浅谈如何上好小学英语复习课

浅谈如何上好小学英语复习课

浅谈如何上好小学英语复习

常言道：“温故而知新”。复习的目的便是如此，新标新教材的复习应该是生生互动，师生互动的高效堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”，应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的堂，引导学生重温已学过的知识和技能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。

复习也是教学过程的重要环节之一，对小学英语复习而言，学生不仅要在复习中巩固所学旧识，还应在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。即不再使学生孤立地掌握本中的词汇和语法，而是具备一定的综合语言运用能力。所以，教师授过程中应结合学生的认知特点，并按照教学内容选择合适的教学方法，在轻松、愉悦的环境中达到语言综合运用能力的提高。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习的规律，也满足了素质教育的要求。本以译林新版《英语》为例，探讨如何机制有效的开发和利用堂教学资，提高复习的实效。

一、hant 说一说

hant,蕴含着巨大的语言潜能和实践机会。它能使学生的感知力、理解力、记忆力和创造力得到升华。复习上引入hant,无疑是寓教于乐的

一种方法，它使原沉闷的复习泛起阵阵涟漪，将学生的注意力投入学习中并且不觉得累，反而是好玩的事情。。例如译林新版《英语》五下Pret2 ur friends ,需要复习九种职业，分别是riter,farer,driver,pliean,dtr,nurse,teaher，，rer，利用英语堂常见的hant，Teaher , teaher, have a lt f students

rer , rer , r in the fatr

Driver , driver , drive a taxi

________ , _______ , ________

________ , ________ , _______ 让学生说一说，填一填，并在小组里比一比。这样的设计避免了枯燥乏味的机械读写背诵，帮助学生复苏头脑中所感知的语言知识，同时将知识性和趣味性紧密结合，提高了学习效率。在hant过程中，学生的耳听、口说、手动、心想都加深了对语言的感知、领悟和记忆，当然，这也使教与学的过程变得生动精彩。

二、Gae玩一玩

游戏，在英语教学上并不陌生，小学生好奇心强、天性爱游戏。复习上，恰到好处的使用游戏教学，能迅速提高学生的学习兴趣和求知欲，使学生能精神饱满、兴趣盎然，让学生真正在“玩中学，学中玩”，达到复习的目的。

“滚雪球”的游戏无疑是复习的亮点。例如译林新版《英语》六下Unit7 Suer hlida plans这，我以“滚雪球”的游戏方式组织学生交流暑假出行计划，要求学生先用I’ll g t谈论自己暑假将要去的城市，然后复述

前一位或前几位同学的出游计划（排在第一位的学生无需复述）。这个游戏不仅让羞涩的高年级学生也跃跃欲试，复习了本单元重点句型一般将时，同时也帮助训练的学生的记忆力，一举两得。S1:I’ll g t BeiingS2:I’ll g t Hng ng,He’ll g t BeiingS3:I’ll g t TaipeiShe’ll g t Hng ngHe’ll g t BeiingT:ell dne!

“棋盘游戏“是学生日常生活中常见的游戏，我把它搬到英语堂中，在译林新版《英语》五上Unit Helping ur friends这，利用棋盘游戏的形式呈现了一个问答活动，复习正在进行时。活动时，以小组为单位，每组学生按照顺序轮流掷骰子，依据骰子显示的数字在棋盘上向前移动相应的格子，然后就骰子所在的图片进行问答活动：S1:hat’s he/she ding?hat are the ding?S2:He’s/She’s/The’re 未掷骰子的学生提问，掷骰子的学生回答。若回答正确，可继续掷骰子；若回答错误，则轮换到另一位学生。先到终点者未获胜者。活动中，学生跃跃欲试，游戏中，学生温故知新，不亦乐乎。

三、“Fun”读一读

语言学习的本身就较枯燥和单调，怎样使枯燥乏味的知识点学习变得生动有趣，趣味阅读是英语复习堂的精髓所在。学生在趣味阅读中，阅读兴致越高，阅读动机越大，阅读欲望越强烈，当然，阅读的收获就越多。例如译林新版《英语》四上Unit4 I an pla basetball这中，我利用字趣味式排，即需要学生变换书的角度去阅读，巩固操练本单元的重点句型：S1:an T pla ftball?S2:es,he anS1:an Lu si?S2: N,she an’t 这样的趣味阅读使学生的学习热情高涨，语言知识点也记忆深刻。

四、“pla”秀一秀

说，是英语学习中的输出环节，也是英语学习的最终目的。因此，复习也要注重学生的语言交际能力。教师应积极创设情景，鼓励学生在英语堂上多说、所演，在秀中巩固所学知识。例如译林新版《英语》五上Pret2 ，我组织学生进行对话表演比赛，巩固前几单元所学句型。以小组为单位，组长抽签表演的话题，例如：Hbbies、bs、eeends、Friends等，在表演时，引导学生找到错误或亮点，及时给以评价，最后总结。学生在表演活动中，展示了自我，发现了错误，也学到了知识，并且印象深刻，这无疑是乐事。

五、“Sng”唱一唱

音乐可以陶冶人的性情，使人以美的享受。利用英语歌曲或童谣帮助学生复习旧知，既避免了枯燥机械的操练，也能让学生愉快的复习。例如译林新版《英语》四上unit 4 I an pla basetball，歌曲“I an sate and I an up”，这首歌曲呈现了学生之间询问对方是否会做某项运动的场景，并通过对唱的方式表现出，通过学唱歌曲，能让学生进一步巩固本单元的主要学习内容。再如译林新版《英语》四上unit1 I lie dgs,童谣Little ne:Little ne ,in the treeLittle dg ,run ith eLittle at ,n the atLittle panda,ute and fat!这首童谣韵律感较强，复习时，我鼓励学生替换其中的一些词语，改变成新歌谣，复习巩固的动物类单词。

六、“Piture”画一画

复习时，让学生动手做一做，画一画，既能培养动手能力，也增添了不少趣味。例如译林新版《英语》四上unit ur ne he,复习时，要求