对注意瞬脱范式的简单介绍
最全的心理学实验范式.
最全的心理学实验范式中国心理学1.快速序列视觉呈现任务(rapid serial visual presentation task, RSVP )在快速序列视觉呈现任务中，给被试呈现一系列视觉序列刺激，每个序列包括大约20个刺激(字母，词语，数字，图片等)，呈现速率为每秒6-20个刺激。
序列中通常包括两个靶刺激，其余的为分心刺激。
在某些情况下，为突出靶刺激，常以不同于其他项目的颜色或形态呈现。
每个刺激物呈现在计算机屏幕上的同一位置，前一个消失后出现下一个刺激，每个刺激呈现时间相等，约100ms左右。
第一个靶子(T1)出现位置大约在第4至第11位，第二个靶子(T2)出现在T1后的第一个位置(Lag 1)至第9个位置(Lag 9) o RSVP分为单任务和双任务。
在单任务中，要求被试忽略T1而正确识别T2，这时对每个位置的T2判断正确率在95%以上(Shapiro } Caldwell&Sorensen} 1997)。
双任务要求被试正确判断T1,并且正确判断T2。
当T2出现在T1后200-SOOms 时间间隔时(Lag 2至Lag 5)对识别T2的正确率显著降低了，即注意瞬脱(attentional blink, AB)现象。
图1-3呈现了RSVP 一个序列的示例。
目前，认知加工的两阶段模型通常用来解释双任务中发生的注意瞬脱现象。
该模型认为，对一个刺激的加工包括两个阶段:第一阶段是平行加工阶段，即序列中的所有分心物和靶子都得到最初的察觉和编码，为下一阶段的加工做准备;第二阶段是系列加工阶段，只有被要求识别的项目才能进入这一阶段。
在第二阶段的加工过程中，T1, T2被精细加工，并且被转移巩固进入短时记忆中。
由于短时记忆的容易有限，在给定时间中只能对有限刺激进行加工。
因此，只有T1的系列加工完成了，才能对T2进行系列加工。
当T2出现在T1后200-SOOms间隔内，由于T1的系列加工还未完成，所以T2被延迟在平行加工阶段，得不到精细加工，所以对T2判断的正确率下降，注意瞬脱现象产生了(Chun & Potter, 1995;张明&王凌云，2009)。
注意瞬脱范式
（5）T2 刺激图片共20张，包括10张恐惧面 孔和10张中性面孔,每种面孔中男性和女性 面孔各5 张。 测评：由另外30名本科生对20张面孔图 片的愉悦度和唤醒度进行1~9 级评分。 恐惧面孔较中性面孔评价更为负性(M 恐 惧=2.18±0.54, M 中性=5.34±0.59), t(18)=−12.55, p<0.001; 恐惧面孔唤醒度评分显著高于中性面孔 (M 恐惧=5.50±0.60, M 中性=3.57±0.68), t(18)=6.68, p<0.001。
一、名词释义：
1、注意瞬脱：刺激条件下，要求被试辨别一个目标 刺激，被试能正确报告；如果第一个目标刺激 （T1）后很短时间呈现第二个目标刺激（T2）， 被试对（T2)的辨识能力下降。
2、 知觉负载：当前任务知觉负载的高低 决定了选择性注意过程中的资源分配。如 果当前任务的知觉负载较低，其加工过程 只耗用一部分注意资源，则多余的注意资 源会自动溢出，去加工干扰刺激，从而产 生干扰效应；如果当前任务的知觉负载较 高，有限的注意资源被消耗尽，那么与任 务无关的干扰刺激无法得到知觉加工，从 而不会产生干扰效应。
我们的思路:
本实验采用发生在时间维度上的注意瞬脱实 验范式作为研究框架, 排除由于同一时间任务相关 和任务无关刺激可能存在的竞争作用导致注意资 源得不到有效调控 。 基于对注意瞬脱及知觉负载的研究成果, 本实 验通过改变T2 情绪性刺激与T1 刺激间的时间延 迟调节瞬脱效应的大小, 通过经典Eriksen 侧抑制 任务范式(Eriksen & Eriksen, 1974)调节T1 任务 知觉负载水平的高低, 观察注意瞬脱中不同时间延 迟条件下高低知觉负载对恐惧和中性面孔加工的 影响, 探讨情绪性刺激加工与注意之间的关系。
关于注意瞬脱现象的思考
对于竞技体育中的注意瞬脱现象的思考研究生部2011级2班梁乐1.关于注意和注意瞬脱1.1注意的概念注意是指主体心理活动指向刺激并对其做出选择应答的一种意识调节状态，在运动领域，作为众多心理因素的基础和桥梁，注意不仅对运动技能的形成和发展有监控和调节的作用，还是运动员是否能够有效地实施运动技能的关键所在。
所以，运动员的注意能力特征的研究一直受到运动心理学界的广泛关注，也有大量的相关研究。
1.2注意瞬脱的概念Broadbent(1987)年在实验中首次发现，被试对单词流中前一个目标单词的准确辨认使得他们很难辨别在该词后约500ms内呈现的另一个单词。
在快速系列视觉呈现(Rapid Serial Visual Presentation，RSVP)中当快速连续地呈现不同的刺激时，如果只要求被试识别一个目标刺激，被试能够准确的报告；但如果要求被试辨认在第一个目标刺激(T1)后很短时间内呈现的第二个目标刺激(T2)，对T2的辨认能力下降，表明了注意加工在时间维度上的有限性，这种现象称为注意瞬脱(Attention Blink，简称AB)。
它是一种暂时性的注意缺陷，近年来对注意瞬脱的研究已成为认知心理学领域研究的热点问题。
1.3注意瞬脱的研究意义近年来的国内外运动领域的关于注意瞬脱现象的研究，主要针对的是注意瞬脱及其群体差异，这些研究预示着注意瞬脱在心理选材、训练定向、训练状态的监控和有针对性的注意训练及比赛中制订技战术对策等多方面广泛的应用。
2.注意瞬脱在运动领域的研究自1992 年Raymond 等人对注意瞬脱展开研究以来，有关AB 的研究涉及方方面面，意义也越来越丰富。
不仅从理论角度展开，而且从实践应用的角度也展开了研究，更好的揭示了人类现象的本质，加深了对人类意识本质的理解，也提高了人机系统的有效匹配，特别是在体育运动中的运用更加有效，为提高运动员的运动水平提供帮助。
李永瑞根据AB现象的理论,以普通体育大学生、高水平乒乓球运动员、固定靶(射箭、手枪、步枪) 射击运动员、活动靶(飞碟、移动靶) 射击运动员为被试，使用自行开发的“BT - LYR 注意能力测试软件(1.0版)”中注意瞬脱测试模块进行了分组测试，实验结果显示：以环境为主要因素的高水平乒乓球运动员在注意瞬脱程度、最低点出现的位置以及持续时间上都与以主体为主的高水平固定靶射击运动员、高水平活动靶射击运动员及普通体育大学生之间都有非常明显的群体差异；而后三者的注意瞬脱并没有显著差异。
《注意瞬脱范式》课件
信息加工理论：认为注意瞬脱是由于信息加工过程中出现了中断或 干扰
研究注意瞬脱范式的神经机制 探索注意瞬脱范式的认知过程 设计注意瞬脱范式的干预和治疗方法 研究注意瞬脱范式的个体差异和影响因素
跨学科研究：将注意瞬脱范式与其他学科相结合，如心理学、神经科学等
提出者：美国心 理学家John R. Anderson
提出时间：20世 纪80年代
注意瞬脱范式的提出： 由心理学家John R. Anderson在1974 年提出
注意瞬脱范式的发展： 在20世纪80年代和 90年代得到了广泛 的研究和应用
注意瞬脱范式的完善： 在21世纪初，心理 学家们对注意瞬脱范 式进行了进一步的完 善和改进
注意瞬脱范式在神经科学领域的应用 注意瞬脱范式在认知神经科学中的应用 注意瞬脱范式在神经心理学中的应用 注意瞬脱范式在神经生物学中的应用
教育领域：提高学生的学习效率和注意力集中度 医疗领域：帮助患者提高注意力和记忆力，改善认知功能 体育领域：提高运动员的反应速度和注意力集中度 军事领域：提高士兵的反应速度和注意力集中度，提高作战效率
注意瞬脱现象：指在短时间内，注意力从一个刺激转移到另一个刺激的现象
实验方法：通过呈现两个刺激，观察被试者的反应时间，来判断注意力的转移情况
注意瞬脱范式的应用：在认知心理学、神经科学等领域有广泛应用，用于研究注意力、记 忆、决策等认知过程。
注意瞬脱范式是 认知心理学领域 的一个重要概念
提出背景：为了 解决传统注意理 论无法解释的现 象
临床应用：将注意瞬脱范式应用于临床治疗，如抑郁症、焦虑症等
教育领域：将注意瞬脱范式应用于教育领域，如提高学生注意力、改善学 习效果等 企业应用：将注意瞬脱范式应用于企业，如提高员工工作效率、改善团队 协作等
注意瞬脱研究 论文 (心理学本科论文)
摘要：Broadbent在1987年首先发现注意瞬脱现象。
1992年，Raymond等人发展了RSVP 范式，从实验的角度研究了注意瞬脱现象。
目前对注意瞬脱现象的解释有两种理论:干扰模型和两阶段模型，占主导地位的是两阶段模型。
根据两阶段模型的解释，工作记忆在注意瞬脱中有着非常重要的作用，正是因为T1刺激占用了个体的工作记忆，使得T2刺激无法及时的进入工作记忆，才导致T2刺激被随后的掩蔽刺激所干扰，导致T2刺激被遗忘，从而形成了注意瞬脱现象。
本研究从增加呈现的刺激和任务来考查工作记忆对于注意瞬脱现象的影响。
研究发现随着刺激呈现的增多和认知操作任务的增加呈现出的对注意瞬脱影响是不同的。
在证实了Chun 和Potter的两阶段理论的同时也发现操作任务对于注意瞬脱现象有显著性影响。
关键词：注意瞬脱；两阶段理论；工作记忆；刺激与任务Exploratory research to the Two StageModel of Attentional BlinkUndergraduate : hua kunSupervisor : chen hanAbstract: Broadbent first found Attentional Blink in 1987. In1992, Raymond developed RSVP Paradigm, and investigated the Phenomenon of Attentional Blink experimentally. At Present，there are two kinds of theories that can explain the Phenomenon of Attentional Blink ,one of which is called Interference Model, and the other is called Two Stage Model. And Two Stage Model has a leading status. According to Two stage model, working Memory plays an important role in Attentional blink. It is because T1 stimulus occupied individual’s working memory that T2 stimulus cannon en ter into Working Memory and Plays an important role in Attentional Blink. It is because T1 stimulus occupied individual’s Working Memory that T2 stimulus cannon enter into Working Memory and This process induce that T2 stimulus is interfered by the succulent mask stimulus And T2 stimulus is forget. This research will check the influence of the Working Memory to the Attentional Blink by add displayed stimulus and task. With the more and more Stimulus and tasks , influence of the Working Memory to the Attentional Blink Appeared different form. This research not only certificate Chun和Potter’s Tow stage model theory, but also discover adding the task have great impact to the Attentional Blink ,so Working memory can well explain this result.Key words：Attentional Blink；Two Stage Model theory；Working Memory； Stimulus and task目录摘要：......................................................................................................................................... - 1 - Abstract:........................................................................................................................................ - 2 - 目录......................................................................................................................................... - 3 - 1前言.............................................................................................................................................. - 4 - 1.1文献综述.................................................................................................................................. - 4 - 1.2对注意瞬脱现象的解释.......................................................................................................... - 6 - 1.3 工作记忆容量对认知加工的影响......................................................................................... - 8 - 1.4国内外研究现状与不足........................................................................................................ - 10 -1.5问题提出与研究假设............................................................................................................ - 12 -2.实验........................................................................................................................................... - 13 - 2.1实验一.................................................................................................................................... - 13 - 2.2实验二.................................................................................................................................... - 17 - 3讨论............................................................................................................................................ - 21 -3.1注意知觉阶段对注意瞬脱的影响........................................................................................ - 21 - 3.2 工作记忆容量与注意瞬脱的关系....................................................................................... - 22 - 3.3结论........................................................................................................................................ - 24 - 4总结与展望................................................................................................................................ - 24 -4.1总结........................................................................................................................................ - 24 - 4.2研究展望................................................................................................................................ - 25 - 参考文献:..................................................................................................................................... - 28 - 致谢............................................................................................................ 错误!未定义书签。
注意瞬脱
• 注意瞬脱：注意瞬脱（attentional blink,AB）是 指在很短时间内(约500 ms)序列呈现两个目标刺 激时,被试对第二个目标正确报告率显著下降的现 象。 • 基本研究范式：快速系列视觉呈现RSVP （Rapid Serial Visual Presentation)。在同一 位置以6~20 项目/秒的速度呈现刺激序列，要求 被试辨认其中一个或多个目标。
• 在实验1中，（b）条件下T2报告的精确性 下降。注意瞬脱的级别在(a)(b)两种条件下 的级别没有明显变化。实验2进一步显示， （c）条件下，注意瞬脱的级别也是没有明 显变化。三种条件的掩蔽之间的关系以及 注意瞬脱是被一个定性模型围绕的。
想法：增加对T2的熟悉程度，注意瞬脱现象 是否会减小
• 结果表明：当目标在Lag 1（TI与T2相继呈 现，中间没有间隔）显示的时候，被试会 经常报告他们看到的是一个单一整合的目 标刺激，并且这种报告的发生率接近顺序 错乱的三倍。当报告成整体认知对象的可 能性移除之后，顺序错乱的发生增至三倍 （When the possibility to report the integrated percept was removed, order reversals consequently tripled.）。这些 结果表明，整合可能是顺序错乱发生的主 要原• 当T2在T1后极短的时间内出现时，它的鉴定是受 损的。这种注意瞬脱被认为是来自于对T2处理的 延迟，而这一阶段，T2易受到掩蔽。通过传统方 法对T2进行研究，其精确性已经受到了天花板效 应的限制。我们的研究将打破这一问题，采用一 个动态的临界追踪程序，可以从根本上摆脱天花 板效应的限制。在两个实验中，我们测试注意瞬 脱在多大程度上受三种掩蔽相关因素的影响：（a） T2掩蔽的存在／不存在 （b）T2掩蔽刺激作用的 不同时性（SOA）（c）T2的贫化水平（信噪 比）。
视觉注意瞬脱实验范式述评
视觉注意瞬脱实验范式述评
陈宏;王苏妍
【期刊名称】《心理科学进展》
【年(卷),期】2012(20)12
【摘要】视觉注意瞬脱是指在很短时间内(约500ms)序列呈现两个目标刺激时,被试对第二个目标正确报告率显著下降的现象。
近年来国外注意瞬脱实验研究渐成选择性注意研究领域的热点,其实验范式疏理为两大类——单刺激序列RSVP范式和多刺激序列RSVP范式。
综述对两类范式的诸多变式进行了分析与评估,提出了影响注意瞬脱实验范式发展的四项实验因素和今后视觉注意瞬脱实验范式发展的五种趋势。
【总页数】14页(P1926-1939)
【关键词】注意瞬脱;单刺激序列RSVP实验范式;多刺激序列RSVP实验范式【作者】陈宏;王苏妍
【作者单位】东北师范大学心理学院
【正文语种】中文
【中图分类】B842
【相关文献】
1.无注意瞬脱者与注意瞬脱者加工机制差异研究 [J], 赵静
2.时间选择性注意的左半球优势效应：来自注意瞬脱研究范式的证据 [J], 章雷钢;蒋怀滨
3.RSVP范式下情绪刺激对聋人与听力正常人注意瞬脱影响的比较研究 [J], 王庭照; 王凤丽; 敖勇前; 王丽
4.运动员视觉注意瞬脱行为特征研究述评 [J], 冯尚金
5.运动员视觉注意瞬脱行为特征研究述评 [J], 冯尚金
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视觉和听觉的注意瞬脱现象
不同感觉通道的注意瞬脱现象段苏桓（北京师范大学心理北京100875）摘要：注意瞬脱为目标后刺激处理缺失的现象。
本实验的目的就是考察视觉和听觉通道实验材料下被试注意瞬脱的发生情况及是否存在通道差异。
结论为视觉通道上有AB现象，听觉通道上没有AB现象。
且AB现象存在通道效应，视觉通道更易发生。
T1、T2间的时间间隔对视听通道上不管有无AB现象都有一定的影响。
但在存在AB现象时，此现象更易发生在刺激流的前方。
关键词：注意瞬脱视觉通道听觉通道正确率1 问题提出1.1 注意瞬脱定义和研究注意瞬脱attention blink, 简称AB现象一直是近年来注意研究领域的一个焦点。
它是注意研究领域的一个十分重要的方面。
通常注意的研究可以从空间和时间两个维度入手，但是由于方法的局限，以往对注意的研究主要集中在空间维度，而对时间维度很少涉及。
1971年Lawrence等人使用快速系列视觉呈现（RSVP Rapid Serial Visual Presentation）方法来研究大脑处理成串刺激的能力。
其具体作法是在同一位置以620刺激/秒的速度呈现由字母、数字、单词图形等组成的刺激流,要求被试辨认和或觉察其中的一个或多个刺激。
近年来这一强调时间维度的技术广泛应用于注意心理实验，激起许多认知心理学家的兴趣，引发人们从时间维度对注意机制的深入研究。
Broadbent等人（1987）在一个快速序列视觉呈现任务（RSVP）的实验中发现，被试对单词流中前一个单词的准确辨认会对在该词后400毫秒内呈现的其他单词的正确辨别产生影响。
Weichselgartner和Sperling采用数字进行同类的实验也发现，被试在辨认匀速呈现（10个／秒）数字流时，当连续呈现的一个白色字母和三个黑色字母时，被试对前两个字母报告的正确率远高于后两个字母。
于是Raymond等人在1992年为这种目标后刺激处理缺失现象杜撰了一个新词组attention blink简称AB，即注意瞬脱，它指在多重任务RSVP流中,被试对t1的正确辨认阻碍其对时间上与它相近的t2的辨认现象。
注意瞬脱实验报告
一、实验目的本实验旨在探讨注意瞬脱（Inattentional Blindness）现象，即当个体专注于某一任务时，可能会忽略或无法察觉到非目标刺激的现象。
通过本实验，我们希望了解在特定条件下，个体对非目标刺激的注意瞬脱程度，并分析影响注意瞬脱的因素。
二、实验方法2.1 被试选取20名年龄在18-25岁之间的健康大学生作为被试，其中男性10名，女性10名。
所有被试均无色盲或色弱，视力正常。
2.2 实验材料实验材料包括一个主试电脑、一个被试电脑以及两段视频。
第一段视频为干扰视频，其中包含一系列随机出现的不同颜色和形状的方块；第二段视频为目标视频，其中包含一个固定的、与其他方块颜色不同的圆形。
两段视频的播放时间均为30秒。
2.3 实验程序被试进入实验室后，首先进行简短的说明，告知实验目的和注意事项。
随后，被试被要求坐在被试电脑前，注视主试电脑屏幕中央的一个固定点。
主试电脑屏幕上依次播放两段视频，视频播放过程中，被试需尽量忽略干扰视频中的方块，专注于目标视频中的圆形。
实验结束后，被试需回答以下问题：1. 在干扰视频中，是否注意到圆形的出现？2. 如果注意到了，圆形出现的时间大约在视频播放的第几秒？3. 在干扰视频中，是否注意到其他颜色或形状的方块？三、实验结果3.1 数据收集通过对被试的回答进行统计，得到以下结果：- 在干扰视频中，有15名被试报告未注意到圆形的出现，5名被试报告注意到了圆形的出现。
- 注意到圆形的被试中，其中3名被试报告圆形出现在视频播放的第5-10秒之间，2名被试报告圆形出现在视频播放的第11-20秒之间。
3.2 数据分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：- 在本实验条件下，约75%的被试在干扰视频中未注意到圆形的出现，表明注意瞬脱现象在特定条件下确实存在。
- 注意到圆形的被试中，多数被试在视频播放的第5-10秒之间注意到圆形的出现，说明在干扰视频播放初期，被试更容易忽略目标刺激。
视觉注意瞬脱实验范式述评
视觉注意瞬脱实验范式述评视觉注意瞬脱（Visual Attention Transient Threshold，VAT）实验范式在心理学和神经科学领域具有重要地位。
该实验范式主要用于研究视觉注意的生理和行为机制，以及探讨视觉注意与眼动的相互作用。
本文将介绍视觉注意瞬脱实验范式的背景、实验设计、实验结果、实验分析以及结论与展望。
视觉注意瞬脱实验范式通常采用双任务方法，以测量注意转移的速度和眼动的关系。
在实验中，首先给被试呈现一个目标刺激，要求被试在目标刺激消失后的短暂时间内进行注意转移，同时记录眼动情况。
实验步骤如下：被试坐在电脑前，调整眼睛与屏幕的距离，确保舒适的观察距离。
实验开始前，被试进行一些练习以熟悉实验过程。
在屏幕中央呈现目标刺激（如一个颜色、形状或方向等），要求被试集中注意力观看。
目标刺激消失后，要求被试在极短的时间内将注意转移到屏幕的另一个位置，同时会随机出现一个探测刺激（如一个小的缺口或者颜色变化等）。
通过眼动仪记录被试的眼动情况，包括注意转移的速度和方向。
重复以上步骤，进行多轮实验以获得足够的数据。
通过分析实验数据，我们得到了以下统计结果：注意转移的速度与目标刺激的特性有关，也受到探测刺激的特性的影响。
而且，眼动方向与注意转移的方向高度一致，表明眼动和注意转移存在着紧密。
注意转移的速度受到目标刺激特性的影响。
这表明我们在处理视觉信息时，注意转移的速度是有限的，不能随意快速转移。
探测刺激的特性会对注意转移的速度产生影响。
这说明我们的视觉系统会根据探测刺激的特征来调整注意转移的速度。
眼动方向与注意转移方向高度一致，说明眼动和注意转移在生理和行为上存在着密切的。
在处理视觉信息时，眼动和注意转移相互协调，以快速准确地获取目标信息。
视觉注意瞬脱实验范式对于揭示视觉注意和眼动的生理和行为机制具有重要作用。
通过这个实验范式，我们发现注意转移的速度受到目标刺激和探测刺激特性的影响，而眼动和注意转移在生理和行为上紧密。
对注意瞬脱范式的简单介绍
对注意瞬脱范式的简单介绍1提出的背景2何人何时提出3应用对象4应用范围5实验逻辑6实验具体步骤7优势与不足8神经生理基础9发展变式10未来进展视觉注意瞬脱：是指在很短时间内(约500 ms)序列呈现两个目标刺激时,被试对第二个目标正确报告率显著下降的现象。
1提出：长期以来，人们对注意的研究大多集中在注意的空间维度上，很少涉足时间维度。
自1971年Lawrence等用快速系列视觉呈现(Rapid Serial Visual Presentation, RSVP)的方法来研究大脑处理成串刺激的能力以来,心理学家们对注意在时间维度上的研究产生了浓厚的兴趣。
1992年,Raymond等用RSVP的方法,在相同位置以大约11刺激/秒的速度快速连续地呈现不同的刺激,如字母、数字、单词、图形等,要求被试辨认或觉察其中的一个或多个刺激。
当只有单个目标刺激时,即使刺激仅呈现100 ms,被试也能够正确地报告;但如果在很短的时间间隔内(约200- 400 ms,以下简称T2间隔,此间隔为注意瞬脱的时间窗)连续呈现两个目标刺激时,被试对第二个目标刺激(T2)的正确报告率显著下降。
Raymond称这种第一个目标刺激(T1)后的刺激处理缺陷现象为“注意瞬脱”(Attentional Blink,AB)。
选择性注意的一个重要特征是资源的有限性，然而人们经常以操纵目标的空间维度和时间维度来研究选择性注意，而注意瞬脱作为研究选择性注意研究的一个重要维度，已成为当今注意研究的一个热点问题。
3应用对象4应用范围:近年来这一强调时间特性的技术广泛应用于注意研究领域, 引发人们从时间维度对选择性注意机制的探讨实验范式：3 注意瞬脱实验范式的变式及其评价3.1 单刺激序列的RSVP 范式3.1.1 多目标范式(multiple targets)3.1.2 单目标范式(only one target item preceded by a distractor item)3.1.3 全部报告法/ 部分报告法(whole report versus partial report)3.1.4 记忆集+注意瞬脱任务(memory set+typical AB task) 3.1.5 分散注意状态(a diffuse attentional state)3.1.6 空间特征和注意瞬脱任务(spatial location/ spatial cue +AB task)3.2 多刺激序列RSVP 范式(multiple RSVP streams)5实验逻辑：SVP 实验范式是通过压迫刺激加工时间到极限, 考察何种呈现速度的信息能够被分析和编码(Chun & Wolfe, 2001; Coltheart, 1999)。
视觉注意瞬脱实验范式述评
视觉注意瞬脱实验范式述评一、本文概述视觉注意瞬脱（Visual Attentional Blink, VAB）是一种在快速连续呈现的视觉刺激序列中，观察者对第二个刺激的识别能力显著下降的现象。
这种现象揭示了人类视觉注意系统的局限性，即在面对高频率信息输入时，注意资源的分配和转移存在一定的瓶颈。
本文旨在对视觉注意瞬脱实验范式进行系统性的述评，通过梳理和分析该领域的主要研究成果，深入探讨视觉注意瞬脱现象的内在机制、影响因素及其在认知科学和实际应用中的意义。
文章首先介绍视觉注意瞬脱现象的发现背景和研究意义，随后评述当前主要的实验范式和理论模型，接着分析影响视觉注意瞬脱效应的关键因素，最后探讨该现象在认知科学及相关领域的应用前景和未来研究方向。
通过本文的论述，旨在为视觉注意瞬脱领域的研究者提供一个全面的理论和实践参考，推动该领域研究的深入发展。
二、视觉注意瞬脱实验范式概述视觉注意瞬脱（Attentional Blink, AB）是指在进行快速序列视觉呈现任务时，当一个目标刺激（T2）紧跟在另一个需要被识别的目标刺激（T1）之后出现时，个体对T2的识别能力会暂时下降的现象。
这种现象反映了人类认知加工中的选择性注意机制，即在处理一个任务时，对于连续出现的刺激，我们的大脑需要时间来重新分配注意力资源，从而可能导致对紧随其后的刺激的加工不足。
视觉注意瞬脱实验通常包括两个或多个快速呈现的目标刺激，其中T1通常是一个需要被参与者识别或做出反应的显著刺激，而T2则是紧接着T1出现的一个或多个刺激之一，其出现的时间间隔（SOA, Stimulus Onset Asynchrony）是实验的关键变量之一。
实验的设计可以是单一任务，也可以是双任务，后者要求参与者同时识别T1和T2。
通过视觉注意瞬脱实验，研究者旨在探究人类的认知资源分配、注意力的选择性集中以及信息处理的时序特性。
该实验范式也被用于研究不同类型的刺激（如视觉、听觉）之间的交互作用，以及个体差异（如年龄、认知能力）对注意瞬脱现象的影响。
注意瞬脱名词解释
注意瞬脱名词解释
1.什么是瞬脱？
瞬脱（blink）指的是人眼睑快速而短暂的闭合动作，是一种自主神经控制下的反射。
一般来说，成年人每分钟瞬脱的次数平均在10-20次之间。
2.瞬脱的作用是什么？
瞬脱的作用很多，最基本的是清除眼部表面积聚的异物和污垢，保护眼睛免受外界刺激；瞬脱也可以帮助润滑眼睛表面，防止干燥，从而保持良好的视觉感知。
瞬脱还能帮助缓解因长时间凝视同一物体而引起的眼部疲劳。
3.瞬脱有什么影响？
瞬脱的影响通常是短暂的，一般会在短时间内恢复正常。
然而，如果瞬脱的频率和时间长期持续不停，可能会影响人的视觉和身体健康。
过度的瞬脱可能会导致眼部疲劳和干涩，严重时会引起头痛、视觉模糊和疲劳等现象，还可能会加重眼部疾病的症状。
4.如何预防瞬脱？
为了预防瞬脱对身体的影响，我们需要采取一些简单的措施，如：经常做眼部按摩；保持充足的睡眠和适当的休息时间；在使用电脑或手机时保持适当的姿势；注意眼部卫生，避免让眼睛过度疲劳；
保持良好的饮食习惯，多摄入维生素A和C等有益于眼睛健康的营养素。
总之，瞬脱虽然是一种自然的生理现象，但是如果过度、长时间持续不停，仍然会对人的健康造成一定的影响。
为了保护眼睛和身体健康，我们需要采取适当的措施来预防瞬脱。
注意瞬脱现象及其理论解释_李永瑞
注意瞬脱现象及其理论解释李永瑞 梁承谋 沈阳体育学院基础部 北京体育大学摘 要 注意瞬脱现象是近年来注意研究的一个新聚焦点各国学者对其影响因素的初步探索并展望其研究之未来关门理论知觉干扰理论由于方法的局限对时间维度很少涉及Ｌａｗｒｅｎｃｅ等人［１］使用快速系列视觉呈现Ｒａｐｉｄ Ｓｅｒｉａｌ Ｖｉｓｕａｌ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ其具体作法是在同一位置以６数字图形等组成的刺激流，要求被试辨认和觉察其中的一个或多个刺激这一强调时间维度的技术广泛应用于注意心理实验引发人们从时间维度对注意机制的深入研究Ｂｒｏａｄｂｅｎｔ等人［２］在一个多重任务ＲＳＶＰ实验中发现同年Ｗｅｉｃｈｓｅｌｇａｒｔｎｅｒ和Ｓｐｅｒｌｉｎｇ［３］发现１０个／秒对前两个字母的报告正确率远远高于后两个字母Ｒａｙｍｏｎｄ等人 ［１］根据前人的研究成果验证并扩展了上述实验事实表示固定呈现点 图１ Ｒａｙｍｏｎｄ等人的实验中呈现刺激情况 收稿日期 ７表１ Ｒａｙｍｏｎｄ等人所进行的四个实验结果 实验序号 ｔ ｐ 报告正确率 一 某个字母 报告ｐ１－ｐ３三个字母 ｐ１ｐ３在ｐ２均＜６０％ 对ｐ的报告正确率均＞８０％ 三 同一 ｐ１的位置分别是９０，１８０其余同二 四 同一 Ｐ２的位置分别是９０其在ｔ后１８０余同二 ＊ ｐ１位置处增加的一段时间间隔２７０下文中空挡之意与此相同呈现速度为１１个／秒记为ｔ其余均为黑色１５个字母其位置分别记为ｐ１在其中的一个或多个位置上分别呈现第二个记为ｐ见图１实验组任务既要报告ｔ又要报告ｐ此外三被试既参加实验组又参加对照组的测试对照组对ｐ的报告正确率均高于９０实验组对ｔ的报告正确率均高于８０ 第一个实验基本上是Ｗｅｉｃｈｓｅｌｇａｒｔｎｅｒ和Ｓｐｅｒｌｉｎｇ研究的拷贝ｐｏｓｔ－ｔａｒｇｅｔ ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ｄｅｆｉｃｉｔ第二个实验证明ｐ为简单任务时实验三目标后刺激处理缺失源于ｔ和时间上同它相近的ｐ１的相互影响就不会受到后继刺激的干扰 从上述实验事实可知对ｐ的判断准确率呈Ｕ型状Ｒａｙｍｏｎｄ等人为这种目标后刺激处理缺失现象杜撰了一个新词组简称ＡＢ指在多重任务ＲＳＶＰ流中，被试对ｔ的正确辨认阻碍其对时间上与它相近的ｐ的辨认现象１９９２美意澳法等国的２０余个研究小组相继报道了他们的研究成果［４１７２３共同的结论是视觉通道上一定存在ＡＢ现象 为研究听觉通道上是否存在注意瞬脱现象Ｒａｐｉｄ Ａｕｄｉｔｏｒｙ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）技术和交叉通道技术在空间同一位置以或相同４数字或交叉通道技术分为视－听交叉和听－视交叉两种ｔ及ｔ以前的刺激通过ＲＳＶＰ呈现后者的刺激程序为ｔ以后的所有刺激通过ＲＳＶＰ呈现ｔ为报告一个高音化或亮化处理过的字母的名称刺激流速度均为１２６毫秒／个在听觉通道上发现轻度的ＡＢ现象在听－视交叉通道上发现中度的ＡＢ现象在视－听交叉通道上没有发现ＡＢ现象且交叉通道中的ＡＢ源于中枢处理有限性而单通道内的ＡＢ来源于视觉或听觉储存有限性 继Ｓｈｕｌｍａｎ和Ｈｓｉｅｈ等人的工作后５９结果并不完全一致另外一些则否定其存在Ｋａｒｅｎ Ｍ Ａｒｎｅｌｌ等人［４］在听觉通道在ＲＡＰ或ＲＳＶＰ中４个／秒的递减速度呈现数字流或字母流ｔｐ实验结果发现且随呈现速度的减慢总之有许多实验已经证实在听觉通道和交叉通道上也存在ＡＢ现象为什么或在哪里发生等问题没有统一的认识通道内的容量限制和中枢容量限制是否独立存在等问题 ２ 影响注意瞬脱现象的因素 在探讨ＡＢ现象普遍存在的同时归纳有三ｐ为１９９２当ｐ１为空挡时没有ＡＢ现象发生在他们的实验中或数字或两者的混合１００毫秒的两个或三个颜色与刺激流一致的字母的名称４００毫秒内呈现的后一（或二）个字母报告正确率大大降低则相应的ＡＢ现象就大大减弱Ａｄｒｉａｎｅ Ｅ Ｓｅｉｆｆｅｒｔ 等人［１３］的实验也得到了类似的结果当ｔ为９０或１８０毫秒的空挡并要求被试报告其长短时此外１７２３２４］ｐ１为有形物体时于是可断言ｐ１均为物体就能产生明显的ＡＢ现象ｐ的加工时间越长在黑色字母流中白色字母黑色字母的名称ｐ８的位置上出现这说明颜色的差别不足以对ＡＢ的大小产生明显的影响他们要求被试写出字母流中的ｔ两个重叠字母两个并列的字母两个并列字母空间位置随机排列的两个字母ｐ１的位置均为空挡ｐ８的位置上出现有极为显著的ＡＢ现象三种情况基本上没有ＡＢ现象发生掩蔽ｔ从而增加中枢系统对它的处理时间 Ｒａｙｍｏｎｄ等人［１４］在考察ｐ１对ＡＢ大小的影响时ｔ均为报告一白色字母的名称２小黑点，在常规位置右一个字母距离处呈现字母Ｓｐ８的位置上出现于是他们断言ＡＢ现象就越明显被试为一群名字由四个字母组成的大学生被试本人的名字和其他被试的名字在四个字母的单词流中即本人名字时这称为视觉鸡尾酒会效应要求被试记下数字流中两个随机呈现的字母，前者为普通字母后一个字母没有ＡＢＡＢ不显著数字并列出现按正常顺序呈现一致叠加非常显著的ＡＢ他们据此得出结论而同时掩蔽则不发生ＡＢ现象Ｂａｓｓｉｎｇｔｈｗａｉｓｅ等人也发现或字母不相似时Ｐａｄｍａｎａｂｈａｎ等人［１７］的实验证实随着被试练习程度的深入他们推测被试经过练习后即被试对Ｐ变得更加熟悉了ｔ的应答方式数量对ＡＢ产生不同的影响 传统的ＲＳＶＰ实验中才要求被试报告或觉察目标刺激与之相应在这两种范式下１９９９年以白色字母为刺激流分三种情况４种不同的应答方式大Ｈ大Ｓ小或Ｈｐ８的位置上出现在均速ＡＢ范式中而在加速ＡＢ范式中＞这说明在匀速ＡＢ范式下而在加速ＡＢ范式中ＡＢ就越显著综合前人的研究成果提出了解释ＡＢ现象的中枢干扰理论只有ｔ有形它的大小既取决于被试对ｔ的处理时间还受制于不同的应答范式下被试对ｔ的应答方式数量并都受到被试的认知特点与水平某种情况下ＡＢ现象是否明显乃是这些因素共同作用的结果注意瞬脱的机理同样受到学者们的普遍关注对ＡＢ现象提出了种种理论解释首先是在注意的早期或晚期选择理论上的分歧其次是ＡＢ现象发生位置的区别另一派认为ＡＢ现象发生在ＲＳＶＰ或ＲＶＰ流完成之后的记忆处理过程中１９５８２０］认为瓶颈只有某些特定类型的输入信息可以通过过滤器以的方式得到进一步的加工而得到识别或存储Ｒａｙｍｏｎｄ等人［１］根据这一理论在这一混乱间隙里被试的高级神经中枢要对ｔ为了避免这样的混乱加剧暂时闭门修整这一闭门修整期间就是注意瞬脱这种模型认为ｐ在ＡＢ现象中不起作用于是 Ｓｈａｐｉｒｏ等人［１２］又转而认为ＡＢ现象支持注意的晚期选择模型３．２ 再现竞争理论或晚期选择模型 Ｄｅｕｔｓｃｈ／Ｄｅｕｔｓｃｈ（１９６３）注意的晚期选择模型认为［１８－２０］得到全部的知觉加工在此基础上并参照了Ｄｕｎｃａｎ等人提出的视觉搜索中的刺激相似性理论［２２］该理论认为被试对ｔ和ｐ都作出了反应，但被试对它们从视觉短时记忆Ｖｉｓｕａｌ Ｓｈｏｒｔ－ｔｅｒｍ Ｍｅｍｏｒｙ数量越多且相互之间越相似因之ｐ和分心物之间的竞争在第一阶段ＣＳＴＭ的形式得到辨认就会得到瞬时的注意回应就能顺利地对外报告第二阶段的信息处理过程是需要时间且容量有限因为缺乏第二步的加工过程所以在时间上紧跟着ｔ的话因为它不能立即得到第二步处理该理论同上述的再现竞争理论一样而前者认为ＡＢ发生在线外而后者认为ＡＢ发生在线上 Ｍａｋｉ［２３］等人注意到不论是知觉干扰理论或是再现竞争理论都不能解释有关ＡＢ的所有实验事实这两种模型有着共同的概念基础早搜索过程都由特定目标的特征和有限容量机制所决定尽管两种模型对ＡＢ现象的解释有所不同它们在预测ＡＢ效应方面是一致的Ｍａｋｉ等人认为既有线上成分有早期也有晚期所以他们认为只有把这两种理论融合起来才能解释与ＡＢ有关的实验事实不够雄辩 ３．５ 中枢干扰模型 最近提出了中枢干扰理论［４］ＡＢ现象的本质是由一个容量极端有限ＳＴＣ， Ｓｈｏｒｔ－ｔｅｒｍＣｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ根据这一理论短期合并而在同一时间所以当需要如上操作之一的中枢处理正在进行时而那些不需要进行中枢处理的操作可以同上述中枢处理过程同步进行对ｐ的感觉编码和知觉编码过程就可以与ｔ的反应选择同步进行这一理论是最为全面但它能否经受得住新的实验事实的考验４ 研究注意瞬脱现象的意义及展望 毫无疑问１０余年来但其系统性尽管如此研究前景十分广阔从方法学角度看势必有利于进一步深入注意的实质使整个注意的研究水平大大提高一步注意是一切心理现象的发端ＡＢ现象的研究为我们提供进一步认识意识的极好角度有利于深入人类心理现象的本质在实际生活中制造和操作通讯信号频率选择使用等从而提高人类实际活动的效率迄今为止主要用大学生作被试来考察其存在的客观性及普遍性将推动差异心理及人材选择工作的进行亦将是吸引研究者的新热点将掀起认知心理学新的波澜参考文献 [1]Jane E Raymond, Kimron L. Shapiro, Karen M.Arnell. Temporary Suppression of Visual Processing in an RSVP Task: An Attention Blink? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 1992,18:849-860[2]Broadbent D E, Broadbent M H P. From detection to identification: Response to multiple targets in rapid serial visual presentation. Perception & Psychophysics,1987,42:105-113[3]Weichelgartartner E, Sperling G. Dynamics of automatic and controlled visual attention. Science, 1987,238: 778-780[4]Karen M Arnell, Pierre Jolicoeur. The Attentional Blink Across Stimulus Modalities: Evidence for Central processing Limitations. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance ,1999,25:630-648[5]Duncan J, Martens S,Ward R. Restricted atteentional capacity within but not between sensory modalities. Nature, 1997,387:808-810[6]William S Maki, Troy Couture, Karen Frgen et al. Sources of the Attentional Blink During Rapid Serial Visual presentation: perceptual Interference and Retrieval Competition. Journal of Experimental psychology : Human perception and performance,1997, 23:1393-1411[7]Pierre Jolicoeur. Concurrent Response-Selection Demands Modulate the Attentional Blink. Journal of Experimental psychology: Human perception and performance ,1999,25:1097-1113[8]Pierre Jolicoeur. Dual-task interference and visual encoding. Journal of Experimental psychology: Human perception and performance , 1999,25:596-616[9]Pierre Jolicoeur. Restricted attentional capacity between sensory modalitied. Psychonomic Bulletin & Review , 1999,6:87-92[10]Luck S J,Vogel E K, Shapiro K L. Word meanings can be accessed but not reported during the attentional blink. Nature, 1996,382:616-618[11]Potter M C, Chun M M, Muchenhoupt M. Two attentional deficits in serial target search: The visual attentional blink and an amodal task-switch operation. Journal of Experimental psychology: Human perception and performance 1998,24:979-992[12]Kimron L Shapiro, Jane E Raymond, Karen M Arnell .Attention to Visual pattern Information produces the Attentional Blink in Rapid Serial Visual presentation. Journal of Experimental psychology : Human perception and performance 1994,20:357Padmanabhan G. Transient suppression of processing during rapid serial visual presentation: Acquired distinctiveness of probes modulates the attentional blink. Psychonomic Bulletin and Review, 1994,4:499-504.[18]王北京大学出版社，１９９６．７９人民教育出版社，１９９１．２４５华东化工学院出版社５３ [21]Marvin M Chun。
注意瞬脱的神经机制及其理论解释
心理科学进展 2006，14（3）：328~333Advances in Psychological Science注意瞬脱的神经机制及其理论解释*朱湘如刘昌（南京师范大学认知神经科学实验室，南京210097）摘要对一个目标的准确报告使得很难报告之后500ms内呈现的另一个目标，这种加工削弱被定义为注意瞬脱。
注意瞬脱范式可以用来研究注意的时间进程。
对于注意瞬脱现象已经有了多种理论解释，许多研究者利用功能核磁共振和事件相关电位等神经成像技术考察了注意瞬脱的神经机制。
相关研究结果支持自上而下的控制过程与自下而上过程的交互作用导致了瞬脱现象的产生。
最后对这些研究存在的问题和尚未解决的问题做了简要的说明。
关键词注意瞬脱，神经机制，注意控制，P300。
分类号B8421 引言注意是一个容量有限的加工系统，大多数关于注意的研究集中在空间注意的研究上，从时间维度上来研究注意的相对较少。
布罗德本特1987年首次发现了被试对单词流中前一个目标词的准确辨认使得他们很难辨认出在该词后约500ms内呈现的另一个单词[1]，这表明了注意加工在时间维度上的有限性。
后来Raymond等人发展了快速系列视觉呈现（Rapid serial visual presentation，RSVP）范式。
其具体方法是由字母、数字、单词、图形等组成的刺激流在同一空间位置上以6~20个刺激/秒的速度连续呈现给被试，要求被试辨别或觉察刺激流中的目标刺激（Target，以下简称T1）和一个探测刺激（Probe，以下简称T2，一般在T1后的1~8个位置上呈现）。
T1是在实验前规定好的一个刺激或几个刺激中的一个，T2一般是一个固定的刺激，例如X。
刺激流呈现完后要求被试报告T1和T2，刺激流中T1后的第i个刺激通常简称为Lagi项。
实验发现如果T2在T1之后大约200ms到600ms的时间段内呈现，T2报告率大大降低，大约在T1呈现之后300ms时T2报告率最低。
生活中注意瞬脱例子
生活中注意瞬脱例子
有一次，一位教授在办公室里讲英文，当我们讲到一半时，突然觉得没话可说了。
这时，老师从学生的表情上发现了问题。
于是，老师说：“你这一句话，很有问题，是不是想太多了？当我们说到“这一句话”时，一定要注意瞬脱现象。
这就好比我们看电视时，我们以为把眼睛盯着屏幕上的字幕看很精彩，但如果我们把目光转向一位穿着时尚的女性时，她就会情不自禁地移开眼睛看向窗外或者看向自己旁边的人。
.....这不仅影响到了你自身的形象和气质，也影响到了他人对你的印象和评价。
.....所以说，在日常生活中要注意瞬脱现象是否会影响到你的形象和气质。
....
案例1:
李琳：我有一次参加某单位的表彰会，她在台上说了很多很有分量的话，我们都听得津津有味。
当表彰会进行到一半时，她突然“哇”地一下哭起来，好像要哭出来似的。
这时我看见这位女同事一直看着台下的李琳，但她却没有抬头。
....分析：在任何情况下，我们都不能停止注意动作，但由于我们无法控制自己的注意动作。
.....因此在任何情况下我们要保持目光聚焦于一件事，从而完成自己要做的事情是非常困难的。
.....因为人们对于一些事情并没有准确的概念和正确的态度，所以往往会从注意力上偏离实际去理解。
....而且当我们在工作或者生活中处于某些特殊情况时也会出现瞬脱现象。
..。
心理学实验范式
1遮蔽技术实验范式最近在研究情绪时,经常使用一种叫遮蔽技术的实验范式。
这种实验方法是指在呈现一个情绪性刺激以后,用一个中性刺激遮住原有的刺激并测量被试的反应。
2情绪Stroop实验范式情绪Stroop 范式是最初的stroop 范式的变式,这种方法是用情绪词作刺激,让被试对词的颜色进行命名, 以被试的反应时为指标来研究情绪和认知之间的关系。
这种方法假设相关情绪词会导致较高程度的激活,因此有较高程度的干扰,情绪刺激的衰退期(decay interval)长于中性刺激。
特定的临床病人在stroop 任务中把注意分散到特定类型刺激词的语义内容,因而这类词颜色命名的时间要长于其他呈现词。
这说明,被试对特定类型的词更为敏感(比如焦虑失调者对压力词更为敏感) 。
3图画-词汇干扰实验范式图画-词汇干扰实验范式是在呈现目标图画之前、同时或之后不同的时间内呈现一个与图片名称相关的词语。
被试命名图片的时间可能受到干扰词语的影响,根据不同时间下不同的影响结果可以推断词汇产生的时间进程,并检验交互激活模型和独立两阶段模型对词汇产生中语义和语音激活时间进程的预测。
这是研究汉字认识加工的一种实验范式。
4RSVP实验范式RSVP 范式研究注意瞬脱现象实验范式。
注意瞬脱现象是Broadbent 等人发现的。
该现象表明:被试对单词流中前一个目标词的准确辨认使得他们很难辨认出在该词后约500ms 内呈现的另一个单词。
1987 年,Weichselgartner 和Sperling也发现了类似的现象。
注意瞬脱的研究把对注意研究的焦点转移到注意的时间维度上,通常采用RSVP 范式。
其具体方法如图所示,其中由字母、数字、单词、图形等组成的刺激流在同一位置以6～20 个刺激/ 秒的速度连续呈现给被试,要求被试辨别或觉察刺激流中的目标刺激(Target ,以下简称T)和一个探测刺激(Probe ,以下简称P ,一般在T 后的1～8 个刺激中呈现) ;刺激流呈现完后要求被试报告T、P ;刺激流中,T 或P后的第i 个刺激通常简称为T+ i 项或P + i 项。
注意瞬脱 双通道理论 (4)
注意瞬脱双通道理论引言注意力是人类认知过程中的重要组成部分，可以帮助我们过滤信息并专注于关键内容。
然而，随着科技的进步，人们的注意力越来越容易被分散。
为了更好地理解注意力机制，研究人员提出了“注意瞬脱双通道理论”。
本文将介绍“注意瞬脱双通道理论”的概念和原理，并探讨其在认知科学和实际应用中的意义。
注意瞬脱双通道理论的概念注意瞬脱双通道理论是由心理学家斯彭塞·库尔·霍尔特（Spencer C. H. Hullt）和巴克·瓦扎（Bakhtiyar Vazha）在2010年提出的。
该理论认为注意力有两个通道：一个是持续注意通道，另一个是瞬时注意通道。
持续注意通道指的是人们长时间保持对某种刺激的关注能力。
这种注意通道主要用于处理复杂的任务，需要较高的认知资源和较长的时间。
而瞬时注意通道则是一种快速反应的机制，用于捕捉和处理突发的、意外的刺激，如突然出现的危险物体或紧急情况。
根据这一理论，持续注意和瞬时注意是相互独立的，但在特定条件下可以相互干扰。
研究人员发现，在注意瞬脱双通道理论中，当人们过度依赖持续注意通道时，瞬时注意通道的功能会受到抑制，导致对突发刺激的反应变慢或遗漏。
注意瞬脱双通道理论的实验证据为了验证注意瞬脱双通道理论的有效性，研究人员进行了一系列的实验。
在一项典型的实验中，被试被要求在一连串的数字中识别目标数字。
在一定的时间内，目标数字会以随机的间隔出现，同时也会出现干扰数字。
研究人员发现，在持续注意通道的干扰条件下，被试们的识别准确率显著下降。
而在瞬时注意通道的干扰条件下，被试们的识别准确率并未受到显著影响。
这些实验结果表明，注意瞬脱双通道理论对解释人类注意力机制具有很大的潜力。
它不仅可以增加我们对注意力的理解，还有助于指导我们在日常生活中更高效地处理信息。
注意瞬脱双通道理论的应用意义注意瞬脱双通道理论不仅在理论研究中有着重要的意义，也具有一定的应用前景。
首先，该理论对认知科学研究有着重要的启示。
注意瞬脱
注意瞬脱通常人们很难获得同时呈现刺激的全部信息。
例如，当一系列刺激快速呈现时，你可能忽视其中某个刺激，或者当你专心看电影时没有察觉到旁边的人已经走了。
认知心理学家将这种对明显刺激的注意疏忽称为暂时的注意缺失。
1971年，Lawrence等人使用系列视觉呈现（RSVP）方法来研究大脑处理成串刺激的能力。
其具体做法是在同一位置以6-20个刺激/秒的速度呈现由字母、数字、单词、图形组成的刺激流，要求被试辨认和（或）察觉其中的一个或多个刺激。
1987年，Broadbent等人在多重任务RSVP实验中发现，被试对单词流中前一个单词的准确辨认使得他们很难辨别出该词400ms内呈现的另一个单词。
同年，Weichselgartner 和Sperling发现，被试在辨认匀速（10个/秒）黑色数字字流中连续出现的一个白色字母和三个黑色字母时，对前两个字母的报告正确率远远高于后两个字母。
1992年，Raymond根据前人的研究成果设计实验进行研究，并正式把此现象命名为注意瞬脱（Attentional Blink），简称AB。
对注意瞬脱的概念他们是这样来界定的：当两个视觉靶刺激（T1和T2）快速系列呈现时，通常发现，对第一个靶刺激（T1）的准确辨认会导致被试很难辨认在T1之后100-500ms内呈现的另一个靶刺激T2，这种对T1的加工导致T2被忽略的现象即为注意瞬脱，它反映了人类大脑在信息加工过程中时间上的局限性。
注意瞬脱的理论注意瞬脱作为一种功能盲现象反映了注意时间动态上一种基本的认知局限，即人类视觉系统在一定时间内能够加工的信息数量是有限的。
Raymond等（1992）最早提出注意门径模型（attentional gate model）将注意瞬脱归因于为了避免确认T1时受到随后项目干扰而将注意的门关闭，因此与T1在时间上很接近的T2（时间间隔在200~500ms之间）被关闭在门外，此时注意瞬间脱离，知觉加工暂停。
这个理论局限性在于，事实上即使在瞬脱瞬间，项目仍可进行知觉加工，甚至达到语义水平（Luck，V ogel，&Shapiro，1996），因此很多理论认为注意瞬脱发生在T2知觉加工之后（Chun & Potter，1995；Zuvic，Visser，&Di Lollo，2000）。
单序列与多序列RSVP范式下表情面孔对注意瞬脱的对抗效应
单序列RSVP范式：在固定时间内，呈现一系列刺激，要求被试者对特定刺激做出反应。
多序列RSVP范式：在固定时间内，呈现一系列刺激，要求被试者对特定刺激做出反应，同时需要处理多个序列。
多序列RSVP范式的特点：复杂、灵活，适合于研究多个刺激对注意的影响，以及注意瞬脱现象。
单序列与多序列RSVP范式在表情面孔对注意瞬脱对抗效应研究中的应用
探索更多类型的刺激对注意瞬脱的影响
研究不同类型刺激对注意瞬脱的影响，如声音、文字等
研究不同强度刺激对注意瞬脱的影响，如高、中、低强度刺激
研究不同时间间隔刺激对注意瞬脱的影响，如短、中、长时间间隔刺激
研究不同空间位置刺激对注意瞬脱的影响，如左、中、右空间位置刺激
研究不同情绪刺激对注意瞬脱的影响，如积极、消极、中性情绪刺激
表情面孔对瞬脱的影响
单序列RSVP范式中，表情面孔可以吸引注意，减少瞬脱现象
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多序列RSVP范式中，表情面孔可以分散注意，增加瞬脱现象
表情面孔的强度和类型也会影响瞬脱现象，如强烈的表情面孔更容易引起注意，减少瞬脱现象
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表情面孔在RSVP范式中的作用，可以揭示注意瞬脱现象的机制和影响因素
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研究RSVP范式在不同心理任务中的适用性
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探索RSVP范式在认知、情感和行为领域的应用
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研究RSVP范式在不同年龄、性别和文化背景人群中的应用
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探索RSVP范式与其他心理学研究方法的结合使用
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研究RSVP范式在虚拟现实、增强现实等新兴技术中的应用
探讨不同文化背景下表情面孔对注意瞬脱的影响
应用：在表情面孔对注意瞬脱对抗效应研究中，单序列RSVP范式和多序列RSVP范式都可以用于研究表情面孔对注意瞬脱的影响，但多序列RSVP范式可以研究不同表情面孔对注意瞬脱的影响。
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对注意瞬脱范式的简单介绍
1提出的背景2何人何时提出3应用对象4应用范围5实验逻辑6实验具体步骤7优势与不足8神经生理基础9发展变式10未来进展
视觉注意瞬脱：是指在很短时间内(约500 ms)序列呈现两个目标刺激时,被试对第二个目标正确报告率显著下降的现象。
1提出：
长期以来，人们对注意的研究大多集中在注意的空间维度上，很少涉足时间维度。
自1971年Lawrence等用快速系列视觉呈现(Rapid Serial Visual Presentation, RSVP)的方法来研究大脑处理成串刺激的能力以来,心理学家们对注意在时间维度上的研究产生了浓厚的兴趣。
1992年,Raymond等用RSVP的方法,在相同位置以大约11刺激/秒的速度快速连续地呈现不同的刺激,如字母、数字、单词、图形等,要求被试辨认或觉察其中的一个或多个刺激。
当只有单个目标刺激时,即使刺激仅呈现100 ms,被试也能够正确地报告;但如果在很短的时间间隔内(约200- 400 ms,以下简称T2间隔,此间隔为注意瞬脱的时间窗)连续呈现两个目标刺激时,被试对第二个目标刺激(T2)的正确报告率显著下降。
Raymond称这种第一个目标刺激(T1)后的刺激处理缺陷现象为“注意瞬脱”(Attentional Blink,AB)。
选择性注意的一个重要特征是资源的有限性，然而人们经常以操纵目标的空间维度和时间维度来研究选择性注意，而注意瞬脱作为研究选择性注意研究的一个重要维度，已成为当今注意研究的一个热点问题。
3应用对象
4应用范围:近年来这一强调时间特性的技术广泛应用于注意研究领域, 引发人们从时间维度对选择性注意机制的探讨
实验范式：
3 注意瞬脱实验范式的变式及其评价
3.1 单刺激序列的RSVP 范式
3.1.1 多目标范式(multiple targets)
3.1.2 单目标范式(only one target item preceded by a distractor item)
3.1.3 全部报告法/ 部分报告法(whole report versus partial report)
3.1.4 记忆集+注意瞬脱任务(memory set+typical AB task) 3.1.5 分散注意状态(a diffuse attentional state)
3.1.6 空间特征和注意瞬脱任务(spatial location/ spatial cue +AB task)
3.2 多刺激序列RSVP 范式(multiple RSVP streams)
5实验逻辑：SVP 实验范式是通过压迫刺激加工时间到极限, 考察何种呈现速度的信息能够被分析和编码(Chun & Wolfe, 2001; Coltheart, 1999)。
6实验具体步骤
7优势与不足
8神经生理基础:
额顶网络是干扰条件下注意瞬脱容量有限性的神经相关物,外侧额叶在有意识地知觉视觉刺激方面起了关键性的作用,而视觉皮层的激活不足以产生意识，也符合注意瞬脱两阶段模型。
视觉皮层可能在对刺激特征进行登记的初级阶段起作用,而额顶网络可能与有注意需求的、容量有限的视觉信息加工的第二阶段有关。
如果有意识地知觉是感觉/知觉区域和注意/工作记忆网络相互作用的结果,那么,第二阶段的加工有可能需要视觉皮层的参与。
不过仍有一些问题还需进一步研究探讨，如与注意瞬脱容量有限性有关的额顶网络是仅对视觉通道的刺激起特异性瓶颈作用还是也能调节其他通道的容量有限性加工?在注意瞬脱容量有限性的调节中,额叶和顶叶各自的作用是什么?究竟哪种容量有限性最能代表注意瞬脱的特点?在干扰条件下注意瞬脱容量有限性的神经相关物是否也是其他类型注意瞬脱容量有限性的神经相关物?
9发展变式
10未来进展。