印象绘画教案——鲍亮
印象美术简介教案
印象美术简介教案教案标题：印象美术简介教案教学目标：1. 了解印象美术的起源和发展背景。
2. 理解印象美术的核心特点和艺术表现手法。
3. 学习并欣赏印象派艺术家的代表作品。
4. 培养学生对印象美术的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 印象派艺术家的代表作品图片。
3. 学生绘画用纸和颜料。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示印象派艺术家的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们对印象派艺术有什么了解？你们知道印象派艺术的特点是什么吗？”探究：1. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就印象派艺术的起源、发展背景和特点展开讨论，并记录下自己的观点和结论。
2. 小组展示：让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
解读：1. 教师对印象派艺术的起源、发展背景和核心特点进行解读和讲解，帮助学生更加深入地理解印象派艺术。
2. 利用幻灯片或投影仪展示更多的印象派艺术家的代表作品，并解读其中的艺术表现手法和特点。
实践：1. 让学生进行实践性活动，要求他们选择一个印象派艺术家或风格，用绘画的方式表达自己对印象派艺术的理解和感受。
2. 学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结：1. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们对印象派艺术的深入思考和探索。
2. 提出问题，引导学生思考：印象派艺术对后世的影响是什么？你们对印象派艺术有何新的认识和感悟？拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他艺术流派和艺术家，拓宽他们的艺术视野。
2. 提供相关的书籍、电影或艺术展览的信息，鼓励学生积极参与和探索。
评估：1. 观察学生在小组讨论和交流中的表现，评估他们对印象派艺术的理解和分析能力。
2. 评估学生的绘画作品，包括创意、表现手法和艺术表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的艺术馆或画廊，让他们亲身感受印象派艺术作品的魅力。
2. 组织学生参与艺术创作比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
幼儿园艺术欣赏—印象派教案
幼儿园艺术欣赏—印象派教案姓名：XXX 年级：幼儿园科目：艺术欣赏教学内容：印象派教学目标：1. 能够了解印象派的特点和风格。
2. 能够欣赏印象派画家的代表作品。
3. 能够通过观察和描述，感受印象派画作所表达的情感。
教学准备：教师准备PPT、各种宣纸、彩色水彩笔、粘贴纸、大瓶装水。
教学流程：Step 1: 导入1. 教师用PPT展示《印象日出》图片，激起幼儿们的兴趣。
2. 教师与幼儿们一起谈论印象日出的特点，并引出印象派的定义和特征。
3. 帮助幼儿们理解印象派画家着重描绘光线、气息和色彩的特点，并预告接下来的活动。
Step 2: 创作1. 教师向幼儿们介绍各种彩色水彩笔，并让他们挑选自己喜欢的颜色。
2. 教师拿着大瓶装水，向幼儿们宣布开创水彩画的创作时代，然后在宣纸上涂抹水。
3. 手捧笔，将笔尖轻轻点在水纸上，让颜色和水混合出意想不到的效果。
4. 鼓励幼儿们多次尝试，挥洒自己的创意，让彩色流淌。
Step 3: 欣赏1. 教师展示印象派的代表作品，并为每幅画作进行详细阐述。
2. 分享印象派画家的独具匠心、涛声依旧的叙事和丰富的颜色。
3. 鼓励幼儿们自由思考和想象，感受画作所传递出的情感。
Step 4: 总结1. 教师和幼儿们一起回顾当天的活动，分享各自的成果。
2. 鼓励幼儿们积极参与创作和欣赏的活动，体验到艺术所带来的愉悦和精神富足。
反思：通过本次教学活动，深入探讨了印象派这一艺术流派，幼儿们在创作过程中热情洋溢，自由发挥，经历了一次极富创造性的体验。
在欣赏环节中，幼儿们感受到了画家通过画作所传达的情感与内心世界，积累了很多艺术的感悟和素材，对幼儿园艺术教育的发展有着深远的影响。
《后印象主义绘画》教案杨传祝
《走进后印象主义绘画》教案授课学校：华东师大附属枫泾中学授课教师：杨传祝授课班级：高二年级美术创新班授课地点：7号楼二楼教室1教学目的：1、知识与技能：学生能认知后印象主义绘画出现原因及其主要艺术特点，以及主要代表画家各自绘画的作品特色，同时学生能以技法、造型、色彩、内容等审美手段鉴赏后印象主义绘画作品。
2、过程方法：学生课前资料查阅，教师课堂上对作品的讲解与分析，学生间讨论思考，使学生能运用课上的知识对作品感受赏析，最后上升为学生独立的作品审美分析。
3、情感态度价值观：通过对后印象主义绘画的学习，使学生了解绘画风格的多样性，开阔了绘画的审美视野，提高了学生对绘画作品的主观表达与情感表达的理解。
教学重点：学习后印象主义画派的艺术特点。
教学难点：明确塞尚、高更、凡高的各自艺术特点。
教学过程：一、新课导入：“世界上,现在只有一个真正的画家---那就是我!”，教师询问学生:西方美术史上哪位画家敢如此大胆说出？答案是：保罗.塞尚，由塞尚引出后印象主义画派。
二、讲授新课：学生欣赏比较：后印象主义绘画和以前的绘画有什么不同？1、后印象主义绘画出现的条件（困境与机遇）：（1）印象派之前的画家对描绘对象达到了技法娴熟，形象非常逼真，使后来的画家在写实上难以逾越。
（2）1839年照相机的出现与冲击。
（3）19世纪70年代第二次工业革命出现，化学工业推动颜料品质和数量的提高，物理学中对光学理论的深入研究使画家产生对颜色观察的理性分析。
（4）日本浮世绘版画的影响与启发。
2、后印象主义绘画的出现。
（1）后印象主义：那些早期学印象派方法，但不满足印象派对自然的客观描绘，而是从各自不同的角度探讨艺术表现的本质，强调表现主观感受的画家们，被1910年英国艺术理论家罗杰.弗莱称为“后印象派”,其主要画家代表为塞尚、高更、凡高等等。
（2）画家及代表作品赏析：①、A.塞尚简介 B.作品赏析：《苹果与橘子》、《夫人像》、《圣维克多山》。
印象主义绘画教案范文
印象主义绘画教案是一份非常重要的教学材料，它为学生提供了有关印象主义绘画的深入了解和掌握。
这篇文章将介绍一份优秀的印象主义绘画教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、教学目标印象主义绘画教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解印象主义绘画的背景、发展以及主要特征。
2. 能够分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异。
3. 能够对印象主义绘画进行深入的理解和分析。
4. 能够运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品。
二、教学内容1.印象主义绘画的背景与发展印象主义绘画起源于19世纪60年代的法国，它是一种以光线和色彩为中心的绘画风格，它的发展受到现代科技的影响，如化学颜料的发明和艺术摄影的出现等。
教师可以通过让学生们了解印象主义发展的历史以及它的社会背景，帮助学生更好地理解印象主义绘画。
2.印象主义绘画的主要特征目标：了解印象主义绘画的主要特征教学方法：讲解、Socrative讲解卷（测验）重难点：色彩、光线、笔触3.分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异目标：能够分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异教学方法：对比分析重难点：风格、技法4. 对印象主义绘画进行深入的理解和分析目标：能够对印象主义绘画进行深入的理解和分析教学方法：情境式教学重难点：艺术史、艺术哲学5. 运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品目标：能够运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品教学方法：实践和指导重难点：色彩、光线、观察三、教学方法1. 讲解对印象主义绘画的特点、背景、发展历史等方面进行详细的讲解，帮助学生对印象主义绘画有一个全面的了解。
2. 对比分析对比分析传统绘画与印象主义绘画之间的差异，帮助学生更好地理解传统与印象主义之间的差异，加强对印象主义绘画的认识和理解。
3. 情境式教学通过情境式教学的方式，让学生更加深入地理解印象主义绘画，培养学生的创作能力和表达能力。
4. 实践和指导通过实践和指导的方式，帮助学生了解和掌握印象主义绘画的技法，创作出具有印象主义特点的作品。
美术印象主义教案模板范文
课时安排：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解印象主义美术运动的起源、发展及其代表人物。
2. 培养学生对印象主义美术作品的艺术鉴赏能力，提高审美水平。
3. 培养学生通过观察、分析、比较等方法，探究印象主义美术作品的特点。
4. 培养学生独立思考、勇于创新的精神。
教学内容：1. 印象主义美术运动的起源与发展。
2. 印象主义美术的代表人物及作品。
3. 印象主义美术作品的特点及艺术表现手法。
教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍印象主义美术运动的背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对印象主义美术的初步了解。
二、新课讲授1. 教师讲解印象主义美术运动的起源、发展及其代表人物。
2. 学生分组讨论印象主义美术作品的特点，并总结归纳。
三、作品赏析1. 教师展示印象主义美术代表作品，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
2. 学生观察作品，分析作品的艺术特点，如色彩、构图、光影等。
3. 教师引导学生探讨印象主义美术作品的艺术价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象主义美术作品的特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？印象主义美术作品的特点有哪些？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。
二、拓展学习1. 教师介绍印象主义美术运动的背景，引导学生思考印象主义美术运动产生的原因。
2. 学生分组讨论印象主义美术运动对后世美术的影响。
三、实践创作1. 教师布置作业：以印象主义美术作品为灵感，创作一幅画作。
2. 学生进行实践创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师组织学生进行互评，引导学生发现作品的优点和不足。
3. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等情况，评价其参与度。
2. 作品质量：评价学生的作品是否符合印象主义美术作品的特点，如色彩、构图、光影等。
印象主义优秀教案模板范文
课程名称：美术鉴赏——《印象·日出》课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 了解印象主义绘画的起源、特点及代表画家。
2. 通过欣赏《印象·日出》等作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作，提高学生的绘画实践能力。
教学重点：1. 印象主义绘画的起源和特点。
2. 《印象·日出》的鉴赏。
教学难点：1. 印象主义绘画技巧的掌握。
2. 学生的创新思维和绘画实践能力。
教学准备：1. 教师准备：《印象·日出》等印象主义绘画作品、多媒体课件、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、画笔、颜料等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示印象主义绘画作品，引导学生观察并提问：“这些画作有什么特点？”2. 学生回答，教师总结印象主义绘画的起源和特点。
二、欣赏作品1. 教师播放《印象·日出》等印象主义绘画作品的视频，让学生直观感受作品。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的感受和认识。
3. 教师引导学生分析《印象·日出》的构图、色彩、光影等艺术特点。
三、总结与拓展1. 教师总结印象主义绘画的特点，强调其注重光与色的结合。
2. 引导学生思考印象主义绘画在当代艺术中的地位和影响。
第二课时一、实践创作1. 教师讲解印象主义绘画的技巧，如点彩法、色彩混合等。
2. 学生根据所学知识，运用印象主义绘画技巧进行创作。
二、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象主义绘画的特点。
2. 学生分享自己的学习心得，提高审美能力和艺术鉴赏力。
教学反思：1. 本节课通过欣赏《印象·日出》等印象主义绘画作品，让学生了解了印象主义绘画的起源、特点及代表画家。
2. 学生在实践创作环节，运用印象主义绘画技巧，提高了绘画实践能力。
3. 在评价环节，学生学会了互相欣赏、评价，提高了审美能力和艺术鉴赏力。
印象画派教学设计
印象画派教学设计教学设计：印象画派目标：通过学习印象画派，培养学生对自然景象的观察和描绘能力，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
一、课前准备：1.收集一些关于印象画派的图片和艺术家的作品，以便在课堂上展示给学生观看。
2.准备一些介绍印象画派的相关材料，包括艺术家的背景和创作理念，以及他们如何运用色彩和笔触来表现自然景象等。
3.准备绘画工具和素材，如画笔、颜料、画纸等。
二、课堂教学安排：1.导入（10分钟）：通过展示一些印象画派的作品和图片，引发学生的好奇心，让他们对印象画派产生兴趣。
2.课堂讲解（20分钟）：通过讲解印象画派的发展背景、艺术家的创作理念和他们的代表作品等，让学生了解印象画派的特点和影响。
3.示范演绎（20分钟）：选择一幅印象画派的作品进行详细讲解，并通过示范演绎的方式，向学生展示如何运用色彩和笔触来描绘自然景象。
同时，引导学生观察画家是如何运用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和自然景物的细节。
4.实践操作（40分钟）：让学生根据自己对印象画派的理解和感悟，选择一个自然景象进行描绘。
鼓励学生用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和细节。
教师可以在一旁给予指导和帮助，鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。
5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享他们创作过程中遇到的困难和收获。
通过展示和分享的方式，让学生相互学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
三、课后作业：要求学生在课后完成一幅印象画派的作品，并写下对于印象画派的理解和感悟。
可以让学生选择自己喜欢的自然景象进行描绘，同时注重用颜色和笔触来表现光影效果和细节。
四、评估方式：根据学生在课堂上展示的作品和他们对印象画派的理解和感悟进行评估。
评估的标准包括对自然景象的观察和描绘能力，以及对色彩和笔触的运用等。
五、教学反思：通过教学设计，学生能够通过观察和描绘自然景象，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
互动的印象主义绘画教案范文带领学生亲近自然,感悟美
互动的印象主义绘画教案范文一、教学背景印象主义是法国的一种绘画流派，其作品以快速捕捉瞬间的光影变化和自然景色的视觉效果为主要特征。
而印象主义绘画正是因其独特的艺术表现方式，成为了人们探究自然和审美的重要途径之一。
因此，在教学中，我们要让学生通过印象主义绘画的学习，来感受自然、认知美、提升审美情操。
同时，通过互动的方式，使学生在创作过程中，更好地理解和体验艺术的魔力。
二、教学目标1.让学生了解印象主义的历史与发展，了解印象主义的艺术特征;2.通过对印象主义画作的观察和思考，让学生提升艺术鉴赏能力;3.让学生通过创作，感悟美、表达情感;4.通过互动的方式，增强学生之间的合作意识，提高学生在团队中的表现能力。
三、教学内容1.讲解印象主义的历史与发展在开头阶段，我们先对印象主义绘画作一个简要的介绍。
这里可以结合资料或者图片来介绍印象主义的历史和发展，让学生了解印象主义产生的时代背景和特征。
2.了解印象主义的艺术特征在学生了解印象主义发展背景之后，我们需要更进一步的了解印象主义的艺术特征。
可以和学生们一起观看一些印象主义的名作，并且引导他们发现作品中的明亮色彩、光影变化、快画技法等特征。
3.创作印象主义画作学生了解印象主义绘画的基本知识后，现在需要让学生进入到创作环节。
通过在课堂上引导，鼓励学生们用自己独有的想象力，创作一幅印象主义风格的画作。
让学生在画作中表达自己的情感，并应用到所学的艺术要素。
可以提供一定的素材供学生们参考，同时可以指导他们选用适宜的画笔、颜料等绘画工具。
同时，我们也可以通过小组合作的方式，来激发学生的创造力，增强合作意识和竞争意识。
4.展览和评价在完成画作之后，我们可以将学生们的作品进行展览，同时邀请学校的老师和其他同学来参观展览。
展览期间，我们可以通过组织评奖活动来激励学生的创作热情。
在评选时，我们可以从色彩运用、构图、细节描绘等方面来考察学生的作品。
四、教学方式1.导入我们可以通过讲故事、教学视频或者班会的方式，来导入印象主义绘画的教学内容，让学生们对印象主义绘画有个简单的认识。
初中印象主义画派教案
初中印象主义画派教案教学目标：1. 了解印象主义画派的起源、特点及其代表画家。
2. 学会欣赏印象主义绘画，并能够分析其艺术特色。
3. 提高对西方绘画作品的欣赏能力，培养审美情趣。
教学重点：1. 印象主义画派的艺术特点。
2. 印象主义画派的代表画家及其作品。
教学难点：1. 印象主义画派的艺术特点的理解。
2. 对印象主义画派代表画家的作品的欣赏和分析。
教学准备：1. 教师准备相关的课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结：印象主义画派注重光与色的表现，描绘瞬间的光影变化。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍印象主义画派的起源、发展及其代表画家。
2. 学生听讲，记录重要信息。
三、作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
四、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，尝试绘制一幅印象主义风格的作品。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
教学延伸：1. 学生可以在家中尝试绘制更多的印象主义作品，提高自己的绘画技巧。
2. 教师可以组织一次印象主义绘画比赛，鼓励学生积极参与。
教学反思：本节课通过展示印象主义画派的代表作品，引导学生了解其艺术特点，培养学生对西方绘画作品的欣赏能力。
在实践环节，学生亲自动手绘制，提高自己的绘画技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解印象主义画派的基本知识，学会欣赏和分析印象主义绘画，提高审美情趣。
印象主义绘画教案范文
印象主义绘画教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解印象主义绘画的特点和发展历程。
2. 培养学生对印象主义绘画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作，提高学生的绘画能力。
二、教学内容1. 印象主义绘画的定义和特点2. 印象主义绘画的发展历程3. 印象主义绘画大师及其代表作品4. 印象主义绘画技巧的运用5. 学生实践：创作印象主义绘画作品三、教学方法1. 讲授法：讲解印象主义绘画的定义、特点和发展历程。
2. 欣赏法：欣赏印象主义绘画大师的代表作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生动手实践，运用印象主义绘画技巧进行创作。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含印象主义绘画的定义、特点、发展历程、大师代表作品等内容。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍印象主义绘画的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解印象主义绘画的发展历程，介绍印象主义绘画大师及其代表3. 欣赏环节：组织学生欣赏印象主义绘画大师的代表作品，引导学生发表自己的看法和感受。
4. 实践环节：教师示范如何运用印象主义绘画技巧进行创作，引导学生动手实践，创作自己的印象主义绘画作品。
6. 课后作业：要求学生课后继续练习印象主义绘画技巧，下节课分享自己的作品。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨印象主义绘画与其他绘画流派的不同之处。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享印象主义绘画的创作经验和技巧。
3. 组织学生参观画廊或美术馆，欣赏真实的印象主义绘画作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对印象主义绘画的兴趣和热情。
2. 评价学生的绘画作品，关注他们运用印象主义技巧的能力和创造力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
八、教学反思1. 反思教学内容是否全面、易懂，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
大班美术活动教案：我眼中的名人名画
大班美术活动教案：我眼中的名人名画一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识几幅世界著名的画作和画家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
3. 情感目标：培养幼儿对艺术作品的欣赏兴趣，激发幼儿的创新精神。
二、活动准备：1. 物质准备：名人名画图片、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿之前有过绘画活动的经验。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示几幅世界著名的画作和画家，让幼儿进行观察和欣赏，引导幼儿说出画家的名字和画作的特点。
2. 绘画指导：教师向幼儿讲解绘画的基本技巧和方法，引导幼儿观察画家的构图、色彩运用等，让幼儿选择自己喜欢的画作进行模仿创作。
3. 创作环节：幼儿在画纸上进行绘画创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示环节：绘画完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的创作心得和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长共同欣赏，让家长了解幼儿在园的绘画活动。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在幼儿园的环境中，让更多的幼儿和家长欣赏到幼儿的画作。
六、教学资源：1. 名人名画介绍PPT2. 名人名画海报或实物图片3. 绘画材料（画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等）4. 艺术家生平介绍资料5. 音乐播放设备七、教学步骤：1. 导入：通过播放轻柔的音乐，营造一个舒适的学习氛围。
教师展示名人名画海报或实物图片，引导学生观察并说出画家的名字和画作的特点。
2. 知识分享：教师利用PPT介绍名人的生平事迹和艺术风格，帮助幼儿了解艺术家的创作背景。
3. 绘画示范：教师现场进行绘画示范，展示如何模仿名画的风格，边示范边讲解绘画技巧。
4. 创作时间：幼儿根据教师的示范和自己的理解，选择喜欢的名画进行模仿创作。
5. 分享与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得，教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
八、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、创新能力等。
大班美术活动教案：我眼中的名人名画
大班美术活动教案：我眼中的名人名画一、活动目标：1. 引导幼儿欣赏名人名画，培养幼儿的审美能力和欣赏水平。
2. 激发幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对名人名画的了解，培养幼儿的文化素养。
二、活动准备：1. 准备一些名人名画的照片或复印件，如梵高、毕加索、莫奈等名家的画作。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 介绍名人名画的相关知识资料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示名人名画的照片或复印件，引导幼儿观察并说出画家的名字。
2. 欣赏名画：教师简要介绍名画的背景、风格和特点，引导幼儿认真观察，感受名画的魅力。
3. 谈论感受：教师邀请幼儿谈谈自己对名画的看法，引导幼儿表达自己对名画的喜欢或不喜欢的理由。
4. 绘画环节：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和感受，尝试模仿名画的风格进行绘画。
5. 作品展示：教师将幼儿的画作展示在显眼的位置，邀请幼儿互相欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将画作带回家，与家长分享活动心得，让家长了解幼儿在美术活动中的表现。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作用于环境创设，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 后续活动：教师可以根据幼儿的兴趣，组织更多关于名人名画的活动，如参观画展、学习画家生平等。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的审美能力，避免过于技术性的指导，让幼儿自由发挥想象力。
2. 关注幼儿在绘画过程中的情绪和需求，适时给予鼓励和支持。
3. 活动过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和创作。
4. 活动结束后，教师及时总结幼儿的表现，为下次活动提供参考。
六、活动教学方法：1. 观察欣赏法：通过展示名画照片或复印件，引导幼儿观察名画的色彩、线条、构图等特点。
2. 谈话法：在欣赏名画过程中，教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的看法和感受。
3. 实践操作法：教师引导幼儿动手绘画，培养幼儿的实践能力和创造力。
大班美术活动教案：我眼中的名人名画
1. 认知目标：让幼儿了解和认识名画和名人的知识，知道名画的作者及作品特点。
2. 技能目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的审美能力和绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对艺术作品的欣赏能力，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：准备一些名画的图片或者实物，如梵高《向日葵》、达芬奇《蒙娜丽莎》等，画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿之前有绘画的经验，对绘画活动感兴趣。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些名画的图片或者实物，让幼儿自由欣赏，并提问幼儿对名画的感受和认识。
2. 教师介绍名画和名人的知识，如作者、创作背景、作品特点等，引导幼儿了解和认识名画。
3. 教师引导幼儿观察名画的线条、颜色、构图等方面，并引导幼儿表达自己对名画的认识和感受。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿按照自己的理解和感受，模仿或创作一幅名画。
5. 结束环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和交流，分享创作心得。
1. 教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对名画的认知和绘画技巧的掌握。
2. 教师通过倾听幼儿在活动中的发言，了解幼儿对名画的欣赏能力和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏和交流，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在展示区，让其他班级的幼儿和家长一起欣赏。
3. 教学活动：教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整后续的教学计划，进行更深入的名画教学。
六、活动准备：1. 物质准备：准备一些名画的复制品或高清图片，确保幼儿可以清晰地观察到画作的细节。
2. 经验准备：在活动前，教师应先向幼儿简单介绍一些名画的基础知识，如画家的生平、绘画风格等。
七、活动过程：1. 回顾与引导：教师简要回顾上一次活动的内容，激发幼儿对名画的兴趣。
2. 名画欣赏：教师展示名画，引导幼儿观察并说出自己对画作的感受，如颜色、形状、内容等。
大班美术活动教案：我眼中的名人名画
一、活动目标：1. 让幼儿了解名画的基本知识，知道名画的作者和作品特点。
2. 培养幼儿的审美能力，学会欣赏和评价名画。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的绘画技巧。
二、活动准备：1. 准备一些名画的图片，包括油画、水彩画、素描等不同类型的画作。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备一些关于名画的介绍资料，以便教学时使用。
三、活动过程：1. 导入：向幼儿展示一些名画的图片，让幼儿自由发表对画作的看法，引导幼儿关注画作的特点和作者的风格。
2. 基本知识：向幼儿介绍名画的定义，解释名画的作者和作品特点，让幼儿了解名画的价值和意义。
3. 欣赏与评价：让幼儿欣赏一些名画，引导幼儿观察和分析画作的形式、色彩、构图等方面，让幼儿学会用语言表达自己对画作的感受和评价。
4. 创作与实践：让幼儿选择自己喜欢的名画，尝试模仿和创作类似的画作，培养幼儿的绘画技巧和创造力。
5. 展示与交流：让幼儿将自己的作品展示给其他幼儿，鼓励幼儿之间相互欣赏和评价，培养幼儿的自信和表达能力。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏家庭中的画作或参观美术馆，培养幼儿对艺术的兴趣和认识。
2. 组织一次名画知识比赛，让幼儿通过竞赛的方式巩固所学知识。
3. 鼓励幼儿参加绘画兴趣小组或绘画比赛，进一步培养幼儿的绘画才能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名画的认知和欣赏能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿在创作和实践方面的表现。
3. 收集幼儿的反馈意见和作品，分析幼儿的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应尊重幼儿的个人喜好和审美观，避免强加自己的观点。
2. 在引导幼儿欣赏和评价名画时，教师应采用生动形象的语言，以便幼儿更好地理解和接受。
3. 在创作和实践环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，允许幼儿犯错，并及时给予指导和鼓励。
4. 教师应关注每个幼儿的学习进度和需求，适时给予个别辅导，确保每个幼儿都能在活动中受益。
美术教案《日出·印象》
美术教案《日出·印象》一、教学目标【知识与技能】认识印象主义，鉴赏印象主义作品。
【过程与方法】通过对于莫奈的《日出·印象》这一作品的鉴赏，了解印象主义的艺术特色。
【情感态度与价值观】感受印象主义作品的形式美感。
二、教学重难点【教学重点】掌握印象主义的艺术特色。
【教学难点】学会鉴赏印象主义作品的美感。
三、教具准备多媒体课件与绘画工具四、教学过程活动一：设置情境，导入新课情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展，进行欣赏画作，找出自己最爱的一幅作品。
学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题：日出·印象。
活动二：赏鉴赏作品，引导想象(1)教师提出问题：什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读，回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。
教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。
告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。
欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。
(2)教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。
教师讲授该画作的艺术特色，该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。
活动三：比较鉴赏，讨论总结(一)教师展示莫奈的《草垛》，辨别这四幅画，大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏，能够回答出画作的绘画时间段。
(二)教师展示马奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。
看了这些作品，请同学们简单的来总结马奈的风格。
学生能够回答出，马奈十分善于使用黑色，使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。
(三)通过对印象主义的两位画家作品的鉴赏，教师和学生一起总结印象主义的艺术特色：A.重外光B.重色彩C.重瞬间活动四：总结新课，拓展主题(1)小组派代表进行总结今日所学内容。
大师的印象画教案
大师的印象画教案教案标题：大师的印象画教案教学目标：1. 了解印象派绘画风格的特点和代表性艺术家。
2. 学习运用印象派绘画技巧和表现手法进行创作。
3. 培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料、水杯等绘画工具。
2. 展示印象派艺术家的作品图片或书籍。
3. 提前准备一些自然风景的照片或图片。
教学步骤：引入活动：1. 展示印象派艺术家的作品图片，引导学生观察和描述这些作品的特点，例如明亮的色彩、模糊的轮廓等。
2. 向学生介绍印象派绘画风格的背景和特点，解释印象派艺术家追求捕捉瞬间印象的表现方式。
主体活动：3. 分发画纸和绘画工具给学生，让他们选择一张自然风景的照片或图片作为创作的对象。
4. 引导学生观察照片中的细节，关注光影变化、颜色层次和整体氛围等。
5. 鼓励学生运用印象派绘画技巧和表现手法进行创作，例如运用小点描绘、快速的笔触和明亮的色彩等。
6. 在学生进行绘画过程中，提供个别指导和建议，帮助他们解决技术上的问题并激发创造力。
总结活动：7. 学生完成绘画后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
8. 引导学生讨论印象派绘画对于观众的感受和作品所表达的意境。
9. 结合学生的绘画作品，总结印象派绘画的特点和表现手法。
拓展活动：10. 鼓励学生自主选择其他主题进行印象派风格的创作，例如人物、静物等。
11. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，深入了解印象派及其他艺术流派的作品。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括技巧运用、表现力和创意等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生通过绘画表达自己的情感和观点，培养艺术创造力和审美能力。
2. 引导学生学习其他艺术流派和艺术家，拓宽他们的艺术视野。
教学提示：1. 在引入活动中要引导学生积极观察和描述，激发他们的艺术兴趣。
2. 在主体活动中要给予学生足够的自由度，鼓励他们发挥想象力和创造力。
印象美学儿童美术教案
印象美学儿童美术教案教案标题：印象美学儿童美术教案教学目标：1. 了解印象美学的基本概念和特点；2. 能够运用印象美学的技巧和方法进行创作；3. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力；4. 培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备：印象美学相关的教学资料、图片或视频素材；2. 学生准备：画笔、颜料、画纸、水彩纸等绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍印象美学的概念和背景，解释印象派艺术家追求的目标是通过捕捉瞬间的光影和色彩来表现自然景物的印象；- 展示一些印象派艺术家的作品，引导学生观察其中的特点和表现手法。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍印象美学的基本要素，如光影、色彩、笔触等；- 解释印象派画家常用的技巧和方法，如点画、快写、色彩叠加等。
3. 实践操作（30分钟）- 让学生选择一个自然景物，如花朵、树木、湖泊等，用铅笔或素描笔进行简单的素描；- 引导学生观察所选景物的光影和色彩变化，尝试用颜料进行颜色的表达；- 鼓励学生运用印象美学的技巧和方法，如点画、快写等，完成一幅以印象美学为主题的作品。
4. 分享与讨论（10分钟）- 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价；- 引导学生讨论使用印象美学表达自然景物的体验和感受；- 提出问题，鼓励学生思考如何运用印象美学的元素和技巧创作其他主题的作品。
5. 总结与拓展（5分钟）- 总结印象美学的基本概念和特点；- 引导学生思考印象美学在其他艺术形式中的应用，如摄影、音乐等。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，观赏印象派艺术家的作品，进一步了解印象美学；2. 组织学生参与户外写生活动，让他们亲身感受自然景物的美丽和变化；3. 引导学生运用印象美学的原理和技巧，创作其他主题的作品，如人物、静物等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括对光影和色彩的观察和表达能力；2. 评价学生的作品，包括对印象美学的运用和创意表达的能力；3. 学生之间的互相评价和讨论。
高中美术印象派教案
印象派绘画简案
初步认识：
莫奈《日出印象》〓安格尔《泉》
走出户外——阳光——色彩——时间——速度——轮廓、笔触——画幅小——母题随意
不同时间不同光线、不同季节在同一个物体上呈现不同效果
↓
艺术特征：
①以光和色作为认识世界的中心
游戏找图片〓把画家亲眼所见的实际感受传达给观众
↓
②客观再现个人瞬间视觉印象
马奈《隆香赛马》〓弗里斯《德比赛马日》
↓
③强调绘画审美功能
历史定位：印象派是传统艺术向现代艺术转折的起点
知识拓展：奥赛火车站、奥赛美术馆、菜园坝火车站、
新印象派介绍。
水粉类印象画教案
水粉类印象画教案教案标题：水粉类印象画教案教案目标：1. 使学生了解水粉类印象画的特点和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的绘画技巧和表现能力。
4. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教学内容：1. 水粉类印象画的特点和技巧介绍。
2. 学习观察和描绘自然景物。
3. 实践绘画技巧和表现能力。
4. 欣赏和评价艺术作品。
教学准备：1. 水粉颜料、画笔、画纸等绘画工具。
2. 自然景物的图片或实地考察的机会。
3. 著名水粉类印象画作品的图片或视频。
教学步骤：引入：1. 通过展示著名水粉类印象画作品的图片或视频，引起学生对水粉类印象画的兴趣。
2. 引导学生讨论水粉类印象画与其他绘画形式的区别和特点。
技巧介绍：1. 介绍水粉类印象画的特点，如色彩鲜艳、笔触轻柔、呈现出一种模糊而浪漫的效果等。
2. 介绍水粉类印象画的基本技巧，如湿画法、干画法、渐变色彩等。
观察和描绘：1. 让学生观察自然景物的图片或进行实地考察，引导他们注意细节和色彩变化。
2. 指导学生运用水粉类印象画的技巧，尝试描绘所观察到的景物。
绘画实践：1. 学生根据自己的观察和想象，选择一个自然景物进行绘画。
2. 学生在绘画过程中，教师提供个别指导和建议，帮助他们克服困难和提高技巧。
欣赏和评价：1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师引导学生对自己和他人的作品进行评价，提供肯定和建设性的反馈。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2. 鼓励学生继续练习和探索水粉类印象画的技巧和表现方式。
延伸活动：1. 组织学生参观艺术展览或画廊，进一步了解水粉类印象画的发展和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏自然景物，以及尝试用水粉类印象画的技巧进行绘画。
教学评估：1. 学生作品的评价和展示。
2. 学生对水粉类印象画特点和技巧的理解和运用能力。
3. 学生对著名水粉类印象画作品的欣赏和评价能力。
教案扩展：1. 进一步深入探讨水粉类印象画的历史和发展。
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教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情境导入
图片欣赏
实物投影欣赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料，请学生分析他们之间的异同点，教师最后总结引出正题。）
欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。
《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求
☆教学目标
了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
提高对西方绘画作品的欣赏能力。
感受印象主义绘画的形式美感。
☆教学重点和难点
教学重点：
认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。
感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。
教学难点：
对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。真正运用的写生中，真实感受光源变化，捕捉大自然丰富的颜色。
《酒吧侍女》色调明快而热烈。
欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
欣赏后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品
同学观察、回答
以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。
教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎附近一个小岛上风和日丽的下午，人们在悠闲散步，垂钓，游玩的场面。画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法，在绘画艺术上注意纯粹形式的分析和探索，画面显得呆板而缺乏生气
本课要讲清楚印象派画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后明白色彩颜色不是胡编乱造，真实感受自然光线的变化，从中捕捉客观的颜色。为出去写生明确学习方向，达到教学目的。
☆学情分析
本班学生整体的美术基础水平、技能还可以，因为出去写生刺激学生的学习积极性，所以上印象派的课他们也会主动提问。但理论和实践总是有差别的，怎么让学生在写生过程中运用理论这个是难点。在实施教学中．教师要充分发挥示范绘画的作用，让他们更加直观的接受。找到印象派画中的原场景进行比较，让学生体会大师作画过程如何把握光源的处理。因材施教、因人施教。要培养学生敏锐的艺术感觉和独特的艺术个性及艺术创造力。
☆教学反思
本课教学还有几点值得注意的环节：
第一，要不断地进行探索，根据学生的掌握情况随时进行调整。
第二，教师必须让学生掌ห้องสมุดไป่ตู้印象派绘画的真正意图，（走出室内到大自然中感受）
第三，教师在教学过程中要有一定的示范，让学生更清晰地明白教师的意图和教学环节
☆教材分析
印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。
本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术（原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。
向日葵作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
☆板书设计
1．解释印象派绘画
2．图片欣赏、讨论法、讲解法。
3．场景和绘画比较
4．色彩基础知识
☆学生学习活动评价设计
学习活动评价注重学生对印象派绘画的了解，能够理解大师绘画意图。通过了解印象派能区别平时室内写生和户外写生光源的不同。研究活动完成相应的学习任务和掌握基本色彩知识。可以将自评、小组评议和教师评价相结合，使学生为外出写生提前预热。
☆教学基本信息
课题
《印象主义绘画》
作者及工作单位
鲍亮杭州第七中学
☆指导思想与理论依据
对光与色现象的探究哪个才是真实，建立对色彩的基本认识。印象派对回归自然，感受自然，到大自然找真实的颜色。从古典绘画写实单一的颜色到印象派绚丽的颜色哪个才是真实的写照。掌握自然光下颜色的变化，为学生外出写生做准备，也区别于室内光源不同。
欣赏梵高《向日葵》
让学生发现不同派别对光的处理，再次强调印象派为什么这样表达色彩。提高学生学习色彩兴趣，设疑导入新课。
总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。
小结：新印象主义，实际上是印象主义画派的一个分支，它流行于1880年以后的一段时间里。这一画派把印象主义绘画发展到了一个极端。他们主张绝对禁止在调色板上调和颜色，而只能以原色的小色点排列或交错在一起，让观众的眼睛自己去起调色作用，很像五彩缤纷的镶嵌画，有人称他们为“点彩派”。