六年级音乐《赛马》教案
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计(7)
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 (7)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到中国的民族音乐特色，以及二胡这一乐器的独特魅力。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有强烈的竞技氛围，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握二胡的基本演奏技巧。
2.能够准确地演唱《赛马》这首歌曲。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握《赛马》的演唱技巧，了解二胡的基本演奏方法。
2.难点：准确地把握歌曲的节奏和情感，熟练地运用二胡进行演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和二胡演奏，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和二胡的演奏方法。
2.模仿法：学生通过模仿教师和音频资料，学会演唱和演奏。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互学习，共同提高。
4.情感体验法：让学生通过感受歌曲所表达的情感，更好地理解和演唱歌曲。
六. 教学准备1.教材：《赛马》歌曲教材。
2.乐器：二胡。
3.音频资料：歌曲《赛马》及相关二胡演奏曲目。
4.教学设施：音响设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《赛马》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及二胡的基本演奏技巧。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和二胡演奏，学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲或演奏曲目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱和演奏《赛马》，并尝试分析歌曲的节奏和情感。
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计(2)
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 (2)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，属于人教版。
这首歌曲以生动的描绘和富有竞争力的旋律，展现了赛马比赛的激烈场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和节奏感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和理解能力也有一定的提高。
然而，对于这首具有竞争性和节奏感的歌曲，学生可能需要更多的引导和实践来掌握其中的技巧和情感表达。
三. 教学目标1.学生能够理解并感受《赛马》歌曲的主题和情感。
2.学生能够准确地演唱歌曲，并掌握其中的节奏和音高。
3.学生能够通过学习这首歌曲，培养自己的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.节奏感：《赛马》歌曲中的节奏变化较多，学生需要通过反复练习来掌握。
2.音高：《赛马》歌曲中的音高跳动较大，学生需要通过练习来准确演唱。
3.情感表达：《赛马》歌曲需要学生能够理解并表达出其中的竞争感和激情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供准确的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.引导法：教师通过引导，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
六. 教学准备1.音乐教材：《赛马》歌曲的乐谱和歌词。
2.音响设备：音响、麦克风等。
3.教学工具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与赛马有关的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《赛马》。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《赛马》的歌曲乐谱和歌词，引导学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在演唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《赛马》歌曲进行情感表达，鼓励学生用自己的方式来展现歌曲中的竞争感和激情。
六年级上册音乐教案-2.3.4赛马｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人教新课标六年级上册音乐教材第2单元第3课时，标题为“赛马”。教学内容主要包括：
1.了解内蒙古民歌《赛马》的背景及特点；
2.学习《赛马》歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏；
3.学会演唱《赛马》，并能正确表达歌曲的情感；
4.认识马头琴这一特色乐器，了解其演奏技巧及音乐表现；
1.讨论主题：学生将围绕“《赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.知识与技能：学会演唱《赛马》，掌握歌曲的节奏、旋律，了解马头琴等特色乐器，提升音乐素养和演奏技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《赛马》歌曲的旋律和节奏，能熟练演唱；
-了解内蒙古民歌的特点，认识马头琴这一特色乐器；
-培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
举例解释：
-通过反复练习，确保学生能准确把握《赛马》的旋律和节奏，达到熟练演唱的水平；
5.通过学习《赛马》，培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《赛马》，激发学生对民族音乐的兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，培养学生掌握音乐基础知识和演唱技巧，提高音乐表现力和审美能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解内蒙古民歌《赛马》的基本概念。《赛马》是一首描绘赛马场景的民歌，具有鲜明的民族特色和节奏感。它体现2.案例分析：接下来，我们来看一下《赛马》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受民族音乐的魅力。
欣赏课《赛马》(教案)
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐六年级下册第三单元《丰富多彩的民族音乐》。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点；学唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧；欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解二胡这件民族乐器的表现力；通过小组合作，进行音乐创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。具体内容包括：
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《赛马》是一首典型的蒙古族风格的歌曲，它体现了蒙古族音乐的长调、短调特点，以及其独特的节奏和旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，观察它是如何在演奏技巧和旋律中展现蒙古族音乐的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。对于难点部分，如装饰音和滑音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、特色和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《赛马》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们深入体验和了解蒙古族音乐的魅力。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，尤其是在接触到与他们日常生活不同的蒙古族文化时。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生们的兴趣，这是一个不错的开始。
5.培养学生的审美情趣：通过欣赏和演唱《赛马》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《赛马》的旋律、节奏、歌词，尤其是歌曲中的装饰音和滑音，以及正确的演唱技巧。
音乐教案-赛马
音乐教案赛马教案：音乐教案赛马一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第四单元“动物的旋律”，具体内容为歌曲《赛马》。
这首歌曲以赛马为主题，通过生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，展现了赛马们在草原上奔跑的壮观场景，以及马儿们的勇敢和拼搏精神。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏赛马这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
3. 通过歌曲学习，使学生更加了解马的文化，培养他们的爱马之情，激发他们勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵。
难点：掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示赛马的画面，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《赛马》，让学生初步感受其旋律和节奏，然后带领学生一起学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的协作能力。
4. 课堂展示：各小组进行课堂展示，评选出最佳表现小组，激发学生的竞争意识和拼搏精神。
5. 歌曲欣赏：让学生欣赏其他关于马的歌曲，如《马儿跑得快》、《草原之夜》等，拓宽学生的音乐视野。
6. 创作练习：让学生结合所学歌曲，创作一首关于马的短歌，培养学生的创造力。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《赛马》主题：赛马奔跑的壮观场景难点：高音部分、节奏变化重点：歌曲学唱、分组练习、创作练习七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后，向家长介绍所学歌曲《赛马》，并尝试教唱。
答案：1. 练习题答案。
2. 家长反馈：学生能够熟练地唱出歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵，对马的文化有更深入的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《赛马》的学习，让学生感受到了赛马奔跑的壮观场景，培养了学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
六年级音乐《赛马》教案
《赛马》一、教学内容：欣赏：二胡独奏曲《赛马》二、教学目的：通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，认识民族乐器二胡并培养学生对中国民族音乐的热爱。
三、教学重、难点：通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。
四、教学过程：（一）聊天导入：同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖国的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原放飞心情吧！（二）初听乐曲下面请听二胡独奏《赛马》思考：（1）乐曲演奏的速度是怎样的？（快速）（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快）（3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面）师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律都紧紧牵动着我们的心，听着这样的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我们也感受到她热烈欢快的情绪，更感悟到它浓烈的民族风情。
（三）分段讲解师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。
（1）第一部分：在乐曲的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给人一种在比赛，在奔跑的感觉。
我们一起念一念这个节奏。
速度是快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。
（师演奏）紧接着马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的场景，最后用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？（师演奏）师：渐强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近的奔跑，仿佛身临其境。
（2）第二部分：这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第二部分情绪抒情优美。
为了展现浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情，我们来感受一下。
（师演奏）除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦的演奏效果。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案
人教版六年级上册音乐《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，选自人教版《音乐》。
这首歌曲以活泼、欢快的旋律和富有感染力的歌词，描述了一场激烈的马赛，展现了马儿的剽悍和奔跑的英姿。
歌曲节奏变化丰富，旋律跳跃较大，具有一定的难度，对学生音乐素养的培养和提高具有很好的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激发，来挖掘他们的音乐潜能。
针对学生的特点，本节课的教学内容需要在保持趣味性的同时，注重音乐技巧的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《赛马》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感悟能力，理解歌曲的意境和情感。
3.通过学习《赛马》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法和表现技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和跳跃旋律的准确演唱。
2.歌曲的情感把握和表现。
五. 教学方法采用欣赏、演唱、分析、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《赛马》歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《赛马》歌曲的录音，让学生初步感受歌曲的韵律和意境。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生准确地演唱歌曲的节奏和旋律。
在学生熟练地演唱歌曲后，分析歌曲的结构和音乐特点，让学生进一步理解歌曲。
3.操练（10分钟）对学生进行音乐技巧的训练，如音阶的跳跃、音色的变化等。
通过反复练习，使学生能够熟练地掌握这些技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩和交流，巩固所学的内容。
教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写新的歌词、编排新的旋律等。
培养学生的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 )
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 )一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解和学习到音乐的基础知识和技巧，同时也能感受到音乐的魅力和乐趣。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有感染力，适合学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，他们也存在着一些问题，如音乐理论知识不够扎实，演唱技巧有待提高等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《赛马》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生良好的音乐节奏感和演唱技巧。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
4.培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习和运用。
2.歌曲演唱技巧的掌握，如音准、节奏、咬字等。
3.团队协作和集体演唱的协调性。
五. 教学方法1.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握音乐知识和技巧。
2.运用示范法，让学生直观地了解和模仿正确的演唱方法。
3.采用分组练习和集体演唱相结合的方式，提高学生的团队协作能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备音响设备和相关乐器。
3.准备教学场地和座椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的赛马视频，引导学生关注和了解赛马文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《赛马》这首歌曲的背景、旋律和歌词，引导学生初步感受音乐的美感。
3.操练（15分钟）教师对学生进行音准、节奏、咬字等方面的训练，让学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分组练习和集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《赛马》这首歌曲进行欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，激发学生对下一节课的期待。
《赛马》教案优秀5篇
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小学音乐六年级上册第二单元赛马教学设计
《赛马》教学设计一、教学内容欣赏《赛马》二、设计理念：本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。
通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。
启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
三、学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
四、教学目标:1.通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
2.从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；能够跟随音乐哼唱主题旋律，锻炼学生敢于表达自己、表现音乐的艺术素养。
3.通过不同版本《赛马》的欣赏，引领学生开拓艺术视野，增强他们对音乐表现力的认识。
五、教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
六、教学准备：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体课件、钢琴。
七、教学过程:1.组织教学，创设情境。
课前播放蒙古族歌曲－《牧歌》，学生随之进入教室，感受蒙古族长调的风格。
教师：你们知道这首歌曲的名字吗？（《牧歌》）这首歌曲具有哪个民族的特点？（蒙古族）教师：让我们一同走进蒙古族这个“骑在马背上”的民族，也再次走近他们的音乐。
【设计意图】用学生熟悉的歌曲《牧歌》创设气氛，直奔主题，激发学生学习兴趣。
2.导入教师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，让我们通过一段视频来了解“那达慕大会”上有哪些活动？听到熟悉的歌曲时可以跟着歌曲唱一唱。
（播放那达慕盛会图片集锦，伴奏音乐使用《那达慕之歌》）【设计意图】《赛马》主要描绘了蒙古族赛马盛会的情景，通过了解“那达慕大会”，为欣赏《赛马》做联想准备，拉近音乐作品与学生体验间的距离。
六年级上册音乐教案-2欣赏赛马-人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是Байду номын сангаас于害羞或自信心不足。针对这一问题，我将在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“赛马音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过马儿奔跑的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索赛马音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.歌曲结构与形式：分析《赛马》的歌曲结构，学习其AB段式结构，理解音乐的发展与变化。
4.音乐符号与演奏技巧：学习歌曲中的音乐符号，掌握基本的演奏技巧，如音高、音长、音色等。
5.情感表达与体验：通过演唱、演奏，体验赛马音乐的激情与活力，培养对音乐的热爱和审美情趣。
本章节内容将紧密结合教材，引导学生深入理解赛马音乐，提高音乐素养。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (3)
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (3)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，属于人教版。
这首歌曲以活泼、激昂的旋律，描绘了一幅激烈的赛马场面。
歌曲采用了2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，提高音乐审美能力，同时培养团结协作、积极向上的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对民间音乐仍较陌生，因此在教学过程中，教师需注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生间的音乐水平存在一定差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民间音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
2.学会《赛马》这首歌曲，培养学生的歌唱技巧和团队协作精神。
3.通过音乐教学，培养学生积极向上的生活态度和良好的情感品质。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是跳跃音程的演唱。
2.理解并体会民间音乐的特点，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置赛马的场景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作法：分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《赛马》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红花、小卡片等。
4.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示赛马的图片，引导学生谈论赛马的场景，从而激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《赛马》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握跳跃音程的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，属于人教版。
这首歌以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了赛马比赛的激烈场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，提高音乐素养。
歌曲的难度适中，有利于培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和表现，可以通过音乐课程培养音乐审美、创造力和团队协作能力。
在学习《赛马》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐技巧，如正确的发音、节奏感和音准，以及学会与他人合作演唱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《赛马》的旋律和歌词，学会正确的演唱方式。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.通过音乐课程，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生对音乐的热爱和积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏感。
2.学会与他人合作演唱，保持整齐的节奏和音准。
3.理解歌曲的情感表达，学会用音乐传递情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行集体演唱和合作练习。
3.情境教学法：创设赛马比赛的情境，让学生身临其境地进行音乐表现。
4.互动教学法：引导学生积极参与音乐活动，加强师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《赛马》的旋律、歌词和图片。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.教学道具：准备与赛马相关的道具，如马鞭、帽子等，增强学生的参与感。
4.练习册：准备相关的音乐练习册，供学生进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《赛马》的片段，引导学生初步感受音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲《赛马》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏感。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (4)
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (4)一. 教材分析《赛马》是人教版六年级上册的音乐教材，歌曲以生动的描绘和激昂的旋律展现了赛马的场景，让学生感受到草原的辽阔和马儿的奔腾。
歌曲为2/4拍，共23个小节，节奏明快，旋律起伏，富有激情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对草原文化和赛马的了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜有趣的音乐课程充满期待，教师应充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和赛马的相关知识，感受歌曲中的激昂情绪。
2.学会歌曲《赛马》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.通过音乐教学，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和拍子转换，以及附点音符的演唱。
2.理解歌曲内涵，把握歌曲的情感起伏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原赛马的场景，感受歌曲氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。
2.准备音乐教材、乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示草原赛马的场景，引导学生感受草原的辽阔和马儿的奔腾。
同时，简要介绍赛马在我国传统文化中的地位。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《赛马》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲的旋律、节奏有所了解。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
教师引导学生关注歌曲中的附点音符和拍子转换，进行针对性练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (7)
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (7)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以感受到西部牛仔的自由奔放，以及音乐中的节奏感和速度感。
歌曲的高潮部分采用了快速的旋律，让学生在演奏中体验到音乐的激情和活力。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和演奏技巧具有重要的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于音乐的理解和演奏技巧有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲中的快速演奏和节奏感还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在演奏中发挥出自己的特点。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练地演奏《赛马》。
2.培养学生的音乐素养，使学生能够理解并表达音乐中的情感。
3.提高学生的演奏技巧，尤其是快速演奏的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的快速演奏和节奏感。
2.学生对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地感受歌曲的节奏和速度。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.小组合作法：学生分组演奏，相互交流，共同提高演奏技巧。
六. 教学准备1.教师准备教案和教学课件。
2.学生准备音乐教材和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《赛马》的歌曲，让学生初步感受西部牛仔的自由奔放，以及音乐中的节奏感和速度感。
引导学生关注歌曲的高潮部分，以及其中的快速旋律。
2.呈现（5分钟）教师展示《赛马》的乐谱，让学生直观地了解歌曲的旋律和节奏。
通过讲解，让学生了解歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解音乐。
3.操练（10分钟）学生按照乐谱，跟随教师的示范，进行演奏练习。
教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和速度，尤其是高潮部分的快速演奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演奏，相互交流，共同提高演奏技巧。
教师巡回指导，对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，引导学生继续练习。
《赛马》音乐教案
《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的《赛马》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》音乐教案 1一、活动目标初步感受乐曲《赛马》，大胆想象乐曲中的音乐形象，了解乐曲名称，感受民族乐曲的美。
二、活动准备1、有铃铛的玩具马。
2、草原赛马的PPT。
3、配有朗诵的赛马音乐录音。
三、活动过程（一）欣赏《赛马》1、初步欣赏T：今天带了一首曲子叫《赛马》，我们来听一听2、再次欣赏T：刚才听到的曲子叫什么名称？再听一次想想曲子什么感觉？可能说的什么事？3、自由讨论T：听了音乐好像来到什么地方？看到些什么？4、多感官欣赏T：我们来看看到底在哪发生了什么？出示PPT、听配乐朗诵《赛马》。
5、分段欣赏T：（老师弹奏两个复倚音，引导幼儿想象情节）这个音乐告诉我们什么？引导幼儿想象牧民在马脖子上系上了铃铛，出示铃铛玩具马弹复倚音再次欣赏。
T：（听乐曲后面10小节）发生了什么事？（引导幼儿感受激烈的乐句，想象马儿越跑越快，你追我赶，紧张激烈。
）T：（听乐曲11小节一18小节）这好像在说什么？（引导幼儿想象马儿跑到终点胜利，赛马结束。
）6、完整欣赏T：让我们去看一场赛马，为他们加油。
（老师放PPT、朗诵录音并配上舞蹈动作，让幼儿全方位地进行欣赏。
）（二）动作表现T：我们也一起上大草原，骑上马儿参加赛马。
（鼓励幼儿根据音乐自由配动作）操作提示欣赏活动前，幼儿对蒙古族有一定的了解，知道他们生活的环境以及民族的特点，对于之后的欣赏想象起到支持的作用。
老师提供多样化的欣赏方式调动幼儿多种感官进行欣赏：例如：听赏乐曲——听觉；看PPT图片——视觉，边看图边听配乐朗诵——语言加音乐的视听觉美的感官；舞蹈欣赏——肢体动作感觉等等。
一种材料用多种方式进行刺激，各角度挖掘乐曲的美。
赛马教学设计（优秀范文五篇）
赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。
2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。
）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。
这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。
里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。
《赛马》教学设计【精选5篇】
《赛马》教学设计【精选5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《赛马》教学设计【精选5篇】《赛马》教学设计篇1反思：在《音乐课程标准》以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (2)
人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (2)一. 教材分析《赛马》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌是一首具有蒙古族特色的民歌，歌曲旋律优美，节奏鲜明，充满了活力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的音乐文化，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但同时，他们也存在着对音乐细节处理不够细腻、对音乐情感表达不够深入等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《赛马》的旋律和歌词。
2.培养学生对蒙古族音乐的欣赏能力。
3.提高学生音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《赛马》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌曲中的节奏变化较多，学生需要加强对节奏的把握。
3.蒙古族音乐特色鲜明，学生需要了解并能够体现在演唱过程中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱水平。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生音乐表现力。
六. 教学准备1.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和进行听力训练。
2.准备乐谱，方便学生查阅和学习。
3.准备蒙古族音乐相关资料，让学生了解蒙古族音乐特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《赛马》歌曲，让学生初步感受蒙古族音乐的特色。
引导学生讨论歌曲中的旋律和节奏变化。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
重点讲解歌曲中的旋律和节奏，帮助学生熟练掌握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别纠正和辅导。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他蒙古族音乐作品，让学生了解蒙古族音乐的多样性。
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《赛马》
一、教学内容：
欣赏：二胡独奏曲《赛马》
二、教学目的：
通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，认识民族乐器二胡并培养学生对中国民族音乐的热爱。
三、教学重、难点：
通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。
四、教学过程：
（一）聊天导入：
同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖国的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原放飞心情吧！
（二）初听乐曲
下面请听二胡独奏《赛马》思考：
（1）乐曲演奏的速度是怎样的？（快速）
（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快）
（3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面）
师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律都紧紧牵动着我们的心，听着这样的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我们也感受到她热烈欢快的情绪，更感悟到它浓烈的民族风情。
（三）分段讲解
师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。
（1）第一部分：
在乐曲的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给
人一种在比赛，在奔跑的感觉。
我们一起念一念这个节奏。
速度是
快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。
（师演奏）紧接着马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示
乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的场景，最后
用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？（师演奏）师：渐强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近
的奔跑，仿佛身临其境。
（2）第二部分：
这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第二部分情绪抒情优美。
为了展现浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情，我们来感受一下。
（师演奏）
除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦的演奏效果。
（师演奏）师：赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面被刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈，这些就是用拨弦的演奏技巧刻画的，这个部分也是全曲的一大特色。
（3）结尾部分：
乐曲结尾部分的情绪比第一段更加强烈、节奏紧密、速度更快，力度更强，表现了赛马已经到了冲刺阶段，最后在最高潮中结束全曲。
小结：通过刚才的学习，同学们对《赛马》这首二胡独奏曲一定有了更深的了解，那么多把二胡与乐队共同合作演奏的《赛马》会给我们带来什么样视听感受？我们一起来欣赏一下。
（四）视频欣赏。
课件出示：多人合作演奏视频（视频无LOGO）
小结：刚才的视频中，加入了乐队伴奏等音乐元素，让乐曲的演
奏更加饱满，旋律也更加热烈、感觉也是气势磅礴，波澜壮阔。
（五）总结：
同学们，今天我们通过聆听《赛马》感受到民族乐器的魅力，也为中国民族音乐文化的博大精深而骄傲，希望同学们能发自内心的热爱我们的民族音乐，并努力将它发扬光大!今天的课就上到这里，感谢同学们的聆听，再见！。