论传播沟通中的符号与含义的关系
论传播与沟通过程中符号与含义的关系
论传播与沟通过程中符号与含义的关系
传播与沟通过程中符号与含义的关系是非常密切的。
符号是指语言、图像、声音等非言语符号等可以用来传达信息的具体形式，而含义则是符号所代表的意义或概念。
在传播与沟通过程中，符号被用来传达信息和表达观点。
不同的符号可以代表不同的含义，而不同的含义又可以通过不同的符号来表达。
符号和含义之间的关系是人为赋予的，不同的文化、社会背景和个人经验可以影响人对符号的理解和含义的诠释。
符号和含义的关系也受到上下文的影响。
相同的符号在不同的上下文中可能会有不同的含义。
比如，红色在西方文化中通常代表爱情和热情，但在中国文化中表示喜庆和吉祥。
因此，在传播与沟通过程中，了解和理解符号的含义及其上下文的重要性是必不可少的。
此外，符号和含义之间还存在着符号的解码过程。
传播者将信息通过符号的形式传达给接收者，而接收者则需要将符号解码为对应的含义以理解传达的信息。
这个解码过程也受到个体的背景、文化、经验等因素的影响。
因此，传播与沟通过程中符号与含义的关系是相互作用的，符号是传达含义的手段，而含义则是符号所代表的理解和意义。
了解符号和含义之间的关系有助于更有效地进行传播和沟通。
传播学概论 符号的含义和主要内容
传播学概论符号的含义和主要内容
传播学是研究符号的含义和传播过程的学科。
符号是具有特定意义的标记或表示，可以是语言、图像、姿势等，用于传达信息和交流。
传播学主要研究以下内容：
1. 符号的含义：传播学关注符号的意义和解读过程。
符号的含义不仅仅是表面上的字面意义，还包括象征和隐喻等多个层面。
传播学研究如何通过符号来传达特定的概念、价值观和情感。
2. 传播过程：传播学研究信息是如何从发送者传递给接收者的过程。
这个过程包括编码、传输、接收和解码等环节，以及传播媒介的选择和影响。
传播学研究如何有效地将信息传递给目标受众，并在传播过程中产生影响。
3. 观众研究：传播学还关注受众对传播信息的接受和理解。
观众研究包括对观众特征、观众行为和观众态度等方面的研究，以了解观众如何解码和对待传播信息。
4. 媒体研究：传播学还研究不同类型的传播媒介对信息传播的影响。
媒体研究包括对媒体内容、媒体效果以及媒体与社会关系等方面的研究，以了解媒体如何塑造和影响社会和文化。
总的来说，传播学旨在研究符号的含义和传播过程，以增进我们对人类交流和社会影响的理解。
传播学第二章 符号和意义
信号
信号与其表示的对象事物之间具有自然的因 果性，一切自然符号都是信号。 信号与其表示的事物之间通常具有一对一的 固定对应关系。
象征符
必须是人工符号，是人类社会的创造物 不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观 念、思想等抽象的事物 通过传统、学习来继承 可以自由创造
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相
来自巴西某门户网站女性频道的平面系列之一。
参考书目（二）
《传播研究导论：过程与符号》，[美]约翰 •费斯克著，许静译，北京大学出版社 《传播符号学》，余志鸿著，上海交通大学 出版社2007年版 《符号学原理》，罗兰•巴尔特著，李幼蒸 译，中国人民大学出版社2008年版
象征喜庆的红布(如披红) 象征顺利、成功或受人重视 欢迎(如红运、开门红) 象征革命和政治觉悟高(如又红又专) 指红利(如分红)
英文“red”的引申意义
赤热的 血腥的、血淋淋的，残酷的 革命的，共产主义的 北极的(磁石的指向) 英国的(由于地图上常把英国领土染成红色)
90后李宁新广告词： 你们为我安排的路， 总是让我迷路。沿着 旧地图，找不到新大 陆。
第二章
人类传播的符号和意义
符号是信息的外在形式或物质载体，意义则 是信息的精神内容。
第一节 符号的作用
一、符号的定义
只要在事物x和事物y之间存在着某种指代 或表述关系，“x能够指代或表述y”，那么 事物x便是事物y的符号， y便是x指代的事 物或表述的意义。 ——日本 永井成男
任何事物只要它独立存在，并和另一事物有 联系，而且可以被“解释”，那么它的功能 就是符号。 ——[英]特伦斯·霍克斯
一、什么是意义
所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的 认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类 以符号形式传递和交流的精神内容。
传播学第三章人类传播的符号与意义课件
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二、象征性社会互动与传播
❖ 意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共 同的意义空间。
❖ 意义互动是在社会关系中产生的，它既是社会关系 形成的纽带，又反过来体现了社会关系。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **4/14/2021 8:13:30 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.14**Apr -2114- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。*** Wednesday, April 14, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.1421.4.14**April 14, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/142021/4/142021/4/142021/4/14
谢谢大家
人类传播在现象上表现为符号的交流，实质上 是交流精5
二、符号意义的分类
1.明示性意义与暗示性意义
2.外延意义与内涵意义（Eg人）
3.指示性意义和区别性意义（植物and动物）
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三、符号意义的暧昧性
❖ 1.语言符号本身意义的模糊。
例：水果、潇洒
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三、象征性文化与现代社会
❖ 美国文化人类学家吉尔兹曾为文化下过这样一个定义：
❖ 文化即人类为了传达关于生活的知识和态度，使之 得到传承和发展而使用的、以象征符形式来表现的 继承性的观念体系。
❖ 现在，我们的生活空间正在成为一个符号空间或意 义空间。
人类传播的符号与意义
语言传播中意义障碍的形成原因
语言，不管是说的或是写的，都充满了暧昧的 意义。 1、语言是静态的 ，现实是动态的。
事物风光不相待，桑田碧海须臾改。
昔时金阶白玉堂，即今唯见青松在。
快乐山谷1974或者快乐山谷2002。
语言传播中意义障碍的形成原因
2、语言是有限的，现实是无限的。
英文中有50万到60万个字，人们电话交谈惯用的约 5000字，小说使用的约1万字。
语言符号的暧昧性ambiguity
1、ambiguous in meaning: not easy to define or categorize the sign of objectives 2、Multiple meanings of one language sign: difficult to distinguish
二、符号的分类
自然信号 刮风、闪电
符 sign 号
信号 人工信号 烽火、狼烟、交通标志 signal 象征符 symbol
二、符号的分类
符号
语言符号verbal (文字、声音、 图形) 非语言符号non-verbal
象征符
返回
人造信号——交通标志
服务区1KM预 告标志
会车让行
连续弯路
紧急停车带标志
非语言符号的类型
3、物化、活动化、程式化的符号——象征性和 体系性。 物化：徽章和旗帜、饮食和服装、住宅和庭 园、美术和建筑 活动化：音乐和舞蹈、手艺和技能 程式化：仪式和习惯
回
非语言符号的类型
西方的婚礼仪式： 1、西方人的婚礼多用白色来布置。 2、婚礼中配伴娘、男童、男傧相和迎宾员。 3、西方人婚礼上随处可见鲜花，绝不用假花。
as blind as a bat, crazy as a bat,batty——反常， 疯癫的。
传播符号与意义
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象征性社会互动
象征行为：用具体事物来表示某种抽象概念或者思想感 情的行为。它是基于社会生活的联想或想象。具有智慧 性、社会性和约定性
象征性互动理论：考察象征与现实社会生活、与人类传播的关系。 其核心问题是考察以象征符为媒介的人与人之间的互动关系。
三个基本前提：人是根据“意义”来从事行动的；意义是在“社会互动”的过 程中产生的；意义是由人来“解释”的。
“面朝大海，春暖花开” ——海子 消费化（娱乐化）： 职场励志格言、QQ 签名、房产广告等
“他人是地狱” ——萨特
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“面朝大海，春暖花开” ——海子
这是快要死的人写的诗， 表达的是一种绝望
“他人是地狱” ——萨特
1、如果你不能正确对待他人，那么他人就是你的地狱； 2、如果你不能正确对待他人对你的判断，那么他人就 是你的地狱 ； 3、如果你不能正确对待自己，那么你也是自己的地狱。
个人的主体意识 “主我” 个人与社会之间相 互作用的纽带 “客我” 从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待 绵阳师范学院新闻与传媒学院
“自我”
象征性文化与现代社会
文化的符号性和象征性 消费的符号化和象征化
网络社会的崛起
象征符过滥提 供和过频变动
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对信息的误读（译码）举例
符号 （sign）
信号 （signal）
因果性； 一对一的固定对应关系
象征符 （symbol）
人工符号； 既能表示具体，还能表示抽象 靠后天的学习； 可以自由创造 （具有随意性和自由性，是一种 社会文化现象）
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传播学第二章-符号和意义
2、受传者的意义
对同一个或同一组符号构成的讯息，不同 时代的人有不同的理解，同一时代的不同个 人也会有不同的理解或解释——符号本身的 意义 ≠ 受传者接收到的意义
3、情境意义
传播情境指的是对特定的传播行为直接或 间接产生影响的外部——事物、条件或因素 的总称。在很多情况下，传播情境可形成符 号本身所不具有的新意义，并对符号本身的 意义产生制约。
象征喜庆的红布(如披红) 象征顺利、成功或受人重视 欢迎(如红运、开门红) 象征革命和政治觉悟高(如又红又专) 指红利(如分红)
英文“red”的引申意义
赤热的 血腥的、血淋淋的，残酷的 革命的，共产主义的 北极的(磁石的指向) 英国的(由于地图上常把英国领土染成红色)
90后李宁新广告词： 你们为我安排的路， 总是让我迷路。沿着 旧地图，找不到新大 陆。
第二章
人类传播的符号和意义
符号是信息的外在形式或物质载体，意义则 是信息的精神内容。
第一节 符号的作用
一、符号的定义
只要在事物x和事物y之间存在着某种指代 或表述关系，“x能够指代或表述y”，那么 事物x便是事物y的符号， y便是x指代的事 物或表述的意义。 ——日本 永井成男
任何事物只要它独立存在，并和另一事物有 联系，而且可以被“解释”，那么它的功能 就是符号。
——[英]特伦斯·霍克斯
符号是在一定的指代和表述关系中产生的。
符号可以在形式上独立存在。
人们以符号为介质从事信息传播，其目的是 达到意义的交流和互动，而这种交流互动只 有通过传受双方的对符号意义的“解释”才 能获得。一方“建构”意义，一方“解读” 意义。
二、符号的分类
一、什么是意义
所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的 认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类 以符号形式传递和交流的精神内容。
传播与沟通
中国农业大学网络教育学院2010年课程考试《传播与沟通》课程论文（论文题目有效期：2009年10月11日至2010年10月10日）题目：一、论传播与沟通过程中符号与含义的关系。
二、论传播沟通的平视观。
三、知识沟的概念与信息传播策略分析。
四、意见领袖的含义与启示。
五、支配型沟通策略的现状分析。
具体要求：1．从以上五个题目中任选一题进行写作：文章力求简明，避免赘述，做到理论联系实际。
2．论文字数限制在1000 -1500字以内。
3．在论文中一定要有自己亲身经历的事例以及在此基础上的分析。
4．基本结构可以参考4个层次：基本理论；叙述事实；案例分析；总结体会。
5．具体要求做到以下10点：（1）主题鲜明（2）观点明确（3）结构合理（4）条理清晰（5）段落分明（6）论据充分（7）文字流畅（8）叙述完整（9）引文适当（10）联系实际6．不在上述选题范围内写作，以及复制、抄袭别人论文，论文内容雷同者均以零分计。
论文编号：中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：02传播与沟通论文题目：学生姓名专业层次批次学号学习中心年月中国农业大学网络教育学院制附：论文格式要求论文开本大小：A4纸；页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边距：25mm。
封面：论文题目小于25个字，隶书、二号、加粗；摘要：宋体、小四号；关键词：3～5个，宋体、小四号、各关键词间距3个空格；一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，如：1 课程论文；二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，如：1.1课程论文；三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，如：1.1.1课程论文；正文：宋体、小四号，行间距20磅；参考文献：宋体、五号，书写格式应严格按照规范要求书写；图（表）：标题宋体、五号、加粗，内容宋体、五号，表注为宋体、五号。
论传播沟通中的符号与含义的关系
论传播沟通中的符号与含义的关系关键词: 传播与沟通的概念与特征信息符号与含义的关系摘要：1. 传播的含义2. 沟通的概念3. 信息的含义4. 人际沟通主要特征5. 组织沟通的问题解决方式6. 通过事例说明问题7. 传播与沟通的重要性语言是汉通中不可缺少的成分，人们的相互沟通是靠体态姿势的变化和单音节的发音而进行的，人类有了语言，才使人类的生存得到进一步发展的机会和可能。
传播是宣传、传授、传递和散布的意思，是将个体的物质或能量传递给其他众多个体的过程，是将个人或一部分人的思想、观点传达给大众的过程。
沟通则是综合传达、交换和交流为一体的表达方式，表示人与人之间思想，情感和信息方面的相互影响和相互作用过程。
(一)传播的意义作为一个自然人生活在社会上，在与人接触的过程中必须注重人与人的沟通，语言则是借以传播与沟通的一种结构化的符化系统，是人类最重要的传播与沟通工具。
而信息则是人与人传播的代码，信息是人们对事物了解的不确定性的减少或消除，是生物控制系统进行调节活动时与外界相互作用，相互交换的内容，也是作为事物的联系变化，差异的表现。
信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀的分工是由物理截体与语言构成的统一体，是物质和能量在时间上具有一定意义的“图像”集合成的符号序列、沟通在自我心理上是心理对客观世界的反应。
传播是传播者自身对受传播者的影响，人际沟通的主要特征是沟通，双方的双重角色传达，传播与沟通的概念与特征符号、语言、信息为主要的组成部分符号传播与沟通的一个基本构成是符号，没有符号，便不通进行有效的传播与沟通。
所谓符号，是一种代表人的思想，意愿的通用记号或标志，任何有含义的东西它可以是符号。
它可以是文字、图像、声音、记号或者某个具有特殊象征意义的具体事物，它是人们借以传递住处的截体和交流思想和感情的手段，人类创造符号，使用符号来表达意愿是社会进步的表现。
在自然界中，人是惟一能够使用符号进行沟通活动的动物。
论传播与沟通过程中符号与含义的关系10-02-17
摘要：在日常生活和工作中人们相互之间有着各种形式的传播与沟通，在传播与沟通过程中使用着相同或不同的符号来表达各自所要表述的意思，这是一种普遍现象，人们都已习以为常，并不会去思考在这个过程中所使用的符号与其含义之间的确切关系，一般情况下只是按约定俗成的已有方法进行使用，实则上符号与其含义之间不仅仅只是一种形式与意思的体现，符号与含义在长期使用过程中相互体现，相互促进，相互完善，在现实生活中日益彰显出其特有的重要性，如何正确的使用符号并准确的体现其含义，就有必要了解：符号与含义的由来和发展、相同或不同的符号在特定的情境下所表达的含义、准确的使用各种符号来表达自己的思想在传播与沟通中的重要意义。
关键词：传播沟通符号含义1.符号与含义的由来和发展：符号是人类传达感情、表达思想、记录语言的载体，可以是图形图像、文字组合，也不妨是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物，符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
符号通常可分成语言符号和非语言符号两大类，这两大符号在传播过程中通常是结合在一起的。
无论是语言符号还是非语言符号，在人类社会传播中都能起到指代功能和交流功能。
譬如：语言、结绳记事、象形文字、文字、图片、影像文件等都是人类为了能够在沟通过程中准确的表达含义在不同时期所采用的符号；符号不仅仅为人类传播了文明，也见证了历史，符号含义并非与生俱来，他是人类长期发现、营造、传播的结果。
符号含义不是凭空想象、捏造的，符号含义始于人类的需要，终于人类的理解。
2.相同或不同的符号在特定的情境下所表达的含义：2．1．相同的符号在不同的情境下所表达的相同或不同的含义：带圈的数字符号①②③④⑤等在一般情况下表示的是一种前后次序关系，但在建筑工程图纸中它们是横向不同部位的编号，是图纸设计人员与其他相关人员都明白的位置关系；1、2、3、4、5等阿拉伯数字，在数学科目中代表着数字大小的不同，在财务账目中表示价值或金额的多少与大小，在文章中则表示前后顺序关系，但在音乐中却代表着多来米发梭拉西；上述符号在大部分情况下都可以是顺序或先后次序的表示方法，同时也可以是其他含义的表现形式；相同的符号在不同的情境下可以有相同或不同的含义。
第三章人类传播的符号与意义
第一节 符号在人类传播中的作用
➢ 艺术是从人类最原初经验的符号化——神话中分离出来 的独立的符号形式，艺术同其他的符号形式一样是人的 一种行为方式和把握世界的方式，其独特性在于艺术是 对自然和生活的发现，对自然和生活所作出的新的探讨 和解释，美的形式是一种自由主动性的产物。
➢ 由于每一件艺术品都是一种生命的形式，都有一个直观 的结构，意味着一种理性的品格，因而艺术品应该具有 “审美的普遍性”。
第二节 人类传播中的意义交流
情境定义的概念使人们主义在环境刺激与行为 反应之间，有一个人类行为特有的解释、选择、判 断等主观心理活动。这也就是为什么托马斯强调知 道人们实际上怎样想要比知道他们所想的内容在客 观知识意义上的真伪更重要的缘故。
第二节 人类传播中的意义交流
总之，意义不仅存在于符号本身，而是存在于人 类传播的全部过程和环节当中。 不能以明确的符号形式表达出来的意义不是清晰的
对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流 的精神内容。
在与自然和社会打交道的过程中，人不断地认识 和把握对象事物的性质和规律，并从中抽象出意义。
意义本身是抽象和无形的，但可以通过语言及其 他符号得到表达和传递。
第二节 人类传播中的意义交流
二、符号的意义的分类 1、明示性意义和暗示性意义。
前者是符号的字面意义，是意义的核心部分。后 者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。前者具 有相对稳定性，后者较容易发生变化。 2、外延意义和内涵意义。
五、符号理论知识补充 1、巴赫金的符号学理论 巴赫金站在唯物论基础上，指出符号作为意识观
念，由物质现实决定，是对现实的反映，任何符 号都具有物质形式的外观和载体。
第一节 符号在人类传播中的作用
他极为重视符号的“意识形态”属性，认为“一 切意识形态的东西都有意义：它代表、表现、替 代着在它之外的某个东西，也就是说，它是一个 符号。哪里没有符号，哪里就没有意识形态。” 符号能够反映或折射、歪曲或证实现实，所以， 对待每个符号，都有各种意识形态评价标准。
传播的符号与意义
某类别或团体的成员共享某些特征，但在许多方面却 有个别差异。
语言运用的失当现象-非此即彼
描述事物时的一种极端化思想倾向。排斥中间层次的存 在。非黑即白式的思考
对某一事物的认识要多方面加以考虑。 日、夜不能真实地反映一天中的许多不同状况，黑白灰
语言运用的失当现象-主观倾向
人们在使用语言时，会不由自主地流露出倾向 性，即表述自己对事物的看法、态度等。 “这房子很热”“这橘子很甜（酸）”
语言运用的失当现象-着色
着色的谬误：二次大战日军侵占南京却被改写 为「进入」南京。
800vs1000×0.8
语言与实际混淆 依语言评价实际 日美同婚
符号与意义
意义本身是抽象的和无形的，符号是具体和有 形的。
意义是可以通过符号得到表达和传递 符号是意义的载体和表现形态。 符号是意义的携带者，任何符号都有其特定的
意义，可以将之称为符号的意义。
符号与意义小结
符号本身是具有意义的，但意义并不仅仅存在于 符号本身．而是存在于人类传播的全部过程和环 节当中。符号和意义是有机的统一体，意义不能 脱离符号而存在，但符号本身之外还有意义。
符号的类型Leabharlann 口头语言自然语言符号
语言符号
人工语言
书面语言
动作性符号
非语言符号
音响符号 图像符号
目视符号
非语言符号
动作性符号：包括人利用自身的器官和物件去 呈现出来的传播的符号。
音响符号：特定音响也可作为表达意义的符号 图像符号：图画、图像、活动图像等。 目视符号：已经没有原来事物的形态，但象征
传播学引论核心知识点之语言符号
传播学引论核心知识点之语言符号
语言符号是指用来表示意义的语音或文字。
在传播过程中，语言符号扮演着至关重要的角色，它们是信息传递的核心。
以下是传播学引论中关于语言符号的核心知识点：
1. 意义与符号：符号是一种表示事物或概念的标记，而意义是对这些符号的理解和解释。
意义是主观的，可以因人而异，而符号则是客观存在的。
2. 符号的构成：语言符号由字母、音节等基本单位组成，这些基本单位可以组合成词汇、短句或长篇文字。
不同的符号组合可以传达不同的意义。
3. 符号的表达方式：语言符号可以通过口语或书写来表达。
口语符号是通过声音传递的，如说话、歌唱等；而书写符号是通过文字表达的，如书面文字、标志等。
不同表达方式也会对符号的意义产生影响。
4. 符号的意义共享：语言符号的意义是通过社会共享的。
人们在学习语言时，通过社会互动和共同经验来理解和解释符号的意义。
符号的意义是动态的，会随着社会、文化和历史的变化而改变。
5. 符号的多义性：同一个符号可以有多种不同的意义，这就是符号的多义性。
多义性使得信息的传递存在歧义和误解的可能性，因此在传播过程中需要注意符号的正确理解和使用。
总之，语言符号在传播学中是非常重要的概念，它们是信息传递的基本单位，通过符号的使用和理解，人们可以进行有效的沟通和交流。
第三章 人类传播的符号及意义
（1）语言符号 ①有声语言传播（口头语言传播） 即人们通过口头语言进行传播， 又可分为两种： A对话：这是有声语言传播的低 级形式 B独白：有声语言传播的高级形 式
②无声语言传播 即人们通过书面语言进行传播，也可 分为两种： A书面对话：如通信，这是书面无声 语言传播的隐蔽形式。具有形式规范， 内容较系统等特点。 B书面独白：如文章，这是书面无声 语言传播的公开形式。除具有以上特点 外，还有大众性持点，因为这是面向大 众的传播。
（二）符号意义的分类 ⒈诗学和语义学：明示性意义、暗 示性意义 ⒉逻辑学：外延意义、内涵意义 ⒊符号学：指示性意义、区别性意 义
（三）传播过程中的意义 社会传播活动中除被传播的符号意义 外 ， 参与进来还有的三个方面的意义 。 参与进来还有的三个方面的意义。 P49-50 49传者的意义 受者的意义 情境形成的意义
三、象征性社会互动
（一）人类的象征行为 “象征行为”的含义 P51 象征行为” 以象征符为媒介进行传播的前提 P52
（二）象征性社会互动与传播 象征性社会互动 P52 意义交换的前提（共通的意义空间） P53 米德的“自我”“主我”“客我” 米德的“自我”“主我”“客我” P53 唯物主义的象征性社会互动观 P54
Байду номын сангаас
①视觉性非语言符号：包括两部分——动 视觉性非语言符号：包括两部分——动 态的视觉非语言符号和静态的视觉非语言 符号。 A动态的视觉非语言符号，其中包括体 语(包括舞蹈)、运动画面等等。 包括舞蹈) B静态的视觉非语言符号，如衣着、摆 设、环境、雕塑、绘画、图片等等。
②听觉性非语言符号：包括两部分，即类 语言和其他声音符号。 A类语言，指人类发出的没有固定意义 的声音。它是一种类似语言的符号。它包 括辅助语言和功能性发声。 B其他声音符号，如鼓声、口哨、汽笛、 乐声等等。
第三讲--人类传播的符号和意义
语言符号和非语言符号
语言是人类传播最基本的符号体系。语言符 号包括口语和文字两大部分。
非语言符号可以分成三类：语言的伴生符； 姿态符号；物化、活动化、程式化、仪式化 的符号。
符号意义的分类
从诗学和语义学角度，符号意义可以分为明示性意 义和暗示性意义。前者是符号的字面意义，属意义 的核心部分；后者是符号的引申意义，属意义的外 围部分。（隐喻和转喻）
从逻辑学角度，符号意义可以分为外延意义和内涵 意义。前者是概念符号所指示的事物的集合，后者 则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。
语言如何影响传播？
感知 分类 世界观 语言与文化 语言是事物的标签or事物是语言的标签 刺激反应模式 or 认同模式
对言语讯息的文化态度
英美及欧洲极其重视言语的应用。言语的基 本功能就是表达意见思想，并使表达清晰， 有逻辑和说服力。
亚洲文化不重视言语说服，言语不是用来表 现个人，而是为确定关系。语言的应用离不 开环境。
的结构化的符号体系。词 命名（labeling）
语符号通过语法和修辞而 互动沟通
结构化和系统化，由此形 （interaction）
成完整的语言符号体系。
信息传递
口语是人类第一套完整的 （transmission）
听觉符号系统；文字是人
类第一套完整的视觉符号
系统。
语义三角图与指称理论
外部语音系统与内部语义系统
文化是“人类为了传达关 于生活的知识和态度，使 之得到传承和发展而使用 的、以象征符形式来表现 的继承性的观念体系。”
符号在传播过程中的意义
符号在传播过程中的意义08级李洁思通过学习我们已经知道，符号本身具有三个意义：即明示性意义与暗示性意义，外延意义与内涵意义，以及指示性意义与区别性意义。
而在具体的社会传播活动中，符号还携带着其他特定的意义。
首先是传播者的意义。
有充当过传播者经验的我们都知道，自我表达需要借助符号。
正确地运用符号是传达我们的意图或本意的基础，否则我们将陷入不能准确表达自我的苦恼。
在这里可以通过一个生动的例子来说明这个意义的重要性。
一个英国男人和一个日本女生彼此暗恋许久。
有一天，男人终于忍受不住了要对女生吐露自己的心声，但他却选择了把写有“SHINE”（英文：闪亮的）字样的纸条拜托女生5岁的妹妹转交给她这样曲折的方式，意思是赞美女生在其心目中的“闪闪发亮”的美好形象。
然而事情有时确实会偏离原本设想的轨道——女生将纸条内容理解为“SHI NE”（日文发音：去死），更进一步误以为男生对自己产生厌烦情绪。
本可以成为佳偶却落得如此下场确实令人惋惜，这也提醒我们要养成有话好好说、遇事眼观四面耳听八方再行动的习惯。
其次是受传者的意义。
信息时代也是思想自由的时代，每个人都有自己的理解并不奇怪，但这也就导致了有时候一句话有好几种听法的尴尬局面。
在这里其实可以继续用第一点提到的事例来补充说明，但为了避免读者的审美疲劳我决定重举一例。
据说娱乐圈流传过这么一个故事：大歌星周华健到成都开演唱会时，跟听众聊了几句就不大高兴了。
主办方人员问其原因，结果却令人哭笑不得——原来，有一位当地人说了句“我是你忠实的歌迷”，四川口音之重令周大歌星听成“我是李宗盛的歌迷”，心中自然不悦。
这个故事的真实度当然无从考究，但其中含义我们还是听得出来的：受传者因为具备了与传播者不同的经历和背景(就好比周华健不是成都人而是和我一样的潮汕人)，其理解也与传播者的本意相去甚远。
顺带地我们再次受到了意外的启迪：要更好地和他人交流请先花点心思了解他人。
最后还有情境意义。
情境又称语境，不同语境下的同一种语言符号也许有着不一样的意义。
传播学符号的基本功能
传播学符号的基本功能主要包括：
表述和理解功能：符号的主要作用是表述和说明。
人与人之间的传播的目的是交流意义及交流精神。
传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字和其他符号，这个过程就是符号化。
而传播对象对接收到的符号加以阐述和理解，读取其意义的过程就是符号解读。
这个过程中，符号也作为传播者与传播对象之间的反馈工具，传播对象在接收到符号后，会根据理解进行再次的符号化活动，这个过程也被称为二次符号化。
传达功能：作为精神内容的意义，如果不转换为具有一定物质形式的符号，是不可能在时间和空间中的传播和保存的。
思考功能：思考是人脑与外部信息相联系的内在意识活动，能在思考之际，首先要有思考的对象和关于对象事物知识，这些都是以形象表象和概念的符号形式存以人脑之中的，因此思考本身也是一个操作符号，并在各种符号之间建立联系的过程。
以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关文献或咨询传播学领域专家。
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[摘要]传播与沟通是人类社会交往的基本行为过程，是人类社会中的一种普遍现象。
尤其在信息爆炸的现代社会，传播与沟通无时不在，无处不在。
人类进行沟通是通过符号来表达含义的。
人类创造符号，使用符号来表达意愿，是社会进步的表现。
不管是言语符号，还是非言语符号，都与某一含义相联系。
因此，我们正确理解和把握符号与含义的关系，对于我们实现积极有效的传播与沟通，提高传播与沟通效果，具有重要的现实意义。
[关键词]传播与沟通符号含义关系
传播与沟通的一个基本组成就是符号。
没有符号，便不能进行有效的传播与沟通。
所谓符号，是一种代表人的思想、意愿的通用记号或标志。
任何有含义的东西都可以是符号。
它可以是文字、图像、声音、记号或某个具有特殊象征意义的具体事物。
它是人们借以传递信息的载体和交流思想感情的手段。
一般情况下，符号所对应的含义是具体的、统一的。
然而有时相同的符号受一定因素的影响，在接受者眼里会产生不同的含义。
因此正确认识与理解符号与含义的关系，具有十分重要意义。
一、符号不等于含义，含义是通过符号来传送的
符号不等于含义。
在传播与沟通过程中，虽然表达的是含义，但只能通过自己熟悉的符号进行交流。
传播与沟通的目的不是在传送符号，而是在传达和交流含义。
也可以说人与人进行传播与沟通，是通过符号来传递含义的。
例如，当老师在学生所做的数学题后打“√”或“ⅹ”时，老师通过符号“√”或“ⅹ”向学生传达题做的对或错的意思表示。
在沟通过程中，如果没有符号，人们就无法传递含义，无法表达思想情感了。
二、符号所代表的含义在特定情况下是具体的、统一的
一般而言，符号所表达的含义是一定的，这是人们能够进行正常传播与沟通的基础。
我们无论在工作还是生活中不难发现一段视频，一幅图画，一段文字，所表达的含义是具体的、特定的。
例如，一段记载如何推销车辆保险的培训视频，它所传达的含义就是如何推销车辆保险;一段交通安全公益广告，就是告诉我们要注意交通安全;一本菜谱，它所传达的就是如何做各种美味菜肴。
这时，符号所代表的含义是确定的，人们也不会对此产生歧义。
所以，一定符号的特定含义，为人们进行正常的传播与沟通提供了前提，也为人们进行有效的积极的沟通提供很好的保障。
在一场大型音乐
会上，当节目开始主持人做出肃静的手势时，原本嘈杂的现场，立刻变的鸦雀无声，这时主持人的“手势”这一符号与其含义是统一的。
又如，我人民解放军向日本鬼子阵地发起进攻吹响“冲锋号”时，“冲锋号”这一符号所代表的含义也是确定的、统一的。
因此我们在人际沟通过程中要正确把握符号和含义的统一，准确运用相应符号，才能达到最佳的沟通效果。
三、符号与含义有时受各种因素制约、具有规范性
符号与含义受各种因素制约，有时具有规范性。
一定的符号在特定的条件下，具有某种特定的含义。
这种规范性是指一个社会群体或一个民族受着特定文化传统的影响，长期以来对某些符号所产生的社会认同。
每一种社会角色都有着被大家承认的行为举止准则，在运用这些符号时，要考虑沟通对象的文化因素、民族因素、心理因素、环境因素、社会因素、年龄因素等等，一旦忽略某种符号所特有的规范性，便会造成误解和障碍。
例如，在西方有些国家见面表示亲密行亲吻礼，而在我国如果也使用这一礼节，确是不适宜的，行不通的。
因此，为了准确地传达信息和表达情感，人们就应当遵守社会约定，正确地认识它们，恰当地使用它们，而不能想当然地使用它们，更不能有意使用具有消极意义和攻击性的符号来进行正常的人际沟通。
四、符号的含义有时会呈现差异性与不对称关系
相同的符号，在不同人看来，可能会产生不同的含义。
因为含义是属于个人的，是根据自己的经验得来的，是对某种事物反应的总和。
为了统一，人们通过学习行为来理解某些符号，以达到沟通的目的。
即使这样，因受社会、文化、民族、地域等因素的制约和影响，每个人的理解也是有区别的。
正因为如此，符号与含义以对不同的人，不同的背景，甚至于是同一个人在不同的时间、环境、地点等，都会有着某种程度的不同。
就像不同的人看同一部《射雕英雄传》会有不同的郭靖;不同的人共同观看同一部电影《2012》会有不同的心理感受。
有的人观看影片后心情豁然开朗，认为从现在开始应该好好享受现在的美好生活，而有的人观看影片后却使心情更加沮丧，无法从电影灾难中自拔。
这些都是人们对同一符号的不同的含义的理解。
在人际交往沟通过程中这种现象也是常见的。
比如同一种表情可以有不同的含义。
微笑可以是幸福和喜悦的表示，也可以是友好的表示，有时甚至可以表达歉意。
又如将大拇指和食指搭成一个圆圈，再伸直中指、无名指和小指。
这一手势在美国和英国经常使用，相当于英语中的“OK”，一般用来征求对方意见或回答对方所征求的话，表示“同意”、“赞扬”、“允诺”、“顺利”和“了不起”。
在中国，这个手势表示数目“0”或
“3”。
在法国，表示“零”和“一钱不值”。
在日本、南朝鲜、缅甸，表示“金钱”。
在菲律宾，表示“想得到钱”或“没有钱”。
在印度尼西亚，表示“一无所有”、“一事无成”、“啥也干不了。
”。
在突尼斯，表示“无用”、“傻瓜”。
在希腊、独联体，这个手势被认为是很不礼貌的举止。
另外，有些国家用这一手势来表示“圆”、“洞”等。
因此使用符号的人不同也就导致了对同一符号的含义的不同理解。
这些例子说明了符号与含义的差异性及不对称性关系。
总之，和谐、健康的人际关系有赖于有效的人际沟通，有效的人际沟通有赖于正确而恰当地使用符号。
传播与沟通中的符号与含义的关系，在一定条件下是统一的，不对称的和互为规范的。
正确掌握符号与含义的关系，可以促进有效的人际沟通，提高交流质量。
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