计算机专业的教学改革研究-计算机专业论文-计算机论文
计算机教改如何提升计算机教学成效论文
计算机教改如何提升计算机教学成效论文[关键词]计算机；改革；技术进入21世纪后，科技一词对各行各业都有着举足轻重的影响，科技转变生活，转变命运，足以见得科技在我们日常生活中的重要性，而其中计算机的进步与进展就是科技进步先例，为了满意社会上各行各业对计算机人才的需要，就必需加强计算机的教学，使得计算机的体系更加完好，实施的教育方法更加有效。
1计算机教学改革的必要性和可行性1.1计算机教学改革的必要性第一，人类已经进入了21世纪，这意味着信息化时代已经悄然到来，当今社会的各行各业都需要计算机方面的人才，这就使得计算机教学的质量以及改革力度异样重要，所以，计算机教学改革有利于满意人类社会的需求；其次，在计算机教学改革过程中，不仅可以催促老师提高教学质量，还有利于同学培育自身的综合力量以及社会竞争力量，因此，计算机教学改革还可以促进个体和整体的进展。
1.2计算机教学改革的可行性第一，随着科学技术的不断进展，计算机俨然已成为我们社会生活中不行或缺的一部分，并且在计算机本身的硬件设施上也在作不断的强化升级，这就加快了计算机的教学改革进程，从而促进其高效的改革；其次，随着时代的进步与进展，计算机教学改革的方式也随之多样化了，转变了之前的传统教学模式，使得计算机教学的学习方式更加敏捷多样；第三，现如今的计算机教材都附有光碟，同学可以依据其中的教学内容进行自我学习，另外还有很多网站上也有相关计算机学习方面的介绍，这些多样化的方式为同学学习计算机供应了便利。
1.3计算机教学改革过程中存在的阻碍因素尽管计算机教学改革对于整体的.进展具有主动的促进作用，但是在实际改革活动的开展过程中，仍旧受到多个方面的阻碍因素，因此，在探讨计算机教学改革所能实行的措施之前，先要明确在计算机教学改革中存在哪些方面的阻碍因素。
深受应试教育思想影响，重分数轻理论:从古至今，我国对教育就特别重视，过去的几千中形成了多种多样的教育思想和理念，这都是前人的才智结晶，但在实践的教学过程应当依据实际状况来制定相应的教学方式，现如今在计算机的教学中有不少老师是通过分数来评判一个同学的计算机力量，这就误导同学们只以理论学习为重，而忽视了真正重要的实际操作。
浅谈中职计算机专业教学改革思考论文
浅谈中职计算机专业教学改革思考论文浅谈中职计算机专业教学改革思考论文一、中职计算机专业教学改革的具体办法(一)提升教师教学理念，转换教师教学角色要想实现中职计算机教学的有效性，其最有效的学习方法就是要让学生亲自在体验和创造的过程中完成学习。
计算机课程不仅具有较强的理论性，而且还具有很强的实践性，因此这就要求学生在学习计算机时不仅需要掌握其理论知识，而且还要具备能够将掌握到的理论知识应用到实践操作中去的能力，并通过不断的实践操作，从中不断发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养中职生的动手、动脑的能力。
但是，在当前的中职计算机专业教学中，由于长期受到我国传统教育的影响，教师单纯将教学的目标制定为传授理论知识。
在这种错误的教育思想的指导下，造成中职计算机专业教学出现了教师“照本宣科”等一系列的问题。
如在进行《计算机组装维护》课程的教授时，里面有很多关于计算机硬件的知识，但由于学校缺乏相应的设备，导致教师在教授时只能按照课本的理论知识进行。
这样即便教师花费了大量的时间来进行教学，但是学生仍然无法真正对计算机进行组装和维护。
甚至在有的中职学校中，计算机教师就一味进行理论知识的灌输，而上机教学的工作则由其他教师或实验员进行。
这样的课程教学安排，忽视了计算机教学实践的重要性，必然会造成学生学习效率的低下，尽管有的学生确实掌握了大量的`理论知识，但是一旦面临实际问题时，却无法自我解决。
在新课改理论不断深入实施的背景下，要求中职计算机专业教师应当转变自身传统的教学理念，并通过对新课程标准相关的要求不断学习，从而不断提高自身的素质，树立全新的教育观，树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想。
同时，这还要求中职教师要明确当前素质教育的宗旨是提高民族素质，并面向全体学生，进而提高学生的基本素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展;此外，这还要求教师在进行素质教育的实施过程中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进而实现创新教育对创新型人才培养的目的。
教学改革下计算机专业论文
教学改革下计算机专业论文教学改革下计算机专业论文１主要改革措施１．１改革教学模式在现代社会中，计算机的发展迅速，专业知识太广、更新速度太快，这就逼迫我们必须改变自己的学习观和知识观，要不断地更新自己的知识水平、结构。
因此，教师不但要教给学生知识与技术，还要提高学生的学习能力和学习效率，培养他们的自主学习与创新能力，使其在拥有专业知识与能力的同时还要掌握良好的学习方法和习惯，这就要求我们必须改变教学模式。
我们应该充分利用现代资源，将多媒体计算机教学、网络辅导、学生个性化学习与课堂教学有机结合，形成“课堂教学”为主，分层次实践教学和网络教学相辅的立体化教学模式。
并为专业骨干课建立相应的教学网站，将教学大纲、电子教案、教师课件等学习资源放到网站内，这样，学生可以完全自主自学、并达到相应的教学要求。
学生也可以通过电话、Ｅ－ｍａｉｌ、ｑｑ、当面交流等方式与相关教师交流。
积极探讨课堂教学与网络教学相结合的新教学模式的利弊，调研课堂教学与网络教学的效果，合理规划他们在整个教学计划中的比重。
同时，通过加强实践教学，增强课程设计和第二课堂教学比重来调动学生自主学习动力，从而协助学生完成从“灌溉”式学习到“自主”型学习的过渡。
１．２改进教学方式传统的教学法与教学方式已经不能完全适应现代教学，我们应该积极改进。
在传统教学中，学生基本都是被动地“看”、“听”，基本没有创造性的思维活动。
所以应该改变传统的以黑板为主的教学方式，充分利用动画、色彩、图像、声音等多媒体资源，吸引学生注意力，活跃学生思维，调动学生学习积极性，从而增大授课量、提升授课效果、提高授课效率；与之同时，应想办法克服多媒体教学的弊端，合理、充分利用计算机和网络资源，建设和完善各骨干课程的教学资源，构建高质量的教、学平台。
只有这样，才能满足多样化、个性化的教与学需求。
１．３改革考核方式传统的学习效果的考核方式主要是理论考试，在计算机教学中，由于其学科的特殊性以及对实践动手能力的要求，应该改变考核方式，可以鼓励学生在完成相应课程学习后，参加相关国家权威部门的认证考试如果通过了国家权威部门的相关考试，并获得证书，就可以申请部分免试。
我国高校计算机教学改革论文
我国高校计算机教学改革浅析摘要：计算机已深入到各家各户, 人类以计算机技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈, 这场革命不仅改变着人们的生产方式与生活方式, 而且改变着人们的思维方式和学习方式,因而世界各国均不同程度地加强了对计算机教育的重视程度。
关键词：商校；计算机教学；改革由于计算机软件、硬件的更新速度快,计算机专业大部分课程的教学内容也在不断的更新变化,这就对计算机专业教师的业务能力、教学水平等各方面的素质提出更高的要求。
学校应从以下几方面来加强师资队伍的建设。
1.树立全新的教育观。
在教育心理学上, 建构主义学习理论已经发展成为教育基本理论, 该理论认为, 学习是在一定的社会文化背景下, 借助其他人( 教师和学习伙伴) 的帮助, 实现的意义建构的过程。
强调学习者是认知主体, 同时也不忽视教师的指导作用。
也就是说学习是信息加工的主体, 是意义的主动建构者, 而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
教师是意义建构的帮助者、促进者, 而不是知识的灌输者。
所以我们教师要更新教育观念, 树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和教育观念, 指导和帮助学生进行学习。
2.树立全新的教学观。
当今社会, 信息瞬息万变, 知识更新很快, 在几年前我们还生活在dos 时代, 不知网络为何物, 连“因特网”这个名词都没听说过, 而现在连一个儿童都知道微软(microsoft) , 网络。
现代教育技术的应用, 使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
首先, 传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。
其次, 由原来以教师为中心的, 基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于情景创设、主动探索、协作学习、会话协商、问题提出等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。
教师进行教学也要顺应时代的发展, 不断更新内容, 转变方式, 才能让学生牢固地掌握知识, 进而学以致用。
计算机教学的改革研究论文
计算机教学的改革研究论文关于计算机教学的 ___研究论文教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。
教学方法的选用直接关系到教学目的能不能实现;关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现;关系到学生获得知识、掌握技能和形成能力。
一种好的教学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识技能和能力。
因此在教学过程中应该重视对教学方法的研究。
同时，好的构思能激发学生强烈的学习兴趣。
首先需要深入分析学生的学情、教材特点、课程知识结构特点等。
做到因材施教，这样才能充分地激发出学生学习计算机课程的浓厚兴趣，引导学生自主学习。
变要我学为我要学。
这就要求我们大胆 ___现有的课堂教学方法。
我校学生为高职生，普遍进校分数不高，学习主动性和积极性较差，学习目标也不够明确，在校学习只有二、三年的时间，很难全面的掌握计算机软件及硬件知识。
仅靠教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材己经远远不能满足计算机的教学。
教学手段单一，师生间的互动不够，也是我们在计算机教学过程中遇到的难题。
传统的教学方法，自始至终教师唱独角戏。
结果一堂课下来，教师上课讲得头头是道，喉干舌苦;学生听得云里雾里，一无所知。
从而学生就会失去学习兴趣，不会积极的去思考，而是被动的接受，也就缺乏创新能力和主动学习的能力。
上计算机课时，往往习惯于从计算机 ___、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言等等，这样一来学生对计算机知识的理解过于的抽象，根本无法理解所讲内容，让学生产生了对学好计算机的恐惧感。
所以先从他们感兴趣的小知识入手，这样教学也能得到事半功倍的效果。
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，只有学生对这门课程感兴趣，学生才会注意力高度集中，思维变得活跃。
教师激发起学生的学习兴趣，才能有效地提高学生的学习积极性和自主性，从而取得良好的教学效果。
针对学生的特点，教师可以根据教学内容设计出引人入胜的教学导入，同时进行适当地引导，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，提高教学的效率。
新课改计算机教学改革论文
新课改计算机教学改革论文新课改计算机教学改革论文1.计算机教学现状如今，我国高校在计算机课程设置上缺乏一定的合理性，所沿用的教学书本内容陈旧，计算机教学属于复合型教学，具有很强的技术性以及实践性。
但是，如今的职业中学中都没有统一且规范的教学大纲和学生教材，很多问题都要靠老师的讲解去体会，使得学生很难系统的理解和掌握计算机问题，使学生出于懵懂状态，无法在实际操作中处理计算机问题，也局限了学生对于计算机的想象和创造思维。
2.计算机教学改革具体措施2.1采用理论与实践相统一进行计算机全面教学计算机课程教学要求将理论教学和实践教学相统一的办法来使学生了解和具备计算机理论知识和操作能力。
在计算机理论教学中，枯燥的理论知识单纯靠教师用语言去传授缺乏了与实践相配合，这样的教学也和如今对计算机的教学目标不统一。
在计算机实际教学中，这样的枯燥教学一定会影响学生对于计算机学习的重视，提不起兴趣。
造成这样结果的原因是教师没有将理论与实践相结合，因此无法调动学生积极学习，然而理论学习又是保持学生良好发展的前提。
在如今新课改的指导下，理论学习与实践学习都有着各自的作用，切实将理论与实践相结合达到统一，不仅考验了教师的教学能力和水平，也是计算机教学中不断完善的需求。
2.2以学生为本，师生配合完成所为教学，顾名思义老师教、学生学，教师在备课时过于重视形式化课程设计，而忽视了课堂上学生的根本需求。
一堂有意义的教学课，要通过教师与学生共同配合完成，同时也是教与学之间的互动过程。
在日常的教学过程中，教师要在教学的同时及时做好总结，更改和完善教学方法和思路。
提高教师教学水平，培养学生学习兴趣。
新课改理念下的计算机基础教学问题依然需要广大教师不断的探索、大胆创新和及时总结。
在计算机教学中教师也要注意时刻培养学生的.创新、创造能力。
师生配合完成教学，达到教学目的。
3总结通过新课改的影响和指导，高校计算机教学正在改革与创新中，但与此同时新课改下的计算机教学也面临着许多问题，如教学方法单一、教师教学理念不够新颖、学生配合不够积极等各方面问题，阻碍了计算机教学的开展。
高职院校计算机专业教学改革3篇-计算机专业论文-计算机论文
高职院校计算机专业教学改革3篇-计算机专业论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、高职计算机教育现状1.社会需求现状我国高职院校经过近几年的发展，在教育方面有了很大的提高，也有了很多的教学经验。
可是社会发展的很快，尤其是计算机行业。
企业企会随着社会的需求而招聘各种不同的技术人才。
企业认识到高学历从业人员跳槽率高，造成单位人才队伍不稳定，影响企业的效益。
所以企业宁愿选用有真正技能的低学历人员。
虽然IT企业急需大量的技能型人才，但是很难找到自己满意的求职者。
原因是高职院校培养出来的毕业生难以满足企业的需要，就业率不高，就业质量很不理想。
出现这一问题是因为我们办学的最根本出发点没有找准，与社会需求有很大的偏差。
2.教学现状(1)教学内容陈旧，无创新教学内容陈旧是我国高职教育普遍存在的问题。
现代的社会中，一些发达国家的教育教学理念和教学内容发展的很快，也很成熟。
而我们国家使用他们国家被淘汰的教育观点教育内容在国际社会中一些已经被淘汰的教育观点、理念，并且作为教育中的核心观念进行教学与传播。
在我国现有的教材中，近三年以内编写的教材仅占所用教材的30%，而五年之前编写教材已经占到50%。
(2)讲授理论知识，实践环节较少在我国的高校教育中，理论要求的很高。
虽然我国高职教育已经意识到这点，但是在教学中仍然是注重理论，没有注重实践环节。
学生对课本知识没有兴趣，更谈不上掌握知识，将来走上社会后应用到工作中了。
应该将大部分实践用在实践中，把课堂教学搬公司，搬到实验室。
只有这样才能把学生推向科技的最前沿。
(3)不看重实际能力培养，只看重证书的数量计算机考级现象很火爆，有的学校甚至把计算机考级作为毕业的一项重要条件，没有证书不能毕业。
学校忽略了学生的技能的培养，实际能力的培养。
影响了学生动手的能力的培养。
二、高职计算机专业教学改革设想1.重视实践计算机是一门技能。
要求学生掌握一定的计算机技术相关的理论知识，更重要的是学生能够真正应用这些知识解决实际问题。
计算机科学与技术毕业论文范文(12篇) - 其他范文
计算机科学与技术毕业论文范文（12篇）-其他范文篇1：计算机科学与技术毕业论文题目参考计算机科学与技术专业教学的若干改革与实践计算机科学与技术专业信息安全概论课程教学的思考浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学高师计算机科学与技术专业课程体系构建计算机科学技术史的独特教育功能探讨计算机科学技术在高校计算机教育中的应用营造创新氛围,强化优质人才培养――清华大学计算机科学与技术系的办学理念计算机科学技术在现代教育中的应用研究计算机科学与技术对经济发展的影响计算机科学技术在数学中应用浅析计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践计算机科学与技术专业课程团队建设篇2：计算机与科学毕业论文计算机与科学毕业论文摘要:随着人们生活和经济的快速发展，计算机科学技术推动着我国社会经济的迅速发展有着重要的作用，为各领域带来了便利和好处。
本文主要针对分析计算机科学技术在各领域的应用，对计算机的发展做出深度的研究并找出计算机科学技术的发展的正确方向.关键词:信息时代;计算机发展;技术应用随着人们生活时代的快速发展，计算机科学技术在各个领域的运用也是十分的广泛,计算机具有广泛性、智能性、实用性的发展特性，要充分发挥计算机所具有的特性，扩展计算机科学技术的应用，保证计算机科学技术的应用发展具有深刻的意义。
1计算机的发展历史与现状第1代：电子管数字机（1946-1958年）世界第一台由美军方制定的计算机在美国宾夕法尼亚大学问世，这台计算机采用17840根电子管，长80英尺,宽8英尺，重28T，功率消耗为170kW，特点为体积大、功耗大、速度慢、可靠性差、价格昂贵。
技术方面使用的机器语言跟汇编语言来编辑程序。
第2代：晶体管数字机（1958-1964年）晶体管计算机给社会带来了巨大的发展，晶体管为主要的元件，高级语言和编译程序的程序更加高级。
特点是体积比一代变小、功耗也降低、可靠性也提高了、速度提高。
并开始运用到工业控制领域。
第3代：集成电路计算机（1964-1970年）在20世纪60年代，由于半导体的快速崛起与发展，集成电路也因此被制造出来，特点是速度比一代和二代更快，体积更小了，可靠性也提高，价格也没之前昂贵了，并开始应用到文字的处理和图像处理的领域中去。
计算机专业教学改革-计算机专业论文-计算机论文
计算机专业教学改革-计算机专业论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——目前来说，每年各地各界都在举办各种不同类型、规模和层次的计算机类竞赛[1]，并且比赛的侧重、类型等均有所不同，但这些竞赛对参赛学生及指导老师都产生了较为深远的影响：对学生来说，参加此类学科竞赛能够检验自己对专业知识的掌握程度如何，通过竞赛的引导有利于提高自身分析解决具体工业应用中的问题的能力[2]；对于指导老师来说，竞赛可以促进他们转变原有陈旧的教学理念，改进课程体系，做到教学目标、内容及方法的革新，达到培养社会需要的计算机专业技术人才的目标[3]。
1计算机教学目前存在的主要问题目前计算机教学中出现了一些问题，导致所培养的学生不能很好的适应企业对人才的要求，这些问题突出表现为教学模式陈旧、师资力量不足和学生缺乏动力等。
1.1教学模式陈旧、评价体系单一目前计算机专业教学中，还有很多课程采用的是传统的教学模式，老师讲授，学生只是被动的接收，学生课堂上听完后就把书本甩到一旁，造成了学生缺乏学习的主动性，所培养出的学生也就缺少动手能力、创新能力[4]。
这与计算机属于工科专业的情况是极为矛盾的。
除了理论教学，还可以看到实践环节的设置过于程序化，无法满足培养学生创新力的要求。
目前课程实践环节所设置的实验中有80%左右属于验证性实验，而设计性、综合性实验仅占20%左右，很难培养学生的创新力。
即便是综合性、设计性实验的内容也与现在实际的工程应用相去甚远，根本不能解决一些综合性的应用问题，导致教学效果一般。
另一个影响教学效果的重要原因是课程的评价体系，一般来说期中期末成绩占总成绩的70%、考勤占10%，作业等占20%，期中期末及作业的知识点由于受限于教材中的内容，无法对学生的实践技能进行有效的评价，对学生实践能力和创新力的培养是不利的。
传统的评价体系会造成学生仅仅死记硬背教材上的内容，会造成“高分低能的现象”，成绩高的同学多是动手能力不强的，动手能力强的同学考试成绩反而不高，这样无法充分的激励学生去锻炼自己的实践能力创新能力。
高职高专计算机专业教学改革论文
高职高专计算机专业教学改革论文随着信息技术的高速开展，多媒体设施、计算机网络的不断普及，使得传统的教学模式不再能适应现代教育教学的需求，于是各大高职院校都在轰轰烈烈倡导教学实践改革，有关教改的课题也层出不穷，但是纵观整个改革过程，很多仅是停留在理论层面上，只有少数从真正意义上进展了实践和改变。
实际上教学改革的核心是必需的根底设施建立和教学的实施过程，如果根底设施不到位，教师不改变教学观念，不转变教学方式，那么教学改革也只能流于形式。
１．１教学终究需要什么样的情境教学情境指的是根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反响，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
从广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反响的客观环境。
从狭义来说，那么指在教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反响的教学过程。
创设教学情境是计算机专业教学的一种常用策略，有助于激发学生对计算机学习的兴趣，解决思维抽象性和形象性之间的矛盾。
现在提倡教学情境的创设要回归生活，那么教师们终究如何从学生的生活经历和已有知识出发，创设与教学相关的情境，需要注意哪些问题？才能达成学生们学好计算机的愿望呢？１．２终究什么样的教学，才是从学生的兴趣和需要出发的从学生的兴趣和需要出发进展教学设计，是现代教育的一个原那么。
但是作为高职院校而言，是按照社会的开展需求和既定的原那么出发安排课程，学生必须学习，这从某种意义上而言，实际上就代表一定的强迫性，与学生感兴趣的事情发生矛盾。
另外有些学生根底知识薄弱又不愿意学习和交流，甚至沉迷于网络，这些不良习惯已经形成，很难扭转，所有这些都会与我们的现代教育理念发生冲突。
况且即使对于学习习惯和成绩都非常好的学生而言，学习也不总是有趣的，它始终会伴随着勤劳和艰辛的付出，那么教师如何做才能尽可能地满足学生的兴趣和需要呢？１．３多媒体教学的现代化，终究还需不需要黑板多媒体教学作为现代化的教学手段，能集图、色、声、文于一体，能根据教学需要将教学内容实现动静结合、逼真模拟，生动形象地展示知识的形成过程，从视频、动画到音乐、色彩都非常精巧，教师与学生精神都能很投入。
大学开展计算机教育论文课程改革论文
大学开展计算机教育论文课程改革论文摘要：学校计算机教学改革是在不断地进行教学中发展变化的，所以教师要树立终身学习理念，不断学习新知识、新技术，加大教学研讨，以创造学习计算机教学的崭新未来。
计算机专业课与其它科目的不同在于它很强的实践性，通过计算机专业课的学习，不仅要让学生掌握理论知识，而且要撑握操作技能，把理论知识变为应用能力是计算机教学的首要任务。
一、学生的现状及计算机课程的培养目标现在，高校的学生文化基础知识较差，学习兴趣不高，特别是对公共基础课程。
而且由于很多学生都来自农村，对计算机的认识只限于上网、玩游戏，对系统的学习计算机课程缺乏重视，认为这些与他们的专业无关。
随着计算机技术的不断更新，其在汽车、模具、数控、机电一体化、医疗等专业中的运用越来越广泛，这也就使学生以后在担任这些工作时不可避免地要使用计算机。
于是学生对计算机课程的学习是必要的。
通过本课程的学习，可以培养学生掌握使用网络获取知识的各种方法，提高学生利用计算机解决与生活、生产有关的实际问题能力，从而具备学习后续专业课程所需的知识、能力，为职业生涯发展和终身学习奠定基础。
二、高校计算机课程的改革1.教材改革由于计算机技术发展迅速，而很多教材的更新速度较慢，个别教材内容难懂，不能满足现代社会的需求。
因此，我们在选用教材上应该进行充分地筛选，选择内容新颖、适用性强、通俗易懂的教材，从而保障学生的学习效果。
除此之外，我们还有调整各专业学生的授课内容，以实用为前提，着重讲解对日常工作和学习中经常使用的计算机基础知识和基本技能，如windows系统、word、excel、internet 等基本操作，这样能极大地提高学生学习的兴趣。
2.教学手段改革计算机传统的教学手段是“板书+讲解”，这种教学无法调动学生学习的积极性，也无法向学生讲解明白各软件的应用与操作，所以进行改革和创新是必然的。
在课堂上，我们可以合理利用先进的多媒体设备进行直观演示教学，编制多媒体教学课件和操作软件，使比较枯燥无味的教学内容变得图文并茂、生动活泼，消除学生的畏难心理，激发学生的主观能动性，强化学习效果。
关于计算机教学改革的论文
关于计算机教学改革的论文摘要：计算机是高等学校的主要课程，如何搞好计算机教学一直困扰着很多教师，本文就该问题做了新的观念论述。
要害词：教学方式，启发教学，幽默语言21世纪是科学技术迅猛进展、电脑普及的信息时代，计算机技术正日益受到新的科学技术的冲击，信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所未有的新科技群。
计算机技术课也成为高等学校的必设课程和重点课程，但它以高速进展性、综合性成为制约学生学习和教师授课的难点。
为了培养优秀的跨世纪人材，必需提高教学效益，改革教学方法与教学手段。
才能适应现代教学的进展，下面就多年来计算机教学的工作总结，谈一点本身的看法。
1计算机教学方式适应课程的特点计算机教学应主要注重实际操作，计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。
可以借助很多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之美丽动听的音响效果，有较强地趣味性。
它能把各种信息表示形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，且轻易被学生理解和接受。
同时，计算机教学更应注重实践。
中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。
计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。
因此教学应以上机为主。
同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。
2计算机教学方法采取彼此学习、启发教学计算机操作学生学得特殊快，也很轻易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们本身上机摸索也能很好的把握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有必定的道理。
高校计算机教学改革策略论文
高校计算机教学改革策略论文高校计算机教学改革策略论文摘要:我国多年来计算机教学始终以基础教学为主，教学过程中注重理论而忽视实践。
并且在教学内容上，更新缓慢，没有随着计算机软件和技术的更新而改革，影响了毕业生的就业。
因此以就业为导向的计算机教学改革就成为必然。
基于此笔者对现阶段高校计算机教学中依然存在的问题进行了分析，并且提出了适当的解决策略，以促进我国高校计算机教学的发展。
关键词:高校;计算机教学;就业导向;教学改革信息时代，计算机人才是任何一个行业都不可或缺的人才。
然而我国高校在计算机专业教学中存在诸多问题，忽视了就业导向这一重要目标。
近年来，高校为社会输送的计算机人才存在明显的实战能力差等特征，对企业发展和高校教育的可持续发展都具有严重影响。
为此，笔者对这一时期高校计算机教学的特征、现状以及具体的创新途径进行了分析和阐述。
一、以就业为导向对现代高校计算机教学的要求以就业为导向的职业教学模式对当下高校计算机教学提出了新的要求。
首先要求其构建全新的计算机教学策略，对教师队伍的综合素质进行测试，并通过培训和再招的方式提高其教学综合水平。
另外，要树立以学生为主体的计算机教学目标，提供专业的且完善的计算机理论和实践教学体系。
根据现状分析计算机教学中存在的问题，并对其内容和方式进行改革。
增加实践教学内容是对计算机改革的基本需求，我国多数高校在计算机教学中缺乏实践基础，与企业之间的联系少，因此增强高校的实训基地建设，以及实现校企合作都是这一时期对于高校计算机教学的基本要求。
二、高校计算机教学过程中的问题(一)实训基地少，校企合作机制差多数高校在校内计算机机房的建设上较为完整，但以专业相关联的实训基地缺失。
高校作为非营利性机构，很难独立构建实训基地，尤其是对于不同专业的学生建立不同的实训基地的能力差。
因此，与企业之间合作共赢就成为高校的主要选择，但由于多年来高校教学注重理论而忽视实践，使得学生不能为企业带来效益，校企合作就很难实现。
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计算机专业的教学改革研究-计算机专业论文-计算机论文
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摘要：随着教育事业的不断变革，越来越多的创新手段、创新模式被应用到了教学中，为学生的学习创造好各种教学条件，对于计算机专业的学生而言，项目实训化可以很好地改善学生的动手能力，也能极大地提升计算机专业学生的专业技能，产生了不错的实训效果。
随着计算机技术的普遍应用及推陈出新节奏，计算机专业越来越受重视，项目实训化也逐渐显现了它的教学功效，如何更好地发挥实训功效成为各所高校各个计算机教师的共同难题。
关键词：项目实训化；计算机专业；教学改革研究
一、计算机专业项目实训意义与教学步骤
（一）计算机项目实训意义
1.可提高学生解决实际问题能力
计算机专业实训改变了传统教学形式，将学生的实践放到了首位，改变了学生单打独斗的状况，通过师生间的有效交流，将问题做到了及时提出及时解决的现状，加强了师生的交流、加强了学生间的合作，在这一过程中也逐渐加强了学生的解决实际问题能力，学生更爱动脑筋，更爱思考，加深了计算机专业技能与理论的认知，从而建立起了更符合学生学习的教学模式。
2.帮助学生缩短企业适应期
计算机项目实训，就是展开真实情境对学生进行训练，项目的开展流程、计划及教学氛围都与企业环境相差无几，增加了就业真实感，并在其中增加了学生素养训练，让学生可提前感受企业内部环境，以前感知就业氛围，帮助学生缩短日后就业的适应期，帮助学生尽快适应社会环境。
3.有助于解决学生就业难的问题
计算机项目实训可以有效帮助学生提高就业率，实现学生向企业员工方向的转变，不仅做到了将学生技能做到提升，还加强了学生心理建设工作，让学生具备较强工作能力及道德素养，帮助学生显现自身优势，并逐步在社会中适应并立稳脚跟，最终体现实训的价值。
（二）计算机项目实训教学步骤
1.情境实训
在传统教学的基础上，转变师生位置，将教师的职能转变为指导和引导，将学生的主体地位充分体现，并且积极为学生构建教学情境，引导学生将理论知识与实践相结合，一步一步完成实训任务，为后续教学工作的顺利开展奠定基础[1]。
情境实训很大程度上提高了学生学习的积极性，对于整体实训教学产生积极影响。
2.模块实训
在理论教学与实践教学开展之后，教师会以模块为单位将任务交给学生，让学生根据自身所学，自主地完成教师交代下来的任务，以此来提升学生的操作和解决问题能力。
在模块实训过程中应鼓励学生大胆想象、大胆创新，用自己的方式、方法去解决遇到的任务难
题，并在任务完成后，汲取任务失败经验，总结成功心得，切实发挥自主性，切实发挥动手操作能力[2]。
由于师生间的教学地位发生了转变，所以，计算机教师应做好自身指导教学工作，学生应积极配合教师教学路线，开拓思维，实现自主化学习，将所学知识真正做到巩固、吸收，从而完善实训模块功能。
3.项目实训
在完成前两个步骤后，学生学到了理论知识，并将理论知识做到了充分实践，提升了操作能力及解决问题能力。
在最后项目实训中，最重要的目的是检验学生学习成果，并对学生学习成果加以巩固。
在学生学习过程完成后，有必要对学生的学习情况进行评测，学生在这一过程中，也可以加深对理论知识及手动技巧的理解，从而形成自己的知识。
在项目实训中，教师要引导学生进行系统、完整的项目实训，学生可以依靠自己或是团队的力量来完成项目，不仅仅是一个解决问题的过程，更是让学生深刻感受职场工作氛围的过程，帮助学生积累工作经验，加强了学生之间的沟通，对于学生日后成为独当一面的人才做好了铺垫。
二、项目化实训的计算机专业的教学改革策略
（一）掌握灵活性实训安排
项目实训化教学不同于一般教学，它是以工作中出现的问题作为教学内容，项目实施过程可能需要一整块时间，传统的教学很难满足这一特性，所以，在项目实训过程中，计算机教师应做到灵活性的安排。
当然也不能将整个教学都调整为弹性教学，在弹性教学的本质下，还是需要有一个固定的大框作为限定边界，在不违反大框架的结构下，对学生进行合理的实训安排，以求得实训安排价值发挥最大化。
（二）掌握合适的实训时机
为了更好地掌握学生实训状况，掌握合适的实训时机是非常重要的。
从过往的实训经验来看，实训时间安排在临近期末考试的几周内，时间周期掌握在两周内[3]。
实训时机如果安排在其他时间段，对于学生的记忆是个很大的考验，考验结果也会失真，不利于真正看出学生的学习水平。
实训是考察学生的综合能力，需要从专业的角度来安排实训时机，时机安排的错乱，很有可能失去实训的最佳效果，做不到对学生学习真实情况的了解，不利于教学的进一步展开。
（三）加强与企业间的合作，引入企业真实项目
项目实训对于计算机专业的学生而言是非常重要的学习途径，不仅可以巩固平日所学，还可以检验学生真实学习水平，让学生对自身学习情况做到真实了解，学生在实训过程中，还能接触前沿计算机技术，对日后步入企业工作有着较好影响。
近几年，我院在产学合作、校企合作方面取得丰硕成果。
先后与甲骨文公司合作举办了Oracle 大数据人才培养基地，与赢家智造合作创立了人工智能人才培养基地，
与广州粤嵌合作成立了大学生实习实训基地，并成为产学合作协同育人立项单位。
通过加强与企业间的合作交流，将企业发展中最先进的技术分享给学生，高科技理念与技术在实训中可以发挥积极作用，有利于学生开拓思维、创新思维。
其次，还可以将企业真实项目引入实训中来，有利于学生按照企业要求来提升自己，有利于将学生培养成符合社会发展的新型人才。
（四）引进激励机制
在实训项目中，引入激励机制是很好的举措，可以极大地提升学生学习的主动性。
激励的措施可有几个方面：一是对学生心理进行激励。
计算机教师应对表现出色学生进行表扬，对学习差的学生更要提出鼓励，帮助学生克服困难、树立学习自信心；二是鼓励学生相互间加强合作。
学生作为一个群体性的存在，交流方面有时候比教师来得容易，而且，学生间有较强差异性，可能学习方法与心得也会有所不同，学习思维的碰撞，可能产生意想不到的火花，有利于学生之间相互促进、相互提升；三是将表现优异的计算机专业学生推荐给相关企业和单位。
如果学生计算机水平较强，个人素质也较高的话，计算机
教师可适当将学生引荐给不错的企业，以此来调动学生的学习积极性。
（五）采取多种考核机制保证实训效果
想要保障实训效果，可以从考核机制方面出发，采取多种考核机制，对学生实施更好的实训。
在实训开展的同时，要注重过程性考核，多种考核方式并用，加强实训功效，增强实训效果[4]。
实训成果多多少少能反映出学生学习状况，是检验学生成果的重要手段，可以在实训过程中添加几个考核点，做到有针对性的考核，也可以将学生的出勤作为考核的一个方面，来检验学生学习的深度及进度。
还可以将学生帮助同学作为考核的一个方面，作为其中的一个加分项，激励了学生，又保障了考核结果贴合学生实际情况，防止实训考察方向出现偏离。
三、结束语
综上所述，实训是检验学生学习成果的有效教学措施，也是提升学生综合能力的有力教学手段。
只有不断创新教学方式、方法，才能不断地将实训功效发挥在学生身上，才能不断地发挥实训作用，有效保障了学生成为符合社会发展的新型人才。
【参考文献】
[1]王兰英.基于工作过程的“项目化”实训教学模式在高职计算机专业中的应用[J].信息系统工程,2019(3):171.
[2]黄日胜.高职计算机类专业课程项目化教学改革与实践[J].广东职业技术教育与研究,2018(2):45-47.
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