三年级下册《会动的线条》教学设计
小学美术小学三年级下册的《会动的线条》学习教学学习设计
《会动的线条》教课方案一、教材剖析（一）指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
经过本节课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现了丰富的文化内涵。
（二）教课内容与目标1．显性内容与目标经过察看、体验、感觉、认识哪种线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创建能力。
2．隐性内容与目标指引学生在小组学习研究中，互相沟通，培育学生的合作、研究意识。
经过赏识活动，培育学生热爱祖国传统文化的感情以及对线造型活动的兴趣。
（三）教课要点与难点要点：经过对艺术作品的赏识，认识哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教课准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教课环节1．导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，认识曲线是一种会动的线条，导入课题。
2．出示课题，《会动的线条》。
（板书）3．剖析教材翻开教材第8页，赏识现代雕塑作品。
（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线）曲线是一种会动的线条，本来艺术家也常用这种线条表现动感；指引赏识壁画飞天及汽车在飞快奔驰等拍照作品。
(ppt)进一步重申，曲线是能够用来表现动感的线条。
小组议论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）出示图片(ppt)显示证明，几条长短不一样的直线也能表现出动感。
4．启迪创作小组研究学习中，带着一些问题去切入、赏识画面。
而后教师再指导学生剖析作品中的线条特色，启迪学生的创作思路，便于学生在作画过程中参照。
要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。
有和睦之美。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．作业与展现用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解线条在美术创作中的重要性，学会运用线条表达情感和创造力。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、分类和创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条作品图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
3. 实践环节：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的作用。
六、板书设计1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法七、作业设计1. 运用本节课所学的线条创作技巧，完成一幅以“会动的线条”为主题的美术作品。
2. 观察生活中的线条美，记录下来，下次课与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，教学效果良好。
2. 在实践环节，部分学生创作思路较为局限，需要进一步引导和拓展。
3. 课后作业布置较为合理，有助于巩固所学知识，提高学生的美术素养。
本节课通过讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，引导学生运用线条表达情感和创造力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
教学过程之实践环节的详细设计1. 实践环节的设计理念实践环节的设计理念是以学生为中心，注重学生的参与和体验。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
3 会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3 会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何运用线条来表现物体的运动和动态，通过线条的运用，让学生感受到线条的生动和活力，培养学生的观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生掌握线条的基本画法和运用，能够用线条表现出物体的运动和动态。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画水平。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 线条的运用和表现，如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 学生对线条的感知和表现，如何引导学生观察和表现线条的生动和活力。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的物体，让学生发现物体的运动和动态。
2. 向学生介绍线条的基本画法和运用，让学生了解线条在绘画中的作用。
二、示范讲解1. 示范如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 讲解线条的运用和表现，让学生了解线条的生动和活力。
三、学生练习1. 让学生自己动手，用线条表现出物体的运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
四、展示评价1. 让学生展示自己的作品，互相评价和学习。
2. 对学生的作品进行评价和指导，提高学生的绘画水平。
板书设计：1. 会动的线条2. 教学目标：- 掌握线条的基本画法和运用- 培养观察力和表现力- 激发兴趣，培养审美情趣3. 教学内容：- 线条的运用和表现- 观察和表现线条的生动和活力4. 教学难点：- 线条的运用和表现- 学生对线条的感知和表现作业设计：1. 让学生用线条表现出自己身边的物体运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
课后反思：本节课通过线条的运用和表现，让学生感受到了线条的生动和活力，培养了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，通过示范讲解、学生练习和展示评价等环节，让学生掌握了线条的基本画法和运用，提高了学生的绘画水平。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：3.会动的线条课程：美术年级：三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的表现形式和运用方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 引导学生体验线条的美感，培养他们对美术的兴趣和爱好。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现形式。
2. 线条的运用方法。
教学难点：1. 线条的表现形式和运用方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画作中的线条。
2. 学生分享观察到的线条特点。
3. 教师总结线条的基本概念，并引出本课主题——《会动的线条》。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT课件，展示线条的不同表现形式，如直线、曲线、波浪线等。
2. 学生跟随教师一起画一画，体验线条的动感。
3. 教师讲解线条的运用方法，如疏密、长短、粗细等。
4. 学生尝试运用线条的运用方法，创作一幅作品。
三、实践创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线条画。
2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3. 学生展示作品，互相欣赏、交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条的基本概念和运用方法。
2. 学生分享创作心得，表达对线条的感受。
五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用线条的运用方法，创作一幅画作。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和运用方法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象能力和创造能力。
3. 学生对美术的兴趣和爱好。
注意事项：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生观察、体验和表达，培养他们的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象，大胆创作，尊重他们的个性表达。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，使学生了解了线条的基本概念，掌握了线条的表现形式和运用方法。
会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《会动的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条，并能够运用线条进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。
4. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的运用与创作3. 线条在美术作品中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的运用与创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，提高他们的审美能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些美术作品，引导学生观察作品中的线条，引发他们对线条的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道线条是什么吗？线条有哪些类型呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍线条的基本概念和类型，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师引导学生观察生活中的线条，如建筑物、植物、动物等，让学生了解线条在生活中的广泛应用。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何运用线条进行创作，如绘制简单的图案、描绘自然景物等。
2. 学生在教师的指导下，动手操作，运用线条进行创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。
2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些美术作品，分析作品中的线条运用，提高他们的审美能力。
2. 学生尝试运用线条进行创意绘画，发挥自己的想象力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在创作过程中遇到的问题和解决方法。
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
会动的线条教案
会动的线条教案会动的线条教案第一篇教学目标：1、通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学预备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。
出示课题——会动的线条二、观看、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也许多，让我们来看看大屏幕吧出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操问：能不能告知我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉三、尝试表现，探究方法1〕教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示问：观看飘带动的时候是什么线？〔曲线〕用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线应当怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅2〕〔画线条〕出示图片A、用直线表示的船跟太阳问：怎样转变让船动起来，太阳也动起来呢？〔直线变曲线〕B、〔找线条〕两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干〔树枝、旁边的小树〕动起来？〔直线变曲线〕C、陈少朴的鱼图片问：会动〞的线条是怎样“动〞起来的？D、凡高的星月夜问：哪里在动呢？〔云、月亮的光辉，星……都用的是曲线〕猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线〞是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了很多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时绘画时的心情了，如今我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的.人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中玩耍，游泳，划船……2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
《会动的线条》教学设计
自评：说一说运用了那些线条表现了作品的动感？
互评：说一说谁的作品线条最优美，画面最富有动感？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
利用线描或黑白装饰画创作一幅有动感的作品。
说出认识的线条，进行绘画体验
对比观察
欣赏分析回答
对比观察回答
欣赏评述、思考回答
小组合作，欣赏分析回答
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
提高认识，体验线条的美感
提高对比欣赏能力
提高欣赏、审美、分析能力
提高欣赏评述能力
提高学生欣赏观察能力、加强分析、回答能力和语言组织能力
提高小组合作意识
《会动的线条》教学设计
课题
3.会动的线条
单元
第三单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2．能力目标：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3．情意目标：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
4.对比观察：是什么让飞天飞得这么轻盈呢？
曲线和飘带能够增强画面的动感。
观看图片看哪艘龙船的速度快？
添画时线条的疏密能够表现不同速度的动感。
5.欣赏各种线条
欣赏生活中会动的线条：说一说，会动的线条表现在了哪里？
欣赏艺术作品中的线条：说一说，画面中利用了哪些线条表现的作品动感？
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
3.会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条教学设计教学目标知识与技能:1. 学生能够认识并了解线条的动态特性及其在绘画中的应用。
2. 学生能够通过实践，运用不同的线条手法表现动态效果。
过程与方法:1. 学生通过观察、实践和创作，培养对线条变化的敏感性和创造力。
2. 学生通过小组讨论和分享，发展审美评价能力和协作能力。
情感、态度和价值观:1. 学生在绘画活动中体验线条变化的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学内容课程类型：绘画课课时安排： 2课时教学内容：1. 线条的动态特性介绍2. 线条变化的实践操作3. 动态线条作品的创作指导教学重点与难点重点：1. 学生理解线条的动态特性及如何表现动态效果。
2. 学生掌握基本的线条变化技巧，并能够创作出具有动态感的画作。
难点：1. 学生如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现动态感。
2. 学生如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
教具与学具准备教具：1. 教师准备PPT演示文稿，包含动态线条作品示例。
2. 教师准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
学具：1. 学生自备绘画本。
2. 学生准备彩铅、铅笔、橡皮等绘画材料。
教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）教师通过PPT展示动态线条作品，引导学生观察并讨论：什么是动态线条？动态线条如何表现物体的运动？二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解动态线条的概念，包括线条的粗细、长短、曲直等变化如何产生动态效果。
2. 教师现场示范动态线条的绘画方法，重点展示如何通过线条变化表现物体的运动。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，自行练习绘制动态线条。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、课堂小结（5分钟）第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的动态线条知识，检查学生的掌握情况。
二、创作指导（15分钟）1. 教师讲解如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
2. 教师现场示范动态线条创作过程，引导学生思考如何运用线条变化表现画面情节。
人美版三年级美术下册《会动的线条》教案教学设计
五、作业展评部分学生上台展示作品，全体学生一起评价，教师评价，选出优秀作品。
六、教学总结会动的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象和美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。如果把这些会动的线条运用于我们的生活中会是什么样子呢?
安全教育：过马路要走斑马线。
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
板书设计
会动的线条 作品展示
教学反思
在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。并且根据学生所说用彩色粉笔画出不同的线条并组成一幅有动感的画面。这点让学生产生强烈的绘画欲望。最后通过展示评价环节让学生评价，激励学生大胆讲评，分析画面的线条变化和构图，展示其审美能力。提高了学生的审美表达能力。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
(学生回答)教师课件出示总结常见的线条，让学生去生活中感受线条，去看看生活中的线。(水波纹、沙漠中的沙痕、瀑布等。)
了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，
2.让学生欣赏课本上的线条装饰作品，并分析作品中线条的特点。
3.教师出示不同的线条画范作，让学生对比“直线条画”与“曲线条画”的不同效果。教师示范画曲线画，学生注意观察。
教学重点及难点
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学准备、资源
画纸、铅笔、油画棒等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入
1.我们要想画出一幅漂亮的画是离不开变化的线条和丰富的色彩的。教师在黑板上分别画出直线和波浪线， 让学生说出不同的两条线带给我们什么不同的感觉。
会动的线条(教学设计)-2023-2024学年人美版(2012)美术三年级下册
微课在高中生物教学中的设计和应用随着信息技术的不断进步和发展，微课已经成为高中生物教学中的一种重要教学手段。
微课具有内容短小精悍、形式多样灵活、随时随地学习的特点，因此受到了广大教师和学生的欢迎。
本文将从微课在高中生物教学中的设计和应用两个方面进行阐述。
1. 教学内容的设计微课的设计首先要考虑教学内容的选择，高中生物教学内容广泛，包括生物的基本原理、生命的起源和演化、生物的分类和多样性等，教师需要根据学生的实际学习情况和教学目标进行内容的筛选和设计。
选择具有代表性、生动形象的实例，引起学生兴趣和好奇心，激发学生的学习兴趣。
教学内容的设计要符合生物学科的知识结构和学科的特点，注重生命科学的整体性和生物学的交叉性，帮助学生建立起科学的世界观和自然观。
2. 知识点的划分和提炼微课的设计还需要对教学内容进行知识点的划分和提炼，将复杂的知识内容进行拆分和整理，使之形成具有逻辑性和系统性的知识结构，便于学生的理解和掌握。
针对每一个知识点，教师还需要设计相应的案例分析、实验演示、图片展示等形式，帮助学生深入理解和掌握知识点，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 多媒体教学资源的整合微课的设计还需要借助于多媒体技术，整合教学资源，包括动态图像、音频视频、实验视频等，丰富教学内容的表现形式，增强教学资源的吸引力和感染力，提高学生的学习积极性和主动性。
整合多媒体教学资源还可以满足不同学生的学习需求，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
1. 提高教学效率微课的短小精悍和形式多样灵活的特点，可以有效提高教学效率。
教师可以根据学生的学习情况和学习进度，设计相应的微课内容，帮助学生对所学内容进行复习和巩固，以及对新知识的学习和掌握。
微课还可以用于课前预习和课后复习，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 拓展教学空间微课的随时随地学习的特点，可以拓展教学空间，使学生可以在校园内外、课堂内外都能进行学习。
教师可以通过网络平台将微课资源进行共享，方便学生随时随地进行学习，提高学生的学习灵活性和自主性。
会动的线条(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
-难点突破1：通过展示和分析名画或生活中的实例，如舞蹈演员的动态姿势，帮助学生理解线条如何表达运动。
-难点突破2：进行线条描绘的示范，讲解在不同场景下如何运用线条的粗细、曲直等变化，让学生在实践中学习。
-难点突破3：组织学生进行小组讨论和创作练习，鼓励学生尝试不同的线条表达，并通过同伴评价和教师指导，逐步提升技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会动的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体运动时留下的线条？”（如小朋友跑步时的线条）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的动态奥秘。
在理论介绍和案例分析环节，通过具体的艺术作品和生活中的实例，学生开始理解线条不仅仅是静态的，还能够展现出运动的魅力。我注意到，当我用生动的语言和示范来解释线条的动态表现时，学生们更容易理解和接受。
在教学难点解析部分，我尝试了多种方法来帮助学生突破难点。比如，我通过对比不同线条的描绘，让学生直观地感受到线条动态表现的区别。同时，我也鼓励学生动手实践，亲自尝试用线条表现动态，这样的实践活动让学生们更有兴趣，也更有助于他们理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念及其在表现动态时的作用。线。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，如艺术作品中运用线条表现动态的例子。这个案例将展示线条如何在实际中表现运动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和如何运用线条表现动态这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同线条的表现效果来帮助大家理解。
同时，我也意识到教学过程中要更加关注学生的个性化需求，鼓励每一个学生都能够参与到课堂讨论和实践中来。通过这样的方式，我相信学生们不仅能够掌握线条的绘画技巧，更能够在美术创作中找到乐趣，激发他们的艺术潜能。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3.会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握线条的动态表现，学会运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
学生将通过观察、实践和创作，理解线条的动态特点，并能够运用到自己的作品中。
教学目标1. 让学生了解线条的动态表现，并能够运用到作品中。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作热情。
教学难点1. 理解和掌握线条的动态表现，能够运用到作品中。
2. 观察和捕捉物体的动态特点，准确地表现物体的运动和空间感。
教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品、图片和视频，用于引导学生观察和了解线条的动态表现。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程1. 引入：教师通过展示相关的美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解线条的动态表现，包括线条的方向、粗细、长度等特点，以及如何运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
3. 实践：学生通过观察和捕捉物体的动态特点，运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地理解和掌握线条的动态表现。
4. 创作活动：学生根据所学的知识，进行自由创作，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。
教师可以给予学生一些创作主题，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生继续努力和提高。
板书设计1. 会动的线条2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 教学内容作业设计1. 学生根据所学的知识，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。
2. 学生可以自由发挥，创作一幅以线条的动态为主题的画作。
课后反思通过本节课的教学，学生能够了解和掌握线条的动态表现，并能够运用到自己的作品中。
在教学过程中，教师通过展示美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解线条可以通过粗细，弯曲，长度，位置等不同的形态来表达不同的感觉和意义。
2.学习基本的线条动画知识及技能，能够绘制基本的线条动画，表达简单的意图。
3.发挥想象力，通过线条组合表达自己的情感和想法。
二、教学内容1.线条的表现形式及意义。
2.线条动画知识和技能的学习及练习。
3.线条组合的表达方式。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示动画短片或图片，让学生观察和猜测其中的线条变化和意义。
2.教师通过提问或小游戏等方式，帮助学生发现线条的变化和表现形式。
2. 操作环节1.教师向学生介绍基本的线条动画知识，如什么是线条动画，线条动画的分类等。
2.教师向学生示范基本的线条动画绘制操作，并要求学生跟着教师一起动手练习。
3.教师给学生一些简单的线条练习任务，让学生自己尝试绘制和表达。
4.教师引导学生自由发挥，通过线条的组合表达自己的情感和想法。
3. 总结环节1.教师让学生展示自己的作品，并评价每个学生的作品。
2.教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3.教师布置作业，要求学生在家中继续练习线条组合表达方式，并预告下节课的教学内容。
四、教学评估1.学生的绘画作品，包括基本的线条动画和线条组合表达。
2.学生的参与情况和表现，包括听课态度，自主思考和发言能力等。
五、教学反思1.本节课的教学内容比较简单，可以加入更多的创意和趣味元素来提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教师应该更多地引导学生自主思考和发挥，让他们在绘画中发现更多的乐趣和意义。
3.教师需要鼓励学生的表现，让他们在艺术创作中得到更多的自信和成就感。
《会动的线条》教案设计
《会动的线条》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，掌握线条的绘制方法。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，探索线条的动态表现，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的概念和种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的绘制方法：铅笔、彩色笔、毛笔等。
3. 线条的动态表现：起伏、转折、运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的绘制方法和动态表现。
2. 教学难点：线条的动态表现和创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：线条图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、彩色笔、毛笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和讨论线条的特点和种类。
2. 新课教授：教师讲解线条的绘制方法，并进行示范。
3. 实践环节：学生动手绘制线条，教师巡回指导。
4. 动态表现：教师引导学生探索线条的动态表现，如起伏、转折、运动等。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行创作，教师给予评价和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行线条创作，提高绘画能力。
六、教学评价：1. 学生线条绘制能力的提升：通过课堂实践和课后作业，观察学生线条的绘制技巧和创意表现。
2. 学生对线条动态理解的深度：通过课堂提问和学生的创作，评估学生对线条动态特性的理解和应用。
3. 学生参与度和合作意识：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与热情和团队合作能力。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场绘画示范，使学生更直观地理解线条的绘制技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。
3. 项目式学习：引导学生参与线条创作项目，培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学步骤：1. 线条绘制技巧讲解：教师讲解如何使用不同工具绘制不同类型的线条。
2. 线条动态表现讲解：教师阐释如何通过线条的起伏、转折等动态表现方法来创作。
小学美术人美三年级下册会动的线条教案设计
《会动的线条》教学设计学情分析：“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。
线条又是绘画艺术领域中的重要语言与工具。
对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。
因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。
并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。
教学目标：知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点是：线的动感的表现及疏密的组织教学过程设计：课前准备：（学生）记号笔、彩色笔。
（老师）制作配套的多媒体课件、范画。
教学过程：（一）体验感受1.导入激趣同学们，老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？（小蝴蝶）小蝴蝶飞啊飞，它今天想和大家玩个游戏，请聪明的孩子们准备好纸和笔。
这个游戏是小蝴蝶跳出各种舞姿，请大家画出它的飞行路线图。
直线、波浪线、螺旋线2．引出课题这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
(二) 感受新知——寻找线条线条是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。
请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里？1、欣赏图片，引导学生发现华灯初上直线也能感受流动的繁华；柳树的枝条被风吹拂，是柔软的弧线；翩翩起舞拂起飘逸的裙摆形成曲线；蜿蜒的龙身有着不凡的气势，是缠绕的螺旋线。
小组讨论：请大家总结一下刚刚我们找到的哪些线条，还有哪些线条没有找到？小结：我们从生活中找到了直线、曲线、折线，他们都展现出各式各样的动态。
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三年级下册《会动的线条》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于三年级下册《会动的线条》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
课后拓展，再次升华，使学生进一步感受线在生活中的运用，并领悟到“学以致用”的道理。
同时，激发学生发现美，感受美，创造美的兴趣，以及对生活的热爱。
【教材分析】
本课【造型表现】学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
【学情分析】
兴趣是最好的老师，课前采用比赛的方式激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
同时，在明确了学习目标的前提下充分的发挥学生感官体验，通过发现线、听听线、画画线、欣赏线、找找线、创作线等一系列学习过程，引导学生主动参与、亲身实践，在玩中掌握知识，竞赛中获得成长。
采用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价，改变以往单一的评价，促进学生全面发展。
【课时安排】
1课时
【学习目标】
1、初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条组织画面或进行
造型，表现一定的美感，培养学生的造型能力。
（知识与技能）
2、通过对作品、生活物品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（过程与方法）
3、通过学习活动培养学生对美术的兴趣和创新精神，以及对生活的热爱。
（情感、态度与价值观）
【学习重点与难点】
1、重点：初步感受、体验生活或艺术作品中线的美感。
2、难点：如何运用不同种线进行造型，表现其美感。
【学习准备】
各小组的标志、各种线材、课件、范作、评价表等。
【学习过程】
一、课前热身——奖励小游戏
1、师生交流，激发兴趣
学生观察老师今天有什么变化？（身上佩戴花瓣）
猜猜这些花是干什么用的？
师总结：这些花要奖励给会观察、会思考、会表达、会倾听、会合作的大组，开花最多的就是今天的“红旗组”，有信心夺红旗吗？（激发学生学习兴趣）
2、? 明确目标，提出要求
教师导语：请大家拿出“我是课堂小主人”这张表，认真的看一遍，想信自己能填好的同学，迅速坐好（奖励最快的三个组）
设计意图：通过看一看、猜一猜激发学生学习兴趣，提出课堂常规要求，使学生养成良好的学习习惯。
并明确本课学习目标，有的放矢，促进学生全面发
展。
二、导入新课——考考观察力
教师导语：老师想考考大家的观察力，敢接受挑战吗？请同学们看大屏幕，这是西班牙大画家毕加索的作品，他画的是什么内容？这幅画中用了哪些不同的线条？（板书：线条）
师根据学生的回答在黑板上画出：直线、螺旋线、折线、网状线、放射线、弧线等等。
并总结：线条的种类非常多（板书：种类多），我们可以把它们分成两类：直线和曲线。
你们发现了这么多的线条为自己敏锐的观察力鼓鼓掌吧！
设计意图：以挑战的形式唤起学生的积极性，让他们在思考中自主发现知识，师生共同梳理知识，总结重要的知识点，为以后的学习奠定基础。
三、感知体验——考听力表达情绪
1、教师导语：老师还想考考大家的听力，敢继续接受挑战吗？请大家轻轻的闭上眼睛，欣赏一段音乐，你有什么感受？
生谈谈自己的感受（用心来感受）。
2、教师导语：这是钢琴王子理查德·克莱德曼的《秋日私语》，请大家接着听，你听到线了吗？让你听到的线在空中跳跳舞吧！（学生空中画线）你能让线在纸上跳舞吗？
学生画线，指名到投影上来画。
举起作品互相欣赏，并总结：各种不同的线把音乐的高低起伏、节奏变化表现的非常充分。
3、教师导语：看到同学们出色的表现，我真是太高兴了，那你们能用线表示我高兴的心情吗？平静的心情呢？（学生空中画出表现情绪的线条）设计意图：学生在听、想、画的过程中，再次感受到线条的魅力，它无处
不在，随时都带给人们不同的美感。
开拓学生的视野，充分发挥学生的想象，使各种感官都动起来，在玩中学，玩中乐。
四、欣赏线条——找出线条排列规律
（一）分析生活图片中线条的排列
1、教师导语：好，就让我们带着高兴的心情看看生活中还有哪些线？这些图片中的线排列的怎么样？
学生欣赏图片。
并总结：线条排列的很整齐、有规律、有秩序。
（板书：有秩序）
2、教师导语：请同学们仔细观察，哪张图片中线的排列有变化？（板书：有变化）有什么变化？
指名来说，师生互动，找出线条的变化，总结疏密、粗细、曲直、方向等的变化。
（二）找找身边物品中有秩序又有变化的线条
教师导语：各种丰富的线条既有规律又有变化的组织在一起，能给人以美感。
我们身边哪些物品上的.线既有秩序又有变化？
学生分四人小组找线，比比哪组找到的多。
（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、动物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。
教师总结：只要善于观察，你就会发现我们的生活中到处都有美丽的线条。
设计意图：知识来源于生活，生活中到处都有知识。
学生通过前面的抽象思维，感知线条的神秘，而在这一环节又回到生活中，发现了线条的规律，为下面的线条创作埋下了伏笔，他们的思路一下子就又开阔起来。
五、实践创作——运用线条
（一）欣赏同龄作品，分析创作技巧
教师导语：小朋友手中的线条会变成什么呢？想不想看看？
学生欣赏同龄作品，激发创作欲望。
教师导语：今天我们就用会变的线条来变一变（板书：会变的）。
出示作业提示：用自己喜欢的线，创作一幅既有秩序又有变化的作品。
（二）学生创作，教师辅导（播放音乐，创设情境）
（三）展评作业，体现自评、互评、师评相结合
1、教师导语：先请大家带着欣赏的眼光互相看看我们的作品，再四人小组讨论一下，你能获得哪颗星？迅速填好这张评价表。
学生讨论，填表。
2、教师导语：请同桌互换作品，说说同桌画的优点。
请四人小组选出一幅能代表你们组水平的作品举起来。
同学们的作品都很棒，我就随便请一位同学来介绍一下自己的作品。
学生介绍作品，评价优缺点。
设计意图：让学生自己表述创作的欲望，同龄人作品的欣赏使学生直观形象的了解了线条的运用，激发了他们的创作灵感。
在和谐的音乐中学生进行愉快的创作，并通过自评、互评、师评，不仅仅对学生的作品还对学生的情感体验进行了全方位的评价。
六、拓展延伸——欣赏艺术作品中线的美感
1、教师导语：线条虽然只是一根线，但在艺术家的手中，有的柔软、有的坚硬、有的纤细、有的粗壮……变化很丰富。
学生欣赏艺术作品，体会不同材料的线带给人的不同感受。
教师总结：这是敦煌壁画中飞天形象，“是什么原因让我们感觉她们在飞翔”，是柔软流畅的曲线让她们轻盈自在的飞翔。
这只是其中的一幅作品，我国古代艺术家早已意识到不同的线可以产生不同的美，“以线造型”是我国传统绘画的特色，希望同学们课后多寻找、多发现线的艺术魅力，用线装饰美化我们的生活好吗？
2、总结本课的情况
教师导语：我们来看看小花园，已经开满了鲜花，得红旗组的是第几组。
掌声祝贺。
其它组能不能下节课夺回小红旗？。