长袜子皮皮读书交流公开课教案
长袜子皮皮读书交流公开课教案
一、教案基本信息教案名称：长袜子皮皮读书交流公开课教案课时安排：每课时45分钟教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本书。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高交流能力。
教学准备：1. 教师事先阅读《长袜子皮皮》一书，了解书中的故事情节和人物特点。
2. 准备与该书相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）a. 教师向学生简单介绍《长袜子皮皮》这本书的作者、出版时间和书中主要人物。
b. 展示与该书相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 故事梗概（5分钟）a. 教师简要讲述《长袜子皮皮》的故事梗概，引导学生初步了解书中的故事情节。
b. 学生分享他们对故事梗概的感受，讨论书中的人物关系。
3. 深入阅读（15分钟）a. 学生分组阅读书中的某个章节或片段，注意理解人物形象和故事情节。
b. 各小组选派代表分享他们的阅读心得，讨论书中的亮点和感悟。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师提出与《长袜子皮皮》相关的话题，引导学生进行小组讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享他们在本次公开课中的收获和感悟。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 学生阅读心得：收集学生提交的阅读心得，评价他们的阅读理解和感悟能力。
3. 学生交流能力：观察学生在小组讨论和全班交流中的表现，评价他们的交流能力。
四、教学拓展1. 组织学生进行《长袜子皮皮》的角色扮演，让学生更深入地理解人物形象。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论阅读的重要性。
3. 推荐与《长袜子皮皮》类似的书目，引导学生进行阅读延伸。
五、教学反思六、教学内容与过程（续）6. 创意表达（10分钟）a. 教师引导学生发挥想象，创作与《长袜子皮皮》相关的故事、画作或手工制品。
课外阅读推荐课《长袜子皮皮》教案2
一、谈话导入，激趣：（1）师：同学们，上课之前，老师想知道，你们都看过哪些课外书？（童话故事、世界名著、漫画…）平时是怎么阅读这些课外书的呢？（2）师：最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。
你们想认识她吗？她的名字叫皮皮。
（板书：长袜子皮皮）（课件出示）她生活在瑞典的一个小镇上，一个叫威勒库拉庄的地方。
这就是书中的主人公，一个与你们年龄差不多的小女孩。
记住她的名字，大家一起呼唤她，叫得亲热些。
二．聊作者（板书：作者）这么奇特的小姑娘，她来自哪里呢？她来自林格伦的这本书《长袜子皮皮》。
（板书：《长袜子皮皮》林格伦）你们认识林格伦吗？我读一本书，我们要读封面，记住作者的名字——（学生齐说作者林格伦），感谢她给我们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。
如果想进一步了解作家的情况要怎么办？——对，书的前言或是后记有介绍。
有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。
（投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：这本书是由瑞典的阿斯特丽德·林格伦写的。
她的女儿因肺炎住进了医院，她就天天陪在女儿身边。
一天，女儿在一瞬间想到了一个名字，这就是长袜子皮皮。
女儿让林格伦给她讲这个故事。
于是，林格伦就先讲后写，最后这本名为《长袜子皮皮》的书就出版问世了。
林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，如果把她所写的书堆起来有一百七十五个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。
《长袜子皮皮》是林格伦的第一部童话作品，也是她的代表作。
她创作了三十多部作品集，获得了许多国内、国际大奖。
师：读了介绍后，你觉得作者会写的皮皮会是个长得怎样的女孩呢？（生猜想）三、聊人物（板书：人物）（1）师：现在，我们就一起来认识一下这位小姑娘吧。
长袜子皮皮阅读指导课教案
长袜子皮皮阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解并喜欢《长袜子皮皮》这本书。
2. 引导学生关注皮皮这个角色的特点和故事背景。
二、教学内容1. 简介《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦及其作品特点。
2. 介绍皮皮这个角色的形象特点和故事背景。
三、教学过程1. 引导学生关注皮皮的奇特形象，激发阅读兴趣。
2. 通过图片展示和教师讲述，让学生了解皮皮的故事背景。
四、课后作业1. 学生自主阅读《长袜子皮皮》的第一章。
2. 写一篇关于皮皮角色特点的短文。
第二章：皮皮的冒险精神一、教学目标1. 让学生理解并欣赏皮皮的冒险精神。
2. 引导学生学会从故事中分析角色的性格特点。
二、教学内容1. 通过阅读，了解皮皮在冒险过程中的表现。
2. 分析皮皮的勇敢、聪明、善良等品质。
三、教学过程1. 教师带领学生一起分析皮皮的冒险精神。
2. 学生分享自己喜欢的冒险故事和角色。
四、课后作业1. 学生自主阅读《长袜子皮皮》的第二章。
2. 写一篇关于皮皮冒险精神的短文。
第三章：皮皮的人际关系一、教学目标1. 让学生理解并关注皮皮与他人的人际关系。
2. 引导学生学会从故事中分析角色的人际交往能力。
二、教学内容1. 通过阅读，了解皮皮与家人、朋友之间的相处方式。
2. 分析皮皮的善良、包容、友善等品质。
三、教学过程1. 教师带领学生一起分析皮皮的人际关系。
2. 学生分享自己与他人的人际交往经验。
四、课后作业1. 学生自主阅读《长袜子皮皮》的第三章。
2. 写一篇关于皮皮人际关系观的短文。
第四章：皮皮的价值观一、教学目标1. 让学生理解并认同皮皮的价值观。
2. 引导学生学会从故事中分析角色的价值观。
二、教学内容1. 通过阅读，了解皮皮对待财富、友谊、快乐等价值观。
2. 分析皮皮的乐观、善良、分享等品质。
三、教学过程1. 教师带领学生一起分析皮皮的价值观。
2. 学生分享自己的价值观和对待生活的态度。
四、课后作业1. 学生自主阅读《长袜子皮皮》的第四章。
(完整版)长袜子皮皮教案 (1)
《长袜子皮皮》读书交流会活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力.3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：采用“班级读书交流会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力.活动准备：1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时活动流程：一、谈话导入：(1分钟）1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢?最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？(封面）这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获.二、了解作者（1分钟）课件出示：作者简介（作者）林格伦,瑞典的民族英雄,94岁高龄的童话外婆. 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本,发行量达到1.3亿册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你.（5分钟)《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象,老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战?1、皮皮穿着一双（ C）A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋2、皮皮的袜子是什么颜色的？ (C)A.黑色和白色B.绿色C。
棕色和黑色D。
棕色3、、皮皮的邻居是(C)A.阿克苏和海蒂B.米妮和杜林C。
杜米和阿妮卡4、皮皮的爸爸掉进海里以后,皮皮从船上带走了两样东西,分别是（ A ）和（C)A。
装满金币的大手提包 B.帽子 C。
小猴子 D.马5、皮皮打败本特等五个小男孩，解救了(A）。
A、维勒B、杜米C、阿妮卡D、莫莫6、皮皮在（C）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。
《长袜子皮皮》阅读课教学设计
《长袜子皮皮》阅读课教学设计一、教学目标：1、让学生了解《长袜子皮皮》这本书的作者、主要内容和主题思想。
2、引导学生阅读并欣赏书中的优秀段落和语句，提高阅读能力和鉴赏水平。
3、通过阅读和学习，培养学生的想象力和创造力，激发阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1、介绍作者林格伦及作品《长袜子皮皮》。
2、阅读书中的几个优秀段落和语句，分析其特点和意义。
3、探讨书中的主题思想和教育意义。
三、教学难点与重点：难点：如何引导学生深入理解书中的主题思想和教育意义。
重点：通过阅读和欣赏优秀段落和语句，提高学生的阅读能力和鉴赏水平。
四、教具和多媒体资源：1、投影仪和电脑（展示优秀段落和语句）2、《长袜子皮皮》书籍（纸质或电子版）3、教学PPT（展示作者介绍、作品背景等）五、教学方法：1、激活学生的前知：询问学生是否了解《长袜子皮皮》这本书，是否知道作者林格伦。
2、教学策略：通过讲解、示范、小组讨论、案例分析等方式，引导学生阅读和理解书中优秀段落和语句。
3、学生活动：小组讨论书中的主题思想和教育意义，分享阅读心得和感受。
六、教学过程：1、导入：介绍作者林格伦及作品《长袜子皮皮》，简要说明本书的内容和主题思想。
2、呈现内容：通过投影仪展示书中的几个优秀段落和语句，引导学生阅读并欣赏这些段落和语句的妙处。
3、小组讨论：分组讨论书中的主题思想和教育意义，以及阅读本书对自己的启示和感受。
4、总结与反思：总结学生的讨论结果，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持阅读兴趣和习惯。
5、作业布置：布置相关阅读作业，要求学生阅读《长袜子皮皮》的其他部分或阅读其他文学作品，并写读书笔记或读书报告。
51单片机是一种广泛应用的嵌入式系统，具有高性能、低功耗、易于编程和开发等优点。
其核心部件是8051微处理器，具有128字节的RAM和4K字节的ROM，同时具有丰富的外设接口，如UART、I2C、SPI等。
51单片机的应用领域非常广泛，包括智能家居、工业控制、智能仪表、通信设备等。
《长袜子皮皮》交流课教案
《长袜子皮皮》交流课教案一、教学目标：1. 通过阅读《长袜子皮皮》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解并欣赏瑞典儿童文学的魅力。
3. 帮助学生理解主人公皮皮的独立、勇敢、善良的品质，引导学生学习这些优秀品质。
4. 通过交流讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 书名：《长袜子皮皮》2. 作者：阿斯特里德·林格伦3. 主要人物：皮皮、阿斯特里德、小猪4. 故事梗概：讲述了皮皮这个独特的女孩，她用自己的智慧和勇气，解决了许多问题，和阿斯特里德、小猪成为了好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《长袜子皮皮》，了解故事情节，理解主人公皮皮的品质。
2. 教学难点：引导学生欣赏瑞典儿童文学，培养学生的阅读兴趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概，介绍作者及作品背景。
2. 互动交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强体验感。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍《长袜子皮皮》这本书及作者阿斯特里德·林格伦。
2. 简要讲解故事梗概，让学生对故事有一个整体的认识。
3. 引导学生阅读教材，关注皮皮的形象特点，思考她具备哪些优秀品质。
4. 分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对皮皮的喜爱之情。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《长袜子皮皮》的兴趣和阅读理解程度。
2. 课后收集学生的读后感，评估他们对皮皮形象的理解和感悟。
3. 通过小组讨论的情况，评估学生的表达能力和合作能力。
七、教学资源：1. 《长袜子皮皮》原著书籍或电子书。
2. 关于作者阿斯特里德·林格伦的介绍资料。
3. 故事情节的图片或插图，用于辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍书及作者，讲解故事梗概。
2. 第二课时：引导学生阅读，分组讨论，分享心得。
九、课后作业：1. 写一篇关于《长袜子皮皮》的读后感，不少于300字。
《长袜子皮皮》交流课教案
一、教案基本信息教案名称：《长袜子皮皮》交流课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本经典儿童文学作品。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的阅读感受，提高沟通能力。
教学内容：1. 课文《长袜子皮皮》第一至第四章内容。
2. 学生阅读理解、分享感受、讨论交流。
教学准备：1. 教科书《长袜子皮皮》。
2. 相关参考资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦以及她的作品特点。
2. 引导学生关注课文中的人物形象，激发学生阅读兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文第一至第四章。
2. 教师提出阅读理解问题，引导学生思考。
三、分享感受（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
四、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
2. 学生相互交流观点，教师给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 引导学生分享自己在课外阅读《长袜子皮皮》的感受。
二、深入阅读（15分钟）1. 学生继续阅读课文第五至第八章。
2. 教师提出深入阅读问题，引导学生进一步理解课文。
三、分享感受与讨论交流（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
3. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
4. 学生相互交流观点，教师给予指导。
3. 鼓励学生参加课外阅读活动，提高阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分享感受、讨论交流能力的提升。
3. 学生对《长袜子皮皮》的喜爱程度以及阅读兴趣的培养。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师引导学生积极参与阅读过程，提出问题，引导学生思考。
与皮皮共度美好童年——《长袜子皮皮》读写交流课教学设计
与皮皮共度美好童年——《长袜子皮皮》读写交流课教学设计一、现代社会环境分析目前，当前学校教育更加重视非结构性思维，注重创新能力的培养，每周还要落实一次读写交流课。
读写交流可以帮助学生在阅读和写作眼界中增宽，学习如何正确表现和沟通，点燃思维的火花，激发学习的兴趣，拓宽了视野，提升写作能力。
二、《长袜子皮皮》读写交流课教学目标1. 通过阅读《长袜子皮皮》，提高学生的文学素养，了解中国传统文化、认识古代生活。
2. 学会把文章中的内容仔细看完，细节领会，把握文章的中心，传递信息。
3. 让学生掌握有关词汇、句型、文体等，培养学生的语言能力和思维能力。
4. 培养孩子的坚持与毅力，让他们能在实践中体会到的成功的喜悦。
三、授课时间安排12月1日：梳理和复习知识点12月2日：讲解《长袜子皮皮》内容12月3日：学生自主阅读12月4日：总结学习内容四、教学过程与方法1. 活动一：问答互动在讲解《长袜子皮皮》内容之前，我让学生问答互动，让学生分析线索提问，让学生去发现角色丰富的人物及其行为，理解文章深层次的含义，并反复检查文章的全部细节，感受文章带给读者的情思。
2. 活动二：关注新词汇《长袜子皮皮》中有许多古语习语，鼓励学生用生活中熟悉的单词和结构告诉故事，派小组讨论解释古语习语，共同研究、探讨，丰富学习内容3. 活动三：对比分析通过《长袜子皮皮》这篇文章，让学生用现在和过去相比较，发现生活中种种趣事，学习文章中的文学技巧，学习文章内容、认识人物、熟悉语言，观察古今有何不同，进一步深刻揣摩文章、理解文章。
4. 活动四：书法练习接下来，我会带领学生对文章中的句子进行书法刻画，让学生发挥自己的想象，动手实施，通过书法练习，让学生学会用持续的努力、毅力去开拓自己的人生。
五、教学效果本次读写交流课让学生体会到传统文化的魅力，掌握新词汇、文体，建立正确的思维方式，让学生学会在遇到艰难和挑战时，更加坚定自信和坚持，眼见自己的成功。
长袜子皮皮阅读指导课教案
长袜子皮皮阅读指导课教案第一篇：长袜子皮皮阅读指导课教案《长袜子皮皮》导读课教案一、教学目标1、通过导读课初步认识长袜子皮皮，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2、通过活动，理解小说长袜子皮皮的内容，了解作者林格伦女士。
3、培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生合作的精神。
4、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。
二．阅读准备1、小说《长袜子皮皮》2、小说梗概及精彩片段3、动画片小飞人卡尔送的片段（一）谈话导入1、同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？2、班内互相交流读书情况。
（二）好书大家看1、只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意义，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2、小组交流。
教师巡视，及时发现好书及好的发言做好记录，及时点出不太合适的书籍。
3、班内交流，激发求知欲望。
4、老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读，第二，你们手上都有一本很好的书。
我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，来满足我的阅读胃口。
那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下么？（指生讲）5、小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意，记得爱护别人的书籍啊！（三）初识皮皮1、同学们，最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在底上；她从不害怕小偷和强盗；她经常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。
你们信吗？她就是这本书里的主人公——长袜子皮皮，你们想认识她吗？2、出示长袜子皮皮一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。
《长袜子皮皮》读书交流会教学设计程娟
头发长得像堆火，小辫直 挺挺，穿着超大鞋，富得 像财神。 （ 皮 皮）
我来猜，你来答：
她喜欢上学，不爱撒谎， 遇事爱哭，胆小如鼠。
（
阿妮卡 ）
我来猜，你来答：
穿着干净整洁， 从来不咬指甲， 懂事又有教养， 这位帅哥是谁？ （
杜米
）
读书交流会
淄川区杨寨中心小学 程娟
目
• 皮皮搬进维拉· 维洛古拉
录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 皮皮举行告别宴会
• 皮皮去航海 • 皮皮寻找斯彭克
• 皮皮捡破烂并和别人打架
• 皮皮和警察玩拍人游戏 • 皮皮上学了
• 皮皮组织问答比赛
• 皮皮赴咖啡宴 • 皮皮接到一封信
• 皮皮坐在大门上和爬树
• 皮皮组织了一次野游 • 皮皮看马戏 • 皮皮接待小偷拜访 • 皮皮过生日 • 皮皮去商店买东西 • 皮皮玩海上遇险 • 皮皮接受一次难忘的访问
• 皮皮再次去航海
• 皮皮上岸 • 皮皮劝告鲨鱼 • 皮皮劝告基姆和伯克 • 皮皮离开霍屯督岛 • 长袜子皮皮不愿意长大
小组合作学习：
我认为皮皮是个
的孩子，因为 。
弗里多尔夫按照命令拉起了跳板，“蹦蹦跳跳”号准备 就绪，就要起航到陌生的地方去啦。正在这时……
“不行，埃弗拉伊姆爸爸。”皮皮说，
“不行，我不忍心了……”
“你不忍心什么呀？”长袜子船长
问。
“我不忍心在这个绿色的地球上有
人为我哭泣和伤心，特别是杜米和阿
妮卡。快放下跳板，我待在维拉· 维络 古拉不走啦。”
长袜子船长默默站了一会儿。
“不行，埃弗拉伊姆爸爸，”皮皮
（
），（
地）
说，“不行，我不忍心了……”
部编人教版四年级语文下册《长袜子皮皮》阅读交流 教案设计
《长袜子皮皮》阅读交流课一、知识问答，精彩呈现。
（一）、知识问答师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？那我们就开始吧！请看大屏幕――1.关于作者（必答）（1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
）（2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。
（1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）（2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假）（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。
好像难不倒你们嘛！3.走进皮皮出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。
你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。
我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。
其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷）☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？（1）把强盗举起来，打倒大力士，大力士是什么样的表现，很害羞，尴尬，（2）把小偷举起来，面对伤害她的人，举起来之后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你觉得皮皮是个什么样的人？（板书：善良）但是在给金币之前皮皮还让小偷们做了一件什么事。
（跳舞，吹篦子）为什么不直接给呢？这是你们体面的收入。
不能不劳而获。
长袜子皮皮读书交流公开课教案
长袜子皮皮读书交流公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《长袜子皮皮》的作者、故事背景及主要人物。
2. 通过阅读交流，培养学生热爱阅读、善于思考的习惯。
3. 引导学生学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
4. 增强学生的团队协作意识，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦及作品背景。
2. 第二课时：阅读《长袜子皮皮》第一章至第四章，了解主要人物及故事情节。
3. 第三课时：阅读《长袜子皮皮》第五章至第八章，分析皮皮的性格特点。
4. 第四课时：阅读《长袜子皮皮》第九章至第十二章，探讨作品中的友情主题。
5. 第五课时：阅读《长袜子皮皮》第十三章至第十五章，总结作品主题及启示。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、提问。
2. 运用案例分析法，让学生从具体情节中分析人物性格特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价1. 学生对《长袜子皮皮》的作者、故事背景及主要人物的掌握程度。
2. 学生对皮皮性格特点的分析能力。
3. 学生对作品主题及启示的领悟程度。
4. 学生在小组讨论中的表现，包括团队协作和口语表达能力。
五、教学资源1. 《长袜子皮皮》原著书籍或电子书。
2. 作者阿斯特里德·林格伦的简介及作品背景资料。
3. 相关批判性思维训练资料。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学进程第六课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对《长袜子皮皮》前四章的阅读情况。
2. 针对第四章，讨论皮皮的冒险精神及其对现实生活的启示。
3. 布置作业：阅读第五章至第八章，分析皮皮的性格特点。
第七课时：1. 检查作业，了解学生对第五章至第八章的阅读情况。
2. 以案例分析法引导学生从具体情节中分析皮皮的性格特点。
3. 小组讨论：皮皮的性格特点对我们的生活有哪些启示。
《长袜子皮皮》阅读交流学习教案
《长袜子皮皮》阅读沟通课菱塘小学仇晶一、知答，出色呈。
（一）、知答：段我都在一本，名叫――《袜子皮皮》，所有完的同学手，好极了，可是你有没有懂呢？仇老就来考考你，你的成就，有信心接受我的挑？那我就开始吧！看大屏幕――对于作者（必答）1）《袜子皮皮》本的作者是――？大家都称她――？她的第一版了好多，多得――？（她的作品被86种文字，行量达到13千万册。
把她的起来有175个埃菲塔那么高，把它排成行能够地球三周。
）2）你知道“袜子皮皮”个名字是怎么来的？（介作背景）走故事，判断。
1）皮皮和他的爸爸住在一同？（一个人住，但有一只小猴子和一匹陪她，她的爸爸⋯⋯）2）皮皮去上学是因想学到知？（，是因想要获得圣假）（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因皮皮舍不得走开好朋友）师：好极了！反响够矫捷，回答够正确、够完好。
仿佛难不倒你们嘛！走进皮皮出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的相貌特色吗？看来大家很喜爱皮皮呢，介绍的很详细、很生动。
你身旁有着这样一个头发颜色向胡萝卜同样，脸上长满了斑点，细细的腿衣着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的妆扮都不同样，很（特别）。
我想也正是这份特别、奇异在吸引着大家。
其实皮皮的特别不单展此刻相貌上，还表此刻什么地方？你感觉皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无量）☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？1）把匪徒举起来，打垮鼎力士，鼎力士是什么样的表现，很害羞，难堪，2）把小偷举起来，面对损害她的人，举起来以后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你感觉皮皮是个什么样的人？（板书：和善）可是在给金币以前皮皮还让小偷们做了一件什么事。
（跳舞，吹篦子）为何不直接给呢？这是你们风光的收入。
不可以不劳而获。
（3）皮皮还利使劲气做了哪些事了？打垮鲨鱼，皮皮还哭了，为何哭，究竟是否是由于鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为何要那样说？请大家迅速找到那个片段，229页，同桌议论一下。
长袜子皮皮教案
长袜子皮皮教案教案标题：《长袜子皮皮》绘本教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《长袜子皮皮》，培养学生对爱与友情的理解和感受。
2. 帮助学生提升阅读理解和口语表达能力。
3. 通过绘本教育培养学生的情商和社交技能。
二、教学准备：1. 《长袜子皮皮》绘本及相关绘本教具、幻灯片或投影仪。
2. 学生绘本笔记本。
3. 角色扮演道具（可选）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍绘本《长袜子皮皮》的故事梗概，并提问学生对于友情和爱的看法。
引导学生从自身经验出发，分享身边的友情或爱的故事。
2. 阅读与理解（15分钟）：分发《长袜子皮皮》绘本给学生，让学生自主阅读。
提醒学生在读书过程中重点理解故事情节、角色感受以及故事主题。
引导学生通过自主思考与绘本互动。
3. 分组合作探究（15分钟）：将学生分为小组，每个小组选择并讨论一个关键情节或主题，例如皮皮和小伙伴的友情、皮皮的努力和勇敢、困难时的互助等。
鼓励学生合作探究和交流，彼此分享观点与见解。
4. 角色扮演与讨论（15分钟）：请学生自愿扮演绘本中的角色，通过角色扮演来深入理解故事情节和角色感受。
引导学生在扮演角色的过程中探讨和分享自己的感受与思考。
5. 合作绘本笔记本（10分钟）：学生使用自己的绘本笔记本，记录每个小组讨论的关键情节或主题，并总结小组成员们的观点和见解。
鼓励学生积极思考，并提供支持和指导。
6. 总结与展示（10分钟）：请学生汇报小组讨论的关键情节或主题，并与全班分享自己的笔记本总结。
鼓励学生互相赞赏和尊重彼此的观点。
7. 提升活动（5分钟）：分享一些与友情和爱有关的名言警句，鼓励学生思考和提升自己的情商和社交技能。
四、教学延伸：1. 鼓励学生选择其他绘本或图书，继续探索友情和爱的主题，并进行更深入的学习和讨论。
2. 组织学生进行创作活动，让他们创作绘本或故事，表达自己对友情和爱的理解。
五、教学评估：1. 教师观察学生参与度和合作水平。
2. 学生的绘本笔记本记录和总结。
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长袜子皮皮读书交流公
开课教案
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
一、谈话揭题，回顾内容
1. 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。
你们信吗她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗说说她的样子吧（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）
2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！
3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书
（出示：我觉得这是一本（）的书。
）
4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）
（主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。
她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。
她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。
她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。
她的鞋子正好比她的脚大一倍。
她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。
她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。
她十分善良，对人热情、体贴入微。
她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……赢得了孩子们的喜爱。
）
二、书本知识，精彩比拼
这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗
《长袜子皮皮》这本书的作者是――大家都称她为――“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的
你对她还有哪些了解（抢答）
师：感觉怎样还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！
皮皮的头发是（）皮皮睡觉的时候把脚放在（）她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。
皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。
（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）
――皮皮去上学是因为想学到知识。
（错，是因为想要得到圣诞节假）
――皮皮去航海了两次。
（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方（头发上）
――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了（皮皮搬走了梯子）
――说说皮皮至少4个举过的人或动物。
三、生动情节，精彩再现
皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗
生讲演故事，及时评价。
师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
四、人物性格，精彩品味
1. 一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，那么，究竟你眼中的皮皮是个怎样的孩子呢请拿出笔，将表现皮皮性格特点的词语写在即时贴上。
（善良，热情，好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多其妙的鬼主意。
2.好极了，就是要这样，读完一本书后，我们要学着把自己的想法和感受表达出来。
（出示：）
你喜欢皮皮吗为什么
（1）皮皮的哪个故事给你留下了深刻的印象
（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子
（3）你喜欢皮皮这样的孩子吗你喜欢皮皮的这种生活吗
4.我们跟皮皮比一比。
读书大讨论：
a. 辩题：我（不）喜欢她这样的生活。
根据学生的读书感受，将全班分为正反两方。
听了大家刚才的讨论，老师打心底里高兴，因为我们同学都慢慢长大了，懂事了。
备用：皮皮虽然只有九岁，但她却是重友情的人，皮皮重友情表现在哪些事上呢重友情：不去航海给病中的杜米和阿妮卡表演节目
生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，皮皮虽然只有九岁，但是她却有情有义，这是多么令人敬佩啊！
五、读书感受，精彩交流
1.很多同学读完这本书后，还制作了精美的手抄报，请小组间互相评一评。
展示读书小报。
2.通过读书，同学们的收获可真多啊！正如你们所说，这么聪明可爱、奇特无比的姑娘谁不喜欢呢我们要感谢林格伦奶奶给我们创造出这么好的童年伙伴。
（课件出示照片）
3. 这是一位94岁高龄的童话外婆，皮皮就是她为生病的女儿所讲的故事中的一个女孩，和所有的童话作家一样，她深深地爱着每一个孩子，在她的眼中，孩子是自由的、快乐的、幸福的。
她把对天下所有孩子的爱融入了一个个精彩的作品中。
你还知道这位童话外婆的哪些作品呢
出示林格伦的其他作品。
六、活动总结
英国着名哲学家培根说过：“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。
”在本节课中，老师发现，在座的每一位同学都成了读书小能手，能读书，读好书，能交流，有想法，真了不起。
教师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本的书。