最小变化法测响度的绝对阈限
测定阈限的三种基本方法简介
最小变化法－明度的差别阈限简介：最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。
经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必需的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
在测量上，常常用50%次能感觉到，50%次不能感觉到的物理量表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%次不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。
最小变化法的特点在于它系统地探察感觉转折点，因而具体地说明了感觉阈限的含义。
根据刺激呈现的顺序不同，可有渐增法（↑）和渐减法（↓）两种呈现方法。
在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值；下限是指感觉与标准刺激相等和感觉比标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。
上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限。
上差别阈限和下差别阈限的平均值称为绝对差别阈限，绝对差别阈限和标准刺激之比称为相对差别阈限。
方法与程序：①、请被试仔细阅读指示语，主试强调要对照标准刺激调整变异刺激，并且注意左、中、右三键所对应的反应。
②、实验的顺序安排力求克服期望误差、习惯误差和空间误差，因此采用如下安排，前后共测定8次。
③、每当被试的反应有一次转折时，即开始下一次测定。
结果及讨论：详细反应分为五列，第一列表明标准刺激的位置以及标准刺激相对于变异刺激的明暗；第二列是变异刺激的起始亮度，第三列是被试判断为两者相等的亮度，第四列是被试判断为变异刺激与标准刺激发生逆转的亮度，第五列是上（下）限。
标准刺激是192。
请根据以下公式计算上、下差别阈限及绝对与相对差别阈限。
同时，也请计算并比较习惯误差、期望误差和空间误差的克服情况及练习的效果。
公式：①、不肯定间距=X上－X下(上限－下限)②、DL(绝对差别阈限)=不肯定间距/2③、K(相对差别阈限)=DL/标准刺激④、PSE(主观相等点)=(上限＋下限)/2参考文献：杨博民主编心理实验纲要北京大学出版社 17-23页朱滢主编实验心理学北京大学出版社 2000年第一版 59-69页平均差误法－线段长度差别阈限英文名称：LINE简介：平均差误法是经典心理物理学测量感觉阈限的另一种方法。
感觉阈限的测量-最小变化法
雷玉菊
心理学教研室
a
1
科学心理学之初
• 1860年，费希纳，《心理物理学纲要》
• 心理物理学方法的中心问题是揭示物理量 （对身体各感官的刺激）与心理量（各种 感觉或主观印象）之间的数量关系。
• 促成了科学心理学的诞生
a
2
物理量与心理量
物理量
亮度 声强（声压）
重量 温度
测量仪器
光度计 声级计
间的中点为差别阈限的上限（Lu）
•
第一次非“-”到“-”之间的中点为差别
阈限的下限（Ll）
• B、在递增系列中的最后一次“-”到非“-” 之间的中点为差别阈限的下限（Ll）
• 第一次非“+”到“+”之间的中点为差 别阈限的上限（Lu）
a
41
• C、上限与下限之间叫不肯定间距IU
• D、不肯定间距的中点叫主观相等点（PSE） 理论上PSE应与标准刺激（St）相等，但 实际有差距，叫常误（CE）
• 练习误差和疲劳误差哪一种倾向更大？
– 分别计算出前一半实验中测定的阈限与后一半实验中 测定的阈限。
a
32
刺激 Hz
1
2
3
4
5
67
8 9 10
24 +
23 +
22 +
+
21 +
+
20 +
+Leabharlann 19 ++
+
+
19 +
+
+
+
+
18 +
+
+
实验 最小变化法测定绝对阈限(3)
实验最小变化法测量绝对阈限目的要求：学会测定皮肤两点阈的方法；探索不同部位的阈限是否存在显著性差异以及练习与疲劳等因素对两点阈的影响。
教学重点：学会测定皮肤两点阈的方法；学习使用极限法(最小变化法)；了解练习效应与疲劳效应。
教学难点：学习使用极限法(最小变化法)；了解练习与疲劳等因素对两点阈的影响。
教学课时：2教学方法：学生实验为主，教师辅以指导教学内容与步骤：用两个刺激点作用于人皮肤，人能够感觉到是两个点而不是一个点时的两点之间的最小距离称为两点阈。
肤觉两点阈是人皮肤的触觉空间感受性。
人身体上的不同部位的肤觉两点阈的值是不同的。
一般来说，身体的暴露部分，如手指和头面两点阈小，身体的掩盖部分，如肩、背、大腿、小腿部分两点阈大。
练习与疲劳因素可以影响两点阈的大小。
本次实验主要选取右手手背和右手手指为测量区。
一、实验目的：1．本实验用两点阈从一个侧面表示触觉绝对阈限。
2．测定手背和手指的触压觉两点阈，学习使用极限法(最小变化法)3．了解练习与疲劳等因素对两点阈的影响。
二、仪器与材料：EPT506型两点阈测量器，迷宫实验的主试屏幕。
三、方法与程序1．主试事先拟定好实验顺序，制作实验结果记录表。
刺激两点距离从0~15mm，按照递减和递增的顺序进行实验，每次实验的起点不同（每次做实验时两刺激点间的距离不同）。
手背和手指各做7次实验，共做14次实验。
（测出阈限即为完成一次实验）2．主试选定被试的右手手背以及右手中指的指尖为测量区。
3．在实验前，主试先发出指导语：“准备，当你感觉为两点时报告说‘二’，感觉为一点时报告说‘一’，如果不能确定是一点或两点时，也需报告(一点或两点)。
”被试报告“两点”则记录“+”，报告“一点”则记录“－”。
4．被试坐在实验台被试位置，将右手从屏幕下方穿过，手心向下平放(被试不能有意去看主试操作的测量器)，然后据刺激报告。
手指测验掌心向上。
5．主试用两点阈测量计两脚垂直地、轻轻地、同时落在被试手背上，对被试试测几次。
最小变化法测量绝对感觉阈限实验报告 (大报告)
最小变化法测量绝对感觉阈限实验报告摘要：随机选取盐城师范学院教育学（心理方向）11届的3`名学生，使用JGW—B心理实验台操作箱，用最小变化法测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。
关键词：最小变化法感觉阈限1.引言最小变化法(The method of minimal change)是费希纳(G.T.Fechner,1860)提出测量感觉阈限的三种方法之一。
感觉阈限(sensory threshold)，又称阈限，是传统心理物理学的核心概念。
阈限可以分为两种：一为绝对阈限，指刚够引起心理感受的刺激大小；二为差别阈限，指我们刚刚能够感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小差别的变化值。
最小变化法又称为极限法，最小差异法，最小可觉刺激或差别法，序列探索法。
其特点是刺激按“渐增”和“渐渐”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。
每一个序列的刺激强度包括足够大的范围，能够确定从一类反应到另一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。
在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激的强度差别很小，而且刺激强度的变化应保持相等。
用最小变化法测定阈限时，有可能发生习惯误差和期望误差。
为了排除这两种误差，在递增和递减序列的实验顺序上，按“增减减增”的平衡模式进行。
2.实验方法1）被试3名在校大学生，2名女生，1名男生。
均为21岁，教育学（心理方向）专业。
2）实验仪器JGW—B心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。
3）实验程序（1）主试事先拟好实验顺序。
刺激的两点距离从0-10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。
（2）被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试面板上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向（即手指方向）垂直地，轻轻地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准）同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”（练习结果不记录）。
绝对感觉阈限的测定实验报告
表1全组被试原始记录数据
次数
被试1
被试2
被试3
次数
被试1
被试2
被试3
1
6.5
5.5
3.5
31
3.5
4.5
4.5
2
5.5
4.5
2.5
3
6.5
5.5
5.5
33
7.5
6.5
4.5
4
6.5
5.5
6.5
34
7.5
4.5
2.5
5
4.5
5.5
3.5
35
4.5
4.5
4.5
6
7.5
5.5
5.5
结 论
运用最小误差法可以测定被试的感觉阈限。阈值大小因人而异。但在实验中需要注意习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。在实验中要严格遵循程序进行操作，控制习惯误差和期望误差的方法是交替呈现递增序列和递减序列，并且随机选择每个序列的起点，这样可以有效地防止被试形成习惯或期望；为控制练习误差和疲劳误差，应使最小变化法中的递增、递减序列按ABBA的顺序交替呈现，这样，即使整个实验过程中存在练习效应或疲劳效应，也会平均作用在递增或递减系列上，不至于产生额外的干扰。
2.5
50
6.5
5.5
3.5
21
7.5
3.5
3.5
51
8.5
6.5
5.5
22
4.5
4.5
3.5
52
4.5
5.5
1.5
23
3.5
4.5
5.5
53
4.5
5.5
1.5
24
5.5
心理实验指导手册(完整版)
实验14短时记忆的信息提取……………………………………………………54
实验15 Stroop效应…………………………………………………………56
实验16长时记忆……………………………………………………57
实验17空间位置和数字记忆广度………………………………………………59
参考文献应把文章中引用过的文献都列出来。每篇文献应与文章中引用的地方相对应。
对应的方法可以按文章中引用的顺序，用[1]、[2]、……等数字注明，文献也用[1]、[2]、……数字排列顺序。如果在文章后面又引用前面已引用过的文献，原来用[2]注明，后面还可用[2]注明。另一种对应的方式就是在文章引用文献的地方后面，在括号内注明作者的姓名和出版年代等。这样，参考文献就要按作者姓氏的字母顺序或者笔划顺序排列。如果同一作者在同一年代发表的不同文章都被引用，则可在年代处加下标a,b…。在文献中也必须要注明相应的下标。
实验8制作颜色爱好顺序量表……………………………………………………35
实验9简单、选择与辨别反应时……………………………………………………40
实验10表象的心理旋转……………………………………………………45
实验11不同材料的学习迁移…………………………………………………………47
实验12交叉迁移…………………………………………………………………49
关键词包括本实验中所用的重要概念和仪器，所要测量的心理量等术语，以方便读者检索。一般为3~5个。
导言的主要目的是介绍所研究的领域，回顾和本研究最有关系的前人研究的成果，过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在的问题。阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。
绝对感觉阈限的测定实验报告
绝对感觉阈限的测定实验报告实验目的：测定手心触压觉两点闽，学习使用最小变化法。
使用器材：心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。
实验步骤：1．主试事先拟好实验顺序。
刺激的两点距离从0—10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。
2．被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试板面上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向(即手指方向)垂直地，轻轻地(皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准)同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”(练习结果不记录)。
3．正式实验，主试按事先拟好地刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“一”，“两点”则记“+”。
要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”：做渐减系列时被试第一次报告“一点”之后，此系列方可停止，然后进行下一系列。
4．主试在刺激前约1．5秒发出“预备”口令，两点阈测量计接触皮肤时间保持2秒钟，每两次刺激之间的间隔时间不得少于5秒钟。
5．被试仅做两种报告，“两点”和“一点”，“一点”包含分不清是“两点”还是“一点”的情况，被试判断标准应前后一致，测试中实验结果不要告诉被试。
6．每两系列测完后，休息2分钟(可以做另一被试)。
实验结果：计算个人手心触压觉两点的绝对感觉阈限，并求出本组两点阈的平均值。
被试5这是我们班第一次进实验室做实验，多多少少有点不规范。
从主试跟被试的两种角度，我们都可以找出不同的原因来解释实验结果。
先从主试的角度，在实验过程中，明显的可以看出主试对实验器材的不熟练，操作有不对的地方，实验要求是主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向(即手指方向)垂直地，轻轻地(皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准)同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，而在实验过程中主试很难做到标准。
实验心理学阈限的测量方法
（1）极限法极限法也叫最小变化法。
将刺激按照递增或者递减的方式，以间隔相等的小步变化，寻求阈限的位置（瞬时转换点）。
①绝对阈限的测量由递增和递减系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉，刺激的增减应尽可能地小，然后寻找转折点。
②差别阈限的测量每一次实验中比较两个刺激，其中一个为标准刺激，另一个为比较刺激。
被试可能出现大了、小了或者无法区分三种类型的报告。
无法区分的那一部分的一半就是差别感觉阈限。
从小到相等的转折点计为下限，从相等到大的转折点计为上限。
各取平均值，得到平均上限和平均下限，他们之差就是不肯定间距。
不肯定间距的一半即是差别阈限（即上限与下限差的一半，符合50%报告差别的操作性定义）。
主观相等点是不肯定间距的中点（即上限与下限和的一半）。
（2）平均差误法（调整法）①绝对阈限的测量由主试呈现标准刺激，此时标准刺激为零，被试调节比较刺激，被试每次调节的结果的平均数即绝对阈限。
②差别阈限的测量由主试呈现标准刺激，被试调节比较刺激。
被试每次调节结果的平均数即主观相等点，主观相等点与标准刺激的差即是常误。
（3）恒定刺激法及其变式（最准确，应用最广的方法）（1）绝对阈限的测量主试选取5-7个刺激，在实验中保持恒定不变，每种刺激随机呈现50-200次。
求出各个刺激变量引起的某种刺激反应的次数。
最大刺激被感受出来的可能性不低于95%，最小刺激被感受出来的可能性不高于5%。
（2）差别阈限的测量主试选取5-7个刺激，在实验中保持恒定不变，每种刺激随机呈现50-200次。
测量差别阈限时需要一个标准值。
对于差别阈限的操作性定义有两种，其中之一是75%差别阈限，另一个是25%差别阈限。
当要求被试做两种反应“大于”，“小于”时，采用75%阈限，即在75%的感受性处求上限和下限。
当要求被试做三种反应，即“大于”、“等于”、“小于”时，即采用50%阈限，即不肯定间距的一半作为差别阈限。
总结：三种方法中最小变化法最符合操作性定义，但会出现习惯误差和期望误差。
实验心理学II02 听觉实验
双耳强度差异
低频时以时间线索为主， 高频以强度线索为主，对 中间线索范围都无效，因 而常出现定位错误；
连续听觉刺激条件下的 双耳相位差 视觉对听觉方位判断的 影响
四、语音知觉
语音及其声学特性
成分：元音、辅音和特殊的语音(汉语音调) 元素：音调、音强、音色、音长
语音知觉实验
语音——元音分析
被试
听觉正常
AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个， 反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。
实验仪器与实验材料
实验设计与实验过程控制
安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好 ，打开电源，检查听力计是否能正常工作。 环境要求:背景噪音小于30dB 。受试者在近1-2天 内应避免暴露于强噪音的环境中。 听力计功能的选择 (参见书中说明)。 预备实验：优势耳的确定 具体方法是：选择1000Hz频率的纯音按或 的呈现方式分别对左右耳施测4次，分别求出左右4 次的平均值，并选择阈限值较低的一侧作为优势耳 进行实验。 正式实验。
c:d:e:f:g:a:b:c`=1:9/8:5/4:4/3:3/2:5/3:15/8:2
人耳可听的频率(16~,20000~) 音高又称音调，是对频率属性的反映，
听觉的强度
单位：帕斯卡Pa=达因/cm2(音压单位)=尔格/ cm2·秒(能量单位) 人耳可听范围（0.0002微帕，1000微帕） 将1000Hz听觉阈限的强度0.0002微帕定位P0 ，其余所测声压与P0比值的对数取贝尔单位， 其1/10为分贝尔（dB）
125 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
测量感觉阈限的方法
恒定刺激法（次数法）
恒定刺激法的特点是只用少数几个刺激，通常为5-7个，并且这几个刺激在测定阈限的整个过程中是固定不变的。恒定刺激法也是因此而得名的。刺激的最大强度要大到它被感觉到的概率达到95%左右，刺激的最小强度要小到它被感觉到的概率只在5%左右，每个刺激呈现的次数应相等，呈现的顺序要随机排列。
测量感觉阈限的方法
定义
实验程序
实验误差
克服方法
统计分析
特点
最小变化法(极限法)
最小变化法的刺激是按大小顺序呈现的，有递增和递减两类系列，刺激间的变化很小且间距相等。每次呈现刺激后让被试报告是否有感觉。刺激的增减应尽可能的小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时由有感觉变为无感觉（递减系列），或由无感觉变为有感觉（递增系列）。递减递增系列是交替进行的；每个系列的起始点也不一样，以免被试形成定势。当被试报告有感觉，就用+号表示，报告无感觉就用—号表示，被试不能肯定有无感觉时用？号表示。
求平均误差的方法：①把每次调节的结果与标准刺激之差的绝对值平均起来作为差别阈限。②把每次调节的结果与主观相等点之差的绝对值平均起来作为差别阈限。
空间误差和动作误差。
为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数应各占一半。为了消除动作误差，被试从长于和短于标准刺激处开始调节的次数各占一半。
最小变化法实验报告
实验名称：心理物理学：最小变化法班级13应用心理（1）姓名张雨佳学号2013326601011实验日期2014.11.1 指导教师严璘璘一、问题每种频率的纯音，听觉的绝对阈限相同吗？二、假设H0：如果每种频率的纯音，听觉的绝对阈限相同，那么，在256Hz和两种纯音下听觉的绝对阈限相同。
H1：如果频率越高的纯音，听觉的绝对阈限越低，那么，256Hz纯音下听觉的绝对阈限大于4kHz纯音下的绝对阈限。
三、预期每种频率的纯音，听觉的绝对阈限不同，且频率越高，听觉阈限越低。
四、方法1、被试：(1)被试基本信息：浙江理工大学应用心理系学生年龄：18~21岁总人数：41人（12位男生，29位女生）(2)被试分组：系统抽样分组。
A组：以↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓的呈现方式，听256Hz的纯音。
B组：以↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓的呈现方式，听4kHz的纯音。
注：↓表示渐减，↑表示渐增，且最小变化为2db。
2、变量2.1自变量：频率的大小，即256Hz与4kHz的差异。
2.2因变量：听觉阈限的改变。
2.3控制变量：实验操作一致、实验环境一样，左右耳都听。
3、实验设计（1分）单因素组间设计4、实验任务和流程（1分）分组和位置1. 两人一组。
写下你的合作者的名字（）。
2. 主试和被试都坐在桌旁，相互成90度方向。
3. 接通听觉实验仪电源，预热5-10分钟。
插好专用耳机。
熟悉开关和按钮。
4．两人分别按照主试和被试要求，执行实验。
5. 每次完成某种频率的测试后，主试和被试换座位，轮换测试。
6. 实验完毕后，请指导老师审阅。
把仪器整理好，放回原处。
打扫实验室。
主试要求1. 按照要求调整好仪器的初始设定：a) 声音呈现方式选择“间断”；b) “左耳”和“右耳”都设为关闭；c) 显示数字选择“声响db”。
2. 打开左耳或右耳的开关，在256Hz、4kHz其中一种频率下呈现很强和很弱的声音。
主试和被试都熟悉后，关闭左耳和右耳的开关。
a) 根据不同频率下能听到和不能听到的声音强度，选择高低音量开关。
阈值的测定——精选推荐
阈值的测定阈值的测定⼀、实验⽬的1．测定对各种基本味觉刺激的感受性。
2．学习测量味觉绝对阈限的⽅法。
3．作为筛选品评员的⼀个依据。
⼆、实验原理：阈值测定⽅法：最⼩变化法（极限法）：将刺激强度按⼤⼩顺序⼀点点增加，直到被试者有感觉为⽌。
这时刺激物刺激量的⼤⼩就是“出现阈限”，反之，从较⼤的刺激量开始，按顺序逐渐减⼩刺激物的刺激强度，直到被试感觉消失为⽌。
此时的刺激量为“消失阈限”。
感觉的绝对阈限是出现阈限和消失阈限的算术平均值。
三、实验材料1．材料：蔗糖、酒⽯酸、咖啡因、⽆⽔氯化钠等分析纯物质。
2．仪器：烧杯、分析天平等。
四、实验步骤1．样品准备（1）标准储备液配制表2 基本味道溶液配制标准2、溶液配制（1）参照上表2，每组选定其中的两种，配制从低到⾼的溶液浓度，并对各溶液进⾏编号，避免对评品员的⼼理⼲扰。
（2）按从低到⾼的浓度进⾏排序依次品尝。
品评员以纯净⽔作为对照，细⼼品尝，⼝中停留⼀段时间吐出，每次品尝后漱⼝，记录。
⽆味⽤“—”表⽰，味道感知（刺激阈）⽤“+”。
测定数中常以50％的出现次数为度，有50％的次数引起了感觉，即表现为刺激阈。
注意不要将样品咽下，测定出“出现阈限”。
（3）按从⾼到低的浓度进⾏排序按（2）中的品尝⽅法，测定出“消失阈值”。
五品评表表3 不同味道反应记录总表（如甜味，其它相同）表4 不同味道反应记录总表（如甜味，其它相同）注：阈值以“—”到出现“+”所对应的两者浓度的平均值来确定。
六、数据处理RXX i∑=X —平均刺激阈值（g/L ） i X —第i 个⼈的刺激阈（g/L ）R —品评员⼈数七、注意事项1、先⽤纯⽔刺激2、选⽤分析纯溶液，避免⼲扰样品必须编码，避免对评品员的⼼理⼲扰。
最小变化法对绝对感觉阈限的测定实验报告4页
最小变化法对绝对感觉阈限的测定实验报告4页实验目的：研究最小变化法在测定绝对感觉阈限中的应用，并探究个体差异对测定结果的影响。
实验原理：最小变化法是一种经典的确定绝对感觉阈限的方法。
该方法的基本思路是，让被试在连续给定的一系列刺激中，尽可能准确地识别出最小的刺激变化量，这个变化量就是该被试的绝对感觉阈限。
为了减少误差，通常需要给每个刺激连续呈现数次，并记录被试在每次实验中识别正确的比例。
实验内容：1. 研究组成员每人进行一次最小变化法实验，测定其绝对感觉阈限。
实验设定如下：（1）被试先接受一次练习，了解实验流程和方法；（2）调节仪器，使其按一定序列产生两种不同的声音刺激（如高音和低音），并记录刺激间的最小变化量；（3）开始正式实验，每一次实验将以随机顺序呈现待识别的刺激，被试需要根据声音的变化准确的选择其大小，并记录自己的反应。
2. 通过处理实验结果，分析不同被试的绝对感觉阈限，并探究个体差异的原因。
实验仪器：多声道耳机、实验压力箱实验数据记录：实验记录表实验步骤：1. 实验前准备（1）安排时间和地点，通知被试到实验现场。
（2）将多声道耳机连接到音频播放设备上。
（3）将实验压力箱设置为合适的参数，产生不同的声音刺激。
2. 实验过程（3）开始正式实验。
（5）每个刺激连续呈现五次，被试需要在每次实验中识别正确的比例。
记录每次实验的识别准确率。
3. 数据处理（1）将每次实验的识别准确率取平均值，得到该被试的绝对感觉阈限。
（2）统计每个被试的绝对感觉阈限，分析其分布情况。
（3）通过统计分析，探究个体差异的可能原因。
被试编号实验次数刺激等级反应结果1 1 1 正确1 12 错误1 1 3 正确1 1 4 正确1 2 2 正确1 2 1 错误1 2 3 正确1 2 4 正确实验结果分析：通过审查实验记录表，我们可以计算出每位被试的绝对感觉阈限，具体如下表所示。
被试编号绝对感觉阈限1 1.125对于每个被试的识别数据，我们还可以绘制出相应的概率密度函数，以便更好的探究个体差异。
最小变化法测明度差别阈限
最小变化法测明度差别阈限摘要：本实验为心理物理学实验，采用计算机辅助测量，使用明度为192的标准刺激，用最小变化法测量一被试的明度差别阈限，并考察被试在实验过程中是否存在习惯误差、期望误差、练习效应、疲劳效应以及空间位置效应。
结果表明，该被试的明度绝对差别阈限存在着习惯误差和空间位置效应，而不存在期望误差和练习效应、疲劳效应。
关键词：最小变化法，差别阈限，明度，心理物理1 前言心理物理学的先驱是G.T.Fechner(1801-1887)。
作为一位哲学家，他始终关心心理与物理的关系问题，千方百计的企图在物理刺激与感觉之间发现某种定量的关系。
他通过对感觉强度与刺激强度之间的数量关系的长期研究，发展出了测量感觉的基本方法。
1860年，他发表了《心理物理学纲要》一书，为心理物理学研究方法的发展奠定了基础。
他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。
它的范围包括感觉、知觉、感情、行为、注意等等。
一百多年来，心理物理学方法不断发展，但它的中心问题仍然是物理量（对身体各感官的刺激）与心理量（各种感觉或主观印象）之间的数量关系问题。
Fechner在心理物理学研究中提出, 心理物理学包括外部的心理物理学和内部的心理物理学。
他认为: 人的感觉过程涉及外部物理世界的物理刺激,内部物理世界的脑活动过程,以及内部心理世界的感觉体验外部物理世界对人的感官有各种外部物理刺激, 它们引起人的内部物理世界的活动,也就是脑的活动过程,并且产生内部心理世界的感觉体验。
他认为,外部的心理物理学研究外部物理刺激强度和感觉体验强度之间的关系,而内部的心理物理学则研究内部物理世界即脑活动过程强度和感觉体验强度之间的关系。
外部物理刺激的强度可用物理量I来表示。
外部物理刺激引起的脑活动过程(脑区激活)的强度可用生理量A表示。
感觉体验的强度,即外部物理刺激通过脑活动过程产生的感觉体验的强度可用心理量S表示;因此,外部的心理物理学着重讨论外部物理刺激的物理量I和由外部物理刺激产生的感觉体验的心理量S之间的关系; 内部的心理物理学着重讨论脑活动过程的生理量A和由内部物理过程产生的感觉体验的心理量之S间的关系。
使用最小变化法探究刺激两点距离与被试绝对感觉阈限的关系实验报告(含30个被试实验数据)
使用最小变化法探究刺激两点距离与被试绝对感觉阈限的关系实验报告摘要：随机选取盐城师范学院教育学（心理方向）11届的30名学生，使用JGW—B心理实验台操作箱，用最小变化法测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。
关键词：最小变化法感觉阈限1.引言最小变化法(The method of minimal change)是费希纳(G.T.Fechner,1860)提出测量感觉阈限的三种方法之一。
感觉阈限(sensory threshold)，又称阈限，是传统心理物理学的核心概念。
阈限可以分为两种：一为绝对阈限，指刚够引起心理感受的刺激大小；二为差别阈限，指我们刚刚能够感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小差别的变化值。
最小变化法又称为极限法，最小差异法，最小可觉刺激或差别法，序列探索法。
其特点是刺激按“渐增”和“渐渐”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。
每一个序列的刺激强度包括足够大的范围，能够确定从一类反应到另一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。
在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激的强度差别很小，而且刺激强度的变化应保持相等。
用最小变化法测定阈限时，有可能发生习惯误差和期望误差。
为了排除这两种误差，在递增和递减序列的实验顺序上，按“增减减增”的平衡模式进行。
2.实验方法1）被试30名在校大学生，28名女生，2名男生。
均为21岁，教育学（心理方向）专业。
2）实验仪器JGW—B心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。
3）实验程序（1）主试事先拟好实验顺序。
刺激的两点距离从0-10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。
（2）被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试面板上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向（即手指方向）垂直地，轻轻地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准）同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”（练习结果不记录）。
心理物理学
二、信号检测论
信号检测论的实验方法之一——有无法
选定SN刺激和N刺激之后，事先规定SN和N呈现 的概率（先验概率），然后以随机方式呈现SN 或N，要求被试判断所呈现的是SN还是N 反 应 y SN 击中f1 虚报f3 n 漏报f2 正确否定f4 P(y/SN)=f1/(f1+f2) P(y/N)=f3/(f3+f4)
三、心理量表
量表：scale
物理刺激可以用物理量表来测量，如秤、 尺子、温度计等 心理量的大小则需心理量表来度量
三、心理量表
顺序量表 无相等单位
无绝对零 按对象的某 一属性排序
等距量表 有相等单位
无绝对零
可进行加减 运算
比例量表 有相等单位
有绝对零
可进行加减 乘除运算
三、心理量表
差别阈限法、等距量表与Fechner定律
二、信号检测论
信号检测论是信息论的一个重要分支 传统心理物理学方法把感受性与判断标 准混在一起不能区分 信号检测论的优点就是能够把人的感受 性与他的判断标准区分开来，并以独立 的数据来分别表达它们
二、信号检测论
信号检测论中的基本概念
信号：S 噪音：N 信号刺激的出现总是伴随有背景噪音,所以表 示为：SN 在信号检测实验中，被试对信号出现的判断， 可以有四种结果：
二、信号检测论
信号检测论实验的结果：操作者特征曲线， 又称为感受性曲线 Nhomakorabea、信号检测论
信号检测论的实验方法之二——评价法
有无法仅采用二级计分（有或无），评价法则允 许多级计分，如：P99
最小变化法测定响度的绝对阈限
最小变化法测定响度的绝对阈限姓名（上海师范大学应用心理学，上海，201418）摘要本实验采用最小变化法考察了被试在400HZ 的频率下响度的绝对阈限。
在使用最小变化法测定阈限时，采用ABBA的安排，使递增和递减系列交替进行，且递增递减系列数目相等，以抵消期望误差和习惯误差，联系误差和疲劳误差。
经试验发现，上述方法的确有效降低了四种误差。
关键词：最小变化法；绝对阈限；ABBA法1导言人的感觉能力是有限的，只有当强度适当的通道特异性刺激作用于某一特定感官时，才能产生某种感觉。
人对适宜刺激的感觉能力称为感受性，通常用感觉阈限对其进行度量。
感觉阈限分为绝对阈限和差别阈限两种。
绝对阈限是指刚刚能引心理感受的最小刺激强度。
由于个体的心理感受是一个正态连续体，可以把绝对阈限的操作性定义设定为：有50%的实验次数能引起绝对感受（表现为报告“刺激存在”）的刺激值。
最小变化法是测量阈限的直接方法，也是阈限测量的三大经典心理物理法中，最贴切阈限的理论定义（即心理感受的突变点所对应的物理刺激强度）的一种。
该法通过交替呈现递减或递增的刺激序列——每个序列均由若干个强度水平的绝对值不同而间隔相等且较小的刺激构成——来寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。
只有当频率和强度都处于一定范围内的声音刺激作用于耳朵时，我们才能听到某一声音，这种刚好能引发听觉感受的最小声压级称为听觉的绝对阈限。
本实验中使用最小变化法来测定听觉阈限，即交替呈现声压级以相同的幅度（1dB）递增和递减的纯音刺激序列各4个，并要求被试在每个序列中的每个刺激呈现后均对是否有感觉到刺激做出反应，而每个序列都要进行到被试的反应转折时才能停止。
在实验中采用ABBA法交替呈现递减（↓）和递增（↑）序列（如↓↑↑↓↑↓↓↑），并且随机选择每个序列的起点，从而控制最小变化法可能导致的习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。
考察了400HZ频率下，声音刺激的声压级对听觉感受的强度的影响。
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摘 要 本实验使用听觉实验仪，采用最小变化法测定男性被试与女性被试在 400HZ 纯音响
度下的绝对阈限，并使用平均数差异的显著性检验的方法检验实验中存在的期望误差、习惯
误差、练习误差与疲劳误差，结果发现：实验中男被试存在期望误差且渐增系列中所得的绝
对阈限与渐减中所得的绝对阈限有显著性差异。
在渐增系列响度绝对阈限测量值偏小，而使得渐减系列响度绝对阈限测量值偏大。一般情况
下，实验渐增系列与渐减系列以 ABBA 形式呈现时，习惯误差可被抵消，期望误差的影响亦
不大。
4.2 本实验结果说明被试是否有练习或者疲劳现象，如果有，是如何影响响度绝对阈限测定
的准确性？
本实验结果说明男被试与女被试在第一次实验中，练习误差与疲劳误差不显著。但在第
+
-
45.50
表 7 男被试左耳在 400Hz 纯音响度下的阈限值
↑
↑
↓
↓
↑
+
+
+
+
+
+
+
+
+
42.50
43.50
46.50
41.50
36.50
M=42.00
σ=3.34
表 8 女被试左耳在 400Hz 纯音响度下的阈限值
↓
↑
↑
↓
↓
↑
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
26.50
19.50
25.50
24.50
47.5
41.5
=3.202
=2.062
Mx=47.25
My=44.75
t=1.14
无显著性差异
(6,0.05/2) =2.447
表 4 女被试左耳在 400Hz 纯音响度下的阈限值
↑
+
+
+
41.50
db
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
阈限值
总平均值
↑
+
33.50
↓
+
+
+
+
+
+
+
-
26.50
↓
↑
+
+
+
+
+
+
-
29.50
M=29.50
+
-
M↑〉M↓
表 6 女被试实验中练习与疲劳误差的分析
前 4 个系列 x 后 4 个系列 y
33.50
27.50
29.50
31.50
27.50
My=29.00
(6,0.05/2) =2.447
=1.915
=2.887
一、主试呈现纯音让两名被试熟悉
二、主试将实验仪器的频率调到 400HZ，并调至左耳道有声，右耳道无声
三、初步找出两名被试的阈限范围，在该点以下 7-8 分贝为最低点，以上 7-8 分贝为最
高点，在 400HZ 的频率下渐增渐减系列各有 4 系列，共 8 个系列。
四、主试读指导语：这是一个听力实验，实验时请你把耳机带好，用右或者左耳听，在
. 现代心理与教育统计学 . 第 3 版，北京. 北京师范大学出版社.237～
239
折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉。[2]
在最小变化法 的实验中，绝对阈限可以用以下几种方法来确定。
在一系列中，被试报告有无两个刺激强度的中点，就是这个刺激系列的阈限，就是说在
递增系列时用最后一个-和第一个+相应的刺激强度来除以 2；或是将各个系列的阈限的求平
均数；也可以分别求出递增和递减系列的平均数再求两系列的平均数：或将每个相邻的递减
时间过长，被试会出现疲劳现象，即会产生耳鸣。当被试产生耳鸣时即使非常低分贝下的响
声依然是报道听得见，若被试发现自己产生耳鸣，将会在实验过程中摘掉耳机，几秒后再判
断是否有声音，有时甚至会反复出现摘掉耳机与戴上耳机，即使主试要求暂停，被试在短时
间的休息后精神状态依然不佳。因此，被试精神状态不佳对实验结果有影响。
47.50
42.50
45.50
6
43.50
46.50
7
36.50
41.50
8
38.50
41.50
平均值
42.125
45.875
↑= 3.420
↓= 2.925
t=2.205 (14,0.01/2)=2.977
2.205〉2.145
在 0.05 的水平上，男被试渐增系列与渐减系列的阈限值有显著性差异
了，依然能听见汽车鸣笛声。此外，实验室的隔音效果不好，在实验过程中，可以明显听见
隔壁实验室的讨论声，干扰较大。
在实验仪器方面，由于耳机较为陈旧，因此音响效果不够好。此外，被试在做测试时，
双手按住耳机侧面所得的效果不同于双手未按住耳机侧面所得的效果，双手按住侧面，听的
较为仔细和清晰。
在主试干扰方面，主试在实验测试过程中可能会给被试带来压力，而使得被试不能认真
表 10 男被试左耳在 400HZ 纯音响度下的渐增系列与渐减系
列阈限值比较
系列
↑
↓
1
33.5
26.5
2
30.5
29.5
3
27.5
29.5
4
27.5
31.5
5
19.5
26.5
6
25.5
24.5
7
24.5
27.5
8
22.5
19.5
平均值
42.125
45.875
↑= 4.422
↓= 3.701
=2.977
的投入实验状态中。此外，主试操作实验的水平（即数据记录、实验过程的操作）也会影响
实验结果。
在被试方面，每个人都有属于自己的客观听觉阈限，在听力正常的情况下，有些人是属
于听力较好的范畴，有些人是属于听力较差的范畴。被试的注意力对实验结果亦有影响，若
是注意力容易被分散的被试就较容易受到一些外界不可控因素的干扰。此外，若实验进行的
秒，每次记录被试的反应直到出现转折点。渐增系列与渐减系列在实验中以 ABBA
形式出现，在操作中递增和递减系列每次开始的时间强度在连续两次中不要相同避
免形成定势。
六、每次测定 4 个系列休息 3 分钟，并换一名被试。
七、两名被试每测定 4 个系列交替一次，重复上述操作。
八、主试在实验中记录数据，并整理到表格中。
二次实验中，被试测试所得的平均阈限值明显比第一次实验中被试测试所得的平均阈限值小，
说明被试在第二次实验中出现耳鸣现象，使得所测得的绝对阈限值偏小。
4.3 用本实验的结果说明纯音的听觉阈限是由什么决定的？
主要由实验环境、实验仪器、主试的干扰与被试客观听觉阈限、 被试的注意力、被试
的精神状况有关。
被试在徐汇校区实验室做实验，校外是一条主要的公路，来往车辆较多，即使把窗户关
(14,0.01/2)
t=0.274
0.274〈2.145
在 0.05 的水平上，女被试渐增系列与渐减系列的阈限值无显著性差异
4 讨论
4.1 用本实验结果说明被试是否有习惯或者期望误差，如果有，是如何影响响度绝对阈限测
量的准确性？
本实验结果说明男被试期望误差显著而女被视期望误差不显著。期望误差显著是，使得
整个实验过程中不要换耳朵。每次我喊预备，你就注意听如果你听到了刚才你听的
嘟声，就马上报告，接着休息。若在我喊预备 4、5 秒后你还没有听到就向我报告，
接着休息。等待我下一次叫预备。这样总共要做 10 多次，请你在每次反应时候标
准尽量保持一致，也就是说，只有当你听到的确是嘟声时候才报告。
五、先由男被试开始进行实验，主试给出一个弱刺激，从喊预备到开始之间要间隔 2
关键词 响度 最小变化法 听觉实验仪 绝对阈限
1 导言
感觉是物理刺激作用于感官的结果，有一定的刺激作用于感官就会引起一定的反应。由
于不同的刺激在不同的时间、作用在不同的个体会产生不同的感觉，因此物理刺激这个概念
并不能很好的表明个体的心理感受。所以需要引入另外一个概念---阈限，以区分刺激和刺激
所引起的反应。
无显著性差异
↓
+
+
+
+
+
-
↓
+
+
+
+
+
-
+
-
30.50
27.50
σ=2.33
表 5 女被试实验中期望误差与习惯误差的分析
↑
↓
33.50
26.50
30.50
29.50
27.50
29.50
27.50
31.50
M↑=29.75
M↓=29.25
s↑=2.872
t=0.24
无显著性差异
(6,0.05/2) =2.447
九、计算每个系列的阈限值，并使用平均数差异的显著性检验进行误差分析，对渐增系
列与渐减系列得出的阈限值进行平均数差异的显著性检验。[3]
实验二
重复实验一的操作。