深圳教案三年级下册第3单元
统编版语文三年级下册第三单元(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
3. 学生能够通过课文学习，掌握一些基本的阅读策略和写作技巧。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习的兴趣和自信心。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，提高语言表达和思维能力。
情感态度与价值观1. 学生通过课文学习，培养对自然和社会的热爱，增强环保意识。
2. 学生通过课文学习，培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。
教学内容第一课：《春天来了》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 春天的特点和象征意义的探讨。
第二课：《植树造林》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 植树的意义和环保的重要性。
第三课：《我的家乡》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对自然和社会的热爱，环保意识的培养。
难点1. 一些生字词的认读和书写。
2. 对课文深层意义的理解和探讨。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时：《春天来了》1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入春天的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
4. 春天的特点和象征意义的探讨：通过讨论和写作，让学生表达对春天的理解和感受。
第二课时：《植树造林》1. 导入：通过图片和故事，引导学生进入植树的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
三年级下册第三单元教案
三年级下册第三单元教案一、教学目标1. 知识目标：- 认识和掌握三年级下册第三单元的重点词汇和课文内容。
- 掌握日常生活中的一些交际用语，能在实际情境中使用。
2. 能力目标：- 能够利用所学知识和表达方式与他人进行简单的交流。
- 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生的兴趣和热爱英语学习，提高学生参与课堂的积极性。
- 培养学生的合作意识和互助精神，增进班级的友谊和团结。
二、教学重点1. 掌握第三单元的词汇和课文内容。
2. 学会运用交际用语进行简单的交流。
三、教学准备1. 课前准备- 教师准备课文教材、课件等教学资源。
- 预先复习本单元的词汇和句型。
2. 课堂准备- 小黑板、白板和书写工具。
- 学生课本、笔、纸等学习用具。
四、教学过程Step 1：导入新课1. 创设情境：以日常生活中的一些场景进行展示，如购物、问路等。
引起学生兴趣。
2. 引入单元主题：通过问题激发学生思考，引出单元主题。
- T: Can you buy things at the supermarket?（你能在超市买东西吗？）- S: Yes, I can.- T: Great! Do you know how to ask for help when you want to find something in the supermarket? （伟大！你知道在超市里找东西时如何寻求帮助吗？）- S: ...Step 2：新课讲解1. 教师出示相关图片和单词卡片，呈现本单元的重点词汇，并逐个讲解其词义。
2. 学生跟读、复习单词。
3. 分组活动，让学生在小组内运用刚学的单词编写简短的对话。
4. 部分学生向全班展示自己编写的对话。
Step 3：课文学习1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 分组活动，学生分角色朗读课文。
4. 教师反复指导学生正确发音，注意语音语调的准确运用。
人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划
三年级下册语文第三元教案三下语文第三单元教学计划人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。
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教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
三年级下册第三单元教案
三年级下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解本单元的故事内容。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用到日常学习中。
（3）掌握本单元所学的语法和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会关爱他人、团结合作的品质。
二、教学内容：1. 故事内容：学习本单元的故事，了解故事情节，理解故事中所传达的道理。
2. 生字词：掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
3. 语法与表达：学习本单元的语法知识，掌握基本的表达方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的朗读与理解，生字词的掌握，语法与表达的运用。
2. 教学难点：生字词的正确书写，语法知识的灵活运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习与运用知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 实践教学法：课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课时：本单元共需4课时。
2. 分配：第1-2课时学习故事内容，第3-4课时学习生字词及语法表达。
六、教学进程：1. 课时一：学习故事内容，理解故事情节，引导学生进行思考。
2. 课时二：学习生字词，进行朗读练习，巩固记忆。
3. 课时三：学习语法与表达，进行口语练习，引导学生运用到实际情境中。
七、作业布置：1. 回家后，将故事内容读给家长听，并讲解故事中所传达的道理。
2. 书写本单元的生字词，每个字写5遍。
3. 运用本单元的语法知识，写一篇小短文。
八、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励与指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对错误进行纠正，并给予评价。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中表达方法的学习和运用。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
3. 表达方法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备：1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 课件：与课文内容相关的课件。
3. 黑板：用于板书关键词和生字。
4. 教具：与课文内容相关的教具，如图片、实物等。
六、教学进程：第一课时：1. 导入新课，让学生认读生词，讲解生字。
2. 朗读课文，让学生理解课文大意。
3. 分析课文结构，引导学生关注课文的表达方法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和课文的理解。
2. 深入分析课文，讲解课文中的难点。
3. 进行课后练习，让学生运用所学知识。
第三课时：1. 小组合作学习，让学生讨论如何更好地表达自己的观点。
2. 让学生进行课堂展示，分享自己的观点。
3. 总结本节课的内容，进行课后作业布置。
七、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，进行简单的练笔。
三年级下册第三单元教案
三年级下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其意思，并能熟练运用。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）通过学习，掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过情景设置，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生关爱他人、团结友爱的价值观。
二、教学内容：1. 生字词学习：本单元的生字词有（此处列出生字词）。
2. 课文学习：本单元的课文有（此处列出课文）。
3. 语法与表达：本单元所涉及的语法和表达方法有（此处列出语法和表达方法）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的正确拼读与运用，课文的流畅朗读与理解，语法和表达方法的掌握。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，课文的深入理解，语法和表达方法的灵活运用。
四、教学措施：1. 针对生字词，可以采用趣味游戏、词语接龙等方式进行教学，提高学生的学习兴趣。
2. 课文学习时，可以分角色朗读，让学生深入理解课文内容。
3. 语法与表达方法的学习，可以通过实例讲解、小组讨论等方式进行教学。
五、教学评价：1. 生字词掌握情况：通过课后练习、课堂提问等方式进行评价。
2. 课文理解与朗读：通过课堂朗读、课后作业等方式进行评价。
3. 语法与表达方法的运用：通过课后练习、课堂发言等方式进行评价。
六、教学计划：1. 第1-2课时：生字词学习与课文朗读2. 第3-4课时：语法与表达方法的学习3. 第5-6课时：实践活动与小组合作4. 第7-8课时：作业辅导与巩固知识点5. 第9-10课时：单元测试与评价七、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习生字词和表达方法。
2. 任务型教学法：布置课后任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
三年级下册第三单元教案
三年级下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本单元的课文。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握本单元所学的语文知识点，如语法、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。
二、教学内容：本单元共有4篇课文，分别是《春夏秋冬》、《小柳树和小枣树》、《小摄影师》和《找春天》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）运用所学知识点进行阅读和写作。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的一些修辞手法的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，培养学生的写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：学习《春夏秋冬》课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 第2课时：学习《小柳树和小枣树》课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 第3课时：学习《小摄影师》课文，掌握生字词，理解课文内容。
4. 第4课时：学习《找春天》课文，掌握生字词，理解课文内容。
5. 第5课时：复习本单元课文，进行阅读理解练习。
6. 第6课时：进行写作练习，题材不限，要求运用本单元所学知识点。
7. 第7课时：小组合作活动，展示学习成果，互相评价。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 阅读理解评估：通过课后阅读理解练习，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 写作评估：对学生的写作作品进行评价，关注学生对本单元知识点的运用情况。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）能够理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）能够运用语文知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用语文知识表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文：《小燕子》、《荷叶母亲》、《陶罐和铁罐》、《古诗两首》、《荷塘月色》。
2. 生字词：燕子、荷叶、母亲、陶罐、铁罐、古诗、荷塘、月色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）运用语文知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）理解课文中的深层含义。
四、教学措施：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课文《小燕子》2课时。
2. 课文《荷叶母亲》2课时。
3. 课文《陶罐和铁罐》2课时。
4. 课文《古诗两首》1课时。
5. 课文《荷塘月色》1课时。
六、教学评价：1. 学生能够正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如写一篇关于本单元主题的作文。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，如讲述一个关于关爱他人、勇于面对困难的故事。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用本单元的生字词，写一篇关于关爱他人、勇于面对困难的作文。
3. 观察生活中的事物，用所学生字词进行描述。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过观察、分析等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中某些难懂的部分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：三年级语文下册第三单元课文。
2. 教具：课件、黑板、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）（1）生字词复习：复习上节课学习过的生字词。
（2）朗读练习：让学生自由朗读第三单元课文，熟悉课文内容。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生理解并掌握。
（2）讲解课文：讲解课文的大意，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（15分钟）（1）生字词练习：让学生抄写和默写本节课的生字词。
（2）阅读理解练习：让学生回答与课文相关的问题。
4. 互动环节（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，促进学生之间的交流。
（2）回答问题：邀请学生回答讨论中的问题，提高学生的表达能力。
（2）布置作业：让学生回家后完成生字词抄写和阅读理解练习。
三年级下册第三单元教案
三年级下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的语言知识进行简单的对话和交流。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
二、教学内容：1. 生词：本单元的生词有：（例：高兴、学校、朋友等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解本单元的生词和重点句子。
2. 教学难点：运用所学的语言知识进行简单的对话和交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的问候语，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：介绍本单元的生词和重点句子，让学生初步认识和理解。
3. 课堂活动：通过听力、口语、阅读等环节，让学生全面掌握本单元的知识点。
4. 小组合作：分组进行对话练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与拓展：对本单元的知识进行总结，设置相关的练习题，进行拓展训练。
6. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言表达能力。
2. 对话练习：通过小组对话练习，评估学生对生词和句子的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学资源：1. 教材：三年级下册课本。
2. 课件：制作与本单元主题相关的课件，辅助教学。
3. 听力材料：选择与本单元相关的听力材料，提高学生的听力水平。
八、教学进度安排：1. 本单元教学时间为：（课时数）。
2. 每天的教学内容分配：（课时分配）。
九、教学建议：1. 针对学生的学习情况，适当调整教学方法和节奏。
深圳教案三年级下册第3单元
Unit3 Sounds单元目标：1.语言知识目标：◆能拼读并书写 bear elephant lion monkey panda tiger like man old our strong。
◆学习字母“K k”和“Gg”的在单词中的发音和写法。
◆能正确运用 I like /don’t like。
表达对某种动物的喜欢与否。
◆能用 Do you like ⋯? 向他人询问喜好并用 Yes, I do./No, I don’t.来回答别人的提问◆学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。
2.语言技能目标：◆能根据图片或动作识记单词。
◆能正确书写英文字母、核心单词和句型。
◆能根据录音模仿说话，把单词 , 句子说标准，说完整。
◆能做简单的角色表演。
◆能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。
◆能写几句描述自己喜欢的动物。
◆欣赏故事了解故事大意。
3.学习策略目标：◆能积极与他人合作 , 共同完成学习任务。
◆在学习中能集中注意力。
◆在课堂交流中 , 注意倾听 , 积极思考。
◆积极运用所学英语进行表达和交流。
第一课时教学内容：学习新知识 What can you hear? I can hear ⋯教学目标：1.能用 What can you hear?提问，并能用 I can hear回⋯答。
2.能拼读并书写 plane, bus, car, bike, train, ship.3.能用 I can hear描⋯述自己听到的声音。
教学重难点：1.能正确读并书写： plane, bus, car, bike, train, ship.2.能运用句型 What can you hear? I canhear ⋯3. 能区别句型 I can hear a car及 I can hear cars.教学过程：步教师活动 /方法教学目的学生活动 /学法骤创意课前诵读。
1 教师边说边做动作。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案第一章：学习目标与重点1.1 学习目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并运用本单元的词语和句型。
3. 能够流利地朗读和背诵课文。
4. 能够理解课文内容，把握故事情节。
1.2 教学重点1. 生字词的拼读和书写。
2. 词语和句型的运用。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 课文内容的理解和故事情节的把握。
第二章：教学内容与课时安排2.1 教学内容1. 课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与练习。
3. 词语和句型的学习与练习。
4. 课文的朗读和背诵。
2.2 课时安排1. 第1课时：课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 第2课时：生字词的学习与练习。
3. 第3课时：词语和句型的学习与练习。
4. 第4课时：课文的朗读和背诵。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习和运用。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和合作。
3.2 教学策略1. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用正向激励评价，鼓励学生的自主学习和积极参与。
3. 创设趣味性强的课堂活动，提高学生的学习积极性和效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量和正确性。
3. 单元测试评价：评估学生对本单元知识的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，指导其改进。
2. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第五章：教学资源与教具5.1 教学资源1. 课文教材《小燕子》。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或多媒体教学资源。
5.2 教具1. 教学黑板。
2. 粉笔。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
三年级下三单元教案
三年级下三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并会运用到实际情景中。
（2）理解并掌握本单元的语法和句子结构。
（3）通过学习，了解本单元的主题内容，培养学生的综合素质。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中掌握生字词和语法。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）创设情景，让学生在实际环境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）通过学习，使学生认识到学习英语的重要性，培养学生的自信心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容：1. 生字词：本单元的生字词有（此处列举生字词）。
2. 语法：本单元的语法有（此处列举语法点）。
3. 句子结构：本单元的句子结构有（此处列举句子结构）。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生字词、语法和句子结构。
2. 难点：生字词的准确拼读和运用，语法和句子结构的理解和运用。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动：引导学生复习上一单元的知识，为新单元的学习做好铺垫。
2. 呈现新课：通过图片、实物等直观手段，展示本单元的生字词、语法和句子结构。
3. 讲解与实践：讲解生字词的拼读、书写和用法，讲解语法和句子结构，让学生在实践中掌握。
4. 巩固练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与学习。
六、教学评价1. 评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 评价内容：（1）生字词的掌握情况：包括拼读、书写和运用。
三年级下三单元教案
三年级下三单元教案第一章：主题导入1.1 教学目标让学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
培养学生倾听和表达的能力。
1.2 教学内容引入本单元的主题，引导学生思考和讨论。
通过图片、故事等形式展示与主题相关的内容。
1.3 教学步骤引导学生参与主题讨论，让学生发表自己的观点和想法。
通过展示图片和故事，提供与主题相关的信息。
引导学生思考和表达，鼓励他们提出问题和解决问题。
第二章：词汇学习2.1 教学目标让学生掌握本单元的主要词汇，提高他们的词汇量。
培养学生正确运用词汇的能力。
2.2 教学内容介绍本单元的主要词汇，包括单词的音标、意思和例句。
提供词汇练习和活动，帮助学生巩固和运用词汇。
2.3 教学步骤引导学生学习本单元的词汇，包括读音、意思和例句。
提供词汇练习，让学生通过填空、选择等方式运用词汇。
组织词汇活动，让学生在实际情境中运用词汇。
第三章：句子练习3.1 教学目标让学生掌握本单元的主要句子结构，提高他们的语言表达能力。
培养学生正确运用句子进行交流的能力。
3.2 教学内容介绍本单元的主要句子结构，包括句子的基本成分和句型。
提供句子练习和活动，帮助学生巩固和运用句子。
3.3 教学步骤引导学生学习本单元的句子结构，理解句子的基本成分和句型。
提供句子练习，让学生通过填空、改写等方式运用句子。
组织句子活动，让学生在实际情境中运用句子进行交流。
第四章：阅读理解4.1 教学目标让学生能够理解本单元的阅读材料，提高他们的阅读理解能力。
培养学生通过阅读获取信息和解决问题的能力。
4.2 教学内容选择适合学生水平的阅读材料，包括故事、文章等。
提供阅读理解和分析的指导，帮助学生理解阅读材料。
4.3 教学步骤引导学生阅读本单元的阅读材料，理解材料的主要内容和信息。
提供阅读理解和分析的指导，帮助学生理解材料的主题和细节。
组织阅读讨论和活动，让学生通过交流和思考加深对阅读材料的理解。
第五章：写作练习5.1 教学目标让学生能够运用本单元的词汇和句子进行写作，提高他们的写作能力。
深圳教案三年级下册第3单元
教学重难点：
1.能正确读并书写： plane, bus, car, bike, train, ship.
2.能运用句型 What can you hear? I canhear …
3. 能区别句型 I can hear a car及 I can hear cars.
教学过程：
步
目的
教师活动 /方法
.
师出示课题并带读。
引入课题，介 1. 介绍盲女孩 Lucy 。
1. 介绍盲女孩 Lucy 。
新 绍 盲 女 孩 T：This is the blind girl-Lucy. Let ’s Ss: Hello! Lucy.
知 Lucy ，并与她 say hello to Lucy.
识 打招呼。
PPT 转到农场
对着天空许了个愿，希望能亲自去
听听大海的声音。
（播放 PPT 录音： I hope I can hear
the wave.）
3.小卫士出现，帮助 Lucy 实现愿望。 3.介绍四个小卫士。
Kitty, Danny, Alice, Eddie 摇身一
导 入 新 课 人 变，成了 Super boys and super girls.
精品文档
第一课时
教学内容： 学习新知识 What can you hear? I can hear …
教学目标：
1.能用 What can you hear?提问，并能用 I can hear 回…答。
2.能拼读并书写 plane, bus, car, bike, train, ship.
3.能用 I can 的声音，让她来考考你，看看
以旧带新，通 你们知不知这是什么动物的声音。
三年级下册英语教案- Unit 3 My room 第三课时 广东开心英语
三年级下册英语教案- Unit 3 My room 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语三年级下册Unit 3 My room的第三课时，内容主要围绕房间内的物品及位置展开。
学生将通过学习本课时，掌握描述房间内物品和位置的词汇及句型，如“in front of, behind, on, under”等，并能够运用所学句型描述物品的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和句子，并能运用所学句型描述房间内物品的位置。
2. 能力目标：学生能够通过观察、描述、讨论等方式，提高英语听说能力和观察力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课时涉及的生词较多，学生需要掌握正确的发音和词义。
2. 句型的运用：学生需要学会运用所学句型描述房间内物品的位置，并能进行简单的情景对话。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的房间物品词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过多媒体课件展示本课时所学句型和词汇，引导学生跟读、模仿，并解释句型和词汇的意思。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握所学句型和词汇。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用所学句型描述房间内物品的位置，并进行简单的情景对话。
5. 总结与作业布置：教师对本课时所学内容进行总结，并布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点词汇和句型。
可以采用以下格式：```Unit 3 My room第三课时重点词汇：in front of, behind, on, under重点句型：- Where is the ...?- The ... is in front of/behind/on/under the ...```作业设计1. 听力作业：听本课时所学录音，跟读并模仿。
深圳市小学英语三年级下册第3单元Sounds教案
单元教学设计框架课题：牛津英语小学三年级Module 1 Unit3 Sounds设计人/单位：严春红,曾功熙，卢娟华,丘雪芬深圳市龙岗区横岗街道六约学校一、学情分析学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。
而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。
小学三年级的学生，对英语学习已经有了一定的积累，因此在教学上，除了要承上启下以外，更重要的是要有新意，激发学生的好奇心和兴趣。
根据学生特点，以培养学生学习英语的兴趣为目的，课堂上强调情景、活动、任务、交际，让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言，并利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来，从而达到更好的教学目的。
二、教材分析本套教材由四个模块（Module）组成，每个模块由三个单元构成。
整套教材的单元体例统一，栏目设置科学，分成核心学习栏目和辅助学习栏目。
教材主要特点：1.突出地体现了英语语言的原汁原味，让学生感知英语，培养学生英语语感。
2.内容编排螺旋上升，复现率高。
3.教材易教易学。
4.引导学生用英语做事情，培养学生初步的口语交际能力。
5.听说读写相结合，注重培养学习策略。
三、单元设计整体思路和依据话题： Sounds总的设计思路：根据教材的编写指导思想，以“学习者为中心”，充分考虑到学生的心理特点、知识结构和已有的经验，因此，我们教学上旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。
教师在教授时，应该注重同类语言现象的归纳和梳理，让学生举一反三，并要全面培养学生的听、说、读、写技能。
四、单元教学安排 共3个课时第一课时：Sounds I hear第二课时：Beautiful sounds I hear第三课时：A story about the sounds (Gu Dong is coming) 五、单元目标1.语言知识目标：◆ 能拼读并书写plane, bus, bike, train, car, ship ◆ 能用What can you hear ？询问别人听到什么声音 ◆ 能用I can hear …(sounds)回答听到的声音 ◆ 能用Don ’t worry!安慰别人 2.语言技能目标：◆ 听：能听懂关于声音的故事和对话◆ 说：用Listen!提醒别人注意，用Help!请求别人帮助，用Don ’t worry.安慰别人。
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Unit3 Sounds
单元目标：
1.语言知识目标：
◆能拼读并书写bear elephant lion monkey panda tiger like man old our strong。
◆学习字母“K k”和“Gg”的在单词中的发音和写法。
◆能正确运用I like /don’t like。
表达对某种动物的喜欢与否。
◆能用Do you like …? 向他人询问喜好并用Yes, I do./No, I don’t.来回答别人的提问
◆学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。
2.语言技能目标：
◆能根据图片或动作识记单词。
◆能正确书写英文字母、核心单词和句型。
◆能根据录音模仿说话，把单词,句子说标准，说完整。
◆能做简单的角色表演。
◆能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。
◆能写几句描述自己喜欢的动物。
◆欣赏故事了解故事大意。
3.学习策略目标：
◆能积极与他人合作,共同完成学习任务。
◆在学习中能集中注意力。
◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
◆积极运用所学英语进行表达和交流。
第一课时
教学内容：学习新知识What can you hear? I can hear…
教学目标：
1.能用What can you hear?提问，并能用I can hear…回答。
2.能拼读并书写plane, bus, car, bike, train, ship.
3.能用I can hear…描述自己听到的声音。
教学重难点：
1.能正确读并书写：plane, bus, car, bike, train, ship.
2.能运用句型What can you hear? I can hear…
3.能区别句型I can hear a car及I can hear cars.
教学过程：
板书设计：
Unit 3 Sounds
---Sounds I hear
G1 G2 G3
教学后记：
本课是本单元的第一课时，学生在一、二年级已经学过本节课的单词，本课通过单词卡片，唱歌，chant 等形式对内容更深入的学习。
因此学生对于核心单词的发音及拼读掌握得比较好，除了plane 及train 的尾音n 发音不明显外，其它都能熟练、准确运用于句型What can you hear? I can hear…当中。
在句子运用方面，学生基本没有问题，但在表达I can hear a car 和Ｉcan hear cars 还是会有点分不清，这点平时上课需要多加强调。
在综合运用方面，大部分学生能够提问、回答听到什么声音，本课教学目标基本达成。
第二课时
教学目标：
1.能正确使用What can you hear in the song? I can hear …. It ’s ….
What can you see? I can see … It ’s …在情境中进行问和答。
并正确的描述物体的性质、颜色和感受。
2.能拼读并书写本课的句型和词汇。
3.培养学生对欣赏生活上声音的美，感受声音的美，从而发现生活中美妙的声音无处不在。
Evaluation
评价方式以奖励小红花方式呈现，获得最多的即为胜利者。
教学重难点：
1.能正确使用What can you hear in the song? I can hear …. It’s….
What can you see? I can see… It’s…在情境中进行问和答
2.能根据已有生活经验和图片的提示，简单创作诗歌。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习声音的表达法。
教学过程：
声 It goes twitter twitter.
学生三：最后我们还可以说How nice. Cool. 这些句子总结。
作业布置 作业的布置需要兼顾到不同
学生的学习水平，既要达到巩固的效果，
也要有提升的
效果。
1. Share the poem to your parents.
2. Copy the poem once.
3. Write a poem by yourself.
(让学生选做两样作业)
板书设计：
Unit 3 Sounds
—Beautiful sounds I hear
教学后记：
本课是本单元的第二课时，学生在学习及操练了与本课相关的单词和相关的句子，所以本课以寻找美妙的声音作为主线，用歌曲导入新知，用poem 操练句型及运用句型和词汇，通过本课时让学生更好的运用到句型What can you hear? I can hear …. What can you see? I can see … 本节
What can you hear in the song? I can hear the …. bell rain wind
What can you see? I can see the ….
课让学生感受声音的美，诗歌的美，通过配乐朗诵训练大部分不同层次学生的语音语感，及表演能力。
在书写方面也是有相关的要求，在这方面学生配合比较好。
但朗诵方面少数学生仍然羞涩于表达，需要继续鼓励和强化。
在综合运用方面，大部分学生能够根据老师或相关物品的提示创作自己的小诗歌，巩固之前所学的句型和词汇。
总体而言，本课教学目标已基本达成。
第3课时
教学目标：
1. 知识目标：会用What can you hear? I can hear ....句型。
能正确使用Don’t worry.
2. 能力目标：能够运用句型What can you hear? I can hear ....句型。
日常能正确使用Don’t worry.
3. 文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。
教学重难点：
4. 句型：What can you hear? I can hear.... Listen!
了解《咕咚来的》故事情节，内容，能明白故事中人物的感情，进行表演。
教学过程：
情感交流，总结全课。
根据课文内容，分小组进行表演。
引导学生需要注意文中角色，主要语音语调。
提示学生根据动作，表情，语音语调进行小组比赛。
（1）给学生3-5分钟进行准备，可根据学生情况决定是否需要旁白。
（2）邀请学生上台表演，未表演的学生充当评委。
（3）由各小组组长充当评委进行投票各小组表演得分。
T ：So boys and girls,we all did a good job today.And we know that there is no monster in the world.
Class is over.Goodbye.
3-5分钟的准备。
（2）学生分组上台表演。
（3）为每个小组的表演进行投票算分。
作作业布置 巩固与扩展。
1 Read the story twice.
2 Retell the story to your parents.
3 Find some other strange sound to try a make a fun story.
板书设计:
Unit 3 sounds ---Gu Dong is coming.
G1 G2 G3
Evaluation Listen! What can you hear?
I can hear a Gu Dong.
Help!Help! Gu Dong is coming!
Gu Dong is a monster! Its mouth is big. Its eye are green. Look! Don ’t worry.
教学后记：
本课是一节故事课。
故事课最重要的内容是在扫清一些单词和句型的障碍后，能理解故事内容，了解分故事中角色的情感，进而体会故事要表达的含义。
所以本课层层递进，先是以PPT出示一本书的形式，一下让学生深刻体会这是在讲一个故事。
然后通过听故事带领学生进入故事情节，情到深处我们额然而止，留给学生一个问题一个悬念，到底咕咚是什么？让学生带着问题重新认真的看一次故事的视频，找出答案。
经过两次的了解，老师还不断与学生操练故事中角色的对话，让学生从语音语调上也体会到文本内容。
然后鼓励学生综合运用，发散思维，老师设计了扩充故事的任务，并在活动后让学生思考本故事的内涵，提升到了文化，德育的高度。