让动画演绎英语课堂的神奇
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巧用英语动画提升教学魅力英语课程力求利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源拓展学生的学用渠道。
如今，许多教师能在教学中利用音频图形等资源制作生动的多媒体课件辅助教学。
但这样的资源开发远远还不够，学生的学习渠道相当有限，只限于课本知识和教师的传授。
利用英文原声动画电影资源进行教学，可以突破教材的局限性，极大地丰富学生各方面的知识。
一、英文动画电影在英语教学中的作用1、激发学生学习英语的兴趣小学高年段学生接触英语已有一段时间，他们中大部分对于英语还有着积极的态度，但有一小部分学生学习变得被动，积极性也逐渐较低。
而英文动画电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，能够融入到故事情节当中，有更加直观的感受。
学生在观看中不知不觉地捕捉语言信息，兴趣得到激发，情感得到启迪，从而促进他们对语言的感受与接纳。
2、增强学生的英语语感英文动画电影中的故事情节简单有趣，易受学生喜爱。
电影中的台词幽默风趣，并且很纯正，是学生接触地道英语口语的良好途径。
学习电影台词不像听磁带录音那样干巴巴的，学生可以调动各种感官获取更多信息。
在观看影片时，学生通过故事发展的逻辑顺序，结合具体情景，切身感受英语语言的魅力，也愿意尝试模仿电影中人物的语音语调。
在反复模仿与实践中，学生能够逐步增强英语学习的语感，使他们在今后的英语学习中变得更加轻松愉快。
3、在实际生活中学以致用由于受现实条件的制约，学生没有在真实的语言环境中学习英语，而使英语学习成了一种机械的学习。
学生没有从真正意义上理解语言本身的含义和语言使用的特定环境，也就没办法在实际生活中进行运用。
运用动画电影就能很好解决这一矛盾，使学生在充分理解语言的使用环境下在生活中正确运用。
如观看《功夫熊猫2》后，记下一些与生活相关的语句，使英语学习真正融入到学生生活中，提高学生的语用能力。
如：Who told you？谁告诉你的。
That’s it. 就是这样。
We shall see.我们走着瞧。
让动画演绎英语课堂的神奇
让动画演绎英语课堂的神奇摘要：传统的课堂教学与现代科技的完美演绎使多媒体进入了教学的主阵地——课堂，它的特点在于能够营造生动的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性，有助于突出重点、分解难点、提高效率，从而实现有效性教学，同时也体现了课堂教学的趣味性和科学性。
但它也向广大教师提出了挑战，因此教师需要进一步提升自己的教学品位。
关键词：多媒体；课堂教学策略；演动画这里是香港disneyland，米老鼠在笑容可掬地向你招手，开心的唐老鸭在摇头摆尾，美丽的灰姑娘穿着水晶鞋在跳舞，七个小矮人……欢快的音乐响起……也许你会认为学生正在家里看动画片。
不错，是在看动画片，但这却是在真实的英语课堂上，教师正在教授牛津8bunit 2 reading的内容。
哇，学习多么快乐啊！为什么会这样呢？这就是我们所要讨论的问题。
一、英语课堂教学使用多媒体的优势英语课堂教学使用多媒体势在必行，英语课堂多媒体教学策略研究，对于我们开展教学并深化教学，具有重要的现实意义。
其优势在于：1.教学生动而形象，学生学习兴趣盎然图文并茂的多媒体，有着对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力，它的交互式特点，可将抽象而又枯燥的学习内容转变成形象、有趣、可视而又可听的动感内容，其色彩绚丽、画面逼真，吸引了学生的眼球。
课堂教学中，它可以充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣，也开拓了他们的视野，提升了他们的眼界，强化了对学生非智力因素的培养，刻画了所学内容，从而使学生达到牢固掌握知识的目的，使我们的教学散发出独特的魅力。
2.有效整合内容，师生互动，发挥学生主动性多媒体容量大、集成性强、快速而又高效，它可将大量的图文、音像信息整合在一起，并在有限的时间里呈现出来，极大地增大了信息输入量，扩充了课堂的知识容量。
我们在课前可把本课所教的重点内容事先用power point、author ware、flash 等软件制成课件，它有助于我们突出重点、分解难点，这样我们可以有更多的时间用以扩充知识量，增加学生练习机会，师生互动加强了，同时也优化了学生的认知方式，充分发挥了他们的学习主动性，从而提高了课堂效率，促进了学生多方面的发展。
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用动画电影是一种以动画方式制作的电影。
与传统电影相比，动画电影拥有更加生动、夸张的画面表现和更加丰富多样的情节。
这种独特的表现形式使得动画电影成为小学英语教学的一个有力辅助工具。
动画电影可以为小学生提供一个真实、生动的英语学习环境。
通过观看动画电影，学生可以听到地道的英语发音、自然的英语语调和丰富的英语表达方式。
动画电影中的人物形象和情节也能够帮助学生更好地理解英语的文化背景和语言习惯。
动画电影可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
相比于传统的教学材料，动画电影具有更加生动有趣的内容和更加吸引人的画面。
学生在观看动画电影的过程中，既能够学习英语，同时也能够享受到视觉上的愉悦和心理上的满足，从而更加积极主动地投入到英语学习中。
动画电影可以提高小学生的听力和口语能力。
在动画电影中，人物之间的对话通常是真实的、快速的，并且含有丰富的情感色彩。
学生通过观看动画电影，可以锻炼自己对快速英语语速的听力理解能力，并且通过模仿动画电影中的人物对话，提高自己的口语表达能力。
动画电影还可以培养学生的阅读和写作能力。
在观看动画电影之后，教师可以布置相应的阅读任务，要求学生对动画电影的情节和人物进行写作和口头描述。
通过这种方式，学生既能够巩固和应用所学的英语知识，同时也能够提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。
动画电影还可以促进学生之间的合作和互动。
在观看动画电影的过程中，学生可以共同探讨和分析电影中的情节和人物，交流自己的理解和观点。
通过这种互动和合作，学生可以相互借鉴和帮助，促进彼此的英语学习和进步。
动画电影在小学英语教学中具有广阔的应用前景。
通过将动画电影引入英语课堂，可以提供给学生一个真实、生动的英语学习环境；可以激发学生的学习兴趣和积极性；可以提高学生的听力和口语能力；可以培养学生的阅读和写作能力；可以促进学生之间的合作和互动。
教师在英语教学中应充分利用动画电影这一有力辅助工具，为学生创造一个更加轻松、丰富的英语学习环境。
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用近年来，随着动画电影在影视界的火爆，动画电影也逐渐在小学英语教学中得到了广泛的应用。
动画电影的生动形象和有趣的故事情节，不仅可以吸引学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
本文将探讨动画电影在小学英语教学中的应用，并举例说明。
动画电影能够创造一种情境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
动画电影以其形象的角色、丰富的场景和生动的对话，为学生们创造了一种沉浸式的英语学习环境。
学生们在观看动画电影的过程中，可以通过模仿对话、跟读台词、模拟情景等方式，积极参与到英语的学习中，进而更好地熟悉和掌握英语。
对于英语发音的学习，动画电影通过角色的语音表达和情境的展现，可以帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。
学生们可以通过模仿动画中角色的语音，练习标准的英语发音，提升他们的口语表达能力。
动画电影还可以帮助学生拓展词汇量。
动画电影中富有趣味的对话和有趣的情节，可以帮助学生更好地记忆和掌握新的词汇。
学生们在观看动画电影的过程中，不仅可以学习到常用的词汇和短语，还可以学习到一些形容词、副词甚至一些曾经学习过的句型。
通过观看动画电影，学生们可以通过语境的理解，更好地记忆和应用这些词汇，从而提升他们的词汇量。
在教学英语的动画电影《疯狂动物城》中，学生们可以学习到一些动物的名称，例如lion（狮子）、elephant（大象）等等。
他们还可以学习到一些形容词，例如brave（勇敢的）、smart（聪明的）等等。
动画电影还可以培养学生的视听能力和阅读理解能力。
学生们通过观看动画电影，可以锻炼他们的听力和理解能力。
他们需要通过对话、动作和情景的理解，来理解动画电影中的故事情节，从而提高他们的阅读理解能力和综合运用能力。
动画电影在小学英语教学中的应用是非常有益的。
它能够创造情境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识；它能够帮助学生拓展词汇量；它还能够培养学生的视听能力和阅读理解能力。
教师们可以在小学英语教学中合理地利用动画电影，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用首先，3D动漫具有强大的视觉效果，可以给学生带来更加生动、形象、直观的视觉体验。
在英语学习中，视觉传达量往往比语言传达量更大，因为视觉传达可以直观地表达词汇、语法结构等知识点，让学生更容易记忆和理解。
而3D动漫所具有的立体画面、逼真的图像和动态效果，不仅能够让学生感受到英语学习的生动性和趣味性，还可以使学生通过视觉感知和经验积累来加深对语言知识点的理解和记忆。
例如，在小学英语单词学习中，通过3D动漫的展现和互动，孩子们能够快速地记忆和掌握英语单词的发音、拼写和词义，并且在下一次看到这个单词时，记忆效果也会更加深刻。
其次，3D动漫还具有丰富的互动性，可以让学生更加主动积极地参与到英语学习中来，并且通过交互式的体验来加深对语言知识点的理解和应用。
在小学阶段，孩子们的好奇心和求知欲望往往比较强烈，他们希望通过各种方式来探索世界、认识事物、学习知识。
而3D动漫所呈现的立体、真实、灵活的学习环境，可以让学生获得更加积极的参与感和趣味性，从而更加自主地掌握学习内容。
例如，在小学英语口语学习中，通过3D动漫的互动设计和多元化表现形式，学生可以获得更加全面深入的口语锻炼，例如语音纠错、对话练习、情景演绎等等，进一步提高了口语表达和交流能力。
最后，3D动漫在小学英语教学中的作用还体现在其带来的语言学习效果上。
3D动漫所呈现的语言场景和情境能够让学生更加直接地感受到英语语言运用的实际应用和意义，从而使英语学习更加有意义和高效。
另外，3D动漫所涉及的英语语言知识点也更加细致、准确和有机地结合在一起，使学生可以在多种语言情景下学习英语，更好地把握语言本质、理解语言规律。
例如，在小学英语语法学习中，通过3D动漫的示范和解析，学生可以更好地理解复杂的语法知识点，例如时态、语态、名词性从句等等，从而更好地掌握和运用这些语言技巧。
总之，3D动漫在小学英语教育中扮演着越来越重要的角色，它不仅可以丰富学生的学习内容和方式，还可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的英语水平和语言能力。
小学英语课堂：动画电影与学习兴趣
小学英语课堂：动画电影与学习兴趣随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于他们未来的学业，还能拓宽他们的国际视野。
然而，对于小学生来说，英语课堂可能相对枯燥和乏味。
为了提高学生的学习兴趣，我们可以将动画电影引入小学英语课堂。
本文将探讨动画电影在小学英语课堂中的应用，以及它如何激发学生的学习热情。
一、动画电影在小学英语课堂中的作用1.提高学习兴趣：动画电影以其生动的画面和有趣的故事情节吸引了学生的注意力。
通过观看动画电影，学生可以更好地理解和掌握英语知识，从而提高他们对英语学习的兴趣。
2.增强语言表达能力：动画电影中的对白通常是简单易懂的，适合小学生理解和模仿。
通过观看和模仿电影中的对话，学生可以增强他们的口语表达能力。
3.培养跨文化意识：动画电影通常涉及不同的文化背景和风俗习惯。
通过观看动画电影，学生可以了解不同的文化，培养他们的跨文化意识。
二、如何将动画电影融入小学英语课堂1.选择合适的电影：选择适合小学生观看的动画电影，内容应简单易懂、有趣且具有教育意义。
2.组织观看活动：在观看电影前，教师可以组织学生进行一些相关的预习活动，如单词听写、对话模拟等，以便更好地理解电影内容。
同时，教师可以在观看过程中进行适当的讲解和引导，帮助学生更好地理解电影中的语言和文化背景。
3.角色扮演和模仿：观看电影后，教师可以组织学生进行角色扮演和模仿活动，让学生扮演电影中的角色，练习对话并进行表演。
这有助于学生更好地理解和掌握电影中的语言，同时也能提高他们的口语表达能力。
4.制作电影相关的学习资料：教师可以根据电影内容制作一些学习资料，如单词卡片、对话练习等，供学生在课后进行复习和巩固。
这些资料有助于学生更好地理解和记忆电影中的语言知识。
5.定期组织观影活动：教师可以定期组织观影活动，让学生有机会再次观看适合他们的动画电影。
这不仅能提高学生对英语学习的兴趣，还能增强他们的英语听说能力。
将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想-最新文档
将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想-最新文档将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
显然,只靠传统的教学方法很难达到这样的目的,必须探寻新的教学方法来解决这个问题,本文旨在探寻小学英语教学的有效途径,即论证基于英文原版动画片进行小学英语教学的可行性。
一、儿童语言习得理论从儿童语言习得理论方面来看,有“先天论”的观点、行为主义的观点、认知发展的观点和社会相互作用的观点,实际上它们中只有第一种观点强调人类学习语言是靠内在的语言机制,其它几种则认为语言习得和环境的影响是密不可分的。
包括英语学习中的全语言教学理论和沉浸式英语教学也都在强调环境在语言学习中的重要性。
真实语言环境对于语言能力生成的重要性,而动画片就可以给学习外语的小学生们提供英语学习的语言环境。
可见,动画片应用于小学英语教学,不仅符合小学阶段英语课程的目的,而且有充分的理论依据。
那么,如何利用动画片开展小学英语教学呢?二、英语动画片教学模式(一)创造合理的信息沟活动信息沟活动(InformationGapActivities)就是在活动中,给学生们不同片段的信息,通过交流、分享这些不完整的信息,以完成一个共同的任务。
比如看狮子王(Lion King),里面的角色有刀疤(Scar)、沙祖(Zazu)、木法沙(Mufasa),彭彭(Pum.baa)、丁满(Timon)、辛巴(Simba)、娜拉(Nala),老师在学生看动画片前,就可以把里面的角色介绍给大家。
同时设置一些简单的填空题Mufasa is Simba’S()【father】.把班里的学生分成小组,看完电影后,让他们填空。
这样他们就能学会一些表示亲属称谓的词,从而为初步用英语进行日常交往打下基础。
利用动画片进行小学英语教学
利用动画片进行小学英语教学一、问题的提出小学英语是英语学习的初始阶段，它既是学生学习英语的黄金时期，也是学生养成良好学习习惯的关键时期。
小学生年龄小，活泼好动，自制力较差，对学习缺乏主动性。
传统的教学模式单一、枯燥，已经不能满足学生的需求，教学效果也不理想。
如何让英语教学充满趣味性，提高学生学习英语的主动性，成为了广大小学英语教师面临的重要问题。
近年来，随着多媒体技术的发展，越来越多的教师开始利用动画片进行英语教学，这种教学方式以其生动、形象、直观、有趣的特点，深受小学生喜爱。
本文将就动画片在小学英语教学中的应用进行探讨。
二、动画片在小学英语教学中的应用1.利用动画片进行词汇教学词汇是英语学习的基础，也是小学生最头疼的部分。
传统的词汇教学方式单一、枯燥，学生往往记不住，而且容易忘记。
利用动画片进行词汇教学可以有效地解决这一问题。
教师可以选择一些与教材内容相关的动画片，让学生在观看动画片的过程中学习词汇。
例如，在教授动物词汇时，教师可以播放《小猪佩奇》动画片的前几集，让学生在观看动画片的过程中学习“cat”、“dog”、“duck”、“pig”等动物词汇。
动画片中生动、形象的画面可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。
此外，教师还可以利用动画片的配音功能，让学生模仿动画片的发音，提高他们的口语表达能力。
2.利用动画片进行语法教学语法是英语学习的难点之一，也是小学生最容易出错的部分。
利用动画片进行语法教学可以帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
教师可以选择一些与教材内容相关的动画片片段，让学生在观看的过程中学习语法知识。
例如，在教授现在进行时态时，教师可以播放《爱探险的朵拉》动画片中的一些片段，让学生在观看的过程中学习“be+doing”的用法。
同时，教师还可以利用动画片的配音功能，让学生模仿动画片的发音和语调，提高他们的语感。
3.利用动画片进行口语教学口语表达能力是英语学习的重点之一，也是小学生最薄弱的环节之一。
英语课堂彰显动画片的魅力——多媒体在小学英课堂课堂中的运用
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３— ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ０ ０ ３
２ ０ １ ３年第１ ｌ
英语课堂彰显动画片的魅力
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ห้องสมุดไป่ตู้
多媒体在小 学英课 堂课 堂 中的运用
孟 云
（ 江苏省 连 云港 市建 宁小 学
摘
２ ２ ２ ５ ０ ０ ）
要： 随 着教 学设备 的不断更新 ， 教 学手段 的不断提 高和 多媒 体的广泛采 用， 卡 通、 影 片等动画视频 已
情感教育 剧情表 演
成为小学英语 教学的一个重要手段 ， 可以激发 学生的学 习兴趣和 学习动力 ， 从 而促进英语课 堂的有效 实施 。
事实是 ， 适 当地看科 普 、 益智 类 的节 目（ 包括 动
画） 是有益 的。笔者 就抓 住 了小 学生 的这 个心理 特
地完成 学习任务 ， 那 不是 一举 两得的事情吗 ！
一
点， 在小学生 英语学习方面 ， 提倡不定 时地给小 学生 看流行 的动 画 片 ， 当然 要 英语 的 ， 且 只有 英 文字 幕
关键词 ： 卡通对 白 电影配音
教学小学 高段英 语 已经 五个 年头 。刚涉 入小学 英语 的第一 年 ， 任凭笔者付 出再多 ， 学生 的学 习兴趣 始终不 能被 激发 ， 在课 堂 上 ， 显得 很厌 倦 和无奈 ， 而
作 为教师 ， 笔者除 了无奈 和焦急 以外 ， 不 知道 该怎 么 办 。一个偶然 的机 会朋友 介绍 了了一本 Ｔ ｈ ｅ Ｗ ｉ ｚ ａ ｒ ｄ
一 级 教 师
６・
２ Ｏ ｌ ３
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用随着社会的发展，动画电影已经成为了人们娱乐生活中不可或缺的一部分。
而在教育领域中，动画电影也逐渐成为了一种有效的教学工具，尤其在小学英语教学中，动画电影的应用更是具有重要意义。
本文将探讨动画电影在小学英语教学中的应用，以及它所带来的积极影响。
动画电影可以激发学生的学习兴趣。
相比传统的教学方式，动画电影更加生动形象，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过观看动画电影，学生可以在欣赏画面的感受到英语的魅力，并且对学习英语产生浓厚的兴趣。
动画电影中的形象生动的角色和情节设计，可以让学生们更好地理解英语词汇和语法，进而提高他们的学习动力。
动画电影可以帮助学生提高英语听力能力。
在小学英语教学中，学生的英语听力水平往往是比较薄弱的，因为他们缺乏英语环境下的实际练习。
而通过观看动画电影，学生可以接触到地道的英语口语，对英语的发音、语调和语速有更深入的理解。
动画电影中的对话以及音频效果，还可以让学生更好地掌握英语口语表达的技巧，提高他们的口语表达能力。
动画电影可以扩展学生的英语词汇量。
在动画电影中，会出现大量的英语词汇和短语，这些词汇会被生动地呈现在学生面前。
通过观看动画电影，学生可以在愉快的氛围中学习到新的英语词汇，并且通过情景的呈现，更容易地记住这些词汇的意义和用法。
学生还可以通过动画电影来学习一些常用的口语表达和俚语，这对于提高他们的英语交际能力非常有帮助。
动画电影还可以帮助学生了解和体验英语国家的文化。
在动画电影中，常常会出现一些英语国家的特色文化和风情，比如美国的万圣节、英国的圣诞节等。
通过观看动画电影，学生可以在愉快的氛围中了解这些文化背景，感受不同国家的风土人情，增强他们对英语国家的文化认知，从而更好地理解和使用英语。
动画电影在小学英语教学中的应用是非常有益的。
它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听力能力和口语表达能力，扩展他们的英语词汇量，同时让他们了解和体验英语国家的文化。
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用随着时代的变迁和科技的进步，3D动漫已经成为目前最受欢迎的媒介之一。
在小学英语教学中，使用3D动漫可以激发学生的兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和英语应用能力。
本文将就此进行探讨。
1.激发学生学习英语的兴趣小学生对于新颖、奇特的事物总是充满了好奇和向往，这也打开了3D动漫在小学英语教学中的大门。
3D动漫具有生动形象的特点，通过画面、音乐、角色等多样化的元素，可以让学生进入一个身临其境的英语学习环境，从而自然地感受到学习英语的乐趣和魅力。
这样既能激发学生学习英语的兴趣，同时还有助于提高他们的学习积极性。
这种兴奋的情绪会促使学生更加努力地学习，从而提高他们的成绩。
2.提高学生的英语应用能力3D动漫可以将英语课程所需的实际应用与生动灵活的情境相结合，达到以学习为目的的最佳状态。
小学英语学习重在应用和交流能力，而3D动漫可以以有趣的形式展现学生们所需掌握与运用的各种语言表达情境，让学生从中体验到真正的英语应用与交流环境。
通过与3D动漫的互动学习，孩子们可以提高自身的英语语音、语调、语法等方面的应用能力，更好的运用英语进行角色刻画和元素表现。
3.提高学生的学习效果使用3D动漫教学不仅可以激发学生的兴趣和学习动力，还有助于提高学生的学习效果。
通过以3D动漫为突破口出发，让学生在区分动漫人物的性格、动作和风格等特点基础上，更好地理解、分析和掌握英语，同时也解决了传统英语教学法所难以解决的问题。
此外，3D动漫还可以将抽象、难以理解的英语知识具体化，让学生更容易理解和掌握英语知识，因而提高学生的学习效果。
在小学英语教学中，3D动漫的应用不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力，更还能提高学生的学习效果，这是其他教学手段所无法比拟的。
因此，作为英语教学老师，应该更加重视3D动漫在教学中的地位和作用，并充分掌握和运用这种优秀的教学资源，让学生感受到更多的乐趣和成就感。
利用动画,激发小学英语课堂兴趣
利用动画，激发小学英语课堂兴趣随着时代的进步，信息技术已逐渐深入各个领域，尤其在小学英语教学中，动画以其生动、直观、趣味性的特点，深受小学生们的喜爱。
动画教学不仅能激发小学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，而且能使课堂教学达到令人满意的效果，使抽象、枯燥的学习内容转化成具有一定声像效果的动画信息，从而加深学生的理解。
一、动画导入，激发兴趣良好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中，导入部分的设计应具有吸引力，以激发学生的学习兴趣。
在英语课堂教学中，教师可以利用动画导入的方式进行新课的导入。
例如，在学习动物类单词时，教师可以在课前准备一些动物卡通图片或动物卡通视频的片段，并配以动物叫声的拟音效果。
在播放动画的同时，教师还可以准备一些与动物相关的单词卡片和图片，让学生通过观看动画来猜测卡片和图片上的动物名称。
这样的导入方式生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、动画呈现，突破难点由于年龄和心理特征的影响，小学生往往缺乏足够的自制力和注意力。
如果只是单一地讲解课文和单词，很容易导致学生注意力不集中，教学效果不佳。
而将动画引入小学英语教学，能将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
例如在学习关于人体器官的单词（eye、nose、mouth、ear等）时，教师可以利用动画设计一些小游戏来帮助学生记忆和理解。
教师可以在黑板上画出一个卡通人物头像，并标出各个器官的位置。
然后通过动画的形式展示各个器官的形状和颜色，并让学生根据动画内容来猜测各个器官的英文名称。
通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时也能增强他们的观察力和记忆力。
三、动画操练，巩固知识在英语教学中，操练环节是巩固知识、提高技能的重要步骤。
传统的操练方式往往比较枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而利用动画进行操练则可以大大提高学生的学习兴趣和参与度。
例如在学习颜色类单词时，教师可以利用动画设计一些趣味性的练习游戏。
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用3D动漫在小学英语教学中扮演着重要的角色，它不仅能够吸引学生的注意力，增加他们学习英语的兴趣，还可以通过图像和动画帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
本文将浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用，并探讨如何有效利用3D动漫提高学生的英语水平。
一、 3D动漫能够吸引学生的注意力小学生的注意力往往比较短暂，他们很难长时间地专注于传统的英语教学方式，而3D 动漫的生动形象和丰富的色彩能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到英语学习中。
通过观看有趣的动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中接触英语，潜移默化地提高他们的英语水平。
二、 3D动漫可以增加学生学习英语的兴趣学生通常对3D动漫充满好奇和兴趣，因此将3D动漫融入到英语教学中可以激发学生学习英语的积极性。
通过观看精美的动画片，学生不仅可以学习英语知识，还可以了解英语国家的文化、风土人情等，从而增加他们对英语的兴趣和热情。
三、 3D动漫可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识相比于传统的纸质教材，3D动漫所呈现的画面更加生动逼真，可以让学生更加直观地理解和记忆英语知识。
通过3D动漫中的人物、场景和故事情节，学生可以更加深刻地理解英语单词、短语和句型的用法，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。
四、如何有效利用3D动漫提高学生的英语水平为了有效利用3D动漫提高学生的英语水平，教师可以根据课程内容和学生的学习需求，选择合适的3D动漫资源，并将其融入到教学中。
在课堂上，教师可以利用3D动漫进行情境教学，通过展示精美的动画片和配上英文配音，引导学生学习英语，同时可以结合课堂活动，让学生在互动中学习。
教师还可以布置家庭作业和课外活动，让学生通过观看3D动漫来丰富自己的英语学习内容。
可以选择一些富有教育意义的3D动漫作品，鼓励学生自主学习和欣赏，从而培养他们对英语学习的自觉性和主动性。
动画元素在小学英语课堂激发学习兴趣的运用
标题：动画元素在小学英语课堂激发学习兴趣的运用随着科技的发展，多媒体技术逐渐走进了我们的教学课堂。
其中，动画以其生动、直观、有趣的特点，成为了激发学生英语学习兴趣的重要工具。
动画元素的运用在小学英语课堂中，不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强他们的语言理解和表达能力。
本文将探讨动画元素在小学英语课堂激发学习兴趣的运用。
一、动画元素的导入，激发学生兴趣小学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇。
因此，将动画元素引入英语课堂，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在教颜色单词时，我们可以使用动画软件制作一个色彩斑斓的世界，让学生在欣赏动画的同时，学习颜色单词。
这样生动的教学方式，能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、动画角色扮演，提高口语表达能力口语表达能力是英语学习中非常重要的一项技能。
在小学英语课堂中，我们可以利用动画角色扮演的形式，让学生在模拟的情境中练习口语。
通过角色扮演，学生可以更好地理解英语在实际生活中的运用，提高他们的口语表达能力和自信心。
例如，我们可以选择一部以动物为主角的动画，让学生分别扮演不同的动物进行对话，这样既能提高学生的学习兴趣，又能锻炼他们的口语表达能力。
三、动画故事教学，增强学生的理解能力故事是动画的主要元素，它通过生动的情节和丰富的角色吸引学生的注意力。
在小学英语课堂中，我们可以利用动画故事进行教学，增强学生的理解能力。
通过观看和理解动画故事，学生可以更好地理解英语单词和句子的含义，同时也能培养他们的阅读和理解能力。
例如，我们可以选择一部富有教育意义且情节生动的动画故事，让学生在观看故事的同时学习新的单词和句子。
这样的教学方式不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强他们的理解能力。
四、动画歌曲和游戏，营造轻松愉快的氛围小学生通常喜欢节奏明快、旋律优美的歌曲和游戏。
将这些动画元素融入英语课堂中的歌曲和游戏中，能营造出轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用1. 引言1.1 动画电影在小学英语教学中的应用动画电影还可以激发学生的创造力和想象力。
通过观看各种各样的故事情节和角色形象，学生可以拓展自己的思维，激发自己的想象力，从而更好地应用英语进行表达。
动画电影还可以帮助学生更好地掌握语言表达和听力技能，提高他们的英语交流能力。
动画电影还可以促进跨学科教学的发展，将英语教学与其他学科内容相结合，丰富学生的学习内容，提高他们的学习兴趣。
动画电影在小学英语教学中的应用不仅能够提高学生的学习效果，还能够丰富他们的学习体验，促进他们全面发展。
2. 正文2.1 提升学生学习兴趣的作用动画电影在小学英语教学中的应用可以有效提升学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，动画电影具有生动形象的视听效果，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
通过精彩的故事情节和卡通角色，学生会更容易地投入到学习中，愿意花更多的时间和精力去理解和掌握英语知识。
动画电影通常具有丰富多彩的场景和音乐，给学生带来愉悦的感受，让他们在轻松愉快的氛围中学习，增加学习的趣味性和吸引力。
通过引入动画电影教学，学生们会更加主动参与到学习中，提高学习的积极性和主动性，从而更好地理解和掌握英语知识。
动画电影在小学英语教学中起着重要的作用，可以有效提升学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的兴趣和热情，从而取得更好的学习效果。
2.2 促进记忆和理解能力的提升动画电影在小学英语教学中的应用可以促进学生记忆和理解能力的提升。
通过视觉和听觉的双重刺激，动画电影可以帮助学生更容易地理解和记忆英语单词、句型和语法规则。
在观看英语动画电影时，学生可以通过对话的内容、场景的描绘以及角色的情绪等方面来深入理解语言的含义和用法，从而加深对英语知识的记忆。
动画电影通常通过生动丰富的画面和音乐来呈现故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这种互动式的学习方法可以激发学生的学习兴趣，让他们更加愿意全神贯注地参与到英语学习中来，从而提高他们的学习效果。
巧妙借助动漫,提升英语教学实效
巧妙借助动漫，提升英语教学实效作者：刘庆文来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第08期【摘要】 ;在英语教学中巧妙借助动漫元素导入学习主题、优化新授内容、丰富听说训练题材、掌握语法知识、体验文化差异等，寓教于乐，让动漫灵活、快捷、多角度地为英语教学服务，从而提升英语教学实效，更好地促进学生的英语学科核心素养的形成与发展。
【关键词】 ;动漫英语教学核心素养【中图分类号】 ;G633.41 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）08-033-010英语课程标准（2017版）明确指出，现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源和跨时空的语言学习机会和使用机会，促进了英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。
教师要在自己的教学中努力营造信息化教学环境，学习和利用网络提供的实时、个性化学习资源，为学生搭建自主学习平台，深化信息技术与英语课程融合发展，从而提升英语教学实效。
教师应在利用传统的教学手段和教学资源（如黑板、白扳、卡片等）的同时，发挥现代教育技术对教与学的支持和服务功能，实现深度学习。
实践证明，我们在英语教学中巧妙借助动漫元素辅助英语教学，寓教于乐，就能提升英语教学实效，促进学生的英语学科核心素养的形成与发展。
一、巧妙借助动漫元素辅助英语教学的优势动漫元素中包含卡通角色形象、卡通动画视频、动漫海报和卡通故事等。
借助动漫图文声像并茂的优势，充分调动学生的非智力因素因，提升英语教学实效，更好地促进学生的英语学科核心素养的形成与发展。
1.吸引学生的注意力，提高课堂教学效率动画媒体教学手段集文字、图像、声音和视频影像等多种信息于一身，以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习欲望，从而提高課堂教学效率。
2.激发兴趣，提高学生参与课堂活动的主动性动漫元素中漂亮的界面和不断变化的图、文、声、像等可以深深吸引学生注意力，更激发学生学习的积极性和主动性，从而更好地参与到课堂教学中来。
将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想
小学阶段英语ｉ程的 目的是激发学牛学习英语 的兴趣 ， 果 培
养 他 们英 语学 习 的 积极 念 度 ， 使他 们 建 立初 步 的学 习 英 语 的 自 信 心 ； 养 生 一定 的语 感 和 良好 的语 音 、 调 基 础 ； 他 们 形 培 语 使
语 言环境 。可 见 ， 动 片应 用 于小 学 英语 教 学 ， 符 合 小 学 阶 不仅
段 英 语课 程 的 日的 ， 而 有 充 分 的删 论依 据 。那 么 ， 何 利用 动 如 画 片开 展小 学 英语 教 学 呢？
在 外 语学 习 『 ， 感是 指 学 者 在 学 习过 程 Ｉ的感情 （ｍ — ｛情 Ｊ Ｉ Ｊ ｅｏ ｔｎ 、 觉 （ ｅ ｎ ） 情 绪 （ ｏａ 、 度 （ｔｔｄ ） № ］ ｉ ）感 ｏ ｆ ｌｇ 、 ｅｉ ｍｏ） 态 ａｉ ｅ 等 ｔｕ 。情 感 对外 语 学 习具 有 重 要 的影 响 ， 其 影 响 具有 两 重性 ： 但 消极 情感 如 焦虑 、 害怕 、 张 、 怯 、 丧 、 恶 等 ， 紧 羞 沮 厌 会影 响外 语 学 习者 潜力 的
住语 言 学 巾的重 要 性 。真 实语 言 环境 埘 于语 言能力 生 成 的 重 要性 ， 而动 画片 就 可 以给 学 习 外 语 的 小 学 生 们 提 供 英 语 学 习 的
中进步的目的 ， 又有利于创新型人才 的培养。
三、 英语动 画片教学的意义
（ ） 分调 动 学 生的 积极 情 感 因 素 一 充
成 初 步用 英语 进 行 简 单 日常 交 流 的能 力 ， 为进 一 步 学 习打 下 基
巧用动漫元素,激活小学英语教学
巧用动漫元素，激活小学英语教学作者：徐小娟来源：《新校园·中旬刊》2016年第12期摘要：动漫是学生成长的好玩伴，其内容丰富多样。
将动漫元素应用到英语课堂中，有一定的教学价值。
本文从角色表演、故事续编和剧本改编几个方面，论述了将动漫元素与英语教学相结合的实践体会。
关键词：小学英语教学；动漫元素；设计活动；激活课堂动漫能给学生带来欢声笑语，是学生成长过程中的“好玩伴”。
巧妙地将动漫植根于小学英语教学中，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，丰富教学内容，拓宽教学形式，在英语教学中，有一定的教学价值。
笔者在英语教学实践中，将动漫元素巧妙“包装”，使之成为英语教学的“帮手”和“助手”，成为英语课堂的“精灵”，激活课堂，引领学生，构建个性化的课堂模式。
下面，笔者根据教学实践谈谈自己的教学体会。
一、角色扮演，感受故事精彩动画人物形象鲜明，故事性强，情感丰富，填补了情境教学的“空白”，弥补了语境的欠缺，为学生提供了口语的实践和对话机会。
英语教学中，利用动漫、故事等作为语言背景，以动漫元素丰富教学，课堂会更精彩。
在英语对话教学中，将对话置于动漫的语境中，为学生搭建角色表演的平台，课堂气氛会立刻活跃起来，学生的积极性立刻高涨。
如学习Cinderella时，教师可以依托动画视频的形式，呈现Cinderella和prince的故事片段，呈现故事的主要情节，利用动漫情境，边呈现边引导学生表演，边进行知识点的讲解。
如呈现prince将要举办party，但Cinderella不能去参加的情景，让学生猜想原因，然后呈现Cinderella的继母和两个姐姐为了参加party而让Cinderella 帮忙梳理的情景，学生四人一组，分别扮演Cinderella及其继母和两个姐姐，根据动漫情境，加上丰富的想象，猜想她们可能进行怎样的对话，激发学生的参与积极性。
再如，学生学习The King’s New Clothes时，教师播放动漫视频，引导学生分别扮演皇上、大臣、缝纫师等，将故事表演出来，学生惟妙惟肖的表演为课堂增添了不少魅力。
FlaSh动画赋予英语课堂“灵气”
FlaSh动画赋予英语课堂“灵气”小学英语课堂应该是充满朝气的、富有色彩的，更是灵动的课堂，课堂上孩子们可爱的表情，夸张的笑脸，更为英语课增色不少。
但是在实施的过程中，有时总觉得缺了些元素，如：连续的动画、声音和配乐，使得课堂缺乏灵气，而节奏明快、简单生动、形象直观的flash动画恰能弥补这一不足，将flash动画与小学英语课堂教学进行整合，有利于激发学生学习英语的积极性，赋予英语课堂“灵气”。
一、flash动画之妙处所在flash动画艺术综合了文字、色彩、图形、音乐等诸多特性，已经成为网络界最耀眼的多媒体技术之一，有“可爱的网络精灵”之称。
flash动画在教学中也受到广泛的青睐，因为flash动画具有很多特点和优点。
第一，flash软件制作的矢量图形或动画容量小、播放流畅、操作简便，可以任意放大而不影响其显示质量，从而增强教学的可观性、灵活性；第二，flash动画表现手法灵活多样，有儿歌、影片、卡片，游戏等，教师可以根据教学对象和目的不同选择丰富的教学内容，轻松实现既定的教学目标；第三，flash动画形象生动、直观性强，能够将一些抽象的概念、复杂的事物、形态各异的动作等直接展示出来，便于学生理解和接受；第四，flash 动画一般色彩明快、形象幽默、动感性强，易于给人留下深刻的印象。
总之，教师有效地利用好flash这一多媒体技术，呈现给学生别具一格的视听和具有创造性的情景，可以收到事半功倍的教学效果。
那么，如何将flash动画服务于英语课堂呢?二、flash动画与英语课堂1 flash动画之英语儿歌篇众所周知在英语儿歌中学生很自然就能找到重音和语言节奏，常说英语儿歌能增强学生对咬字发音、音调、语调的把握。
而英语老师最擅长的莫过于编一首简单易上口的英语儿歌，通过儿歌让孩子记住新授词汇或者句子，在操作过程中，我们往往发现。
一张ppt 上呈现一首chant，加上简单的图片或者节奏，并不能激起孩子们读或者说的兴趣，而用flash呈现的儿歌则大不相同，在3b下学期拓展训练whatare you doing?时，用flash儿歌：monkey,monkey,what are you doing?辅助练习。
动画角色模仿,激发小学英语课堂兴趣
标题：动画角色模仿：激发小学英语课堂兴趣的创新策略一、引言在当今的教育环境中，英语作为一门国际化的语言，其重要性不言而喻。
然而，对于小学生来说，英语课堂往往显得有些枯燥和难以理解。
如何让英语课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，是每一位英语教师都需要面对的问题。
动画角色模仿作为一种创新的教学策略，可以有效地解决这一问题。
本文将详细介绍动画角色模仿在小学英语课堂中的应用，以及其带来的积极影响。
二、动画角色模仿的实践操作1.选择合适的动画角色：选择适合小学生理解能力和兴趣爱好的动画角色，如迪士尼、漫威等知名动画中的角色。
这些角色通常具有鲜明的性格特点，能够吸引学生的注意力。
2.角色扮演活动：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模仿动画角色的语音语调、肢体动作等，以此来增强学生对英语的实际运用能力。
同时，学生通过模仿动画角色，能够更好地理解英语单词和句子的含义，从而提高英语学习的兴趣。
3.创造语言环境：教师可以在课堂上模拟动画中的情境，让学生运用所学英语知识进行对话。
例如，可以模拟动画中的主题公园、学校、医院等场景，让学生在实际语境中练习英语口语。
三、动画角色模仿的教学效果1.激发学生兴趣：动画角色模仿能够吸引小学生的注意力，使他们更加积极地参与到英语课堂中。
通过模仿动画角色的语音语调、肢体动作等，学生能够感受到英语学习的乐趣，从而激发他们对英语的兴趣。
2.提高口语表达能力：通过角色扮演和模拟情境等活动，学生能够在实际语境中运用所学英语知识进行对话。
这不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能够增强学生的自信心，使他们更加愿意开口说英语。
3.增强学生的合作意识：在动画角色模仿的教学活动中，学生需要相互合作来完成任务。
这不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够增强学生的沟通能力和人际交往能力。
4.提高英语学习效果：通过动画角色模仿这种创新的教学方式，学生能够更加直观地理解和掌握英语知识。
同时，这种教学方式还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而有助于提高英语学习的效果。
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让动画演绎英语课堂的神奇
摘要：传统的课堂教学与现代科技的完美演绎使多媒体进入了教学的主阵地——课堂，它的特点在于能够营造生动的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性，有助于突出重点、分解难点、提高效率，从而实现有效性教学，同时也体现了课堂教学的趣味性和科学性。
但它也向广大教师提出了挑战，因此教师需要进一步提升自己的教学品位。
关键词：多媒体；课堂教学策略；演动画
这里是香港disneyland，米老鼠在笑容可掬地向你招手，开心的唐老鸭在摇头摆尾，美丽的灰姑娘穿着水晶鞋在跳舞，七个小矮人……欢快的音乐响起……也许你会认为学生正在家里看动画片。
不错，是在看动画片，但这却是在真实的英语课堂上，教师正在教授牛津8bunit 2 reading的内容。
哇，学习多么快乐啊！为什么会这样呢？这就是我们所要讨论的问题。
一、英语课堂教学使用多媒体的优势
英语课堂教学使用多媒体势在必行，英语课堂多媒体教学策略研究，对于我们开展教学并深化教学，具有重要的现实意义。
其优势在于：
1.教学生动而形象，学生学习兴趣盎然
图文并茂的多媒体，有着对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力，它的交互式特点，可将抽象而又枯燥的学习内容转变成形象、有趣、可视而又可听的动感内容，其色彩绚丽、画面逼真，吸
引了学生的眼球。
课堂教学中，它可以充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣，也开拓了他们的视野，提升了他们的眼界，强化了对学生非智力因素的培养，刻画了所学内容，从而使学生达到牢固掌握知识的目的，使我们的教学散发出独特的魅力。
2.有效整合内容，师生互动，发挥学生主动性
多媒体容量大、集成性强、快速而又高效，它可将大量的图文、音像信息整合在一起，并在有限的时间里呈现出来，极大地增大了信息输入量，扩充了课堂的知识容量。
我们在课前可把本课所教的重点内容事先用power point、author ware、flash 等软件制成课件，它有助于我们突出重点、分解难点，这样我们可以有更多的时间用以扩充知识量，增加学生练习机会，师生互动加强了，同时也优化了学生的认知方式，充分发挥了他们的学习主动性，从而提高了课堂效率，促进了学生多方面的发展。
3.体现层次性教学，强化学生的语言习得能力
层次性教学有助于提高学生的整体水平，使之成为改变教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
（1）交际层次中多媒体情景教学创设了类似真实的交际环境，使我们能尽量在真实的交际活动中发展语言能力，是实现交际法教学的关键。
（2）在阅读理解层次的多媒体情景教学可结合生词创设情景，结合情景讲故事，从而拉近情景与学生的距离，提供更多有助于扩大认知范围的信息，帮助学生尽快理解和掌握生词。
（3）多媒体课堂层次性可使杂乱的课堂明了化，让知识点在实实在在的情景载体中变得丰富而有趣，这将有助于培养学生的形象思维、看图说话能力和写作能力，也有利于培养学生的英语素质。
它关注了每一个学生的发展，从而强化了他们的语言能力，挖掘了他们的内在潜能，充分发挥了非智力因素的影响力。
综上所述，多媒体已成为我们英语课堂教学中不可缺少的一部分，它的优越性已征服了我们每一位教师和学生。
二、怎样才能演动画
1.教师跟上节奏，进行必要的自我提高
给学生每一滴水，我们自己先要有一碗水。
我们一定要掌握好基本的多媒体技术，电脑运用要娴熟于心，我们可用其一些功能特点来制作课件，应用于课堂不同教学环境的尝试。
通过实践我们发现，运用课件进行英语教学可使教学内容化抽象为具体、化宏观为微观，动静两相宜，使我们的英语教学从单一的模式向直观的立体化模式发展，因此我们广大教师必须跟上时代的脚步，适时地调整自己，踩上正确的节奏，不断充实自己，提高自己。
2.学会掌握教材，调整课堂，把握好多媒体的辅助性原则
现代信息技术与英语课程的有效整合，对教师的自身素质也提出了极大的挑战。
怎样既能在设计、准备、实施、评价等方面体现多媒体教学和英语学科的特点，又能实现教学的最优化，是我们所面临又必须要解决的问题。
我们只有学习，不断地在课堂中实践，研读教材并能凌驾于其上，才能到达理想的彼岸。
三、要了解学生
兵家有言：“知己知彼，百战不殆。
”我们依然以学生为中心，在我们的指导下，让学生自主地建立知识体系，强调他们的认知主体作用，以我们的教，带动他们的学，在教与学的过程中充分发挥他们自主意识和创新精神。
同时，我们师生应具有一定的跨文化交际的意识，与国际接轨，因为英语本身就是一种国际语言，并在英语课堂的多媒体教学中体现出来，让现代科技与文化意识交相辉映。
当donald duck再次在欢快的音乐中向你摇头摆尾时，你便知道此时的动画正在演绎着我们英语课堂的神奇。