【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的例子教育学生要养成良好的整理习惯，学会自己管理自己的物品，培养学生的自主能力和责任感。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们对自己的物品有一定的依赖性，需要通过教育引导他们学会整理和管理自己的物品。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师可以通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，养成良好的整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力，增强自主意识。
3.引导学生学会合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解整理的重要性，养成整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动的例子、有趣的活动和实际操作，引导学生主动参与，培养学生的自主能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备课文相关素材，如图片、视频等。
2.准备整理物品的工具，如收纳盒、抽屉等。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如孩子乱丢玩具，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生理解整理的意义，教育学生要养成良好的整理习惯。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个整理项目，如整理书桌、整理书包等，进行实际操作，培养学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和整理能力的掌握，引导学生进行思考和反思。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何在生活中养成良好的整理习惯，分享自己的经验和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调整理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。
7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业，要求学生在家中进行一次整理活动，如整理卧室、整理玩具等，并和家长一起完成，培养学生的自主能力和责任感。
【精】11 让我自己来整理(教学设计)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】11 让我自己来整理（教学设计）1.教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握什么是整理1.1.2 掌握为什么要整理1.2 能力目标1.2.1 能够认识到整理对自己的重要性1.2.2 能够在实际生活中动手整理自己的物品1.3 情感目标1.3.1 培养学生整洁的生活习惯1.3.2 提高学生的自我管理能力2.教学重难点2.1 教学重点2.1.1 让学生认识到整理对自己的重要性2.1.2 让学生动手整理自己的物品2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生认识到整理对自己的重要性2.2.2 如何让学生养成整洁的生活习惯3.教学过程3.1 教学准备3.1.1 教师准备：•准备整理相关的资料，包括整理的定义、整理的意义、整理的方法等。
•准备一些整理常用的物品，如吸尘器、拖把、擦窗器等。
3.1.2 学生准备：•学生需要自备记笔记的工具。
3.2 教学步骤步骤1 引入整理的概念•教师用多媒体工具展示图片，浅显易懂地讲解什么是整理，可以借助实际生活场景进行讲解。
•引导学生根据图片和实际情况进行整理概念的思考和讨论。
•教师确保学生理解了整理的概念和意义后，进行知识点的梳理和总结。
步骤2 具体实践•教师根据学生的年级特点和学科定位，选择容易整理的部分，如学生自带物品、教室环境等。
•引导学生先自行思考，列出整理物品清单，并召集小组成员开展讨论，了解大家对整理的认知不同之处。
•教师慢慢引导学生逐步理解整理的必要性和重要性。
•每个小组负责一部分整理工作，进行自我安排和物品分类，完成整理工作后，进行整理的展示。
步骤3 整理的总结•教师根据学生成员的整理展示和实际教学工作情况，进行教学细节的讲解，针对学生的不足进行细致的问题讨论。
•教师总结教学内容，提醒学生自我管理和体验整理的乐趣，并给予表扬。
3.3 教学要点及难点•教学要点：介绍整理的概念、意义和方法，引导学生了解整洁生活的利与弊。
•教学难点：针对学生的实际情况，引导学生迅速理解整理对生活的影响，并让学生养成整洁的生活习惯。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计课程目标•总体目标：通过本课学习，培养学生的审美情趣和良好卫生习惯，使学生具有自我保护的能力。
•具体目标：–能够理解卫生习惯的重要性，感受每个人都应该为创造洁净和谐的生活环境做出自己的贡献。
–能够通过认知和实际行动增强自身的卫生意识和自我保护意识，掌握正确的卫生行为。
–能够了解相关的卫生知识，养成良好的卫生习惯。
教学策略•引导和学生互动，通过小组讨论，情境模拟等方式展开课堂互动。
•基于学生的感性体验，推动他们发现生活中的问题，形成自己的理解，进而引导学生转化到理性认识。
•采用贴近实际的案例，通过实践和研究的方式，引导学生掌握正确的卫生行为。
•运用情景教学、游戏等形式，激发学生的兴趣，提高课程的参与度。
教学过程第一步：引入引导学生回忆他们日常生活中的卫生习惯，如勤洗手、垃圾分类等，引导他们树立卫生的意识。
第二步：查缺补漏针对学生的生活现状和问题，通过小组讨论的方式，发现存在的问题，如不良卫生习惯和生活环境不卫生等，让学生总结这些问题并提出相应的改进建议。
第三步：案例研究引入实际生活中的卫生案例，让学生分析案例问题所在并提出解决办法，加深学生对卫生习惯的理解和认识。
第四步：情景模拟通过情景模拟的方式，让学生在模拟环境中体验卫生环境，认识卫生防护的重要性。
第五步：交流分享引导学生和小组内的同学分享他们对卫生习惯的认识和体验，促进知识的综合运用和相互学习。
第六步：总结回顾通过总结，让学生了解本课的核心内容和目标，并对学习成果进行自我检查和评估，并形成对于卫生习惯的切实行动计划。
课堂评估•课堂笔记：让学生在课堂上做好笔记，记录学习过程、感悟和疑问等。
•行动口号：让学生自主创意并设计行动口号，鼓励他们落实所学知识。
•课后答题：布置与本课内容相关的题目，考查学生对本课知识的掌握情况。
教学反思通过教学实践，我们发现本次课程教学切合学生实际，贴近生活，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和体验感。
部编版人教版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优质教案
11 让我自己来整理教学设计教学目标1．知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：课件、视频。
学生准备：做游戏需要的物品。
教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子比较灵活，猜得对。
师课件出示两个谜语。
生抢答，师生共同分析谜底。
师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢?生答。
师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。
我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。
生纷纷发言。
小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。
今天，我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。
【设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”的重要。
】二、初步感知师：出示小笑脸。
同学们，老师今天给大家带来了小笑脸，表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸，你们想要吗?师课件出示视频。
(视频播放一间杂乱无章的房间，一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)师问：这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?生1：他在找橡皮。
生2：他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置。
生3：告诉他应该把东西整理好。
师：你们总结得真棒，希望你们不要像视频中的小男孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?师课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。
最新2022部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教案教学设计
最新2022部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教学设计第一课时教学设计第二课时教学设计最新2022部编版道德与法治一年级下册教学计划一、学生情况分析本班学生46人，入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
新统编部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教学设计
11 让我自己来整理教学目标1、知识与技能：通过学习学生懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
2、过程与方法：学会一些简单基本的整理方法。
3、情感、态度与价值观：让学生愿意尝试，自己动手。
乐于为父母做事，并从中体会成就感。
教学重难点1．重点：培养生活自理能力，整理生活用品的能力，养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：家庭的相片。
教学过程一、猜一猜师：老师带来两个谜语，看看同学们能不能猜出来。
1、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
（袜子）2、小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
（鞋子）二、版块一：初识“小伙伴”1、师：鞋子、袜子是我们生活中的好“伙伴”，虽然这些“伙伴”不会说话，但是我们的生活却离不开它们。
这节课我们也来了一个新同学，他叫小雨，让我们一起来看看小雨和他的“小伙伴”发生了什么故事吧。
板书11 让我自己来整理齐读课题2、铅笔：我帮小雨写了很多字小熊：我天天和小雨一起玩，玩得很开心......师：那你觉得小雨还有哪些小伙伴们呢？它们会怎么向大家介绍自己呢?生自由回答，师引导分为学习伙伴和生活伙伴。
例如学习上：书包、橡皮、书本......生活上：牙刷、牙膏、毛巾、衣服、皮球、积木......三、版块二：学会和“小伙伴”相处1、找不到“小伙伴”了出示图片师:图片上的“伙伴”都在哪里？小雨为什么找不到他的橡皮了？你有什么好办法帮帮小雨能快速找到他需要的“伙伴”吗？生自由回答，师引导。
师：是啊，你乱放“小伙伴”，想要找它们的时候，它们就和你捉迷藏了，不来帮助我们了。
2、刚刚同学们帮小雨整理他的“伙伴”都很不错，老师奖励大家一首好听的歌曲。
3、同桌讨论，送“小伙伴”回家学习上：书包、橡皮、书本......生活上：牙刷、牙膏、毛巾、衣服......师：这些物品都是我们的好伙伴，缺少哪一个，我们的生活和学习都会受到影响，希望同学们一定要及时送我们的“伙伴们”回家，这样我们需要它们帮助的时候，它们就会帮助我们啦！3、那现在老师来检查一下同学们有没有掌握整理的本领，我们举行整理书包比赛检查检查。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》这一课旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯，并培养他们的责任感和自主性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于生活中的事物充满好奇，也愿意尝试自己动手操作。
但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力和生活自理能力还不够强，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.培养学生的责任感和自主性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和生活自理能力。
六. 教学准备1.准备一些整理物品的图片，如衣服、书本、玩具等。
2.准备一些整理物品的实物，如衣物、书本、玩具等。
3.准备一个整理箱，用于学生展示自己的整理成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种物品，并提问他们：“你们知道这些物品应该放在哪里吗？怎样才能让它们整齐有序呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示一些整理好的物品，让学生观察和描述它们的特点，引导他们发现整理的规律和方法。
例如，衣服应该叠放整齐，书本应该按照大小顺序排列等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品进行整理。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
学生在实践中学会整理方法，并养成良好的整理习惯。
4.巩固（5分钟）学生个体展示自己的整理成果，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。
通过展示和评价，巩固学生所学的整理方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“还有哪些地方需要整理？怎样才能让我们的环境更加整洁美观？”激发学生独立思考和解决问题的能力。
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教案一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一课。
本课旨在让学生认识到整理的重要性，学会整理的方法，培养学生的自主能力和责任感。
通过本课的学习，让学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品，保持环境的整洁，养成良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和学习能力。
但是，由于年龄较小，他们的自主性和自律性还不够强，需要教师的引导和鼓励。
在学习本课之前，学生可能对整理有一定的了解，但不一定能够自觉地实践。
因此，教师需要通过实例和活动，让学生感受到整理的重要性，并学会整理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生自主整理的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、维护环境的责任感，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。
2.教学难点：培养学生自主整理的习惯，使学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与。
3.实践教学法：让学生在实践中学会整理，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：整理物品的图片、实物等。
2.教学环境：干净、整洁的教室，有利于学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有遇到过东西乱糟糟的情况？你们觉得这样的环境怎么样？从而引出本课的主题——整理。
2.呈现（10分钟）教师展示一些整理前后的图片，让学生直观地感受到整理的重要性。
同时，教师讲解整理的方法，如分类、排序等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生学会整理。
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案、教学设计
3.练习结束后，邀请部分学生分享自己的整理成果，让其他学生从中学习借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整理书桌的方法和技巧。
2.强调整理书桌的重要性，让学生认识到整理不仅是一种生活习惯，更是一种责任感和团队精神的体现。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生整理个人物品的能力，掌握整理的基本方法和技巧。
-培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力。
-培养学生合作、分享、尊重他人的品质，增强团队意识。
2.教学难点：
-如何让学生从实践中体会到整理的重要性，内化为自己的行为习惯。
-如何针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高他们的整理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生总结整理物品的方法和技巧，培养学生的合作意识和沟通能力。
2.设计实践活动，让学生在实际操作中学会整理个人物品，提高学生的动手能力和实践能力。
3.运用观察、比较、分析等方法，让学生认识到整理与杂乱的区别，培养学生独立思考和判断的能力。
4.结合生活实际，创设情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。
-如何将道德与法治教育融入整理教学中，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过图片、故事等形式，展示整理前后的对比，让学生感受到整理带来的改变，激发学习兴趣。
-结合学生生活实际，创设整理书包、书桌等情境，让学生在实践中学会整理。
2.分组合作，互动交流：
-将学生分成小组，让他们在合作中共同探讨整理的方法和技巧，培养学生的合作意识。
11让我自己来整理 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。
二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。
能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。
情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。
三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。
2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。
3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。
教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。
教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。
步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。
步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。
步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。
四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。
五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。
一年级道德与法治下册部编版第11课《让我自己来整理》教学设计
一年级道德与法治下册部编版第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版一年级道德与法治下册第11课的教学内容。
本节课的主要目的是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理物品的重要性，并学会整理的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自理能力，但往往需要成人的引导和鼓励。
学生对于图片和故事具有较强的兴趣，通过生动的教材内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，养成良好的整理习惯。
2.培养学生自己整理物品的能力，提高自理能力和独立性。
3.培养学生的团队合作意识，学会与人分享和合作。
四. 教学重难点1.让学生理解整理物品的重要性。
2.培养学生自己整理物品的能力。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例呈现：通过图片和实物展示，让学生直观地了解整理的方法和步骤。
3.实践操练：学生分组进行实践，亲身体验整理的过程，提高动手能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的整理方法和经验，培养团队合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成整理的习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版一年级道德与法治下册。
2.图片和实物：整理物品的图片和实物。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入新课，引导学生认识到整理物品的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物展示，向学生介绍整理的方法和步骤，让学生直观地了解整理的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，亲身体验整理的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的整理方法和经验。
学生互相学习和交流，巩固所学内容。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自已来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级下册道德与法治第11课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解整理的重要性，培养学生自己整理物品的良好习惯。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考为什么要整理，怎样整理，以及整理的好处。
教材内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品的认识和能力各不相同。
有的学生可能已经养成了整理物品的习惯，而有的学生可能还没有意识到整理的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到整理的重要性，并教会他们整理的方法。
三. 教学目标1.让学生了解整理的重要性，认识到自己整理物品的好处。
2.培养学生自己整理物品的良好习惯。
3.提高学生的时间管理能力，培养他们的自律意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整理的重要性。
2.教会学生整理的方法和技巧。
3.培养学生自己整理物品的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的整理经验和方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手整理物品，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备与教材内容相关的故事和图片。
2.准备一些整理工具，如收纳盒、抽屉分隔器等。
3.准备时间管理表，让学生了解如何合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生思考：为什么需要整理？怎样整理？整理的好处是什么？2.呈现（10分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。
引导学生讨论：整理后的物品为什么会更整齐？怎样才能保持整理后的状态？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选定一个整理主题（如书桌、衣柜等）。
让学生动手实践，尝试自己整理物品。
教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
部编版道德与法治一年级下册教案-11 让我自己来整理7
《让我自己来整理》教学设计一、教学目标1、掌握一些简单的整理物品的方法和养成整理的好习惯。
2、具备初步的自理能力，帮父母做一些力所能及的家务。
二、教学重点掌握一些简单的整理物品的方法和养成整理的好习惯。
三、教学难点具备初步的自理能力，帮父母做一些力所能及的家务。
四、教具课件五、教学过程（一）、谜语导入师：小朋友们，今天老师带来了两个小伙伴，不过，你们猜出来谜底，他们才能出来。
出示谜语：两个小口袋，天天贴身带。
如果带一只，就把人笑坏。
（谜底：袜子）小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
（谜底：鞋）师：我们还有哪些小伙伴？它们对我们有什么帮助？生：铅笔能帮我们写字、玩偶和我们一起玩、衣服能让我们保暖等等师生共同将学生的列举的小伙伴分为文具、玩具和生活用品三类。
师：这些小伙伴对我们很重要，可是有些小朋友经常把它们弄丢。
（二）、新课活动一找不到“小伙伴”了出示书43页图片师：书中的小朋友怎么了？（橡皮丢了）从图片上看，他和妈妈都是什么心情？（小朋友很着急，妈妈很无奈，经常帮他收拾东西又很疲惫）师：书中的小朋友为什么会这样？有什么办法帮他解决问题吗？（小朋友不会整理、东西放的乱七八糟，所以找不到橡皮。
小朋友要学会整理自己的物品，物放有序，才不会有找不到东西的烦恼。
）活动二送“小伙伴”回家1、出示课件：小朋友杂乱的房间师：看看这个小朋友的房间怎么样？(乱、东西乱放) 我们帮她收拾好房间吧。
请一名同学到大屏幕上帮她整理好房间。
师：同学们非常好，帮她把房间整理好了。
刚才这位同学整理的方法是物归原位。
（板书：物归原位）2、师：请同学们找一找我们班级里有哪些物品没有物归原位？学生边说边把物品物归原位3、分享整理的方法师：还有哪些整理的方法？小组讨论、交流汇报：（1）按物品的用途分类（2）准备收纳盒。
将物品分类装盒（3）脏损的物品及时清理……4、整理书包比赛师：现在我们来进行整理书包比赛，看谁整理得又快又整洁。
让我自己来整理-部编版一年级道德与法治下册教案
让我自己来整理-部编版一年级道德与法治下册教案导言道德与法治是人类社会发展的重要内容，是维护社会稳定、促进社会进步的基石。
同时，培养学生的良好道德品质和法律意识也是教育工作的一项基本任务。
部编版一年级道德与法治下册教案旨在通过学习生活中遇到的一些道德和法律问题，提高学生的法律意识和道德修养。
本文将对该教案进行整理和总结。
第一单元我与家庭第一课我爱家庭这一课让学生了解家庭的构成和作用，以及家庭成员之间的相互关系。
通过唤起学生对家庭的感情，让他们认识到家庭对于个人的意义，进而提高对家庭的爱护和维护意识。
第二课童年的欢乐时光为了让学生了解到自己的童年是多么美好和幸福的时光，这一课让学生回忆自己的童年生活，剖析幸福童年的构成因素。
同时，让学生思考他们应该怎么去保护童年的记忆。
第二单元我与同学第三课我们之间的友谊这一课旨在培养学生的友谊观念，教会他们如何与同学相互关心、帮助和相处。
通过课堂活动让学生切身体会到友谊的力量，进而以积极的态度去维护自己和同学之间的关系。
第四课我们之间的误会相互之间的误会是人际关系中普遍存在的问题。
为了帮助学生正确处理相互之间的误会，这一课教授了几种常见的误解，让学生学会倾听和谅解，增强自己的情商。
第三单元我与社会第五课社会公德的意义社会公德是每个人应该秉持的一种行为准则。
这一课让学生了解社会公德的意义和作用，教会他们如何从小事做起，做好社会公德。
同时，也引导学生反思自己的行为，确立正确的价值观。
第六课关爱弱势群体弱势群体是社会上弱势、疾苦和困难的群体，他们需要我们的商慈和帮助。
这一课将通过案例教学的形式，引导学生关注弱势群体，让他们认识到自己应该为弱势群体做点什么。
第四单元我与法律第七课安全出行走在路上，我们要学会自我保护。
这一课将告诉学生什么是安全出行，学会注意行人规则、注意交通安全、防止拐骗等方面的知识。
让学生树立正确的出行安全意识，预防意外的发生。
第八课尊重知识产权知识产权的保护是文化产业、科技产业和创新发展的重要支撑。
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部编版一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教学设计
教学目标：
1．懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．愿意尝试自己动手。
教学重难点：
1、重点：培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2、难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学过程：
第一课时
活动一：逛果园
小明友，今天老师常大家去一个非常好玩的地方・（课件展示一个美丽的大果国，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢運你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”）
1.观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么，揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2.说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说，教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？
活动二：照镜子
1.请个别小朋友站到相机镜头前来，通过显示屏看自己的穿戴。
边听儿歌边自己整理。
儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好，
镜子镜子，我的纽扣有没有扣起，
镜子镜子，我的裤腿会不会卷起，
镜子镜子，我的脸上是不是干净，
镜子镜子，我的行为是不是有礼。
2.请一位小朋友上台面对大家大家当镜子“照一照”。
3.小组内互当镜子“照一照”。
第二课时
教学目标：
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
教学过程：
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结，并在全班交流。
5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了
1.师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2.师生共同观图片。
3.师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4.生分组讨论。
5.师生共同汇报，全班同学一起交流。
6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7.生自由发言，师借机引导。
8.师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
第三课时
教学目标：
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学过程：
活动一：送“小伙伴”回家
1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2.出示课件：(教材上图)生观察
3.生打开书44页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。
，
4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5.师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的
学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动二：养成整理好习惯
1.师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2.讨论：这两个小朋友做得对不对?
3.师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5.生：交流介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6.师生共同整理总结。
7.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8.师生一起读儿歌，并进行分析。
9.师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。