谈幼儿园班级主题墙饰的设计

出色+特色——谈幼儿园班级主题墙饰的设计

新《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。幼儿园的环境（这里主要指的的物质环境）主要包括外环境即校园环境与内环境即班级环境，其中又因为班级环境与孩子“朝夕相处”，而使它显得尤为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置等方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

多年前，提到主题墙饰的创设，我们想到的就是在墙上贴画，只要色彩鲜艳、构图饱满、孩子喜欢就万事大吉。随着观念的不断更新，我们已经逐渐摒弃了这种过于追求完美、手段单一，幼儿无法参与进来的创设方式。在主题墙饰创设内容的选择上，我们已经开始注意结合预设课程、生成课程、以及幼儿的兴趣点进行布置，但与之前过多地追求精美相反，我们似乎又走到了另一个极端，把孩子们的各种作品、活动在墙饰上以一种单一的罗列方式展出，忽略它的审美价值。所以，要想充分发挥主题墙饰的有效性，把握好主题墙饰的两个方面即形式与内容非常重要。我们既要在版面的设计上注重色彩与构图，使之“出色”，又要在内容的选择上以“幼儿发展为本”，凸显“特色”。“出色”加“特色”，才能充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与墙饰的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。

一、关注版面的色彩美与构图美，使之“出色”。

环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应该从尊重幼儿的审美兴趣、满足他们的审美需要出发进行环境的创设。

一）色彩美——先声夺人。

马克思曾说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”孩子们在欣赏主题墙饰的时候，最先感受到的就是色彩，因为色彩最能引起他们的注意，也最能传达信息。主题墙饰的色彩有的可以鲜艳明亮；有的可以质朴素雅；有的可以和谐温馨，这些色彩形成的不同色调，可以传达不同的色彩语言，释放不同的色彩情感，加强版面情调的渲染和意境的创造，从而增加墙饰的吸引力，引起孩子们的共鸣，进而激发他们与墙饰的良好沟通，起到传情达意的交流作用。

同时，也可以给予孩子一些用色技巧，丰富他们的绘画表现技能。结合幼儿的年龄特点和版面展示内容，色彩在主题墙饰设计的运用中有以下几点值得关注：

1）色彩的搭配。色彩虽然是千变万化的，但如果用色过多的话反而会使版面显得杂乱而无

法衬托主题，所以合理的色彩搭配有利于确保版面的整体美感。如对比色、同类色以及不同明度色彩的搭配运用，能够使色彩在相互的衬托中达到完美的版面效果。

2）色彩的协调。主题墙饰的版面主要由前景和背景构成，前景主要是指标题、文字、图画或图片，背景则是指由单色、过渡色或图片构成的大面积背景画面。协调好前景色和背景色的颜色搭配，是保证版面美感的关键。针对墙饰的内容的不同，具体的方法有：a）展示科学的主题。文字可以采用明度高的颜色，例如白色、亮黄色等，背景采用明度低的颜色，并以冷色为主，例如深蓝色、暗紫色等，如果背景采用图片或照片，则应事先经过处理，如加上同类色的边框，使其整体色调符合对背景的要求。这种配色对突出主题很有帮助，而且视觉效果舒适，如“有趣的动物”、“豆宝宝的一家”、“奇妙的根”等等。b）展示活动的主题。前景通过文字的字体、字号、排列方式等的变化，凸显新意，背景也可以采用与前景相类似明度的色彩与之协调。如“我们春游去”、“快乐的运动会”、“走进小学”等等。c）展示节日的主题。色彩的运用以鲜艳、热烈为主。例如我国民间喜庆的颜色多为红色，用以表现热烈的气氛。喜庆用色通常采用明度高、色相清晰、纯度高的配色方案。背景则可以大胆地用黑色或深蓝色搭配，进一步突现民俗特色。如“欢欢喜喜过大年”、“热闹的元宵节”、“祖国妈妈生日好”等等。d）展示温馨情感的主题。通常用明度高的文字为前景，采用明度适中的粉红色和淡蓝色为背景的配色方案。运用淡雅的色彩营造友情、亲情的温暖氛围。如“亲亲热热一家人”、“名字的故事”、“爷爷奶奶的节日”等等。

二）构图美——与文并茂。

如果说色彩的巧妙运用是为了达到先声夺人的目的，那么，墙饰的构图也是不容忽视的关键点，因为只有将文字、图片、色彩等进行了点、线、面合理的布局后，墙饰才会得到一个意新、形美的最佳展现。那么，墙饰的构图需要关注哪些方面呢？

1）趣味性。构图中的趣味性，主要是指形式的情趣，即一种活泼的版面视觉语言，这对于孩子而言尤其适合。如用一些比较夸张的美术字体，图片的排列上依托于某种外形（图形、动植物）等等。使墙饰所要传达的信息如虎添翼，起到了画龙点睛的作用，从而更吸引人，打动人。

2）独创性。鲜明的个性，是墙饰设计的创意灵魂。试想，一个版面多是单一化与概念化的大同小异，它能引起孩子多少的兴趣呢？因此，要敢于思考，敢于别出心裁，在墙饰设计中多一点独创性，才能羸得孩子的更多喜爱。在实际操作中，我们可以立足于本班特色、立足于课题实践，让墙饰设计凸显自己的个性。

3）整体性。主题墙饰是传播信息的桥梁，所追求的完美形式必须符合主题的思想内容，这是墙饰设计的根基。只讲表现形式而忽略内容，或只求内容而缺乏艺术表现，版面都是不成功的。只有把形式与内容合理地统一，强化整体布局，才能取得版面构成中独特的艺术价值。

二、关注孩子的发展与创造，凸显“特色”。

孩子的生活是丰富多彩的，主题墙饰内容的选择也应该是多彩的，它绝不仅仅局限与孩子一些作品的展示，它的选择面可以涉及孩子发展的各个领域，包括生活、学习、游戏等各个层面，只有这样，才能充分调动孩子参与的积极性，真正发挥主题墙饰的教育作用。