人教版九下·第4课-经济大危机
九年级历史第4课 经济大危机
经济危机的爆发
经济危机的特点： 范围广 时间长 破坏性大
1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国
40.6%
69.1%
英国
28.4%
50%
法国
16.5%4ຫໍສະໝຸດ %日本8.4%50% 300万
世界
1/3
2/3
近3000万
外贸缩减 46.2%
工业下降 70%
失业人数 1700万 476万
罗斯福新政 意义
近300万 85万
经济危机的影响：
经济危机的影响：
问题一：这些画面说明了什么？ 问题二：资本家为什么要销毁商品， 而不去救济贫民？ 问题三：暴露了资本家什么本性？
影响一：工人失业，造成生产力的破坏，劳 动人民生活恶化，社会矛盾加深。
影响二：资本家销毁商品，生产受到破坏。 暴露了资本家的残忍、资本主义制度的
罗斯福新政
在底特律的汽车制造厂
罗斯福新政 效果
罗斯福新政 作用
为资本主义国家干预经济生活提供了先例， 成为今天许多发达国家、发展中国家制定 政策法规的依据。 在美国和世界资本主义发展史上具有重要 意义，为后来美国参加反法西斯的第二次 世界大战奠定了政治和经济基础；但它不 可能根除资本主义社会爆发周期性经济危 机的痼疾。
第4课 经济大危机
一战后，资本主义国家召开了哪 些会议？有何影响？
会议：
在法国： 巴黎和会 在美国： 华盛顿会议
凡尔赛－华盛顿体系
影响：
暂时缓和了帝国主义国家之间的矛 盾，使世界处于相对稳定时期。
问题一：
这一时期经济增长快的表现是什么？
问题二：
这种状态会导致什么结果？
人教版历史九下第4课《经济大危机》1929年经济危机爆发的背景、原因
考点：1929年经济危机的爆发背景、原因背景：20世纪20年代，特别是在1924—1929 年间，资本主义世界基本处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但在“繁荣”的背后孕育着严重的危机。
原因：资本主义制度下，生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾。
人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，产品积压，导致经济危机。
爆发：1929年10月，美国纽约股票价格暴跌，美国经济危机爆发。
易错微析1929年经济危机首先爆发于美国，进而席卷整个资本主义世界。
例题11929～1933年，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于（）A.英国B.法国C.日本D.美国答案：D解析：1929～1933年席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于美国，答案D。
例题21929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，由此引发了（）A.经济大危机B.罗斯福新政C.反犹狂潮D.法西斯政权的建立答案：A解析：1929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，引发了经济大危机，答案A。
1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。
”材料中描述的这种状况，开始出现于（）A.1929年B.1931年C.1933年D.1935年2.1932年2月，一美国人在国会委员会上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。
一箱苹果200个卖40到50美分。
与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。
他的见闻反映了当时美国的何种现象？（）A.生产相对过剩B.失业人数大增C.人民流离失所D.工人工资下降3. “我曾修过一条铁路，如今它已建成——兄弟，能给我一角钱吗？……我曾建过一座塔楼，如今它已竣---兄弟，能给我一角钱吗？”这首流行于20世纪二三十年代的歌曲，反映了当时美国（）A.兴建基础设施B.乞讨风气时尚C.出现经济危机D.社会道德沦丧4. 1929－1933年世界性经济危机爆发的根本原因是（）A.纽约股市暴跌B.市场和消费的矛盾C.资本主义社会的基本矛盾D.世界市场的形成5.1929-1933年,资本主义世界经济危机爆发的最直接原因是（）A.资本主义制度的基本矛盾B.生产与市场的矛盾C.生产与股市的矛盾D.阶级矛盾1.A解析：题中“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来”所述的是1929年爆发的经济危机，答案A。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
九年级下册历史第二单元第4课经济大危机知识点
九年级下册历史第二单元第4课经济大危机
知识点
经济大危机
一、经济大危机爆发
1.相对稳定时期：1924—1929年。
2.根本原因：资本主义社会固有的基本矛盾。
3.时间：1929--1933年。
4.开始国：美国
5.特点：涉及范围广;持续时间长;破坏性大。
6.影响：
⑴生产受到严重破坏。
社会矛盾加深。
⑵经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
二、罗斯福新政
1.原因：1929-1933年严重的经济危机，美国社会矛盾尖锐，政局动荡。
2.目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
(根本目的：巩固维护资本主义制度)
3.特点：加强国家对经济的干预和指导。
4.时间：1933年(罗斯福就任总统)
5.中心措施：调整工业，通过《国家工业复兴法》，加强政府对资本主义生产的调控。
6.评价：
(1)取得了显著成效，美国经济恢复，人民生活改善。
资本主义制度得到调整、巩固与发展。
(2)资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强;美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
(3)新政不可能从根本上消除经济危机。
7.启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
以上就是为大家整理的九年级下册历史第二单元第4课经济大危机知识点，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》名师教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
部编人教版九年级下册世界历史第四单元《经济大危机和第二次世界大战》优秀教案(共3课时含反思)
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。
”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。
原因：为了维持商品价格，保证利润。
说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。
(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。
【图解原因】2.经济危机的表现与特点提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。
课件4：第4课 经济大危机
这暴露了资本家什么本性？
受害最深的是广大劳动人民，失 业工人超过3000万，他们饥寒交迫、 流离失所。但有一个奇怪的现象， 不知大家能否解释，在劳动人民吃 不饱、穿不暖时，资本家却把牛奶 成吨成吨地倒入臭水沟，把麦穗当 煤烧，把大批牲畜屠宰埋掉……
暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶， 资本家的目的是保住商品的价格和市 场，保住利润。
一名工人的家庭生活一角
这位32岁的母亲卖掉了房 子和服饰，以便全家七个 孩子能有吃的。全家只能 吃捡来的蔬菜度日。
金融危机时低价出售汽车
我会三项技能，我 会说三国语言，我已经 有三年工龄了，我有三 个孩子，我已经失业三 个月了，我现在仅仅需 要一份工作。
经济危机袭击下的德国失业工人
在排队领取土豆等救济食品的人们
美国的繁荣
1929年，美国的汽车产量为将近540万辆，平均每6人一辆汽车。 美国工业在资本主义世界工业总产值中的比重在1913年为38%，
1929年为48.5%。 1929年，美国的黄金储备占世界黄金储备的一半以上。
材料一：20年代美国国民收入的三分之一为占人口5%的最富有 者攫取……21％的家庭年收入不到1 000美元，占国民收入的4%。
影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业 与金融部门的危机
从1929年到1933年，持续五年
（3）危机的影响 A.经济上：引起资本主义国家经济大萧条。 B.政治上：引发各国政治与社会危机 C.国际关系上：加剧各国的矛盾与冲突，引出一连串关税战、倾销战
与货币战。
与此同时，在密西西比河畔，农场主们正在将一桶桶的牛奶倒入河 水，把一车车的大肥猪倒进河中。
1.规定各企业的生产规模、价格水平、 市场分配、工资水平和工作日时数。
人教版九年级历史下册世界现代史知识点归纳
⼈教版九年级历史下册世界现代史知识点归纳世界现代史第⼀单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国⼗⽉⾰命第2课对社会主义道路的探索第⼆单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛—华盛顿体系第4课经济⼤危机(=⼤萧条) 政1、德国法西斯专政的建⽴（1）背景：1929—1933年经济危机沉重打击了德国，希特勒组织了纳粹党。
（2）法西斯专政建⽴标志：1933年希特勒出任德国总理。
（《我的奋⽃》）（3）欧洲战争策源地形成标志：希特勒集总理和总统⼤权于⼀⾝，出任国家元⾸。
（4）内外政策：①建⽴法西斯恐怖专政：A、1933年制造国会纵⽕案，逮捕共产党和进步⼈⼠；B、解散⼀切⼯会，取缔其他⼀切政党，镇压反法西斯战⼠；C、焚毁⼤量进步书籍，残酷迫害犹太⼈（⽔晶之夜）；②⼤搞国民经济军事化，疯狂扩军备战：1935年撕毁《凡尔赛和约》，实⾏普遍义务兵役制。
2、意⼤利法西斯专政的强化（1）背景：⼀战后经济衰退，政治混乱，⼯农运动⾼涨（2）标志：墨索⾥尼组织了法西斯党，1922年进军罗马，建⽴了法西斯政权。
（3）强化：1929—1933经济危机沉重打击意⼤利，为转移国内⼈民的注意⼒，墨索⾥尼加紧武⼒扩张。
3、⽇本军部法西斯化（1）背景：1929—1933年经济危机使⽇本阶级⽭盾异常尖锐（2）过程：①1931年9⽉18⽇⽇本发动九⼀⼋事变，开始侵华，霸占中国东北。
②1936年受军部控制的内阁上台，标志⼆战亚洲战争策源地形成。
③1937年7⽉7⽇发动卢沟桥事变，全⾯侵华。
4、法西斯国家结盟：（1）1936年三个国家结成军事同盟——柏林---罗马---东京轴⼼，⼜称轴⼼国集团，（2）性质：侵略性的军事政治集团（3）影响：轴⼼国集团的形成使世界和平⾯临严重威胁。
第三单元第⼆次世界⼤战第6课第⼆次世界⼤战的爆发1、慕尼⿊阴谋：1938年9⽉，德、意、英、法四国⾸脑希特勒、墨索⾥尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼⿊签订协定。
2、内容：规定捷克斯洛伐克必须在10天以内把苏台德等地割让给德国，3、后果：使德国野⼼进⼀步膨胀，不但吞并苏台德，不久吞并整个捷克斯洛伐克，⼜把⽭头指向波兰。
人教版九年级历史下册课件第4课 经济大危机 (共26张PPT)
凡尔赛和约 对奥匈保土 和约 建立“国 联”
“凡尔赛体系”
华盛顿 会议
《九国公约》
“华盛顿体系”
实质： 是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系
当时，在资本主义制度下，生产 处于无政府状态。垄断资产阶级盲目扩 大生产。20年代的美国，国民生产总值 创历史新高，汽车工业、电气工业、钢 铁工业和建筑业都出现高涨局面。
③资本主义国家对经济的干预和指导得到 加强，美国联邦政府的权力明显加强； ④新政在美国和世界资本主义发展史上具 有重要意义。
启示：“新政”是一次创新，它开创 了资本主义国家干预经济的先河， 为构建和谐社会提供了借鉴。
列宁——新经济政策（1921年） 罗斯福——新政（1933年） 邓小平——改革开放（1978年） 立足国情、改革创新
目的： 防止出现盲目竞争引起的生产过剩
整顿银行，恢复银行信用。
调 整农业 罗斯福新政
全面 加强了 兴办公共工程
国家对经济 田纳西水利工程中 的干预 的水坝。增加就业
机会。（“以工代 赈”）
罗斯福新政的影响
新政取得显著成效。
①美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得 到改善； ②资本主义制度得到调整、巩固与发展；
生产过剩 我们没有钱买煤。‛‚妈妈，爸爸为什么失
业呢？‛‚因为煤太多了。‛
危机爆发：
1929年10月24日美国纽 约股市崩溃。
股市是: “黑色星期四‛
晴 雨 表
1929——1933年经济危机的特点：
表现：影响到整个资本主义世界，造成 涉及范围特别广 工业、农业、商业和金融部门的危机。
表现:从1929年一直持续到1933年， 持续时间比较长 历时达四年之久 。 表现：在危机期间资本主义世界的工业 生产下降1/3破坏性特别大 以上，国际贸易额减少2/3， 贸易实物量缩减1/4以上。
九年级历史下册 第4课 经济大危机导学案(无答案) 新人教版
第4课经济大危机【课程导入】这是一幅反映20世纪30年代大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。
长长的队伍，毫无生气地在街头蠕动，为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。
这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是繁华似锦的世界，今天却一下子就从“柯立芝繁荣”跌入“大萧条”的低谷。
也许伫立街头的这些失业工人还在回味着胡佛总统曾在竞选时向他们许下的诺言：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。
”带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。
【知识网络】【学习探索】1.在经济危机期间，工人们买不起牛奶、面包和燃料，许多家庭靠救济度日；为了御寒，人们甚至把报纸塞在衬衣里取暖。
与此同时，资本家却把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。
你能解释这些奇怪的现象吗？2.1933年，罗斯福在总统就职时说：“我准备根据宪法赋予我的职责，提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。
”他所说的“措施”就是后来拯救了美国的“新政”。
你知道罗斯福新政具体包括哪些内容吗？它的实施取得了怎样的效果？【自我测评】一、选择题1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期出现在（）。
A. 1919～1929年B. 1924～1929年C. 1924～1933年D. 1919～1933年2. 20世纪30年代资本主义经济危机最先（）。
A.从日本发生B.从美国发生C.从德国发生D.从英国发生3. 20世纪30年代资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过（）。
A.三千万B.二千八百万C.一千五百万D.四千万4.罗斯福新政期间，美国新建了许多公共工程，其目的是（）。
①调整资本主义制度②减少失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏A.①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④二、填空题1. 20世纪20年代，世界基本上处于相对稳定时期；年，资本主义空前严重经济危机从爆发，迅速波及到整个世界。
深圳优质课件 九年级下册历史经济大危机
英
国 街 头 求 职 者
I know 3 trades. I
英 国
speak 3 languages.
街
头
Fought for 3 years. Have 3 children.
求
我会三项技能，职我会说 三国语言，我已经有者三年工
And no work for 3 龄了，我有三个孩子，我已
months. But I only
“美国人家家锅里有两只 鸡，家家有两辆车！ ”
“我对国家的未来毫不忧 虑，它光辉灿烂充满希望。”
胡佛总统
美国经济风云突变
认真观看视频，分析以下问题： 1、经济危机爆发的时间。 2、分析经济危机的原因。 3、此次危机的特点。
并完成练习册第15页知识点一。
这次经济危机是从哪个
国家最先开始的? 美国
经济危机首先从哪个市
以工代赈
左图反映了美国 罗斯福新政的哪 一方面举措？
社会救济和公共工程
建成后的水坝
作为一个国家，我们拒绝了任何
新新政政特 目点的：：自由彻正 我放底我们任的们依革经靠命济的制是计度划旧加 干中。民强 预的为主国和严了秩家指重永 序对导缺远的经点地新，纠应济的
直接目的： 摆脱用经。济危机
------ 罗 斯 福
人教版世界历史九年级下册
第4课经济大危机
深圳市福田区莲花中学
殷晓微
乔
亚
治
伯
·
拉 罕
华
·
盛
林
顿
肯
？
真正让我们感到恐惧的，只是恐惧本身．
The only thing we have to fear is fear Itself.
汽车长龙 电气业
人教版历史九年级下册第4课经济大危机课件
股市崩溃,银行倒闭--金融危机 企业破产—工业危机 农产品价格猛跌—农业危机 失业人数激增—就业危机
经济危机的特点
特点
具体表现
涉及范围特别广 持续时间比较长 破坏性特别大
影响到整个资本主义世界，造成 工业、农业、商业和金融部门的 危机；
从1929年到1933年，前后共5个年 头；
1929——1945年美国失业率
这位32岁的母亲卖 掉了房子和服饰， 以便全家七个孩子 能有吃的。全家只 能吃捡来的蔬菜度 日。
一 家 人 的 住 处
以上画面说明了什么问题？
整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业 工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。 广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化, 资本家销毁商品，生产受到破坏
答：经济大危机。
(2)罗斯福上台后，针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶”， 采取了什么措施?
答：调整工业，制定《国家工业复兴法》。
(3)你认为罗斯福新政“新”在哪里?
答：加强了国家对经济的干预和指导。
新经济政策与罗斯福新政的相同点
①当时在经济上都面临着不同程度的困境。 ②都根据本国国情，探索符合本国国情的发展道路。 ③都是对生产关系的调整。 ④都是国家对经济的干预。 ⑤都促进了经济的发展(克服了经济困境)。 ⑥都巩固了政权(缓和了社会矛盾)。
银行存款进行担保。
农业方面 让农民缩减大片耕地，屠宰大批
牲畜，由政府付款补贴。
以工代赈 大力兴建公共工程，减少失业，刺激生
产和消费。
颁布了《国家工业复兴法》 内容 各工业企业制定… … ，确定… … 目的： 防止盲目竞争引起的生产过剩 作用： 加强了政府对资本主义工业生产
九年级下册第4课教案
九年级下册第4课《经济大危机》教案一、教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生运用正确的历史观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1、罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
但是新政没有也不可能从根本上消除经济危机。
2、罗斯福作为美国历史著名的总统，他身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的，在困难面前，大胆改革，勇于进取的高尚品质值得我们每个人学习。
3、资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
所以，1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
4、通过垄断资本家销毁产品等行径，认识到资本家唯利是图的本性和资本主义制度的腐朽性。
5、罗斯福新政虽然使美国经济得到恢复，但是新政没有也不可能从根本上消除危机。
二、重点和难点重点：1、1929—1933年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2、罗斯福新政学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
2024-2025学年九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课经济大危机教案新人教版
开场提问：“你们知道经济大危机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于经济大危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济大危机的魅力或特点。
简短介绍经济大危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.经济大危机基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经济大危机的基本概念、原因和影响。
过程：
2.4分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.5角色扮演：让学生扮演不同国家领导人的角色，讨论应对经济大危机的策略，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对经济大危机的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
1.1书籍推荐：《大萧条：1929-1939年的世界经济危机》(The Great Depression: 1929-1939) by Charles P. Kindleberger
1.2纪录片推荐：《大萧条》(The Great Depression) by PBS
1.3文章推荐：《1929年股市崩盘：它如何发生，影响如何？》(The 1929 Stock Market Crash: How It Happened, and Its Impact) by Investopedia
山东省肥城市湖屯镇初级中学人教版九年级历史下册第4课《 经济大危机》教案
第4课经济大危机【教学目标】1、知识目标：1924——1929年资本主义的相对稳定时期，1929——1933年经济大危机，大危机的特点，罗斯福新政的主要内容、目的、特点并简要评价其作用。
2、能力目标：具备简单分析经济政策、评价经济政策作用的基本能力。
3、情感态度价值观目标：认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。
【教学重点难点】重点：经济大危机及特点难点：课文中大量的经济名词和概念；对罗斯福新政的分析、评价【教学方法】启发引导讲述【教学过程】（一）创设情境，导入新课提问：1、怎样评价凡尔赛——华盛顿体系？2、凡尔赛体系、华盛顿体系分别产生了什么影响？导入：凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了帝国主义之间的矛盾，资本主义世界在此之后处于一个相对稳定时期，思考繁荣背后隐含的各种经济危机因素。
（二）自主学习，找到疑难点1、经济危机发生的背景是：2、经济危机首先在国爆发，时间是：3、经济危机的特点是、、4、经济危机的影响：5、罗斯福新政的背景是：6、罗斯福新政的目的：特点是：7、罗斯福新政的中心措施是：通过了（三）合作探究，解决疑难小组合作解决自学过程中的疑难问题（四）典型例题美国的发展经历了一个从独立到霸主的过程，请你说出在这个过程中美国发生的重大事件及作用。
①1775—1783年美国独立战争，结束了英国的殖民统治，实现了独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
（领导人华盛顿）②1861—1865年美国南北战争废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的有一大障碍，为以后经济的发展创造了条件。
（领导人林肯）③经过两次科技革命，美国经济实力大增。
④20世纪30年代美国实行罗斯福新政。
（作用见课本23页）⑤二战后，美国经济与军事实力居世界第一，成为资本主义世界霸主。
（五）学以致用1、1929年资本主义世界空前严重的经济危机开始于（）A、英国B、美国C、法国D、德国2、下列哪项不是1929—1933年资本主义世界经济危机的特点？（）A、范围广B、时间长C、破坏性大D、各国法西斯上台3、1929—1933年资本主义世界经济危机产生的巨大影响不包括（）A、凡尔赛—华盛顿体系形成B、资本主义各国社会危机加深C、加剧了世界局势的紧张D、促使日本法西斯上台4、下列有关1929—1933年经济危机的叙述，不正确的是（）A、涉及整个欧洲，造成工业部门的危机B、前后共5个年度C、1933年与1929年相比，资本主义世界贸易总额缩减了2/3D、危机中，受害最深的是广大人民群众5、罗斯福新政的中心措施是（）A、加强国家对经济的干预和指导B、国家对工业的调整C、不改变资本主义制度D、恢复银行信用，大力吸引存款6、罗斯福新政的“新”主要体现在（）A、积极推行“以工代赈”B、用改良而不是用扩张来克服危机C、采用国有化形式D、采用政府干预的办法来消除经济危机7、苏联实行新经济政策和美国推行罗斯福新政的相似之处是（）①面临极为困难的经济形势②国家颁布法令来干预经济③最主要内容是调整和复兴工业④通过发展商品，恢复农业A ①②B ①③C②③ D ②④（六）系统总结1、经济危机（原因时间特点影响）2、罗斯福新政（背景目的特点主要措施中心措施评价）（七）收获与反思。
教学设计-经济大危机-经典教学教辅文档
第4课《经济大危机》教学设计教材分析：本课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
课本内容次要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政本课内容属于世界古代史。
世界古代史次要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代本钱主义世界取得了短期的绝对不变。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调理经济为次要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，毕竟他们挑起了和平，和平以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是本钱主义世界在经济上的一次严重危机，也是全部本钱主义制度的一场危机，对世界各国，特别是本钱主义国家的经济、政治和国际局势产生了严重影响，推进了世界全体性发展进程。
所以本课在世界古代史上占有重要的地位。
二、指点思想和理论根据认真贯彻以有效教学、有效学习为特点的高效学习。
银丰学校的“RQE”成绩导学型课堂学习模式是“尊重规律、成绩导学、体验成功”的高效课堂学习模式。
这一教学模式的理念就是“尊重规律是根本，成绩导学是核心，体验成功是升华”。
在师生共度的学习过程中，经过恰当的学习方式，师生以尽可能少的工夫、精力和物力投入，让课堂教学效率最大化，效益最优化。
是教师高效指点和先生高效自主、合作、探求学习的无机融合。
三、教学目标：1、知识目标：了解1924——1929年本钱主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了本钱主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的苦楚；理解繁荣背后隐含着的危机要素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2、能力目标：经过引导先生观察考虑和探求“经济危机爆发的缘由、特点、影响”，培养先生综合、分析历史成绩的能力；引导先生经过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在本钱主义发展史上的作用，培养先生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事情、历史人物的能力。
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1929-1933，共5年
破坏性特别大
项目 美国 德国 英国 法国 日本 世界 工业 70% 69.1% 50% 48% 50% 1/3 下降 外贸 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 2/3 缩减
失业 1700 人数 万
近300 476万 85万 万
超
300万 3000 万
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。 女儿：为什么没有煤炭呢？ 母亲：没有钱买。 女儿：为什么没有钱呢？
V
母亲：你爸爸失业了。
女儿：那为什么失业呢？ 母亲：煤炭生产太多了，卖不出去。
材料2：当时美国流行：“一美元首付，一美元月供。”人们纷纷 贷款购物消费。到1929年，美国60%的汽车、大型电器和钢琴都是
经济大危机
（1929——1933）
第 4课
他是唯一一位连任四届的美国总统 （1933-1945） 美国国父华盛顿任期两届 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统 身残志坚 美 国 在 线曾 于 2005 年 举 办 票选 活 动
“最伟大的美国人”，富兰克林·德
拉诺·罗斯福被选为美国最伟大的人 物中的第十位。 获得美国人民高度尊敬
思考：华盛顿带领美国人用什么方式解决 了没有自由的秩序？
独立战争
思考：富兰克林·罗斯福新政用什么方式 国家干预 解决了没有秩序的自由？
经济
我们的国家也许 经济学人 从 来就不完美， /经济学家 但一代又一代人 已经证明我们的 国 家 可 以 不 断 被 美国又发 生了8次 完善。
经济危机。
2008年的 金融危机
经济大危机的影响
人民群众深受 其害
资本家倾倒牛奶
阶级矛盾尖锐
资本家销毁咖啡
危机中汽车工人举行罢工示威
引发政治危机，社会矛盾尖锐 无产阶级的社会主义革命 极端专制的法西斯专政（德日） 对资本主义制度内部改革
罗斯福新政
最好的经济是完 全自由的市场经 济，最好的政府 是不干预经济的 政府 1575万票—2280万票
靠分期付款方式购买消费的 。—— 黄安年«20世纪美国史»
消费的过热
超越实际购买力、需求假象
材料3 ：清洁工停下了手中的活，两眼紧盯着自动报价机…一个能 说会道的股市评论员正在讲述“一个打杂工在股市里赚了20多万、 一名护士用病人给的小费赚了3万……” ——《仅仅是昨天》
股票投机的过热
股市泡沫
美国民众排起长队领救济金
水平、市场分配、工资标准
和工作日时数，防止盲目竞
争……
美国《全国工业复兴法》的 蓝鹰标志
农民削减产量，政府提供补贴 （罗斯福看望美国农民）
兴建公共工程（以工代赈）
有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建公共 工程更经济更省钱。如果你是罗斯福的经济顾问，你会 赞同那种做法？为什么？
失业者排队领取救济
C.规定工资标准 2.罗斯福新政的最大特点是（ A.国家干预和指导工业 C.国家控制和调节金融
B.限制工作日时数
A
）
B
D.整顿银行 ）
B.国家干预和指导经济 D.国家扩大对外贸易
3. 有人认为罗斯福“新政”能消除经济危 机，有人认为完全不起任何作用。这两种说法 对吗？谈谈你的看法。
（1）都不确切。 （ 2）罗斯福新政使美国经济得以摆脱危机并逐渐 复苏，为资本主义国家干预经济生活提供了范例。但 由于产生危机的根源依然存在，它并不能化解资本主 义社会的根本矛盾，也无法使美
20世纪20年代（相对稳定时期）的美国经
济发展呈现什么局面？具体表现是什么？
繁荣
汽车的数量几乎翻了三番，工厂的电气
化程度大大增强。收音机相当普及，各
种电器进入家庭。
“世界最高标准的生活”
美国 独一 无二
繁荣背后隐藏着什么危机 ？
材料一：下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美国采煤 工人的女儿和她母亲的一段对话：
学法指导 历史事件的影响或意义 = 国内+国际 = 经济+政治+文化 = 直接影响+间接影响+深远影响
直接影响 生产力恢复，走出危机低谷
生产恢复柱状图(1929--1945)
1933
间接影响1 人民生活得到改善
1933
失业率下降
间接影响2
避免走上法西斯道路
思考：“如果罗斯福不实行新政，当
时的美国将会出现什么情况？
59票—472票 如果竞选成功， 我发誓一定要为 美国人民实行新 政（NewDeal）!
胡 佛
罗 斯 福
胡佛
罗斯福
1933年罗斯福当选美国总统
1921年夏天，罗斯福带全家在休假时扑灭了一场林火后，他跳进了冰冷 的海水，因此患上了脊髓灰质炎症(俗称小儿麻痹症)。高烧、疼痛、麻
木及终生残疾的前景，并没有使罗斯福放弃理想和信念，1924年,他又拄
—奥巴马
在资本主 义国家经 济危机不 可避免。
课堂小结
20世纪20年代资本 主义的“繁荣”
资本主义 固有矛盾 挽救了美国经
经济大危机 1929—1933
摆脱危机 寻找出路
美 国 罗斯福新政 家干预经济的
新形式
济，开创了国
德、日 法西斯专政
当堂达标
1. 新政中，为解决失业问题而采取的措施是（
A.举办公共工程
田纳西水利工程中的水坝
胡 佛
与前任们相 比，罗斯福 新政“新” 在哪里？ 国家干预经济
罗 斯 福
罗斯福新政是在维护资本主义制度的根本前提
是罗斯福新政的特点， 是手段。最能体现“新” 下，在资本主义制度内部进行调整，
加强国家对经济的干预和指导，克服经济危机。
互动探究
根据学法指导和教材内容，合作讨论罗斯福新政影响
禁止兑换黄金和出口黄金，授权联邦银行增发 钞票以解决货币短缺。 ——《紧急银行法》
政府实行养老金和失业保险
制度，对儿童、残疾人、无 谋生能力者提供救济。 ——《社会保险法》
美国公民领取的失业保险卡
调整工业（中心措 施）
1933 年《国家工业复兴法》：
制订公平经营规章，规章确
定各企业的生产规模、价格
华尔街发出信号，美国往地狱里冲！ ——1929年末的纽约儿歌
经济大危机的特点
“叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽 成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭 的多年积蓄毁于一旦……” ——罗斯福
① 影响到整个资本主义世界
涉及范围特别广
② 造成工业、农业、商业和金 融部门的危机
持续时间比较长
着双拐重返政坛。美国历史上惟一连任4届(1933—1945年)总统的人。
整顿财政 金融体系
工业复 兴法
新政
（1933）
调整农 业政策 积极推行 以工代赈
罗斯福发表第一次“炉边谈话”
为了恢复公众对银行的信任，1933年3月12日，罗斯福通过无线电
广播发表第一次“炉边谈话”，向公众解释关闭银行的原因及联 邦政府重整金融系统的措施，同时宣布将陆续使经过审核合格的 银行重新开业。
1.经济危机前，美国的经济状况是什么样的？ 2.经济危机爆发的时间，地点，特点，影响。 3.罗斯福是谁？他对当时的经济危机有什么解决 办法？ 4.罗斯福新政是在什么情况下产生的？ 5.罗斯福新政的时间，目的，特点，中心措施， 影响分别是什么？
“繁荣”及其崩溃
凡尔赛--华盛顿 体系
相对稳定 时期
从 1924——1929 年，资本主义世界处于相 对稳定时期，主要的资本主义国家“繁荣” 一时。
当经济危机爆发后，美国就处在历史抉择的十字路 口，当时可供选择的道路只有三条：无产阶级的社 会主义革命、非民主手段的法西斯专政或对原有的 资产阶级民主主义政策进行某些改革。 —黄安年《罗斯福新政改革》
深远影响
开创国家干预经济发 展的新模式
没有自由的秩序和没有 秩序的自由，同样具有 破坏性。 —西奥多·罗斯福
富兰克林•罗斯福 (1882--1945)
罗斯福为何能连任四届总统？对美国发 展有何历史贡献？又有哪些人格魅力？
重难点 重点： 1929-1933 年资本主义世界的经济危 机和罗斯福新政的实施 难点：理解新政对美国及资本主义经济发展
模式的影响
自主学习
快速阅读课文20-23页内容，勾划要点，自主完成下列问题：8'
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