高一综合实践活动研究课题教学资料

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高中综合实践活动_专题一课题研究教学设计学情分析教材分析课后反思

1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。

学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。

2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。

第一个环节：寻找问题环节。

分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。

学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。

第二个环节：问题转换成课题环节。

学习选题的原则，对照自己的问题，进一步修改完善，完成从问题到课题的转换。

学生开展的活动：讨论分析、展示、完成拓展任务。

第三个环节：精雕细琢环节。

问题上升为主题，确定研学题目。

学生开展的活动：讨论、完成拓展任务。

3、回顾与延伸环节学生开展的活动：自我评价、独立思考、论证。

4、总结与提升环节学生开展的活动：思考。

【教学重难点】教学重点：1、把握选题的原则；2、主题的提炼和确定。

教学难点：培养学生跳出常规思维，用创新的思维和眼光去选题。

【教学方法】讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法【教学准备】1、搜集整理案例、资料，起草教学设计；2、制做课件；【教学过程】开场语：同学们，今天我们要来学习研究性学习活动这本书的课题研究之社会诚信。

显然，本节课的主要内容呢就是社会诚信，那课题研究呢？怎么算研究？从哪儿开始研究？这个需要从脑子出发。

那接下来这节课，我们就来研究社会诚信。

环节一（导入环节）首先播放两个小视频，来源网络的关于生活诚信和考试诚信的两个微电影。

电影情节很简单，一个欠钱不还遭同学孤立，一个考试作弊被老师发现。

情节很俗，但是很常见，在身边真实发生着。

[设计意图]用代入感较强的视频引发学生对自身的思考，让学生对“诚信”有一个比较清晰的认识，并且大致知道一点本节课的内核。

环节二（课堂探究环节）第一个环节:（头脑风暴）每位同学分发一张白纸，思考问题：提到诚信，你想到了什么预设结果：商鞅立木取信；人无信不立；言必信、行必果；君子一言，驷马难追第二个环节:（连连发问）刚才大家提起了很多我们耳熟能详的典故和语句，那么还有没有另一个角度的头脑风暴？比如，有很多关于诚信的问号？第三个环节:（官方决定）通过第一个环节我们想到了很多，通过第二个环节，我们从另一个角度也进行了很多的思考。

研究性学习方案设计(第一课时)高一年级综合实践教学设计课件PPT

研究性学习方案设计一年级综合实践教学设计课件PPT
年级：高一年级学科：综合实践（人教版）
研学中的方案设计是指在项目相关问题诊断的基础上，就用户提出的需求问题设计出系统、具体的解决方案并进行规划。
方案设计包括设计需（要）求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。
项目设计模型流程
活性污泥法处理污水流程图
要求及问题足够的溶解氧活性泥高效回流
分类
处理流程
城市污水
处理方法
产生原因
... ...
将污水装在玻璃瓶长时间曝气瓶里会出现污泥
水质明显改善
选没洗净附有污泥的瓶子
活性污泥污水处理效果更好
需求分析：需要设计一个多孔、有吸附性的结构，通过过
滤和微生物降解方法处理特种污水的生态砖
1.阅读所给文献，根据需求模型，找出你的理想材料。 2.小组讨论，对比分析。
海绵
陶粒
丝瓜络
可以形成污泥骨架的植物材料
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验：胖大海溶于水前后体积比较
实验现象：实验结果：
文献研究：胖大海吸水膨胀原因
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
根据前面的设计分析，设计改良方案
吸水膨胀
前பைடு நூலகம்设计分析
梳理设计需求建构需求模型
研究方案的完善
构思设计方案寻求突破口
文献研读
预实验
谢谢聆听！

高中综合实践活动(研究性学习)课程《研究主题2 中华传统文化》优质课教学设计、教案

《中华传统文化》教学活动设计一、指导思想中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。

对学生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

二、教学目标1、使学生中国宗法血亲制度的渊源，感受中华优秀传统文化的精髓，增强尊老爱幼、尊师敬长的意识。

2、知道中国瓷器、纺织业的发展历程，借此感受中国手工业的发展。

3、通过钱币的发展历程，加强对于新时代经济发展的感知。

4、围绕四大发明展开的对中国古代经济的发展。

三、教学准备1.提前准备相关测评练习题。

2.每个组自行绘制研究性学习研究表格。

3.制作ppt 课件，更加直观，激发学生课堂积极性。

四、教学重点熟知中国农业手工业的发展、以及科技经济的发展。

五、教学难点联系生活实际，掌握中国古代货币形成和发展的过程。

六、教学过程回顾之前所学的研究性学习的研究过程，回顾所学知识了解研究性学习的基本步骤，采取温故知新的方式，从学生的情感入手，导入研究主题：中国传统文化。

明确研究范畴的知识框架从四个方面去着手，了解中国传统文化一、影响深远的宗法血亲制度学生：根据所学历史知识，讨论宗法血亲制度下的突出案例：西周的嫡长子继承制是怎么样的一种制度。

教师：中国历来注重宗族血缘的关系，宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度。

早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为一种维系贵族间关系的完整制度的形成和出现，则是周朝的事情。

在宗法制度下，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。

宗法制的一个关键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。

其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序。

学生讨论宗法制度的优劣点：宗法制从诞生开始，一直影响着中国封建社会，人们敬仰名门大姓，标榜同姓同宗，影响着中国的社会结构与家庭结构，时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。

高一地理《综合实践活动设计》教案

高一地理《综合实践活动设计》教案一、教学目标1.让学生了解综合实践活动的基本概念、特点及设计方法。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的团队合作意识和创新思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。

2.教学难点：如何将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们参加过综合实践活动吗？觉得综合实践活动有什么意义？2.理论讲解（1）介绍综合实践活动的概念、特点及设计方法。

（2）讲解地理知识在综合实践活动中的应用。

3.案例分析（1）分析国内外典型的综合实践活动案例，让学生了解综合实践活动的种类和形式。

（2）引导学生从案例中汲取经验，为设计自己的综合实践活动提供借鉴。

4.实践活动设计（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

（2）任务分配：每组选择一个与地理相关的主题，如城市绿化、水资源保护、环境保护等。

a.确定活动主题和目标。

b.制定活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容等。

c.设计活动评估标准，如活动效果、参与程度等。

5.小组讨论与展示（1）小组讨论：每组根据任务要求，展开讨论，设计综合实践活动方案。

（2）展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的综合实践活动设计方案。

（2）反思：学生对自己的设计方案进行反思，提出改进意见。

7.课后作业（1）每组根据课堂讨论和教师建议，修改完善综合实践活动设计方案。

四、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新思维等。

2.评价学生设计的综合实践活动方案的科学性、可行性和创新性。

五、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、实践活动设计等环节，让学生了解综合实践活动的设计方法和实践操作。

在教学过程中，要注意引导学生将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。

同时，注重培养学生的团队合作意识和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。

高一综合实践活动研究课题

高一综合实践活动研究课题第一篇：高一综合实践活动研究课题高一综合实践活动研究课题（参考）一、灞河中下游地区开发与环境保护1.灞河上橡胶坝对两岸地下水位的影响调查；对其上游河床淤积预测分析。

2.广运潭绿化花木树种调查；广运潭绿化的环境影响评价。

3.广运潭绿化移栽树木成活状况调查；广运潭湖底衬砌的环境影响。

4.广运潭租地状况调查。

5.灞河两岸毁田挖沙状况调查；沙坑的合理利用研究6.灞河流域水污染源调查。

7.灞桥文化研究8.古灞桥毁弃原因探究二、学校研究1.操场研究1）围墙绿化树种选择研究4）操场体育设施布局2）操场草种草坪选择5）操场绿化现状评估3）操场排水设计2.校园建设1）建筑朝向及影响研究6）学校报栏的设计研究2）教学楼前绿化带的环境影响7)学校垃圾筒的布置调查3）教学楼前雪松移栽的可行性分析8）学校主干道边墙面的装饰设计4）教学区中院绿化布局的调整分析9）学校老礼堂墙体的保护研究5）蔚园草坪的草种调整的研究10）学校电子监控系统的布局研究3.学校生活1）学校作息时刻表调整的分析研究2）某项学生活动的创意方案3）食堂菜谱的营养学分析4）综合楼卫生清理之改进研究5）高一学生早餐状况调查6）学生眼睛近视状况调查7）学生某社团的筹组方案8）学校前后门学生交通安全预案设计三、乡土研究1.当地主要污染源调查7.农村老年人赡养状况调查2.农作物种植结构调查8.农村新生儿性别比调查及分析3.家乡母校毕业的名人调查9.“农家乐”发展调查4.某村规划设计研究10.当地青少年犯罪状况调查5.农村古民居调查11.农村村级直接选举调查研究6.“村村通”建设情况评价12.农村少年儿童失学状况调查第二篇：四年级综合实践研究课题教案张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案设计：朱鸿毅第一单元铭记师情感谢师恩——四年级庆祝教师节综合实践活动教学内容在第32个教师节来临之际，我校为营造欢庆与隆重的气氛，让每个学生从自己的角度了解教师，尊重教师，感念师恩，四年级学生将举行一系列形式多样的活动迎接教师节。

高中综合实践活动_研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计学情分析教材分析课后反思

研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计一、教学目标：知识目标：通过引导学生主动探究, 综合运用研究性学习的知识，亲身体验实践，相互交流不同领域的知识，开阔视野。

能力目标：通过对自主课题的研究和成果展示，使学生提高语言表达能力、归纳概括能力、信息资料的获取及分析能力、动手实践能力、临场应变能力以及创新能力，提高运用信息技术展示研究成果的能力。

情感态度价值观目标：通过开展自主课题的研究活动，提高学生参与研究性学习活动的兴趣。

培养学生对社会生活的积极态度，提高交往协作能力、获得亲身组织、参与活动的积极体验，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

二、重点、难点：1. 进行调查问卷的问题设计，开展问卷调查；2. 进行信息处理，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。

3. 开拓思维，丰富成果的展示方式。

三、教学准备：1.学生准备：根据学案进行充分预习，根据已有材料进行初步展示的汇报。

2.教师准备：教学媒体、课件；收集并筛选已有的电子档案资料。

四、评价设计：【学习目标一】通过汇报本组研究课题的进度，锻炼语言表达能力。

【评价设计1——学生研究进度初步展示】【目标检测1】各组派出代表展示：研究了哪些或研究设想、思路、分工等。

【考查目的1】检测学生对相应课题的研究情况，以及对相应研究方法的掌握情况。

考查学生的探究、总结和反思能力。

教师了解情况后给出相应的指导建议。

通过对自主课题的研究和成果展示，提高语言表达能力、归纳概括能力、临场应变能力，相互交流不同领域的知识，开阔视野。

【学习目标二】通过对示例的分析，了解调查研究的一般步骤，掌握编制调查问卷问题设计的要点，能依据不同标准对调查研究分类。

【评价设计2——学生口答】【目标检测2】1. 编制调查问卷，在表述问题时的“四注意”指哪些？2. 在编写选项时需要符合的“四性”有哪些？【考查目的2】检测学生对编制调查问卷问题设计的要点掌握的情况。

高一综合实践活动教学(3篇)

第1篇摘要：综合实践活动课程是高中新课程体系的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

本文以高一综合实践活动教学为研究对象，从课程设置、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了探讨，旨在为高一综合实践活动教学提供有益的参考。

一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中新课程体系逐步完善。

综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

本文从高一综合实践活动教学的角度，探讨如何更好地实施这门课程。

二、课程设置1.课程内容高一综合实践活动课程主要包括以下内容：（1）研究性学习：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）社区服务与社会实践：组织学生参与社区服务、社会实践活动，增强学生的社会责任感。

（3）劳动与技术教育：培养学生掌握一定的劳动技能，提高学生的动手能力。

（4）信息技术教育：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.课程安排高一综合实践活动课程可根据学校实际情况进行安排，一般每周安排1-2课时。

三、教学目标1.知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本知识和技能。

2.能力目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的实践能力。

3.情感目标：激发学生的创新精神，培养学生的社会责任感。

四、教学方法1.案例教学案例教学是综合实践活动教学中常用的方法，通过分析典型案例，使学生了解实践活动的基本流程和注意事项。

2.探究式教学探究式教学强调学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、解决问题。

3.实践操作教学实践操作教学注重学生的动手能力培养，通过实际操作，使学生掌握劳动技能、信息技术等。

4.情境教学情境教学通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学评价1.过程性评价过程性评价关注学生在综合实践活动中的参与程度、学习态度、合作能力等方面。

2.结果性评价结果性评价关注学生在综合实践活动中的成果，如研究报告、实践作品等。

高一综合实践优秀教案

高一综合实践优秀教案介绍本文档旨在展示一份高一综合实践课程的优秀教案。

教案是根据高一学生的特点和课程要求设计的，具有一定的教学目标和活动安排。

以下是教案的详细内容。

教学目标- 帮助学生了解综合实践课程的重要性和意义- 培养学生的实践能力和创新意识- 提升学生的团队合作和沟通能力- 培养学生解决问题的能力和创造力教学内容单元：环保与可持续发展教学内容包括：- 环保意识的培养与提升- 可持续发展的概念和原则- 环境保护的重要性和方法- 研究和讨论环境问题的案例单元：创业与创新教学内容包括：- 创业的基本概念和步骤- 创意的生成和评估- 商业计划书的撰写- 学生团队的创业项目展示单元：社会公益活动教学内容包括：- 公益活动的意义和目的- 选择和组织公益活动的步骤- 指导学生参与公益活动的过程- 学生对公益活动的总结和反思教学活动- 小组讨论和合作- 实地考察和调研- 案例分析和讨论- 创意思维和创业训练- 社区参与和服务教学评估- 案例研究报告- 创业项目展示- 公益活动总结和反思- 学生参与度和团队合作评价教学资源- PPT课件- 环境保护和可持续发展的资料- 创业和商业计划书的模板- 社会公益活动的案例和参考资料教学时长本教案设计为15周，每周3课时，共计45课时。

结束语这份高一综合实践优秀教案旨在通过培养学生实践能力和创新意识，提升他们的综合素质和能力。

教案的内容涵盖了环保与可持续发展、创业与创新以及社会公益活动等重要内容。

希望本教案能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养他们的社会责任感和创造力。

高中综合实践活动(研究性学习)课程《选题指导课》优质课教学设计、教案

综合实践活动选题指导课如何选题教案教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。

3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。

4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。

教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。

教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。

教学方法：案例教学、启发引导教学过程：一、热点导入，激发探究欲望以环保这一热点入手，展示环境的图片，通过优美的环境和垃圾遍地的环境形成鲜明的对比，给学生以震撼，激发学生的探究欲望。

活动一：看完资料后，请你用两个字表达自己的心情。

二、小组讨论，提出问题，形成课题1、提出问题※学生活动：活动二：看完资料后，同学们想了解哪些问题？请把想到的问题写在思维导图上。

（至少写出3 个，时间为3 分钟）2、问题转化为课题※教师活动：如何将问题转化为课题？判断课题的四要素：研究范围、研究对象、研究内容、研究方法※学生活动：活动三：小组讨论，把小组提出的问题转化为课题展示交流：展示所形成的课题。

3、评价课题※教师活动：如何评价课题？（了解）1、我对这个问感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、这个课题有没有实用价值？4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？7、这个课题需要查找哪方面的资料，我可以通过哪些途径查找这些资料，我是否有这些途径，如果我没有，我的合作伙伴是否有？8、如果我的课题属于调查类，我需要抽取哪些样本，我通过同学老师家长等方面的帮助能否完成抽样调查？如果需要到社会上进行抽样调查，我们的精力时间人员够不够？9、我们的课题如果属于实验类，我们需要实验设备及实验材料，我们学校或者家庭能否提供这些设备和材料？10、我们的课题如果需要参观访谈，我们应到哪儿去参观，找哪些人访谈，这些地方是否安全，好不好联系，交通是否便利？11、在课题实施过程中，估计需要多少资金，我们能否筹集到这些资金？12、估计我们的活动需要多长时间，会不会与我们的其他学科学习产生矛盾，如何协调二者的关系？※ 小结：选题应注意的问题：（1）应选择自己感兴趣的问题（兴趣性）；（2）应选择有价值、有意义的课题；（价值性）（3）课题要具有可操作性——人力、物力、财力、时间（可操作性）※学生活动：根据问题评价量表，评价研究课题。

高一综合实践活动(研究性学习)设计

高一年级综合实践活动(研究性学习)探究指导计划指导老师：***盘县第五中学2011年10月20日探究活动设想综合实践活动课是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它既不是学科课程的补充和延伸，更不是学科课程的辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。

它主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习、生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现知识的综合运用为主要目的的课程。

综合实践活动的课程意义在于能够充分调动学生的积极性、主动性。

它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。

它超越文本，超越课堂，强调首脑并用的实践，学生通过参与活动，立体式的学习新知识，运用新知识，多位的展示能力，发展能力。

它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。

学生对新课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。

学生自设小组，自行设计，自己搜集……充分体现学生学习的自主合作性和开拓性、创造性学习，真正做到寓乐于活动之中，寓教于活动之中，寓收获于活动之中。

综合实践活动能够给学生充分的发展空间、彰显他们的个性。

每一个学生都有自己的需要、兴趣、特长和个性，都有自己的独特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。

学校课程应该为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。

而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能，但在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地满足学生的需求。

高中综合实践活动(研究性学习)课程《水污染——如何选题》优质教学课件设计

起 •来 • 5 、选题应具有开放性。
研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间
火眼金睛
1 、关于学生阅读研究
范围太大
2 、机器人能否取代人类的研究没有实用性、可行性
3 、 * * 市外来务工人员的数量调查没有研究价值
五：课题名称的要素
下面的课题名称有什么共性呢？
我校高中生幸福感的调查研究
石岛自来水厂净化流程的参观调查
二中食堂饭菜质量的调查研究
课题名称的要素：
研究对象+研究内容+研究方法
知识回归：问题转化为课题——子课题的确定
水污染
** 水域水污染主要来源的调查研究 ** 村水污染对人们造成了哪些危害
的调查
……
课堂小结：1 、选题的途径；
教材：综合实践《高中研究性学习指导手册》高中一年级全一册（中译出版社）适用：高中一年级第二章研究性学习课题的选定第一节
水污染—如何选题
三维学习目标
1 、掌握课题选定的的途径、原则 2 、学会给课题正确的命名
知识目标
能力目标
1 、通过创设情境，提高学生发现问题、提取问题的能力。 2 、通过小组讨论
欣赏
发散思维，提出问题
水污染
是不是所有的问题都能成为一个研究课题呢？
筛自主选讨论
1 、找出不适合开展研究的问题 2 、分析归纳一下选题的原则
三、选题原则：
• 1 、选题的切入口不能过大。 • 应该从小处着手，深挖掘。 • 2 、选题应该具有科学性。 • 必须观点正确，课题符合科学原理。 • 3 、选题应具有可行性。 • 必须考虑个人能力、精力以及财力、物力等实际客观条件。 • 4 、选题应联系实践，选取具有研究价值的问题 • 要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系

高中综合实践活动_研究性学习——案例学习《关注身心健康》教学课件设计

美国奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%。耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张而致病的占76%。
我国内地3000万青少年受情绪等问题困扰.f4v
通过文字材料和观看视频，思考一下生活中你特别关注的有关身心健康的问题有哪些？
垃圾食品对身体健康的影响不良饮食习惯对身体健康的影响高一学生心理健康情况我校高一学生心理健康状况怎么样
活动一：查阅资料数字.png图书馆.jpg 活动二：问卷调查量表.jpg 活动三：调查访问（老师、同学、家长）活动四：撰写报告报告.png 活动五：设计与宣传活动.jpg
1.用适当的形式把自己搜集到的关于高一身心健康的资料展示出来。
2.根据小组的访谈和问卷调查，写出高一身心健康状况的阶段性调查报告。
“我校高一学生心理健康状况”这个问题作为研究课题。
《高一学生心理健康状况的调查研究》
研究主题：我校高一学生心理健康状况的调查研究研究目标与任务：任务分配：资料查阅组，问卷组，访谈组活动实施时间：活动主要内容和步骤：
1.查阅资料2.问卷调查 3.调查访问 4.整理资料 5.拓展延伸 6.成果汇报活动需要条件和可能遇到的困难：预期研究成果：调查报告、研究论文。成果表达形式：调查报告、研究论文、ppt、情景剧表演、展板。
4.在本研究中，你认为还有哪些不足及今后可以改进的地方？
5.你对自己的表现是否满意？老师和小组对你的评价如何
Hale Waihona Puke …1.从情境中提出问题，确立研究主题。 2.进行方案设计。
3.在方案指导下进行活动实施。 4.总结交流。 5.反思评价。
研究项目：研究方案：
研究性学习活动是同学们在老师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动

高中综合实践活动(研究性学习)课程《实验法》优质课教学设计、教案

《实验法项目设计》教学设计【教学目标】1.通过本课使学生了解一次运用实验方法进行科学研究的过程。

2.增强学生对实验法中的提出假设，操纵自变量，以及观察、测量和比较因变量有更深刻的体会。

3.在精心构建的情境中，让学生观察、测量和检验他们的观点和假设。

【教学方法】实验演示分组探究【教学重难点】提出猜想假设实验方案的确定【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设背景通过ppt 展示学生利用自制的摄谱仪拍摄到的图片x LX红这是通过我们自制的摄谱仪获得的荧光灯光谱照片二、聚集研究点丰富的色彩会引起我们的注意，色彩出现的原因是什么？在我们要完全解释上述问题的过程中，首先来关注图案的形状，今天我们具体研究色彩出现的空间位置。

（一）简化过程激光光源（660nm±5nm 、532nm±5nm ）代替荧光灯双缝（0.2mm 、0.3mm 、0.45mm ）代替透射光栅d1（二）观察现象思维生长点：在下列过程中什么变化了？变化的同时，观察到什么？1.光源不变化，双缝不变化，改变双缝到光屏的距离L。

距离L 变大的过程中，亮斑间隙X 红变大2.光源不变化，双缝到光屏的距离不变化，改变双缝的间隙大小d。

双缝的间隙大小d 变大的过程中，亮斑间隙X 红变小3.双缝到光屏的距离不变化，双缝不变化，改变光源波长λ。

光源波长λ 变小的过程中，亮斑间隙X 变小三、提出猜想假设思维生长点：在满足量纲的条件下出现的数学模型有哪些？X 红=k1L+k2λ-k3dX 红=KλL/d四、实验过程（一）根据现有器材确定实验方案激光光源（660nm±5nm）λ 确定双缝（0.25mm）d 确定选择自变量双缝到光屏的距离L，用卷尺测量因变量亮斑间隙X 红，用直尺测量（二）实验结论X 红=KλL/d思维生长点：K 值是否隐藏着自然界的秘密？五、实验法概况科学研究方法中的测试部分，包括一个假设、一个可以被研究者操纵的变量（自变量），以及能够被观察、测量和进行比较的变量（因变量）。

高中一年级综合实践活动教学资源分享

高中一年级综合实践活动教学资源分享一、科学实验资源分享科学实验是一种重要的综合实践活动，可以培养学生的实验探究能力和科学思维方式。

以下是几个适合高中一年级学生的科学实验资源分享。

1. 实验名称：酵母发酵实验实验目的：观察酵母在不同条件下的发酵现象，了解发酵作用。

实验步骤：- 准备材料：酵母、糖、温水、试管、气球。

- 将试管分为三组，分别加入不同温度的温水。

- 在每组试管中加入适量的酵母和糖。

- 封住试管的口部，用气球将其覆盖。

- 观察并记录每组试管中气球的膨胀情况。

实验结果：气球在温水中膨胀的情况比较明显，而在冷水中膨胀的情况相对较弱。

实验结论：酵母在适宜的温度下能够进行发酵作用，产生二氧化碳。

2. 实验名称：光的折射实验实验目的：研究光在不同介质中的传播和折射规律。

实验步骤：- 准备材料：光源、直尺、平面镜、各种透明介质（如玻璃、水等）。

- 将光源放在水平桌面上，并在其前方放置一个介质。

- 选择不同的介质，将直尺的一端放置在介质中，另一端与光源相连。

- 观察并记录光在线上不同介质中的传播和折射情况。

实验结果：光在不同介质中传播的路径会发生改变，折射角度也会发生变化。

实验结论：光在不同介质中传播时，会受到介质折射率的影响，从而改变传播方向。

二、实地考察资源分享实地考察是一种非常有效的综合实践活动方式，可以让学生亲身体验真实的学习环境，提高他们的实践能力和问题解决能力。

1. 考察名称：生态园区考察考察目的：了解生态系统的组成和相互关系，培养学生的环境保护意识。

考察内容：- 参观生态园区内的植物园、动物园等展示区域。

- 了解和观察各种植物和动物的特征以及它们的生态环境。

- 进行小组讨论，就生态保护问题展开讨论。

考察成果：学生通过实地考察，对生态系统的构成和相互关系有了更深入的了解，同时也提高了他们对环境保护的意识。

2. 考察名称：历史古迹考察考察目的：学习和感受历史，培养学生的历史意识和文化素养。

考察内容：- 参观历史古迹，如博物馆、宫殿、古建筑等。

高中综合实践活动教案100例(一)

高中综合实践活动教案100例(一)高中综合实践活动教案100例教案一：科学实验活动 - 食物中的化学成分目标•通过实验探究食物中的化学成分•培养学生的科学实验能力和科学思维教学准备•大米、淀粉、维生素C片、蛋白质溶液、酵母、酒精、酶液等•实验器材：试管、试管架、显微镜等教学步骤1.引入活动：通过提问的方式，激发学生对食物化学成分的兴趣。

–例如：“食物中有哪些主要化学成分？”2.实验设计：分组进行实验，每组选择一种食物进行研究。

–提供若干种食物样本，供学生选择。

–学生自行设计实验步骤和所需材料。

3.实验操作：–每组按照实验步骤进行操作，记录实验数据和观察现象。

–可以使用显微镜观察细胞结构，进行化学试验，以及其他适合的实验手段。

4.实验结果分析和讨论：–学生根据实验结果和数据进行分析，总结食物中的化学成分。

–小组间进行结果交流和讨论，展示实验结果。

5.活动总结：–引导学生总结实验过程中的收获和困难，思考可能的改进方法。

–激发学生对化学实验的兴趣和科学研究的热情。

拓展活动•探索其他食物中的化学成分，如水果、蔬菜、肉类等。

•进一步讨论食物中的各种化学成分对人体的影响。

教案二：艺术实践活动 - 创作水彩画目标•发展学生的艺术创作兴趣和能力•提高学生的观察力和表现力教学准备•水彩画颜料、画笔、纸张等•艺术作品图片或实物欣赏资料教学步骤1.引入活动：通过欣赏和讨论著名艺术家的水彩画作品，激发学生对水彩画的兴趣和热情。

2.教学技巧讲解：介绍水彩画的基本技巧和表现特点，例如水彩渐变、湿画法等。

3.创作主题确定：学生根据个人兴趣和创作愿望，选择创作主题或题材。

4.创作过程：–学生根据选定的主题，进行素描、上色等创作步骤。

–教师给予学生个别指导和建议。

5.创作展示和讨论：–学生展示作品，互相欣赏、讨论和评价。

–引导学生从自身作品和他人作品中学习和借鉴。

6.活动总结：–促进学生思考和反思自身的艺术创作过程，提出改进和进一步发展的意见。

综合实践活动高中一年级上册第二单元《制定研究方案》PPT课件

③采访嘉兴市公安局秀城区分局治安大队长包水韦（5月31日）：
了解宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活（由卢静、董晓负责）。
④问卷调查地点：大润发超市及部分社区负责人；郑晓辰、董
晓倪靓霞 A. 5月27日（星期四）下午研究性课程 B.地点:江南、戴梦得广场及部分社区负责人:卢静、
3.因调查时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷调查时，大多数市民能配合，但有少数人表现出不耐烦或不合作，给我们的工作问卷调查时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样调查，发放问卷总计100张，监督每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。
请了解word格式
由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要调查的地方很多，而且时间有限，调查不可能很全面，碰到了以下困难：
1. 由于走访市政府需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的调查研究不够重视，所以没有访问成功。
2. 在第一次走访秀城区公安局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，公安局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才调查成功。
方卉王宇吉吉 5月29日（星期六）上午
采取的调查方法：
问卷调查，典型调查，抽样调查，向被访问者索取有关文献资料。
预期的成果：论文表达形式：多媒体展示
指导老师意见：
（主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述）

高中综合实践活动(研究性学习)课程《确立主题(1)》优质课教学设计、教案

《打开研究性学习之门——确立主题》教学设计一、主题确定中国有句俗话叫做“好的开始是成功的一半”，说的是做事情如果开了一个好头，下面的事情就比较好做了，也就意味着成功了一半。

在我们的研究性学习中，正确地选择研究课题是研究活动的起点，选题恰当，将会使研究活动事半功倍；而选题不当，可能使研究活动步步被动，甚至一事无成。

所以，今天我们学习的主题是“打开研究性学习之门——如何正确选题。

二、教学目标1、学会提出自己感兴趣的研究课题；2、说出研究性学习选题的原则和注意事项；3、积极主动地表达自己的思想，并乐于与人交流和分享；4、尝试评价选题，并在评价中提升选题能力；5、养成科学、公正、积极的态度。

三、教学难点1、如何找问题并把问题转为自己的课题。

2、选择课题的一般原则四、教学重点1、提高学生发现问题的能力；2、选择课题的一般原则五、教学方法：讲授法、分析法、归纳法六、教学过程1、设计思路：认识选题——分组选题——讨论选题——评价选题。

2、具体过程：●活动1：认识选题结合材料的学习内容，从思考和解答“选题是什么？选题可以从哪里来？选题应遵循哪些原则？选题的注意事项有哪些？”等问题。

选题即是“题眼”。

选题如一篇文章的题目，也仿佛一个人的眼睛。

选题的来源有从实际生活中选题；从资料提供的参考题中选题；从对已有的观点和结论的怀疑中选题；从学术急诊所提出的问题中选题；从日常工作和生活中的“反常”现象中选题；从指导教师推荐的课题中选题；从命题的限制词中选题…… 选题的原则包括科学性、可行性、价值性和创新性原则等。

选题注意的事项：要立足生活，不弄空中楼阁；要短小精悍，不宜贪大求全；要难易适度，不要好高骛远；要便于得到指导，不搞孤军作战；要有研究的场地，不宜成“无源之水”；要结合兴趣特长，不宜盲目跟随；要重视科学创新，不宜老调重弹。

设计意图：通过总结和思考，使学生领悟问题即课题，并认识到问题的来源，从而深化学生对选题的认识，检验学生能否说出研究性学习选题的原则和了解选题的注意事项。