六年级音乐《赛马》教案

《赛马》

一、教学内容：

欣赏：二胡独奏曲《赛马》

二、教学目的：

通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，认识民族乐器二胡并培养学生对中国民族音乐的热爱。

三、教学重、难点：

通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。

四、教学过程：

（一）聊天导入：

同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖国的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原放飞心情吧！

（二）初听乐曲

下面请听二胡独奏《赛马》思考：

（1）乐曲演奏的速度是怎样的？（快速）

（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快）

（3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面）

师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律都紧紧牵动着我们的心，听着这样的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我们也感受到她热烈欢快的情绪，更感悟到它浓烈的民族风情。

（三）分段讲解

师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。

（1）第一部分：

在乐曲的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给

人一种在比赛，在奔跑的感觉。我们一起念一念这个节奏。速度是

快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。（师演奏）紧接着马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示

乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的场景，最后

用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？（师演奏）师：渐强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近

的奔跑，仿佛身临其境。

（2）第二部分：

这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第二部分情绪抒情优美。为了展现浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情，我们来感受一下。（师演奏）

除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦的演奏效果。（师演奏）师：赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面被刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈，这些就是用拨弦的演奏技巧刻画的，这个部分也是全曲的一大特色。

（3）结尾部分：

乐曲结尾部分的情绪比第一段更加强烈、节奏紧密、速度更快，力度更强，表现了赛马已经到了冲刺阶段，最后在最高潮中结束全曲。

小结：通过刚才的学习，同学们对《赛马》这首二胡独奏曲一定有了更深的了解，那么多把二胡与乐队共同合作演奏的《赛马》会给我们带来什么样视听感受？我们一起来欣赏一下。

（四）视频欣赏。

课件出示：多人合作演奏视频（视频无LOGO）

小结：刚才的视频中，加入了乐队伴奏等音乐元素，让乐曲的演

奏更加饱满，旋律也更加热烈、感觉也是气势磅礴，波澜壮阔。

（五）总结：

同学们，今天我们通过聆听《赛马》感受到民族乐器的魅力，也为中国民族音乐文化的博大精深而骄傲，希望同学们能发自内心的热爱我们的民族音乐，并努力将它发扬光大!今天的课就上到这里，感谢同学们的聆听，再见！