一二年级退位减法100以内

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100 以内的退位减法教案【篇一:二年级数学上册100 以内的退位减法教案】东张相学校二年级数学学科集体备课教案上报表备课进度:第 4 周(9 月19 日—9 月23 日)当周本组计划集备节数:1 本节排序第 1 节备课组长签字:【篇二:《100 以内退位减法》教案】《100 以内退位减法》教案教学过程:一、复习旧知1、复习20 以内退位减法13-618-9 16-7 12-5 17-9 11-6 13-8 14-7 2、复习100 以内不退位减法师:上节课我们已经学习了笔算不退位减法,相信大家已经掌握很好了,现在通过几道习题来巩固一下上节课的知识,请拿出你们的练习本。

87-24 74-42 39-6选一道题说计算方法,并提问:“在笔算减法时,要注意什么?”生:相同数位对齐,从个位减起。

师:今天我们就来学习退位减法。

二、探索新知1、教学例 21.引发冲突课件出示中国和美国的金牌数(中国51 枚,美国36 枚)师:从图中知道哪些信息?生:中国51 枚,美国36 枚师:根据知道的信息,你能提出有关减法的数学问题吗?生:中国比美国多多少枚金牌?师:怎样列算式?生:51-36师:结合昨天的知识,试着列竖式计算,师:你遇到了什么问题?生:个位上 1 减6 不够减2.摆一摆师:个位上 1 减6 不够减,怎么办,借助小棒来摆一摆。

51-36 就是要从51 里面去掉36,先摆出 5 捆小棒和 1 根小棒,去掉6 根,单根的一根不够减,要从 5 捆里拿出 1 捆拆开,这里就是10 个一。

10 个一和个位上的 1 个一合起来是11 根,拿走 6 根,还剩5 根。

原来的 5 捆拿走 1 捆还剩 4 捆,从 4 捆里拿走 3 捆还剩下1 捆,与单根的 5 根合起来是15 根,所以51-16 的差是15。

师:为什么要拆开一捆?3.结合刚才摆小棒的过程列竖式师:当被减数的个位上的数不够减时怎么办?(从十位退1)在被减数的十位正上方画上退位点。

数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)

数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)

注意:
看竖式计 算的过程, 你看懂了
吗?
也是先把 相同数位 对齐从个 位减起。
借走1 后变成 了4。
也要从十位 退1在个位 当10再减。 个位是0哦!
计算方法:个位不够 减,从十位退1,个 位加10再减,十位减 1再减。
这道题与 前面学习 的有什么 不同?
第四步 我的收获
你会笔算退位减法吗? 个位不够减,从十位退1。
从十位退1后,
50
十位要算( 4 ) - 2 4
减( 2 )。
26
个位上1减6不够减,从 十位退1后,个位要算 ( 10 )减( 6 )。
探索新知
小试牛刀 做一做。(选题源于教材P19做一做)
65 -3 7
(2 8 )
43 -8
(3 5 )
30 -2 3
( 7)
80 -5
(7 5 )
当堂检测 夯实基础
个位加10再减,十位减1再减。
1.填空。
第五步 小试牛刀
两位数减两位数(或一位数)退位减,先把相同 数位( ),从( )减起,个位不够减, 从十位( ),在个位上加( ),再减。
试着完成课 本第19页的
做一做。
2 100以内的加法和减法(二)
第4课时 退位减法
人教版数学二年级上册课件
复习导入
口算。 16-8= 8
10-4= 6
15-7= 8
11-6= 5
12-8= 4
10-5= 5
探索新知
探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算
代表团 金牌数 中 国 51 美 国 36
中国比美国多 多少枚金牌?
51-36= 借助小棒试一试。 十 个
5 1 个位上1减6不够

人教版二年级数学100以内加减法

人教版二年级数学100以内加减法

人教版二年级数学100以内加减法一、100以内加减法知识点(一)加法1. 不进位加法- 含义:两个数相加,个位数字相加不满十,十位数字相加的计算。

- 计算方法:相同数位对齐,从个位加起。

例如:32+25,个位上2 + 5 = 7,十位上3+2 = 5,结果是57。

2. 进位加法- 含义:两个数相加,个位数字相加满十,要向十位进1的计算。

- 计算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进1。

例如:38+25,个位上8+5 = 13,满十向十位进1,个位写3,十位上3 + 2+1(进位的1)=6,结果是63。

(二)减法1. 不退位减法- 含义:被减数个位和减数个位数字够减,十位数字相减的计算。

- 计算方法:相同数位对齐,从个位减起。

例如:56 - 32,个位上6 - 2 = 4,十位上5 - 3 = 2,结果是24。

2. 退位减法- 含义:被减数个位数字小于减数个位数字,需要从十位借1当10再减的计算。

- 计算方法:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1当10,与个位数字相加后再减。

例如:51 - 34,个位上1 - 4不够减,从十位借1当10,10+1 - 4 = 7,十位上5借走1剩4,4 - 3 = 1,结果是17。

二、典型例题(一)加法例题1. 不进位加法- 计算:23+14- 解:个位上3+4 = 7,十位上2+1 = 3,所以23+14 = 37。

2. 进位加法- 计算:47+36- 解:个位上7+6 = 13,向十位进1,个位写3,十位上4+3 + 1(进位的1)=8,所以47+36 = 83。

(二)减法例题1. 不退位减法- 计算:78 - 53- 解:个位上8 - 3 = 5,十位上7 - 5 = 2,所以78 - 53 = 25。

2. 退位减法- 计算:80 - 56- 解:个位上0 - 6不够减,从十位借1当10,10 - 6 = 4,十位上8借走1剩7,7 - 5 = 2,所以80 - 56 = 24。

小学二年级数学100以内的加法和减法

小学二年级数学100以内的加法和减法

小学二年级数学100以内的加法和减法-二年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:小学二年级数学100以内的加法和减法06-14字体大小:分享到:学习是一个不断积累的过程。

为大家整理了小学二年级数学100以内的加法和减法,希望对同学们有所帮助。

1、不进位加法1在具体情境中,进一步体会加法的意义。

2探索并掌握两位数加两位数不进位的计算方法。

3让学生感受加法计算和日常生活的联系,进一步加强解决问题的能力。

2、进位加法1在具体情境中,进一步体会加法的意义。

2探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法,能正确进行计算。

3能用两位数的加法解决简单的实际问题,进一步加强解决问题的能力。

3、不退位减法1在具体情境中,进一步体会减法的意义。

2探索并掌握两位数减两位数不退位的计算方法。

3进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

4、退位减法1在具体情境中,进一步体会减法的意义。

2探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,能正确进行计算。

3能用两位数的减法解决简单的实际问题,进一步加强解决问题的能力。

5、多几、少几的应用1在具体情境中,理解比某数多几或少几的实际问题。

2可以利用学具的操作,让学生搞清楚是与哪个数量进行比较,然后发生了什么变化,最后再用算式记录下来。

3能正确列式解决相应的实际问题。

4渗透的思想和方法。

6、连加、连减1探索并掌握100以内连加和连减的计算方法,进一步体验算法多样化。

2能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题,并体验解决问题策略的多样性。

7、加减混合1探索并掌握100以内的加减混合运算的方法,能熟练计算。

2加强解决简单的实际问题的意识和能力。

8、加减法的估算1在具体情境中,理解加减法估算的实际意义。

2初步掌握100以内加减法的估算方法,能正确进行估算。

3发展估算意识,加强估算能力。

一二年级100以内加减法知识梳理

一二年级100以内加减法知识梳理

一二年级100以内加减法知识梳理列竖式计算列竖式计算:首先需要相同数位对齐,个位对个位,十位对十位,符号(+/-)写在算式的最左边,与第二行数对齐,等于号(=)用一条横线表示。

竖式计算无论加法还是减法,都是从个位算起。

两位加法时,个位满十,向十位进1.笔算两位数减法时,个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减.注意点:个位上的数字是0,一定要标记;但是十位上的数字是0,是不需要标记的。

巩固练习一.给下列竖式改错(1)错误:个位4加9得13,横线下个位写3,向十位进1,十位5加3再加进上来的1得9,小马虎忘记把进上来的1加上,所以错了.改正:把进上来的1,写在十位下面(2)错误:个位2加7得9,十位2加4得6,这道题是不进位加法,小马虎当成进位加法做的,所以错了.改正:认真细致地做题.(3)错误:个位2减5不够减,从十位借1,向个位退10,12减5得7,小马虎只用退下来的10减5,忘记了个位上的2,所以错了.改正:从十位退1后,个位要算12减5.(4)错误:个位0减8不够,从十位借1向个位退10,10减8得2,十位上退1剩3,3减1得2.小马虎计算十位时,仍然用4减1得3,造成错误.改正:从十位4退1剩3,3减1得2在十位写2加减混合运算列竖式计算:按照运算顺序,从左往右计算,可以先列竖式把前两个数相加(减),计算出结果,再用得到的结果与最后一个数列竖式计算,最终算出得数;注意点:算式里面出现小括号的话,需要先算小括号里面的算式,再按照从左往右去列竖式计算。

简单的应用题用“比......多(少),求总数。

”【列两个算式】第一步:学会判断谁比谁(多)少?后者比前者(多)少,则后者=前者的数量(+)-少的数量;第二步:总数=前者的数量+后者的数量,最后记得检查,只需要口答就可以啦。

进位加和退位减的速算法竖式计算的方法,虽然说比较简单但还不是最简单的方法,今天给大家分享一下100以内进位加法和退位减法的简单计算方法。

二年级上册数学100以内的加减法

二年级上册数学100以内的加减法

二年级上册数学100以内的加减法一、100以内加减法的知识点。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 例如:23+12,个位上3 + 2 = 5,十位上2+1 = 3,所以结果是35。

计算时要相同数位对齐,从个位加起。

- 进位加法。

- 例如:38+25,个位上8+5 = 13,满十向十位进1,个位写3;十位上3+2+1(进位的1)=6,结果是63。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 例如:56 - 23,个位上6 - 3 = 3,十位上5 - 2 = 3,结果是33。

同样要相同数位对齐,从个位减起。

- 退位减法。

- 例如:43 - 28,个位上3减8不够减,从十位借1当10,13 - 8 = 5;十位上4被借走1剩3,3 - 2 = 1,结果是15。

二、练习题。

1. 加法练习题。

- 12+34 =.- 25+43 =.- 31+27 =.- 45+32 =.- 18+29 = (进位加法)- 27+36 = (进位加法)2. 减法练习题。

- 56 - 34 =.- 78 - 45 =.- 65 - 23 =.- 43 - 12 =.- 51 - 38 = (退位减法)- 70 - 46 = (退位减法)三、解题技巧总结。

1. 加法。

- 计算前先看是否进位,如果不进位就直接将相同数位上的数字相加。

如果进位,要记住进位的1,加到十位的计算中。

- 可以通过数数的方法来辅助理解,比如23+12,先数23个,再接着数12个,最后数出总数。

2. 减法。

- 对于不退位减法,直接相减即可。

对于退位减法,要牢记借位的规则,借1当10后再进行计算。

- 可以用实物演示,如用小棒表示数字,43 - 28时,43根小棒,要减去28根,先从3根小棒里不够减8根,就从4捆小棒里借1捆拆开变成10根小棒,再进行计算。

掌握100以内数的进位加法及退位减法的计算方法

掌握100以内数的进位加法及退位减法的计算方法

1、掌握100以数的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。

2、初步发展估算意识。

抄录:一、进位加法1、20以数的进位加法。

如:9+5=,“凑十法”是分小数凑大数,5分成1和4,9加1是10,10加4是14,9+5=14。

我的方法是:看到“9”想到“1”,即5去1余4,再用4加10,9+5=14。

如果是8+3=,看到“8”想到“2”,即3去2余1,再用1加10,8+3=11。

从而知道7、6加某个数,7与3,6与4。

我上面所说的方法就是把凑十法当成了口诀想,使孩子看到就能想到,方法掌握好了很快就能写出得数,并且正确率高。

2、100以数的进位加法。

如:46+8=,这个也必须看大数,即看46,因为6加8大于10,所以可把十位上的4加1是5直接写到等号后面46+8=5?,然后看到“6”想到“4”,把8去4余4,余数4直接写到等号后5的后面46+8=54。

再如:83+9=9?,看到“3”想到“7”,9去7余2,83+9=92。

二、退位减法1、20以数的退位减法。

如13-8=,减法用的是“破十法”,把13分成3和10,10减8是2,3加2是5,13-8=5。

我的方法是:减法看减号后面的数,看到“8”想到“2”,2再与前面的数上的个位数3相加得5,即:13-8=5。

再如:16-7=,看到“7”想到“3”,3加6是9,即16-7=9。

2、100以数的退位减法。

如:84-9=,因为个位上的数4减9不够减,所以必须借位,把十位上的8直接去1,即84-9=7?看到“9”想到“1”,1加4是5,84-9=75。

又如:56-7=4?,看到“7”想到“3”,3加6是9,56-7=49。

二年级:一、【数与代数】1、数的运算。

100以数的连加、连减、加减混合运算;(书P2—P6)(1)运算:连加、连减、混合(含加减)的三种运算,计算过程中建议分两次计算:先计算出前两个数的结果,再将这个结果与第三个数进行运算。

为避免出错,在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。

人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理

人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理

人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中,当两个加数相加的结果超过9时,就需要用到进位加法。

进位加法是加法运算中的一个重要环节,它帮助学生理解位值概念,掌握加法运算的完整过程。

关键法则:●从个位加起,如果个位相加满十,就向十位进1。

●十位相加时,别忘了加上进位上来的1。

实践练习:●设计一系列进位加法题目,如“27 + 35”、“48 + 54”等,让学生在实际操作中掌握进位法则。

二、退位减法方法与进位加法相对应,退位减法是减法运算中的难点。

当被减数的某一位不够减时,需要向前一位借1,变成10再减。

关键方法:●从个位减起,如果个位不够减,就向十位借1,十位上的数减去1后再与借来的10相加,再减去减数的对应位。

●强调“借1当10”的概念。

实践练习:●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏,让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。

三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式,它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程,减少错误。

计算步骤:1.对齐数位,从个位开始计算。

2.遵循进位或退位法则进行加减。

3.计算完每一位后,将结果写在对应位上。

4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。

四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题,是数学学习的最终目的。

通过分析应用题,学生可以更好地理解和运用加减法。

解析步骤:1.读懂题目,明确已知条件和问题。

2.分析数量关系,确定使用加法还是减法。

3.列式计算,注意进位或退位。

4.写出答案,并检查是否符合题意。

五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。

估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性,验算则可以确保计算的正确性。

估算技巧:●根据数的接近值进行估算,如将38估成40。

●判断结果的大致范围,避免离谱的错误。

验算技巧:●使用逆运算进行验算,如加法用减法验算,减法用加法验算。

●重新计算一遍原题,与第一次计算结果对比。

100以内的减法退位减,二年级上册,第10课时

100以内的减法退位减,二年级上册,第10课时

第10课时100以内的减法退位减学习内容课本第19页例2~例3,第20~21页练习三第4~7题。

学习目标会笔算计算两位数减两位数的退位减。

课文讲解退位减法既是本单元学习的重点,同时也是孩子学习的难点。

例2,退位减法。

继续根据主题图的素材,引出减法算式51-36。

为了突破教学难点,有两项措施:一是利用“个位上1减6不够减,怎么办”让孩子产生学习“怎样减”的愿望;二是配合小棒图可说明“51-36”的笔算法则,特别是当个位不够减时如何退位的方法。

虚线框内的算式详细地说明了得退位减法竖式计算的过程。

最后,让孩子思考“从十位减起方便吗?”从反面进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

其实,从个位减起也不是必要的,史丰收速算法就是从高位减起的。

与进位加法相似,计算高位时也可对下一位的计算进行预判,如51-36个位上1减6不够减,计算时十位上的数直接少算1即4减3得1,个位上11减6得5。

这也许更有利于提高孩子的计算能力。

例3,着重解决被减数个位是0如何退位的问题。

让孩子切实懂得从十位退“1”后个位要算“10减4”。

“做一做”,巩固练习。

两位数减两位数的不退位减法,是本课的学习基础。

理解“个位上不减”,寻求其解决的途径和方法,是本课的新知。

辅导精要读课题:退位减。

理解“退位”意思,即“从十位退1”,并批注。

例2,读题:中国代表团获得金牌51枚,美国代表团获得36枚,中国比美国多多少枚金牌?列出减法算式51-36。

与例1比较。

例1的个位6减3得3,例2的个位上1减6不够减。

家长说:个位上1减6不够减,怎么办?孩子可能说:用笔算。

家长说:笔算减法,你会吗?让孩子独立地尝试着写竖式,并摆小棒进行验证。

1.先摆5捆1根小棒,要拿掉3捆6根小棒;单根不够6根,不能直接拿。

2. 解开一捆10根,和1根合在一起是11根,变成4捆和11根,拿掉6根,单根还剩下5根。

这个过程,在竖式上要怎样体现出来呢?在竖式的被减数51分别画上1条斜线,十位上的5去帮助个位上的1,5乐意助人在它头上写一个点作个记号,助人为乐自己必有损失5变成了4,个位上的1得到帮助变成了11;在51的上方写4和11,个位上11减6得5。

减法(退位减)教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第2节范文

减法(退位减)教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第2节范文

第二章 100以内的加法和减法(二)第2节减法(退位减)1 教学内容人教版小学数学教材二年级上册第17页主题图、19页例2、例3 及“做一做”。

2 教学目标2.1 知识与技能:使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。

2.2过程与方法:让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。

2.3 情感态度与价值观:培养学生良好的计算习惯。

3 教学重点/难点/考点3.1 教学重点:理解退位减法的算理,正确计算。

3.2 教学难点:理解退位减法的算理,正确计算。

3.3 考点分析:能判断事件发生的可能性,并应用与实际判断可能性大小。

4 教学目标依据4.1 课程标准的要求:(1)要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

(2)重视发展学生的计算策略,提倡算法多样化。

(3)尊重学生差异,逐步提高计算能力。

(4)在解决问题的过程中,体会计算的作用。

4.2 教材分析:教材通过具体的情境图引两位数减两位数(退位减)运算,在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容,融会贯通。

4.3 学情分析:学生已经学习了两位数加两位数的计算方法,知道了“从个位算起,相同数位要对齐”的道理,因此在讨论计算方法时,学生可以通过知识迁移,利用学过的加法计算顺序解答。

5 专家建议二年级的学生已经具备了一定的学习能力,能够初步利用生活中的经验,但在学习过程中还需注意以下方面的问题:(1)要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

(2)重视发展学生的计算策略,提倡算法多样化。

(3)让学生在直观操作过程中探索计算方法。

(4)尊重学生差异,逐步提高计算能力。

(5)在解决问题的过程中,体会计算的作用。

6 教学方法情境引入——探索新知——巩固总结——练习提高7 教学用具多媒体课件。

人教版数学教案二年级上册第二章第2节第 3 页共 6 页8 教学过程8.1 情境引入课件出示2008年北京奥运会情境图。

8.2探索新知(一)学习例2:1、师:在2008年北京奥运会上,中国的金牌数最多,是51枚,美国第二,是36枚,美国比中国少多少枚金牌?你会计算吗?请大家试试。

人教版二年级数学上册 100以内的退位减法

人教版二年级数学上册  100以内的退位减法
10 – 4=6
个位不够减,向十位退1。
1、相同数位对齐,个位和个位对齐,十 位和十位对齐;
2、从个位开始减,个位上相减的数写在 个位下面,十位上相减的数写在十位下面。 个位不够减,向十位退1。
计算下面题。
33 - 26
7
50 - 38
12
70 - 54
16
66 - 37
29
53 - 49
4
81 - 35
53 -4
49
不对
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39
(1)小明比小华少拍多少个? 41 – 34 = 7(个)
答:小英比小勇多捡了11个贝壳。
41 - 34
7
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39
(2)小芳和小强一共拍了多少个? 45 + 39 = 84(个)
人教版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
口算,并说一说你是怎么想的。
80-7 =73
32-9 =24
63-4 =59
26-7 =19
42-5 =37
43-6 =37
32-9 =23
65-9 =56
1、相同数位对齐,个位和个位对齐,十 位和十位对齐;
2、从个位开始减,个位上相减的数写在 个位下面,十位上相减的数写在十位下面。
答:小芳和小强一共拍了84个。
45 +3 9
1
84
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39

100以内加减法口算技巧一二年级孩子必备

100以内加减法口算技巧一二年级孩子必备

100以内加减法口算技巧!一二年级孩子必备!进位加法的简单计算方法不管多大的数相加其最基本的原则都是20以内的加法原则,20以内进位加法的速算口诀为:几加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四。

由于加法具有交换律,所以我们只需要记住这几句就可以了,在100以内的加法中,先观察两个各位数字,找出他们中间较大的数,按口诀进行计算可以很快的算出答案。

[例1]:26+39=我们观察发现两个各位数字分别是6和9,6+9大于10,需要进位,较大的是9,所以应用“几加九进十减一”得到答案的十位就是2+3+1=6,个位就是给6减1等于5,所以答案就是65。

[例2]:38+54=我们观察发现两个各位数字分别是8和4,8+4大于10,需要进位,较大的是8,所以应用“几加八进十减二”得到答案的十位就是3+5+1=9,个位就是给4减2等于2,所以答案就是92。

下来我们进行几个对应的练习,看谁算的又对又快:9+5= 3+8= 26+55=34+49= 67+25= 58+19=39+25= 26+38= 19+41=28+47= 43+39= 36+56=退位减法的简答计算方法100以内数的退位减法也是以20以内数的退位减法为基础的,退位减法的速算口诀为:几减九退十加一、几减八退十加二、几减七退十加三、几减六退十加四、几减五退十加五、几减四退十加六、几减三退十加七、几减二退十加八、几减一退十加九。

由于减法中减数和被减数不能交换位置,所以在减法中,先观察两个个位数,当减数比被减数的个位大时,根据减数的各位选择口诀进行计算,即可以很快的算出答案。

[例3]:54—29=我们通过观察发现被减数的个位是4,减数的个位是9,4<9,需要退位,所以应用“几减九退十加一”得到答案的十位就是5—2—1=2,个位就是给4+1=5,所以得到答案为25.[例4]:63—16=我们通过观察发现被减数的个位是3,减数的个位是6,3<6,需要退位,所以应用“几减六退十加四”得到答案的十位就是6—1—1=4,个位就是给3+4=7,所以得到答案为47.下来我们进行几个对应的练习,看谁算的又对又快:14—9= 15—6= 23—18= 43—19= 54—35= 31—22= 45—28= 88—39= 72—36=。

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