巡回指导。
5.2 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 灰椋鸟的基本特征2. 灰椋鸟的生活习性3. 灰椋鸟的迁徙规律4. 保护鸟类，爱护生态环境七、作业设计1. 作业题目：描述灰椋鸟的外貌特征、生活习性及迁徙规律，谈谈你对保护鸟类的看法。
2. 答案：见课后作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，但在讲解灰椋鸟迁徙规律时，部分学生理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
2024年苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案
2024年苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解灰椋鸟的特点。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：培养学生观察大自然、关爱动物的能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解灰椋鸟的特点，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音。
3.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生分享学习生字词的方法，如：根据汉字结构、字义等。
4.理解课文内容教师提问：课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？请用文中的句子回答。
5.感受作者情感教师提问：作者在文中对灰椋鸟表达了怎样的情感？你是从哪里看出来的？6.小组讨论教师提出问题：你们认为灰椋鸟有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。
7.课堂小结8.课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于灰椋鸟的观察日记。
收集有关灰椋鸟的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。
2.在学习生字词环节，让学生自主交流，提高了他们的合作能力和表达能力。
3.通过小组讨论，引导学生关注灰椋鸟的特点，培养学生的观察力和思考能力。
5.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。
五、教学资源1.课文《灰椋鸟》2.生字词卡片3.灰椋鸟图片4.课后作业模板六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课文内容的掌握程度。
(苏教版)语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握课文《灰椋鸟》中出现的新词汇，如“灰椋鸟”、“密集”、“鸣叫”等，并了解灰椋鸟的生活习性和外形特征。同时，使学生掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2.技能方面：培养学生对课文内容的理解和分析能力，通过阅读、思考和讨论，学会总结课文的主旨大意。提高学生的写作能力，能够运用课文中的修辞手法，进行创意写作。
a.教师示范朗读课文，让学生感受灰椋鸟的形象；
b.讲解生词，如“灰椋鸟”、“密集”、“鸣叫”等，并让学生在课本上做好标记；
c.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合例句进行讲解；
d.学生跟读课文，巩固所学内容。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：以小组为单位，讨论课文的主旨大意和修辞手法运用。
2.设计意图：培养学生的合作意识，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对字词的认识和掌握较为扎实，具备初步的阅读理解能力。在此基础上，他们对《灰椋鸟》这篇课文的内容充满好奇心，对大自然和动物有浓厚的兴趣。然而，对于课文中的一些生僻词汇和修辞手法，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。此外，学生在写作方面，虽然已具备一定的表达能力，但对于运用修辞手法进行创意写作仍存在一定的难度。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
完成要求：积极参与讨论，主动发表自己的看法，倾听他人的意见，提高自己的审美和表达能力。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。
灰椋鸟五年级语文教案
灰椋鸟五年级语文教案教学目标：1.知识与技能：通过阅读《灰椋鸟》，理解课文内容，学习作者的观察方法和表达技巧。
2.过程与方法：培养阅读理解能力，提高写作水平，学会从生活中发现美、感受美。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
2.学习作者的观察方法和表达技巧。
教学难点：1.理解课文中的一些词语和句子。
2.学会从生活中发现美、感受美。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍灰椋鸟的背景资料，激发学生对灰椋鸟的兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于灰椋鸟的知识。
二、阅读理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题：（1）课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？（2）作者为什么喜欢灰椋鸟？（3）课文中有哪些语句让你印象深刻？为什么？三、学习方法与技巧1.教师引导学生学习作者的观察方法和表达技巧。
2.学生分享自己的观察方法和表达技巧。
四、写作练习1.教师出示写作题目：“我最喜欢的动物”。
2.学生根据题目，运用所学的观察方法和表达技巧，进行写作。
3.教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的作文，使之更加完善。
2.课下观察一种动物，记录下它的特点，下节课分享。
教学反思：1.在阅读理解环节，学生对课文的理解较为深刻，能够回答出问题，但个别学生对于课文中的词语和句子理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2.在学习方法与技巧环节，学生积极参与，分享了自己的观察方法和表达技巧，但部分学生仍需加强实践，提高自己的写作水平。
3.在写作练习环节，学生能够运用所学的观察方法和表达技巧进行写作，但部分学生的作文仍需修改和完善。
4.在课堂小结和作业布置环节，学生对所学内容有了更加清晰的认识，为今后的学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
《灰椋鸟》教案分享
教案分享：《灰椋鸟》一、教学目标：1. 学生能够阅读并理解本篇小说的情节和主题。
2. 学生能够掌握本篇小说中的词汇和语言表达。
3. 学生能够对本篇小说的情节进行分析和评价。
二、教学重点：1. 学生能够掌握本篇小说中的词汇和语言表达。
2. 学生能够对本篇小说的情节进行分析和评价。
三、教学难点：1. 学生能够理解本篇小说的主题并掌握相关语言表达。
2. 学生能够对本篇小说的情节进行深入的分析和评价。
四、教学方法：1. 给学生讲解相关的背景知识。
2. 教师通过讲解和学生讨论的方式引导学生理解小说中的情节和主题。
3. 鼓励学生自主阅读和评价本篇小说。
五、教学步骤：1. 教师先给学生讲解小说《灰椋鸟》的背景知识，介绍小说的作者、出版社等相关信息。
2. 教师让学生先自主阅读小说，进行小组讨论，学生可以通过分享自己的观点和想法来引导其他同学的思考。
3. 教师通过讲解小说中的情节和主题，引导学生深入地理解小说的意义和价值。
教师可以让学生展示自己的理解和分析，相互交流和讨论。
4. 学生可以进行小组演讲和书评，发表自己对小说的看法。
教师可以给予建设性的意见和评价，帮助学生进一步提高自己的阅读和写作能力。
六、教学细节：1. 教师可以设置小组和个人作业，让学生发挥自己的创造力和表达能力，以及提高阅读理解和写作力。
2. 教师可以准备多媒体素材和其他教具，增强教学效果。
3. 教师可以鼓励学生进行课堂互动和交流，增强学生的积极性和参与度。
七、小结：通过本节课程，学生能够理解小说《灰椋鸟》的情节和主题，掌握相关的词汇和语言表达，以及进行深入的分析和评价。
教师通过不同的教学方法和步骤来促进学生的阅读理解和写作能力，提高学生的学习效果和兴趣。
2023最新-五年级语文《灰椋鸟》课文及教案(优秀7篇)
五年级语文《灰椋鸟》课文及教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里是整理的五年级语文《灰椋鸟》课文及教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
课文《灰椋鸟》教案设计篇一课文《灰椋鸟》教案设计一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子(出示图片)引述尖尖的嘴师：貌不惊人的灰椋鸟为什么会有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一个下午前去林场观看呢？二、学习3~5自然段过渡：1、请同学们打开书，用自己喜欢的读书方法快速读3~5自然段。
2、交流：什么原因使作者前去观看灰椋鸟？学习第4自然段1、是啊，灰椋鸟归林场十分壮观，你又是从哪儿体会出来的呢？再读第4自然段，划出相关语句，和同桌交流一下你的感受。
2、生自由读文、划句子、交流。
3、全班交流：(相机出示句子及图片)A、它们大都是整群整群从我们头项飞过①指名读，评价：你们听出灰椋鸟归林时的壮观了吗？②你从哪些地方体会出壮观的？整群整群、巨大、一批又一批、浩浩荡荡③再读句子体会壮观B、没有几分钟，听到它们的叫声！①指名读②理解排空而至排空而至什么意思？看图，师引述：看，没过几分钟它们大都是这时的`灰椋鸟真可谓是排空而至啊！4、同学们，当我们看到灰椋鸟归林时，在天空中美丽的声势浩大队形，听到它们如雷般的叫声，你想说什么呢？让我们呈现灰椋鸟归林时的壮观场面吧！另一组读第1句，紧接着第二、二组读第2句，然后一二三组读第3句，最后全班读第4句。
5、从同学们的朗读中，老师真切地体现到了灰椋鸟归林时壮观，劳作了一天的灰椋鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢？①交流：因为林中有亲人，有伙伴②你从哪儿看出来的呢？(相机出示句子)③师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，分享食物；林中有伙伴，它们与伙伴共叙友情，互诉衷肠。
④劳作了一天的灰椋鸟回到林中在说些什么呢？(播放声音)A、想象说话B、指导朗读(指名读：我们能否从他的朗读中感受到快乐？)让我们带着愉快的心情美美读一读！)C、让我们走近灰椋鸟的家看看(指名读3自然段相关句子)D、灰椋鸟对他的家长满意吗？从哪儿看出来的？出示句子：一开始投入刺槐林(抓住投品味灰椋鸟对家园的热爱！)E、林子是它们成长的摇篮，避风港湾，远行的加油站，让我们再感受一下他们的快乐，齐读！学习第五自然段1、夕阳渐渐西沉，晚霞染红了天空，也染红了剌槐林和竹林，原本就很美丽的灰椋鸟的家园此刻变得更加浪漫而温馨，整个剌槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
五年级下册《灰椋鸟》语文教案
五年级下册《灰椋鸟》语文教案苏教版五年级下册《灰椋鸟》语文教案1早就听说林场的灰椋鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，确定亲自去看一看。
一天下午，我和同伴来到了林场。
下了车，轻轻走进林内。
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
我们选好视察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
四周静得稀奇。
路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了显明的对比。
同伴突然喊道：“灰椋鸟!”我翘首遥望西南方向，果真有很多黑点向这边移动——灰椋鸟起先归林了。
一起先还是一小群一小群地飞过来，回旋着，接连投入刺槐林。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，似乎相互倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼喊未归的.同伴和儿女。
后到的鸟与林中的鸟相互应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟识的伙伴汇合。
夕阳慢慢西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又立刻扑棱棱地飞起。
它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的.少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在实行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日?要不怎么会这样喧闹?我被这热闹而又热情的场面感染了，竟不由自主地欢呼起来。
在回来的路上，我想：鸟是人类的挚友，树林是鸟的乐园。
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮丽场面呢?一、学习目标1.在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。
五年级下册《灰椋鸟》教案
五年级下册《灰椋鸟》教案一、教学内容本节课选自五年级下册教科书《灰椋鸟》一课。
教学内容主要包括：第二章《鸟类世界》中的第二节《灰椋鸟的特征与生活习性》。
详细内容为：灰椋鸟的身体结构、生活习性、繁殖行为以及保护意义。
二、教学目标1. 知识与技能：了解灰椋鸟的外部特征、生活习性以及繁殖行为，认识到保护灰椋鸟的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类世界的兴趣，提高保护鸟类、爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生活习性和保护意义。
教学重点：灰椋鸟的外部特征、繁殖行为。
四、教具与学具准备教具：灰椋鸟的图片、视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生说出这些鸟的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（2）观看灰椋鸟的视频，引导学生了解灰椋鸟的生活习性和繁殖行为。
（3）讨论：为什么我们要保护灰椋鸟？3. 例题讲解：（2）讲解灰椋鸟的生活习性和繁殖行为。
4. 随堂练习：（1）让学生画出灰椋鸟，巩固所学知识。
（2）小组讨论：如何保护灰椋鸟？六、板书设计1. 灰椋鸟的外部特征2. 灰椋鸟的生活习性3. 灰椋鸟的繁殖行为4. 保护灰椋鸟的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述灰椋鸟的外部特征。
（2）请举例说明灰椋鸟的生活习性。
（3）请谈谈保护灰椋鸟的重要性。
2. 答案：（1）灰椋鸟的外部特征：身体呈灰色，翅膀较长，尾羽较短，嘴部呈锥形。
（2）灰椋鸟的生活习性：喜欢群居，善于鸣叫，繁殖期筑巢于树上。
（3）保护灰椋鸟的重要性：灰椋鸟是生态环境的重要组成部分，保护它们有利于维护生物多样性和生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观鸟类自然保护区，了解鸟类的生活习性和保护现状。
《灰椋鸟》教案范文
一、教案基本信息《灰椋鸟》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰椋鸟的外形特点、生活习性等，丰富学生的课外知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会从文中提取关键信息，培养学生的问题解决能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示灰椋鸟的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）学生分享自己对灰椋鸟的了解，教师总结并板书课文《灰椋鸟》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，解答学生遇到的疑问。
3. 合作探究①灰椋鸟的生活习性是什么？②灰椋鸟在我国的分布情况如何？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意音形义。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：查找关于灰椋鸟的资料，了解其在我国的分布情况，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 拓展分享评估：评价学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的深入理解程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
小学五年级语文下册《灰椋鸟》教案、教学设计
五、作业布置
1.课文朗读：请同学们课后朗读课文《灰椋鸟》，尽量做到正确、流利、有感情地朗读，进一步体验灰椋鸟勇敢、坚韧的精神品质。
2.词语积累：从课文中选择5个你最喜欢的生字词，用它们分别造句，并解释每个词语的意思。
3.写作练习：以“我心中的灰椋鸟”为主题，结合课文内容和自己的生活体验，写一篇短文。要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达你对灰椋鸟的赞美。
（二）讲授新知
1.自主阅读：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容，了解灰椋鸟的特点。
2.生字词学习：引导学生学习生字词，重点讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解并运用到写作中。
3.课文解析：教师带领学生分析课文结构，讲解重点、难点，深入剖析灰椋鸟勇敢、坚韧的精神品质。
4.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体验灰椋鸟的情感。
2.写作练习：以“我心中的灰椋鸟”为主题，进行写作练习，鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对灰椋鸟的赞美。
3.课堂展示：挑选部分学生的作品进行展示，全班共同评价、欣赏。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：教师对学生的表现给予肯定，强调灰椋鸟勇敢、坚韧的精神品质，鼓励学生在生活中勇于面对困难，努力进取。
4.培养学生的审美情趣，学会欣赏大自然的美、文字的美，提高学生的综合素质。
二、学情分析
小学五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容的理解、分析能力逐渐增强。在此基础上，他们对《灰椋鸟》这篇课文充满好奇心，对灰椋鸟的生活习性、勇敢精神等方面表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对课文细节的把握和情感体验方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
《灰椋鸟》教案
《灰椋鸟》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《灰椋鸟》。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会通过诗歌描绘自然景物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《灰椋鸟》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的意象和作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。
（2）通过诗歌描绘自然景物的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）简介诗人徐志摩的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和作者的情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的结构和表现手法。
（2）引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
5. 实践演练：（1）让学生尝试通过诗歌描绘自然景物。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写一篇赏析文章。
四、教学评价1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对诗歌意象和作者情感的理解程度进行评价。
3. 学生通过赏析文章展示自己的学习成果。
五、课后作业1. 背诵诗歌《灰椋鸟》。
2. 写一篇赏析文章，分析诗歌的意象和作者的情感。
3. 收集其他描写自然景物的诗歌，进行自主学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的自然景物，增强他们的审美体验。
五年级下册《灰椋鸟》教案
五年级下册《灰椋鸟》教案一、教学内容本节课选自五年级下册《灰椋鸟》章节，详细内容包括：灰椋鸟的外形特征、生活习性、繁殖特点以及保护意义。
通过学习，使学生了解灰椋鸟的相关知识，提高生物多样性保护的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握灰椋鸟的外形特征、生活习性、繁殖特点，了解保护灰椋鸟的意义。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察力和合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强生物多样性保护的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灰椋鸟的繁殖特点和保护意义。
2. 教学重点：灰椋鸟的外形特征、生活习性和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：灰椋鸟图片、视频、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示灰椋鸟图片，引导学生说出对灰椋鸟的了解，激发学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，详细介绍灰椋鸟的外形特征、生活习性和繁殖特点。
3. 实践情景引入：观看灰椋鸟视频，让学生更直观地感受灰椋鸟的生活环境。
4. 例题讲解：讲解灰椋鸟保护的意义，引导学生思考如何保护灰椋鸟。
5. 随堂练习：让学生列举生活中常见的保护鸟类的方法，互相交流讨论。
六、板书设计1. 灰椋鸟的外形特征身长：约25厘米羽毛：黑、白、灰相间喙：黑色，尖锐脚：黑色，强壮2. 灰椋鸟的生活习性栖息地：树林、竹林、农田食物：昆虫、果实、种子迁徙：春秋季节3. 灰椋鸟的繁殖特点繁殖期：47月筑巢：树洞、建筑物缝隙产卵：46枚孵化：雌雄轮流孵化4. 保护灰椋鸟的意义维护生物多样性生态平衡美化环境七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对保护灰椋鸟的看法。
2. 答案：学生需从保护生物多样性、生态平衡、美化环境等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于灰椋鸟的知识，提高保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
五年级语文教案《灰椋鸟》
五年级语文教案《灰椋鸟》一、教学内容本节课选自五年级语文下册第七单元《灰椋鸟》。
全文共五个自然段，详细描述了灰椋鸟的外貌、生活习性以及作者对灰椋鸟的喜爱。
具体内容包括：1. 第一至二自然段：描述灰椋鸟的体型、羽毛、眼睛等外貌特征。
2. 第三至四自然段：介绍灰椋鸟的生活习性，如捕食、迁徙等。
3. 第五自然段：表达作者对灰椋鸟的喜爱和祝福。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示灰椋鸟的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，了解灰椋鸟的特点，圈出生字词。
3. 合作探究：（1）教师出示生字词卡片，引导学生交流讨论，掌握生字词。
（2）学生分角色朗读课文，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课文中的优美句子，如比喻句、拟人句等。
5. 随堂练习：学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生讨论如何保护鸟类，关爱自然环境。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字词：椋、迁徙、觅食、祝愿等。
3. 课文结构：描述灰椋鸟特点、生活习性、表达喜爱和祝福。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）思考：如何保护鸟类？（3）课后练笔：仿写课文中的比喻句、拟人句。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：加强生态环境保护，减少捕杀，提高人们的保护意识等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他鸟类的生活习性和保护措施。
2024年小学语文五年级下册《灰椋鸟》公开课精品教案
2024年小学语文五年级下册《灰椋鸟》公开课精品教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握生字词的音形义。
学会通过观察和思考，分析课文中的写作方法。
2.过程与方法：培养学生观察自然、关爱动物的能力。
培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然美的热爱，对动物的关爱。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的写作方法，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课教师出示灰椋鸟图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？学生回答后，教师简要介绍灰椋鸟的外貌特征和生活习性。
2.自主学习教师将学生分为若干小组，每组发放课文《灰椋鸟》。
学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生组内交流，分享对课文的初步理解。
3.课堂讨论课文中的灰椋鸟给你留下了什么印象？作者是如何描绘灰椋鸟的外貌和生活习性的？课文中的写作方法有哪些值得我们学习的地方？学生充分发言，教师适时引导。
4.生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读并组内讨论字词的音形义。
学生汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5.精讲课文教师带领学生精讲课文，分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等。
学生边听边做笔记，加深对课文的理解。
6.小组活动教师提出小组活动任务：根据课文内容，每组创作一个关于灰椋鸟的故事。
学生分组合作，编写故事，教师巡回指导。
7.成果展示各小组展示自己的故事，其他小组进行评价。
教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导。
教师提出拓展任务：观察身边的动物，用课文中的写作方法进行描绘。
9.课后作业学生完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于灰椋鸟的观察日记。
四、教学反思本节课通过引导学生观察灰椋鸟，学习课文中的写作方法，培养了学生的观察力和写作能力。
在课堂讨论和小组活动中，学生积极参与，提高了合作学习的意识。
五年级下册《灰椋鸟》教案
五年级下册《灰椋鸟》教案第一篇：五年级下册《灰椋鸟》教案灰椋鸟教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能找出描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者表达的思想感情。
教学流程：一、谈话引导，质疑激趣。
1、同学们，鸟是人类的朋友,它和我们同在一片蓝天下，共处一个地球。
平时，在生活中我们都见过哪些鸟儿？2、同学们见过“灰椋鸟”吗？那么你想知道些什么呢？（生质疑）二、初读课文，理清层次。
1、请同学们在预习的基础上迅速地浏览一下课文，想一想你都读懂了些什么？2、交流汇报，理清层次。
（1）、学生说灰椋鸟的外形。
（尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的。
）（2）、我们了解了灰椋鸟的外形是一点儿也不好看。
你还知道课文讲了些什么？（生答：归林的情景）那么，课文中哪几小节写的是这些场面呢？（三、四、五自然段）（3）、第二、六小节分别讲了些什么呢？3、教师小结：课文主要写了四个部分的内容。
先写灰椋鸟的外形，再写“我”和同伴来到林场，等候灰椋鸟归来，接着写灰椋鸟归林的场面，最后写作者的感想。
三、精读课文，互动感悟。
课文四部分的内容当中，作者重点写的是哪一部分内容呢？（灰椋鸟归林时的场面）1、灰椋鸟是怎样归林的呢？请大家用自己喜欢的方式朗读第四小节。
无论你看到的，还是你听到的，把你印象最深的句子画下来，多读几遍，想一想从这些句子中你感受到了什么？2、文中哪些词语突出了灰椋鸟归林时的壮观场面？（排空而至、浩浩荡荡）指名读这两个词语，读出壮观的气势。
3、“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
教案——小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案
优秀教案推荐——小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案在小学语文阅读教学中，教案是非常重要的辅助工具。
一个优秀的教案可以帮助老师更好地组织课堂、提高教学效果，让学生更好地掌握语文知识和阅读技巧。
本文将向大家推荐一份小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案，这份教案经过精心设计，内容丰富，可供参考。
一、教学目标1、知识与技能（1）能理解《灰椋鸟》故事的内容，并归纳故事中的主题；（2）学会运用阅读策略，提高阅读效率和阅读理解能力；2、过程与方法（1）启发学生自主思考，锻炼独立思考和分析问题的能力；（2）引导学生积极参与课堂讨论，与他人进行思维碰撞；（3）通过阅读，培养学生对生活中美好事物的感悟和培养情感态度，提高学生人文素养。
3、情感与态度爱国主义、感恩教育、珍惜生命、友好交往。
二、教学重难点1、故事中的人物角色和他们的形象描述；2、阅读策略的运用和阅读效率和阅读理解能力提高。
三、教学过程1、导入新课让学生观察图片：有一只鸟在树枝上停留，飞走后树枝上留下了鸟的形状。
老师问学生：你们知道这是哪种鸟吗？它在树枝上留下的形状叫做什么？你们有没有类似的经历？2、讲授新课（1）先让学生自由观察全文图，让学生自己记忆并背诵。
语音语调整合，速诵两遍。
（2）讲解故事情节，向学生传达《灰椋鸟》故事中的人物角色、故事背景、环境和人物形象的描写。
该部分即为故事内容。
（3）导向学生的情感上升。
此时，老师可以引导学生谈谈《灰椋鸟》中赞美花神需要哪种精神，以及在生活中有没有类似的精神。
主要引导学生学会感恩和珍惜我们所拥有的一切。
（4）提高学生的阅读能力。
当教师将故事中的种种细节描写讲述完，可以引导学生阅读《灰椋鸟》故事，鼓励学生掌握有效的阅读策略和技巧，听取学生口头答案，相互交流，最终让学生归纳出故事的主题。
3、巩固练习选择以下其中两种方式进行。
（1）对所听到的故事全文做问答题。
这个环节中，老师提出一些问题，让学生回答。
问题包括但不限于：全文讲述的是哪个季节？人物形象有哪些描写？谁被花神赞美了？（2）对于《灰椋鸟》的故事内容进行分组演绎。
2024年五年级语文教案《灰椋鸟》
2024年五年级语文教案《灰椋鸟》一、教学内容本节课选自人教版五年级语文下册第七单元《灰椋鸟》。
内容包括：阅读课文，理解课文大意；掌握生字词；分析灰椋鸟的生活习性和特点；体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握灰椋鸟的特点。
2. 掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
难点：分析灰椋鸟的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组鸟类的图片，引导学生关注鸟类，引入本课课题《灰椋鸟》。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导，帮助学生解决生字词。
3. 精读课文：教师引导学生分析课文，了解灰椋鸟的特点，感悟作者对大自然的热爱。
a. 第一段：教师提问：“同学们，你们知道灰椋鸟是什么样子的吗？”引导学生观察课文插图，描述灰椋鸟的外形特点。
b. 第二段：教师提问：“灰椋鸟的生活习性有哪些？”学生通过阅读课文，找出相关句子，进行分享。
4. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调灰椋鸟的特点及作者对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字词：迁徙、栖息、吵闹、欢快等。
3. 灰椋鸟特点：外形、生活习性、作者喜爱原因。
七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述灰椋鸟的特点。
3. 课后拓展：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《灰椋鸟》，学生对灰椋鸟有了更深入的了解，培养了热爱大自然、保护鸟类的意识。
在课堂教学中，教师应注重引导学生观察、思考，提高学生的表达能力。
课后，鼓励学生关注身边的鸟类，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
小学语文课文《灰椋鸟》教案
小学语文课文《灰椋鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解课文内容。
（3）学会运用想象力，描绘出灰椋鸟的生活场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘灰椋鸟的生活场景。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与灰椋鸟相关的图片或视频资料。
4. 学生查阅资料的工具（如词典、网络等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示灰椋鸟的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对灰椋鸟的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，互相评价。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 深入理解课文（1）学生讨论灰椋鸟的特点和生活习性。
（2）教师引导学生查阅资料，加深对课文内容的理解。
（3）学生分享查阅到的资料，互相学习。
5. 描绘灰椋鸟的生活场景（1）学生发挥想象力，描绘灰椋鸟的生活场景。
（2）学生互相展示，评价彼此的描绘。
（3）教师给予鼓励和指导，提高学生的表达能力。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然环境，了解其他鸟类的生活习性，下周分享。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
灰椋鸟教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，在学的过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点：
体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。
教学过程：
课前听音乐《一个真实的故事》
一、导入及整体感知
同学们，音乐我们就欣赏到这里,下面我们开始上课.
今天我们继续学习第十八课，(生齐读课题：灰椋鸟)
这篇课文作者徐秀娟在我省盐城自然保护区工作期间就目睹了灰椋鸟，课文哪几节向我们介绍了作者观察到灰椋鸟的情况?请同学们快速浏览全文，找一找(生准备)
谁来告诉大家是哪几节写了灰椋鸟的情况？
这两节分别写了灰椋鸟的什么?
是啊,这些都是作者观察到的情况。
今天这节课我们就来细细品读、欣赏这两小节。
二、学习课文第四自然段。
▲我们跟随着作者选择好观察的位置静静地等候，周围静极了……（第三小节）
1、请同学们自己读读课文的第四小节,想一想灰椋鸟是怎样归林的呢？
2、哪位同学给大家汇报一下
▲同学们真会读书，在这么短的时间内就体会到了灰椋鸟归林的大概过程。
同学们就像这样睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，用心去感受吧，再次走进这段课文，把你印象最深的句子画下来，自己读一读，想一想，你感受到什么样？
▲（学生准备要好时）把你感受深的句子画出来了，你能把这种感受有感情地朗读出来吗？自己先读读。
如果你觉得读一遍还不满意，就再读，读到满意为止。
3、有没有同学想汇报一下。
▲这位同学读得这样认真，感受得这样深刻，那么你能把这种感受读出来吗？自己试试看，再读读。
指名读，并指导
▲有没有同学想给我们大家读读，把灰椋鸟的多和壮观展现在我们面前。
▲这位同学将灰椋鸟飞行的对形展现在了我们面前。
多长的长队……
▲还有谁比他读得更好？
▲这位同学展现得更加清晰了。
谁在来读读？
▲同学们读得这样投入，老师也想读一读
（a、“排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势。
）
谁来把这个句子读给大家听听？指名读、齐读
b、启发学生通过“整群整群的列队飞行、”“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深对“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！
指名读句子、齐读
▲是啊，这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！）
3、▲同学们拿起课本，让我们一起再来读读同学们刚才所看到大部队排空而至的情景。
齐读
▲同学们眼睛真亮，观察得真仔细。
5、这是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么？
6、灰椋鸟的叫声在作者的耳朵里意思丰富着呢？你们听（引读）
先回来的在林内不停地鸣叫，好像——又像——。
后到的鸟与林中的鸟——。
7、这鸟儿懂得了倾诉，懂得了呢喃细语，它们在说着知心的话儿，在交流着见闻，在树的情抱里开着沙龙吧会。
如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤你的同伴和儿女？(引导学生从多方面回答,不能太单调)
同座交流讨论
全班交流
6、老师已经感觉到同学已经融入到这样快乐的大家庭里去了，感受到了这样一个壮观的画面，我们可以给这个画面起名为——（归林图）
7、同学们不仅眼睛亮，而且耳朵灵、心儿明。
感受到了鸟儿的呢喃细语，这一小节作者先看到，后写听到，写得很有条理。
让我们一直再感受到鸟儿归林时的情景。
请大家拿起书，一起朗读第四小节。
齐读第四节
三、学习课文第五节
1、刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳
已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？同学们让我们继续睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，用心去感受吧，大家读读课文第五小节，想一想：你又感受到了什么？像刚才那样勾画，体会。
2、学生自学
3、全班交流
（1）“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。
它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鸟写的很美，变得活泼，变得可爱，那是由于在晚霞的映照下，还用了一个拟人句，这样把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。
▲原本灰椋鸟在作者的印象中怎么样？尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑糊糊的还家了一个定论是有什么好看的，可是此时此刻的鸟儿是大自然赋予了它新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞，于是作者不由得发出了惊叹，谁再来读读这句话？
▲那种轻盈的姿态谁能带我们去看得更真切些？（范读）指名读
▲全班一起来感受感受。
齐读
（2）体会“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打
岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”，写出了百鸟争鸣的热闹场面，非常壮观。
（指名读）(此句教学设计要细化)(如：百鸟争鸣中百是不是指一百只？当时会是什么样的情景?/谁来读，读出这么多鸟一起欢叫的气势。
/练读./指名读。
/你这句话读得特别好，为什么这样读？/谁再来读这句话，读出鸟儿喧闹的气势。
/读出这种气势，声音不见得要响，“飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩”其实写的什么？是啊，整个林子栖息着那么多鸟，真像一个天然的俱乐部。
齐读，读出喧闹又热闹的气氛。
范读。
/生齐读。
)
▲有没有不同的感受？
▲同学们刚刚排空而至的鸟儿，此时全都聚集在了林中，所以文中用了一个词叫（百鸟争鸣）这么多的鸟一齐鸣叫，所以似——如——谁再来读读百鸟争鸣的情景？
（3）听了同学们的朗读和评价，老师仿佛已经来到了林中，我也想来感受感受此时林中的情形呢，你们愿意和我一起感受吗？（师生齐读）
（4）这又是怎样一幅画面呢？（闹林图）
四、小结
1、作者看完了灰椋鸟归林的情景，在回来的路上思绪万千。
同学们拿起
书，我们一起来读读课文的最后一小节。
（齐读）
2、师小结：这是作者对林场工人由衷的感谢，也是作者对人们这几年大
规模的植树造林这一行为感到欣慰。
五、情感升华
1、同学们，这篇课文的作者徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。
（幻灯出示）正是她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。
人们为了怀念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
就是我们课前听的那首歌。
2、让我们永远记住徐秀娟的这句话：“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”（学生齐有感情的朗读）
3、今天这节课，我们随着徐秀娟目睹了灰椋鸟归林时、归林后的壮观场面，让我们感受到灰椋鸟在这儿生活得非常愉快，非常快乐，鸟儿在这安居乐业，可以说，这儿就是鸟的——（王国、天堂、家园）其实巴金爷爷也写过一篇文章，题目就叫《鸟的天堂》，在我们练习册上就有这篇文章，课后同学们可以去读一读，品一品，相信同学们一定会有新的收获。
板书：
排空而至归林图
灰椋鸟
百鸟争鸣闹林图
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WenXun Educational Institution。