大班数学活动《找规律》
大班数学教案《找规律》5篇(1)
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据我国大班数学教育指导纲要，结合教材《数学乐园》第四章第三节“发现规律”部分进行设计。
教学内容主要包括：通过实践活动，引导学生观察、探索图形、数字、颜色的排列规律；学会用语言描述简单的规律；能运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现图形、数字、颜色排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养学生运用规律解决实际问题的能力，增强解决问题的策略意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现图形、数字、颜色的排列规律，学会用语言描述规律。
难点：运用规律解决实际问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、彩笔等。
学具：学生用卡片、彩笔、磁性教具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图形排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考、讨论，发现图形、数字、颜色的排列规律。
（2）学生尝试用语言描述规律，教师给予指导与评价。
（3）教师讲解规律的应用，引导学生解决实际问题。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组讨论，共同探讨发现的规律，并展示交流成果。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形排列规律（2）数字排列规律（3）颜色排列规律（4）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）设计一个有规律的图案，并描述其规律。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的规律，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和反馈机制8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性和适用性教学内容应紧密围绕“找规律”这一主题，确保所选教材章节内容与教学目标相符合。
幼儿园大班《找规律》教案范文（精选13篇）
幼儿园大班《找规律》教案范文（精选13篇）幼儿园大班《找规律》范文篇1活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的.……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
小百科：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。
规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。
幼儿园大班《找规律》教案范文篇2教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
2024年大班数学教案《找规律》5篇
2024年大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“发现规律”部分设计。
详细内容包括：通过寻找生活中常见的图形、颜色、数字排列的规律，培养幼儿观察、分析、推理能力，以及用数学语言表达规律的能力。
二、教学目标1. 能够观察并发现物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
2. 能用准确的语言描述出发现的规律，并进行简单的推理。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，发展其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：发现和描述物体排列的规律。
难点：用数学语言表达规律，并运用规律解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同规律排列的图片，包括玩具、水果、颜色等。
2. 学具：每组一套规律卡片，包括图形、颜色、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示主题公园图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过主题公园图片，讲解图中的颜色、形状等排列规律。
引导幼儿用数学语言描述规律，如“红红蓝，红红蓝”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组幼儿根据学具卡片寻找规律，并进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和表达规律。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组派代表分享发现的规律，其他组进行评价和补充。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 罗列几种常见的规律，如AAB、ABB、ABC等。
3. 用不同颜色、图形、数字表示规律。
七、作业设计1. 作业题目：找找生活中的规律。
观察家庭或幼儿园环境，找出至少三个规律，并描述出来。
2. 答案示例：窗帘上的花纹是“红红蓝，红红蓝”的规律。
楼梯的台阶是“大中小，大中小”的规律。
盘子里的水果是“苹果、香蕉、橙子，苹果、香蕉、橙子”的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭作业中，鼓励家长参与，共同寻找生活中的规律。
下次活动中，增加规律变化的难度，引导幼儿进行更深入的推理和分析。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性，具体包括：1. 知识与技能目标：幼儿能发现并描述物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇一、教学内容1. 认识规律：通过观察和操作，让幼儿发现生活中的规律现象，如衣服的条纹、彩球的排列等。
2. 创造规律：引导幼儿运用不同的材料，如积木、彩球等，创作出具有规律性的排列。
3. 感知规律：让幼儿在游戏中感知规律的存在，如按规律排队、按规律传递物品等。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现生活中规律现象的能力。
2. 培养幼儿创造规律的能力，发展其逻辑思维。
3. 培养幼儿在游戏中合作、沟通的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能自主创造出简单的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，并能在游戏中应用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、积木、彩球、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现衣服的条纹、彩球的排列等，引导幼儿观察并说出其中的规律。
（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师以积木为例，演示如何创造出具有规律性的排列。
（2）幼儿跟随教师一起操作，巩固规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作出属于自己的规律排列。
（2）幼儿展示作品，大家共同评价、交流。
4. 游戏环节（1）按规律排队：教师出示规律卡片，幼儿按照规律排队。
（2）传递规律：幼儿分组，按规律传递物品，锻炼合作能力。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）规律现象：衣服的条纹、彩球的排列等（2）规律概念：重复出现、有顺序（3）创作规律：积木、彩球等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有规律性的画。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出具有重复、有顺序的规律画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对规律的理解和创造能力得到了锻炼，但在合作游戏中，部分幼儿还需加强沟通能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的物品，找出规律现象，并与家人分享。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、运用规律三部分。
二、教学目标1. 能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：找出并运用规律。
教学重点：理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、彩笔、贴纸等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅有规律的图片（如：红、黄、红、黄……的气球），引导幼儿观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点吗？”2. 例题讲解讲解规律的概念，通过具体例子（如：男孩、女孩、男孩、女孩……）让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习出示几组图片，让幼儿找出其中的规律，并进行分享。
4. 巩固练习分组进行游戏，让幼儿动手操作，如：用彩笔、贴纸等材料创作有规律的图画。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的概念观察和操作方法生活中的规律例子七、作业设计1. 作业题目：在家观察，找出一个有规律的物品或现象，用画笔记录下来。
和家长一起创作一幅有规律的图画。
2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确找出规律并记录下来即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，将所学知识运用到实际中，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计的生活化与实操性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解规律的概念，并能通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思1活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。
主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。
4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。
同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇教案在拟订的过程中，你们需要注意与时俱进，教案是每一位教师在上课前就应该提前准备好的文书，以下是无忧文档我精心为您推荐的找规律教案幼儿园大班数学教案6篇，供大家参考。
找规律教案幼儿园大班数学教案篇1活动目标1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
活动过程一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习abab模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
活动反思?找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《找规律》部分，详细内容包括：基本图形的规律、颜色变化的规律、数字排列的规律以及动作变化的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作等方法，发现生活中常见的图形、颜色、数字及动作的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够自主发现并表述规律。
重点：掌握图形、颜色、数字及动作的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、小玩具等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察教室环境，找出有规律的地方。
（2）邀请幼儿分享自己找到的规律。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解图形、颜色、数字及动作的规律。
3. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成。
（2）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享解题思路。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如：图形、颜色、数字或动作。
（2）小组成员共同探讨并创作一个具有规律的作品。
5. 成果展示（1）每组展示自己的作品，并分享创作过程。
（2）其他幼儿观察作品，找出规律并给予评价。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形规律（2）颜色规律（3）数字规律（4）动作规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在一张纸上画出具有规律的图形。
（2）请用不同颜色画出具有规律的颜色变化。
（3）请用数字卡片排出一个具有规律的数字序列。
（4）请设计一个具有规律的动作组合。
2. 答案：（1）示例：红红蓝蓝，红红蓝蓝（2）示例：5，5（3）示例：△□〇，△□〇（4）示例：拍手、跺脚、拍手、跺脚八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了找规律的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和交流，提高他们的自主学习能力。
幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）
幼儿园大班数学教案：找规律幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：找规律，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学教案：找规律篇1活动目标：初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某一位置上的图形。
学习用正确的语言表述物体的方位。
活动准备：图片若干。
配套幼儿画册。
活动过程：出示雪人和兔子图片，排列如下：提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？（2）兔子是怎样转动的？（3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图片？为什么？出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。
幼儿园大班数学教案：找规律篇2活动目标：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备1、娃娃课件几组（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。
）2、"奇妙的书"课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。
活动过程：一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫"动作接龙"，先看，当我停下来，你接下去。
1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿二、情景导入发现规律刚才小朋友们很厉害，仔细看了，就能把动作接龙下去，今天老师还请来一些朋友和我们玩这个游戏，先认识一下吧！1、（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼儿集体说：手—肩—肚—腿。
2023年大大班数学找规律教案(5篇
2023年大大班数学找规律教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园数学课程标准》和教材《数学乐园》第十章“找规律”设计。
详细内容包括：规律的认识与发现、图形的规律、数字的规律、颜色的规律以及生活中的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握规律的基本概念，能发现和描述简单的图形、数字和颜色规律。
2. 培养学生通过观察、分析、推理和归纳等方法解决数学问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习的习惯，提高学生的动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形、数字和颜色规律的发现与应用。
教学重点：规律的认识与发现，培养学生观察、分析、推理和归纳能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、卡片、图章。
学具：操作卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图案，引导学生观察并找出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解图形规律，引导学生通过观察、推理和归纳发现规律。
（2）讲解数字规律，让学生通过数数、找规律等方式发现规律。
（3）讲解颜色规律，指导学生通过观察、描述发现规律。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生在操作中巩固所学规律。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 2023年大大班数学——找规律2. 内容：（1）图形规律（2）数字规律（3）颜色规律3. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的认识和应用能力有所提高，但仍有个别学生在发现规律方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找规律，将所学知识应用到实际中。
例如，找出衣服、玩具等物品上的规律，与家人分享所学知识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与答案的详细性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 让学生掌握规律的基本概念，培养其观察、分析、推理和归纳能力。
2023年大大班数学找规律精品教案(5篇
2023年大大班数学找规律精品教案(5篇一、教学内容本节课我们将使用《幼儿数学启蒙》教材第四章“找规律”部分的内容。
详细内容包括：基础规律的识别和运用，如数字、颜色、形状的递增递减规律；复合规律的探索，如交替出现的规律；以及通过实践操作，让学生在实际情境中发现和创造规律。
二、教学目标1. 让学生掌握基础规律的识别方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
三、教学难点与重点难点：复合规律的识别和应用。
重点：基础规律的识别和运用，以及通过实践操作培养学生的观察力和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、规律展示板。
2. 学具：学生用磁性教具、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活图片，引导学生观察其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）讲解基础规律识别方法，结合教材例题，引导学生发现和描述规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决复合规律问题。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示解题过程，师生共同评价。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：基础规律：数字、颜色、形状复合规律：交替出现方法：观察、分析、解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数字序列的规律：1、3、5、7、（）、11（2）在下列图形中找出规律，并补全下一个图形：□△□△（）答案：（1）9 （2）□2. 作业要求：独立完成，注意解题过程的规范性和逻辑性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、对知识点的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学规律应用到生活中，发现生活中的数学规律。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组讨论的引导和组织。
2023年大大班数学找规律教案(5篇
2023年大大班数学找规律教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大大班数学课程标准》，围绕第五章“找规律”展开，详细内容包括：规律的认识与发现、规律的应用、规律创造与表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握规律的基本概念，能够识别和描述生活中的规律现象。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：规律的应用与创新。
重点：规律的认识与发现，运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如：红、黄、红、黄、红、黄……），引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）以“找出下列数列的规律”为例，讲解规律的基本概念，引导学生发现数列中的规律。
例题：2、4、6、8、10、12、14、16、（）3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生巩固规律知识。
练习题：找出下列图形的规律，并补充完整。
（1）△、○、△、○、△、○、（）（2）□、□、△、□、□、△、（）4. 小组合作探究（15分钟）学生分成小组，共同探讨生活中的规律现象，并展示成果。
六、板书设计1. 板书大大班数学——找规律2. 内容：规律的基本概念规律的认识与发现规律的应用与创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数列的规律，并补充完整。
1、3、5、7、（）、11（2）生活中的规律现象举例。
2. 答案：（1）9（2）如：四季更替、白天黑夜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，学生对规律的认识与发现较为顺利，但在规律的应用与创新方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现更多规律现象，提高观察力。
（2）引导学生运用规律进行创新，如设计有规律的图案、编写有规律的儿歌等。
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）幼儿园《找规律》篇1活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
2.不同颜色，不同形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：一、游戏《开火车》导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。
（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。
麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。
妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形······）6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······）8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
大班数学教案《找规律》5篇
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。
通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。
2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。
3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。
教师点评学生的表现，强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。
b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。
c. 解题方法：找出规律，运用规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。
例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。
2. 自主探索与小组交流的环节。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性和清晰度。
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大班数学活动《找规
律》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班数学活动《找规律》
万全县幼儿园范丽丽
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。
活动目标：
一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。
二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规
律美。
教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。
教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。
活动准备：
1、课件幻灯片38张；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个；抢答器三个。
2、音乐：《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。
3、各种排列规律的卡片；各色珠子若干。
活动过程：
一、创设情景，认识规律。
小朋友们，下午好，我是范老师，很高兴认识你们。
今天不光范老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！
最近，羊村发现一座漂亮的城堡，想要进入城堡，必须完成闯关游戏，三位小动物听说咱们班的小朋友特别聪明，想邀请我们去参加活动，你们愿意吗?
瞧！小动物为我们送来了三张通行证，只有找出藏在里面的着小秘密，才有资格进行闯关游戏，现在让我们一起来找找吧！谁来说说你的发现？
总结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在通行证中的秘密。
现在我们得到了通行证，可以去闯关了。
今天我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。
城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就
是今天闯关竞赛的冠军。
小朋友们准备好了吗?现在我宣布闯关竞赛正式开始。
二、运用闯关游戏形式进行找规律。
1、第一关
规则：每队都有一次答题机会，每答对一题得一分，喜洋洋队做准备。
（请幼儿补规律。
找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？。
）
小结：第一关到此结束，我们先来看看各队的得分情况。
通过这轮答题，不知道能不能进入到城堡，我们一起来看看（出示PPT），第一道门开了，又出现了第二道门，现在我们进入闯关竞赛第二关。
2、第二关
经过第一关的紧张答题，我们已经顺利来到第二关，这一关的难度可比较大，范老师为了让小朋友能顺利进入城堡，为你们带来了一幅图，让我们一起来找找其中的秘密吧！
规则：这一关是抢答题，国王为每队准备了一个抢答器。
每队可以推选以为负责敲响抢答器的小朋友，这位小朋友必须耳聪手快，听的准，敲得快，这样才能为你们队争取到答题机会。
现在请每队小朋友小声讨论一下，看看谁可以胜任这项小任务。
敲响抢答器的小朋友只有在范老师说完“答题开始”后才可敲响抢答器。
否则将被取消本次答题资格。
准备！请看图。
小结：第二关到此结束，我们还是来关注一下现在的得分情况，看看是否有新的变化，现在暂时领先的是XX队，让我们一起来看看
这一轮的表现，能不能进入城堡。
下面我们一起进入闯关竞赛第三关。
3、第三关
规则：这一关为接力答题，国王为每队准备了四道题，两位小朋友为一组共同答题，第一组小朋友答完题后，下一组小朋友要马上进行答题。
当音乐声停止，答题时间结束，小朋友必须停止答题（请幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整。
）
小结：我们请三位老师来检查一下每队的答题情况，答对一题奖励一个小笑脸。
每个笑脸将兑换一分，分数会累积到我们的积分牌上。
现在得分最多的是XX队。
让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入到城堡。
发生什么了？通过小朋友的努力，我们终于可以进入城堡了。
所以本次闯关竞赛的冠军是XX队。
三、教师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。
其实刚才小朋友表现得都很棒，在国王给出的题卡中能发现许多小秘密。
这些小秘密也可运用在我们的生活中，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”比如公园里花的摆放、街道上的地砖、幼儿园栅栏的排列、我们穿的衣服、家中的靠枕、窗帘、地板、瓷器、就连我们的一年四季都是按春夏秋冬的规律排列的。
正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。
只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活国王想请小朋友想想在生活中还有哪些规律呢？
四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。
瞧，国王已经为我们准备好了礼物，让我们一起看看有什么吧。
国王为小朋友准备了好多书和玩具，希望每位小朋友都能在学中玩，玩中学，掌握更多的知识，学到更多的本领。
国王为我们准备了礼物，小朋友想不想送给国王礼物呢？你们想送什么？今天老师给小朋友准备了好多的珠子，我们把这些珠子按规律串成项链好送给国王好不好？
“今天小朋友在玩得开心吗小朋友在这次闯关中不仅发现了许多按规律排序的秘密，而且又把这些秘密做成了礼物送给国王，国王很开心，想邀请你们当他城堡里的小艺术家，高兴吗现在时间不早了，我们该回家了。
（音乐响起，幼儿自然走出活动室。
）。