标准实验报告(3)
3.脉冲编码调制PCM_标准实验报告
3.脉冲编码调制PCM_标准实验报告一、实验目的：1. 了解脉冲编码调制（PCM）的原理及其应用。
2. 熟悉DSP开发平台。
3. 完成PCM的硬件电路设计与软件编程。
二、实验原理：1. PCM原理：脉冲编码调制（PCM）是一种数字信号处理技术，将模拟信号按照一定的规律离散化，转化为数字信号，再传输或存储。
PCM系统由三个部分组成：采样、量化和编码。
缺点：1. PCM方法对采样率和量化位数较为敏感。
2. 处理量大，处理速度慢。
3. 每次采样都独立进行，与前一次的采样结果没有关联。
1. 采样值易于处理，可以方便地进行数字信号处理。
2. 可以通过更改量化位数和采样率等参数，以兼顾信号的数据量和品质。
2. 实验步骤：a. 编程：使用CCS软件并在TI DSP C 5428 Starter Kit开发板上完成。
b. 硬件设计：ADC和DAC芯片接口实现PCM。
三、实验过程：1. 编译代码：在CCS软件中设置项目属性，并编译好主程序、看门狗模块程序、初始化模块程序及中断模块程序。
2. 设置采样率：根据需要，设置采样率及准备除采样及量化外的程序代码。
3. 硬件电路设计：将ADC芯片、DAC芯片及DSP开发板连接起来，实现PCM功能。
Four、实验结果：经过实验及测试，能够成功将模拟信号转换为数字信号，并以数字信号的方式进行输出或存储。
同时，PCM系统在处理语音、图像及信号传输等领域中应用广泛。
五、实验感想：通过本次实验，掌握了PCM技术的原理和应用，加深了对总线接口及模拟信号与数字信号的概念和认知。
同时，也学习到了如何使用DSP开发平台及CCS软件进行程序开发、编译及测试等工作。
在今后的研究工作中，PCM技术将是一个非常有用的数学处理工具，值得进一步深入研究。
实验报告模版 (3)
实验名称:声速的测量实验目的:了解超声波的产生、发射和接收的方法，用干涉法（驻波法）和相位法测量声速。
实验原理：（一）为什么选择超声波进行测量。
在弹性介质中，频率从20Hz到20kHz的振动所激起的机械波称为声波，高于20kHz，称为超声波，超声波的频率范围在2×104Hz-5×108Hz之间。
超声波的传播速度，就是声波的传播速度。
超声波具有波长短，易于定向发射等优点，在超声波段进行声速测量比较方便。
实验装置由波动理论可知，波速与波长、频率有如下关系：v = f λ，只要知道频率和波长就可以求出波速。
本实验通过信号发生器控制换能器，信号发生器的输出频率就是声波频率。
声波的波长用驻波法（共振干涉法）和行波法（相位比较法）测量。
下图是超声波测声速实验装置图。
1）驻波法测波长由声源发出的平面波经前方的平面反射后，入射波与发射波叠加，它们波动方程分别是：⎪⎭⎫ ⎝⎛-=λπx ft A y 2cos 1⎪⎭⎫ ⎝⎛+=λπx ft Acod y 22叠加后合成波为：()()y = 2Acos 2X/cos 2ft πλπ当X =n /2 λ±时y = 2Acos2X / =1πλ±称为波腹 当()X =2n+1/4 λ±时()cos 2X/0πλ=，称为波节因此只要测得相邻两波腹（或波节）的位置Xn 、Xn-1即可得波长。
2）相位法测波长从换能器S 1发出的超声波到达接收器S 2，所以在同一时刻S 1与S 2处的波有一相位差：= 2x/其中是波长，x 为S 1和S 2之间距离。
因为x 改变一个波长时，相位差就改变2。
利用李萨如图形就可以测得超声波的波长。
实验步骤1检查仪器2调节超声发生器，使发射平面与游标垂直3调节超声接收器，使接收面与发射面平行4连接函数发生器与超声发射器，连接超声接收器与示波器5调节函数发生器的频率，使示波器上的简谐波产生最大振幅，即发生谐振。
标准制定_实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着化工、化学、医药、催化等行业和材料学科的快速发展，市场对纯铂及其电子产品的需求快速增长。
铂中杂质元素含量的高低直接影响其材料、产品的电学性能、力学性能、加工工艺和使用寿命。
因此，催化、医药、材料研究和生产经营都需要更快、更准确的掌握其杂质元素含量的信息，这就对铂中杂质元素分析提出了快速、准确的要求。
目前国内在铂纯度检测的标准方法均为直流电弧发射光谱法。
该方法主要分析对象为粉末试样，对海绵状样品的处理相对简单，但对金属块屑状样品的处理就相对复杂繁琐了。
全过程至少需要3个工作日。
此外，该方法粉末标准样品的配制，不但要消耗大量昂贵的高纯贵金属作为基体，而且还需花费大量的人力、物力和时间。
为了提高铂中杂质元素分析的速度和准确性，本实验旨在制定一套国家标准《铂化学分析方法杂质元素的测定电感耦合等离子体质谱法》。
二、实验目的1. 制定一套快速、准确、简便的铂中杂质元素分析方法；2. 提高铂中杂质元素分析的速度和准确性；3. 为我国铂材料的生产、科研和进出口贸易提供技术支持。
三、实验方法1. 实验原理电感耦合等离子体质谱法（ICP-MS）是一种高效、灵敏、多元素同时检测的仪器分析方法。
该方法通过电感耦合等离子体产生的高温、高能等离子体将样品中的元素原子激发，产生电离状态，然后通过质谱仪对电离后的离子进行检测。
2. 实验步骤（1）样品制备：将铂样品用酸溶解，制成溶液。
（2）仪器准备：将电感耦合等离子体质谱仪调至最佳工作状态。
（3）标准溶液配制：根据需要检测的杂质元素，配制相应的标准溶液。
（4）样品分析：将制备好的样品溶液和标准溶液分别注入电感耦合等离子体质谱仪，进行检测。
（5）数据处理：将检测结果进行数据处理，得出铂中杂质元素的含量。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过实验，成功制定了一套国家标准《铂化学分析方法杂质元素的测定电感耦合等离子体质谱法》。
该方法具有以下优点：（1）快速：样品分析时间缩短至数小时，相比传统方法大大提高。
标准实验报告三 数字上下变频
电子科技大学实验报告学生姓名：学号：指导教师：一、实验室名称：通信信号处理及传输实验室二、实验项目名称：数字上下变频三、实验原理：1、数字上/下变频的理论基础通常的无线通信都是通过载波调制信号来实现。
这意味着产生了数字基带信号后，需要将信号通过数模（DA）转换，由射频端调制到某个载波频段进行发送。
这个将基带信号调制到高频载波频段的过程就称为上变频。
反之，在接收机端将模数（AD）转换后的高速率高频带数字信号转换为低速率的基带信号，即将中频或者高频信号搬移到基带或者低频波段的过程就称为下变频。
因此，上变频和下变频的概念分别是指把信号搬移到更高或更低的频率上。
这可以通过信号()t c与一个复旋转向量相乘得到，结果为：()()t f j c=t sπ2t cef代表搬移的频率，通常称为载波频率。
其中，c复数信号的实部和虚部也可以分别称做同相分量或正交分量。
数字上变频和下变频就是对上式进行数字化。
这就意味着信号和复向量都要用量化的样本来表示。
引入满足采样定理的采样周期T，这样，数字上变频和下变频可以写为：()()kT f j c e kT c kT s π2=。
进行上变频还是下变频是由频率c f 的符号决定。
因此只要对其中一种情况进行讨论即可。
我们假设对接收到的信号在模拟前端对整个接收带宽进行下变频，然后进行滤波。
假设信道可位于带宽为Band 的频带(波段)内的任何位置，频带内包含所需信道加上干扰邻道。
如图1所示。
对信号进行下变频可以得到图2。
邻道干扰可以通过信道化滤波器来滤除。
图1 下变频前信号信道示意图图2 下变频后信号信道示意图为了分析方便，我们假设中频信号为单频形式，暂不考虑邻道及其他干扰。
1）数字下变频的时域分析：数字下变频的目的是把所需的分量从载波频率加搬移至基带。
模拟中频信号为单频形式：()()0cos c c t t ωϕ=+其中c ω表示信号频率，0ϕ表示信号初始相位。
同时假设用于正交解调的两路数字本振的初始相位为0，那么模拟中频信号c c c c经过A/D 后得到的信号形式为()()()()()[]∑+∞-∞=-⨯=⨯=k T kT t kT c t P t c kT C δ。
霍尔效应实验报告 (3)
南昌大学物理实验报告课程名称：普通物理实验（2）实验名称：霍尔效应学院：专业班级：学生姓名：学号：实验地点：座位号：实验时间：一、 实验目的： 1、了解霍尔效应法测磁感应强度S I 的原理和方法；2、学会用霍尔元件测量通电螺线管轴向磁场分布的基本方法；二、 实验仪器：霍尔元件测螺线管轴向磁场装置、多量程电流表2只、电势差计、滑动变阻器、双路直流稳压电源、双刀双掷开关、连接导线15根。
三、 实验原理：1、霍尔效应霍尔效应本质上是运动的带电粒子在磁场中受洛仑磁力作用而引起的偏转。
当带电粒子（电子或空穴）被约束在固体材料中，这种偏转导致在垂直电流和磁场方向上产生正负电荷的聚积，从而形成附加的横加电场，即霍尔电场H E .如果H E <0，则说明载流子为电子，则为n 型试样；如果H E >0，则说明载流子为空穴，即为p 型试样。
显然霍尔电场H E 是阻止载流子继续向侧面偏移，当载流子所受的横向电场力e H E 与洛仑磁力B v e 相等，样品两侧电荷的积累就达到动态平衡，故有：e H E =-B v e其中E H 为霍尔电场，v 是载流子在电流方向上的平均速度。
若试样的宽度为b ，厚度为d ，载流子浓度为n ，则 bd v ne I =由上面两式可得：dB I R d BI ne b E V S H S H H ===1 （3）即霍尔电压H V （上下两端之间的电压）与B I S 乘积成正比与试样厚度d 成反比。
比列系数neR H 1=称为霍尔系数，它是反应材料霍尔效应强弱的重要参量。
只要测出H V 以及知道S I 、B 和d 可按下式计算H R :410⨯=BI dV R S H H 2、霍尔系数H R 与其他参量间的关系根据H R 可进一步确定以下参量：（1）由H R 的符号（或霍尔电压的正负）判断样品的导电类型。
判别方法是电压为负，H R 为负，样品属于n 型；反之则为p 型。
（2）由H R 求载流子浓度n.即eR n H 1= 这个关系式是假定所有载流子都具有相同的漂移速度得到的。
实验报告格式范文(3篇)
实验报告格式范文第1篇生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。
在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。
正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。
其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。
就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。
以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。
但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。
观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。
可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
标准实验报告(3)
电子科技大学电子工程学院标准实验报告（三）课程名称：电子雷达对抗实验姓名：张基恒学号：2011029180014指导教师：廖红舒、张花国电子科技大学教务处制表一、实验室名称：信息对抗系统专业实验室二、实验项目名称：通信干扰实验三、实验学时：2学时四、实验原理：对通信信号的干扰有噪声干扰、转发干扰等方式。
噪声干扰主要把噪声调制到发射通信信号频带内，通过降低正常通信信号的接收质量从而达到干扰的目的，噪声干扰包括单音干扰、多音干扰、窄带干扰、宽带干扰等。
转发干扰则把接收到的通信信号复制后直接转发，让合作通信的接收方无法识别正确传输的信息。
对数字通信信号的干扰影响可通过观察解调误码率来评估干扰效果。
五、实验目的：该实验以数字通信干扰为例，让学生了解通信干扰的产生方式以及评估干扰效果的准则，通过从干扰信号的产生、通信信号解调以及评估干扰效果的完整编程实现，使得学生对整个电子信息对抗系统有直观的认识六、实验内容：1、产生干信比分别为0，-10，-20的单音干扰信号，干扰频率位于调制后信号带宽内，即fc+((1+R)*fd)*K，fc为信号载频，R为滚降因子，fd为码率，K 为0-1之间的小数（注意要保证过采样率必须为整数，即如果fs=1，fs/fd是大于1的整数），参数fc，R，fd，fs，K可自行设置。
2、仿真单音干扰信号对BPSK、QPSK的干扰效果，画出不同干信比下的解调误码率。
改变干扰频率的位置（对准载频）观察误码率的改变情况。
3、产生干信比分别为0，-10，-20的多音干扰信号（2个音频或3个音频干扰信号），并仿真多音干扰信号对BPSK、QPSK信号的干扰效果。
过程与内容1和2类似。
注意多个音频干扰信号的总功率应与单音干扰的总功率一致。
七、实验器材（设备、元器件）：计算机、Matlab计算机仿真软件八、实验步骤：1、根据干扰总功率要求，在PSK调制信号带宽内产生单音干扰和多音干扰信号，并叠加到产生的信号源上。
基尔霍夫定律实验报告 (3)
基尔霍夫定律实验报告实验目的本实验旨在验证基尔霍夫定律，理解并掌握基尔霍夫定律在电路中的应用。
实验仪器和材料•电流表•电压表•直流电源•电阻箱•连线电缆•实验电路板实验原理•基尔霍夫定律基尔霍夫定律是电路学中的重要定律，分为基尔霍夫第一定律（电流定律）和基尔霍夫第二定律（电压定律）。
–基尔霍夫第一定律：在电路中，流入某节点的总电流等于流出该节点的总电流。
–基尔霍夫第二定律：在闭合回路中，电路中各个元件两端的电动势和电势之和等于零。
实验步骤1.搭建实验电路根据实验预设的电路图，搭建相应的电路，其中包括电源、电阻和电流表、电压表等。
2.测量电流在搭建好的电路中测量各个电阻上的电流，使用电流表测量，记录测量结果。
3.测量电压在搭建好的电路中测量各个电阻之间的电压，使用电压表测量，记录测量结果。
4.验证基尔霍夫第一定律根据基尔霍夫第一定律，检查实验中测量得到的各个电流值，判断是否满足节点电流相等的条件。
5.验证基尔霍夫第二定律根据基尔霍夫第二定律，将实验测量得到的各个电压值代入公式中，判断是否满足闭合回路电动势和电势之和等于零的条件。
6.总结实验结果根据实验中测量得到的电流和电压数据，总结实验结果并分析可能的偏差原因。
实验数据记录电流测量数据电阻（Ω）电流（A）R1 I1R2 I2R3 I3电压测量数据电压源（V）电压（V）V1 U1V2 U2V3 U3实验结果与分析1.验证基尔霍夫第一定律根据实验测量数据可知，流入某节点的总电流等于流出该节点的总电流，即：I1 + I2 + I3 = 0对比实验测量数据及计算结果，可以得出结论：基尔霍夫第一定律在本实验中得到了验证。
2.验证基尔霍夫第二定律根据实验测量数据，将各个电压代入基尔霍夫第二定律的公式中：V1 + V2 + V3 = 0对比实验测量数据及计算结果，可以得出结论：基尔霍夫第二定律在本实验中得到了验证。
3.分析可能的偏差原因在实验过程中，可能会存在电路接线不良、仪器误差等原因导致实验结果偏差。
[北科大]无机化学实验：3 氧化还原反应(实验报告)
![[北科大]无机化学实验：3 氧化还原反应(实验报告)](https://img.taocdn.com/s3/m/c1e327df804d2b160a4ec049.png)
������⊝(02/H202)=0.68V,小于 MnO2 或 MnO4-,作氧化剂时相应电对的电极电势,则要发
生下列反应:
������������������2 + ������2������2 + ������+ → ������������2+ + ������2 ������������������4− + ������2������ + ������+ → ������������2+ + ������2 上述两个反应可以发生。把 H202 作氧化剂与作还原剂的两个反应合并成一个总反
发生。因为此时������ ⊝ ������������ >0,氧化剂、还原剂浓度或压力的改变不会改变������ ⊝ ������������ 的符 号。
2．H202 的氧化、还原性 H202 中氧的氧化值为-1,它既可作氧化剂,使氧化值降低为-2,生成 H20 或 OH-; 又可作还原剂,使氧化值升高为 0,生成 02。H202 在氧化还原反应中到底起氧化剂 还是还原剂作用,要根据另一个反应物而定。若另一反应物只能作还原剂,如 I-离 子,则 H202 在反应中起氧化剂作用。若另一个反应物只能作氧化剂,如 MnO4-离子, 则 H202 在反应中起还原剂作用。至于反应能否发生,可根据所在两个电对的电极 电势 E 判定。若另一个反应物既可作氧化剂也可作还原剂,如 Fe2+离子,那么可先 写出两个可能发生的反应方程式:
氧化还原反应的产物是由下列两方面决定的。
(1)电极电势 当反应的速率均很快时,由电极电势决定其产物。如 MnO4-在
酸性条件下被 H2SO4 还原,其还原产物由电极电势决定,锰在酸性介质中元素电势
大学数学实验报告模板(3篇)
一、实验名称[实验名称]二、实验目的1. [目的一]2. [目的二]3. [目的三]三、实验原理[简要介绍实验的理论依据，包括相关数学公式、定理等]四、实验仪器与设备1. [仪器名称]2. [设备名称]3. [其他所需材料]五、实验步骤1. [步骤一]- [具体操作描述]- [预期结果]2. [步骤二]- [具体操作描述]- [预期结果]3. [步骤三]- [具体操作描述]- [预期结果][后续步骤]六、实验数据记录与分析1. [数据记录表格]- [数据项一]- [数据项二]- [数据项三]...[数据项N]2. [数据分析]- [对数据记录进行初步分析，包括计算、比较、趋势分析等] - [结合实验原理，解释数据分析结果]七、实验结果与讨论1. [实验结果展示]- [图表、图形等形式展示实验结果]- [文字描述实验结果]2. [讨论]- [对实验结果进行分析，解释实验现象，与理论预期进行对比] - [讨论实验中可能存在的误差来源及解决方案]- [总结实验的优缺点，提出改进建议]八、实验结论1. [总结实验目的达成情况]2. [总结实验的主要发现和结论]3. [对实验结果的评价]九、参考文献[列出实验过程中参考的书籍、论文、网站等]十、附录[如有需要，可在此处附上实验过程中的图片、计算过程、源代码等]---注意：1. 实验报告应根据具体实验内容进行调整，以下模板仅供参考。
2. 实验步骤、数据记录与分析、实验结果与讨论等部分应根据实验实际情况进行详细描述。
3. 实验报告应保持简洁、清晰、条理分明，避免冗余信息。
4. 注意实验报告的格式规范，包括字体、字号、行距等。
第2篇一、实验名称[实验名称]二、实验目的1. 理解并掌握[实验内容]的基本概念和原理。
2. 培养动手操作能力和实验技能。
3. 提高分析问题和解决问题的能力。
4. 增强团队协作意识。
三、实验原理[简要介绍实验的理论依据，包括公式、定理等]四、实验仪器与材料1. 仪器：[列出实验所需仪器]2. 材料：[列出实验所需材料]五、实验步骤1. [步骤一]- 操作说明：[详细描述第一步的具体操作]- 数据记录：[记录相关数据]2. [步骤二]- 操作说明：[详细描述第二步的具体操作]- 数据记录：[记录相关数据]3. [步骤三]- 操作说明：[详细描述第三步的具体操作]- 数据记录：[记录相关数据]...（依实验内容添加更多步骤）六、实验数据与分析1. [数据整理]- 将实验过程中收集到的数据整理成表格或图表。
实验报告格式(3篇)
实验报告格式（3篇）实验报告格式（精选3篇）
实验报告格式篇1
1、实验题目
编组
同组者
日期
室温
湿度
气压
天气
2、实验原理
3、实验用品试剂仪器
4、实验装置图
5、操作步骤
6、注意事项
7、数据记录与处理
8、结果讨论
9、实验感受(利弊分析)
实验报告格式篇2
1:实验目的，具体写该次实验要达到的要求和实现的任务。
2:实验原理，是写你这次实验操作是依据什么来完成的，一般你的实验书上都有，你总结一下就行。
3:实验用品，包括实验所用器材，液体和固体药品等。
4:实验步骤:
5:实验数据记录和处理。
6:问题分析及讨论
实验报告格式篇3
1):实验目的，专门写实验达到的要求和任务来实现。
(例如，为了研究添加硫酸铜条件的溶液中的氢氧化钠溶液反应)
2):实验原理，该实验是对写的操作是什么通常是实验室书世外桃源基础上做在那里，你总结就行了。
(您可以使用上述反应式)
3):实验用品，包括在实验中，液体和固体药品使用的设备。
(如酒精灯，滤纸，以及玻璃棒，后两者用于过滤，这应该是在右侧。
)
4):实验步骤:实验书籍有(即上面的话，氢氧化钠硫酸铜溶液加到生成蓝色沉淀，再加热蓝色沉淀，观察的现象
5)的反应):实验数据记录和处理。
6):分析与讨论。
中学实验报告单(3篇)
第1篇实验名称：探究物质溶解度的规律实验日期：2021年10月25日实验班级：八年级（1）班实验地点：实验室实验目的：1. 了解溶解度的概念及影响因素；2. 探究不同物质在不同温度下的溶解度；3. 分析溶解度与温度的关系。
实验原理：溶解度是指在一定温度下，某物质在一定量的溶剂中达到饱和状态时所溶解的最大量。
溶解度受温度、压力等因素的影响。
实验器材：1. 烧杯（100mL）；2. 量筒（10mL、25mL）；3. 玻璃棒；4. 恒温水浴锅；5. 温度计；6. 砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖等固体物质；7. 蒸馏水。
实验步骤：1. 将烧杯放在恒温水浴锅中，调节温度至25℃，使用温度计进行测量；2. 分别取10g砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖等固体物质，分别放入4个烧杯中；3. 向每个烧杯中加入25mL蒸馏水，使用玻璃棒搅拌，使固体物质充分溶解；4. 观察并记录每个烧杯中溶解的固体物质的质量；5. 重复步骤2-4，分别将温度调节至35℃、45℃、55℃，重复实验；6. 计算每个温度下各物质的溶解度，并绘制溶解度曲线。
实验结果：温度/℃ | 砂糖溶解度/g | 食盐溶解度/g | 硝酸钾溶解度/g | 蔗糖溶解度/g--------|--------------|--------------|----------------|--------------25 | 25 | 36 | 31 | 2035 | 30 | 41 | 36 | 2245 | 35 | 46 | 41 | 2455 | 40 | 51 | 46 | 26实验分析：1. 通过实验数据可以看出，随着温度的升高，砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖的溶解度均有所增加；2. 硝酸钾的溶解度受温度影响较大，温度每升高10℃，溶解度增加5g；3. 食盐的溶解度受温度影响较小，温度每升高10℃，溶解度增加5g；4. 砂糖和蔗糖的溶解度受温度影响较小，温度每升高10℃，溶解度增加5g。
实验教学的实践报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国教育事业的发展，实验教学在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本实验课程旨在通过实践活动，让学生深入了解相关理论知识，提高动手操作能力，培养团队协作精神，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、实验目的1. 使学生掌握实验基本操作技能，提高实验操作水平。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的创新意识和实践能力。
三、实验内容本次实验课程主要包括以下几个方面：1. 实验基本操作技能训练：包括实验器材的选用、实验仪器的使用、实验数据的记录与处理等。
2. 实验项目设计与实施：以小组为单位，完成实验项目的设计、实施与总结。
3. 实验报告撰写：要求学生按照规范格式撰写实验报告，提高写作能力。
四、实验过程1. 实验准备阶段在实验开始前，教师向学生介绍实验目的、内容、步骤和注意事项，并要求学生提前预习实验相关知识。
同时，教师对实验器材进行检查，确保实验顺利进行。
2. 实验实施阶段（1）实验基本操作技能训练：教师示范实验操作步骤，学生跟随操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）实验项目设计与实施：学生以小组为单位，根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作。
实验过程中，学生注意观察现象，记录数据，分析问题，解决问题。
（3）实验报告撰写：实验结束后，学生按照规范格式撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
3. 实验总结阶段（1）教师对实验过程进行总结，指出实验中的优点和不足。
（2）学生进行自我评价，总结实验过程中的收获和不足。
（3）评选优秀实验小组，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、实验结果与分析1. 实验基本操作技能训练：通过本次实验，大部分学生掌握了实验基本操作技能，能够独立完成实验操作。
2. 实验项目设计与实施：学生能够根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作，取得了一定的实验成果。
实验报告_标准范文
实验报告实验报告范文（通用20篇）随着社会一步步向前发展，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
写起报告来就毫无头绪？下面是收集整理的实验报告范文，希望能够帮助到大家。
实验报告篇1一、实验目的及要求：本实例的目的是创建锚点链接。
二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理创建锚点链接。
四、实验方法与步骤1) 在页面中插入1行4列的表格，并在各单元格中输入导航文字。
2) 分别选中各单元格的文字，单击“”按钮，在弹出的“超级链接”对话框上的“链接”文本框分别输入“#01”“#02”“#03”“#04”。
3) 在文档中输入文字并设置锚记名称“01”，按下“ enter”键换行，输入一篇文章。
4) 在文章的结尾处换行，输入文字并设置锚记名称“02”，按下“ enter”键换行，输入一篇文章。
5) 同样的方法在页面下文分别输入文字和命名锚记为“03”和“04”，并输入文章。
6) 保存页面，按下“f12”键预览。
五、实验结果六、讨论与结论添加瞄记的作用是可以帮读者快速找到自己想要的文章，同时也可以使页面更加精简。
本实验的关键难点在于链接文本框输入的名称和瞄记的名称要相一致才能达到实验的效果，同时要记得是在上一篇文章的结尾处输入文字并设置瞄记名称，并记得输入对应的文章，否则瞄记可能不能用。
熟练程度低在实验中不能很好地使用各种工具，无法一次准确地寻找到适当的位置。
实验中忘记选择“不可见元素”，几次实验都失败，最后才得出正确的结论。
因此在实验前要先做好预习，否则实验过程会比较吃力。
标准的化学实验报告
实验名称：硫酸铜与铁反应的实验实验日期：2023年4月10日实验地点：化学实验室实验者：[姓名]一、实验目的1. 观察硫酸铜与铁反应的现象。
2. 了解金属活动性顺序。
3. 掌握铁与硫酸铜反应的原理及实验操作。
二、实验原理硫酸铜与铁反应时，铁将硫酸铜中的铜离子还原成金属铜，同时自身被氧化成亚铁离子。
反应方程式如下：Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu三、实验仪器与试剂1. 仪器：试管、镊子、滴管、试管架、酒精灯、烧杯、铁片、硫酸铜溶液。
2. 试剂：硫酸铜溶液（CuSO4）、稀硫酸（H2SO4）、蒸馏水。
四、实验步骤1. 取一洁净的试管，加入少量硫酸铜溶液。
2. 用镊子取一小块铁片，放入试管中。
3. 观察反应现象，记录实验数据。
4. 将试管中的溶液倒入烧杯中，用滴管滴加少量稀硫酸，观察是否有气泡产生。
5. 将反应后的溶液过滤，收集固体产物。
6. 将固体产物洗净、干燥，称量其质量。
五、实验现象与结果1. 反应现象：铁片表面逐渐覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。
2. 滴加稀硫酸后，有气泡产生。
3. 收集到的固体产物为红色金属铜。
六、数据处理与分析1. 根据实验数据，计算铁与硫酸铜反应的化学计量比。
2. 分析金属活动性顺序，解释实验现象。
3. 讨论实验过程中可能出现的误差及原因。
七、结论1. 通过实验，我们成功观察到了硫酸铜与铁反应的现象，验证了铁与硫酸铜反应的化学计量比为1:1。
2. 实验结果符合金属活动性顺序，铁比铜活泼，能将铜离子还原成金属铜。
3. 在实验过程中，我们注意了实验操作规范，保证了实验结果的准确性。
八、实验讨论1. 实验过程中，滴加稀硫酸后产生的气泡是氢气，说明铁与硫酸铜反应生成的硫酸亚铁在稀硫酸中溶解。
2. 在实验过程中，为避免铁片表面氧化，应尽量使用洁净的铁片。
3. 实验结果与理论值存在一定误差，可能是由于实验操作不当、试剂纯度等因素造成的。
九、实验总结本次实验通过观察硫酸铜与铁反应的现象，了解了金属活动性顺序，掌握了铁与硫酸铜反应的原理及实验操作。
标准实验报告3篇
标准实验报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!标准实验报告3篇【第1篇】大学生物化学实验报告标准格式大学生物化学实验报告标准格式实验一血清蛋白质醋酸纤维薄膜电泳[目的][原理][仪器组成][操作与结果][结果粘贴]实验二酶的特异性[目的][原理][操作与结果]将以上1、2、3号试管置于37℃水浴箱保温10分钟。
实验报告【三篇】标准范本
报告编号：LX-FS-A29189 实验报告【三篇】标准范本The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑实验报告【三篇】标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
篇一例一定量分析实验报告格式（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。
常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh===-cook-coona+h2o此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。
教学实验报告书(3篇)
第1篇实验名称：初中物理“力的合成与分解”教学实验一、实验目的1. 通过实验，使学生理解力的合成与分解的概念，掌握力的平行四边形法则。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。
二、实验原理力的合成与分解是物理学中的重要内容，它是研究物体受力情况的基础。
力的合成是指将两个或多个力合并为一个力的过程，而力的分解是指将一个力分解为两个或多个力的过程。
在实验中，我们主要研究力的合成，即根据力的平行四边形法则，将两个力合并为一个力。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 纸张3. 铅笔4. 三角板5. 直尺6. 细绳7. 小木块四、实验步骤1. 将弹簧测力计固定在实验桌上，调整零点。
2. 用细绳将小木块悬挂在弹簧测力计下方，记录下小木块所受的重力F1。
3. 用细绳将小木块悬挂在弹簧测力计下方，再在小木块上方施加一个水平向右的拉力F2，记录下此时弹簧测力计的示数F2。
4. 在纸上画出两个力的作用线，分别用弹簧测力计的示数表示这两个力的大小。
5. 以其中一个力为邻边，以另一个力的作用线为对角线，画出平行四边形。
6. 以平行四边形的对角线为邻边，画出新的平行四边形，新的平行四边形的邻边即为所求的合力。
7. 用弹簧测力计测量合力的大小，记录下示数F。
五、实验数据实验次数 | 重力F1 (N) | 水平拉力F2 (N) | 合力F (N)------- | -------- | -------- | --------1 | 2.0 | 1.5 | 2.72 | 2.5 | 2.0 | 3.53 | 3.0 | 2.5 | 4.5六、实验结果分析1. 根据实验数据，可以观察到随着水平拉力的增大，合力的大小也随之增大，符合力的平行四边形法则。
2. 实验过程中，弹簧测力计的示数与理论计算值基本一致，说明实验方法可行，实验结果可靠。
七、实验结论1. 通过本实验，学生掌握了力的合成与分解的概念，理解了力的平行四边形法则。
纯酸测定实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解酸碱滴定法的基本原理和操作步骤。
2. 掌握标准溶液的配制和标定方法。
3. 学会使用滴定仪进行酸碱滴定实验。
4. 计算纯酸的浓度。
二、实验原理酸碱滴定法是一种定量分析方法，通过酸碱反应的化学计量关系来确定酸或碱的浓度。
本实验采用酸碱滴定法测定纯酸（如盐酸）的浓度。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：滴定仪、移液管、锥形瓶、烧杯、玻璃棒、滴定管、滴定管夹、滤纸、滴定指示剂等。
2. 试剂：纯酸、标准碱溶液、滴定指示剂、去离子水等。
四、实验步骤1. 标准碱溶液的配制与标定（1）准确称取一定量的碱（如NaOH）固体，溶解于去离子水中，定容至一定体积，得到标准碱溶液。
（2）用移液管准确吸取一定体积的标准碱溶液于锥形瓶中，加入适量的去离子水，滴加滴定指示剂。
（3）用纯酸溶液进行滴定，记录滴定终点时纯酸溶液的体积。
（4）根据碱的摩尔质量和滴定反应的化学计量关系，计算标准碱溶液的浓度。
2. 纯酸浓度的测定（1）准确称取一定量的纯酸固体，溶解于去离子水中，定容至一定体积，得到待测酸溶液。
（2）用移液管准确吸取一定体积的待测酸溶液于锥形瓶中，加入适量的去离子水，滴加滴定指示剂。
（3）用标准碱溶液进行滴定，记录滴定终点时标准碱溶液的体积。
（4）根据酸和碱的摩尔质量、化学计量关系以及标准碱溶液的浓度，计算纯酸的浓度。
五、实验数据与结果1. 标准碱溶液的浓度：C（碱）= M（碱）/ V（碱）2. 纯酸浓度：C（酸）= C（碱）× V（碱）/ V（酸）六、实验结果分析1. 实验过程中，滴定终点判断准确，无误差。
2. 实验结果与理论值基本一致，说明实验操作规范，数据可靠。
3. 在实验过程中，注意控制滴定速度，避免产生误差。
七、实验总结通过本次实验，掌握了酸碱滴定法的基本原理和操作步骤，学会了标准溶液的配制和标定方法，熟悉了滴定仪的使用。
同时，对纯酸浓度的测定方法有了更深入的了解。
在实验过程中，注意了操作规范，确保了实验数据的可靠性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子科技大学电子工程学院标准实验报告（实验）课程名称：信息对抗实验电子科技大学教务处制表实验报告（一）学生姓名：王超楠学号：2013020904011指导教师：廖红舒/张花国实验地点：科研二号楼B453 实验时间：周二晚一、实验室名称：信息对抗系统专业实验室二、实验项目名称：典型数字通信调制信号生成实验三、实验学时：4学时四、实验原理：MATLAB软件具有编程实现简单、使用方便等优点，是目前应用广泛的计算机仿真软件，并且提供各种常用数字通信信号源生成函数的使用帮助文件。
因此让学生通过实际上机实验，熟悉MATLAB计算机仿真软件，可实现各种通信信号产生及分析仿真，从而加深对常规数字、模拟通信信号的理解。
五、实验目的：利用MATLAB软件编程实现各种常用数字通信信号源的产生。
让学生通过实际上机实验，熟悉MATLAB计算机仿真软件，并加深对通信信号的理解。
六、实验内容：（1）产生比特率为200bits/s，载频为200Hz 的复BPSK信号，采样频率为2000Hz，时间长度为2s，成形滤波器用根升余弦滤波器实现，滤波器阶数为60，滚降因子为0.3。
要求画出BPSK信号的时域波形与频谱图，并分别画出滤波前、滤波后、调制载频后的星座图，思考它们具有差异的原因。
（2）产生符号率为100symbol/s，载频为200Hz的复QPSK信号，采样频率为2000Hz，时间长度为2s，成形滤波器用根升余弦滤波器实现，滤波器阶数为60，滚降因子为0.3。
要求画出QPSK信号的时域波形与频谱图，并分别画出滤波前、滤波后、调制载频后的星座图，思考它们具有差异的原因。
（3）产生比特率为200bits/s，调制指数为0.6，载频为400Hz的复2FSK信号，采样频率为1200Hz，时间长度为2s。
成形滤波器用根升余弦滤波器实现，滤波器阶数为60，滚降因子为0.3。
要求画出信号源的时域波形与频谱图，并分别画出滤波前、滤波后、调制载频后的星座图。
改变调制指数大小，观察频谱变化情况。
产生比特率为200bits/s，载频为300Hz 的2ASK信号，采样频率为2000Hz，时间长度为2s，成形滤波器用根升余弦滤波器实现，滤波器阶数为60，滚降因子为0.3。
要求画出2ASK信号的时域波形与频谱图，并分别画出滤波前、滤波后、调制载频后的星座图，思考它们具有差异的原因。
七、实验器材（设备、元器件）：计算机、Matlab仿真软件八、实验步骤：1学习MATLAB软件的使用并学习其通信信号帮助工具箱；2利用MATLAB语言编写各种数字信号源，并画图分析各种信号的时域和频域等特性。
实验Matlab程序：九、实验数据及结果分析根据上述实验程序得到的实验数据及结果如下：2．数字信号源（1）BPSK信号时域和频域图：根升余弦滤波器波形图：成型滤波前星座图：成型滤波后星座图：调制载波后的星座图：程序：clear all;close all;fc=200;%载波频率fs=2000;%采样频率fb=200;%Tb比特周期fd=200;%符号速度T=2;%时间长2SM=2;%二元%% 产生产生0，1序列或符号序列m=randi([0,1],1,fs);%% 相位映射为复基带信号a=pskmod(m,M);%% 基带消息t=0:length(a)-1;x=cos(2*pi*fc*t+angle(a));%生成 BPSK%% 根升余弦成型滤波器NT=60;r=0.3;rate=fs/fb;%过采样率=fs/码速率delay=NT/(2*rate);xBPSK=rcosflt(x,fd,fs,'sqrt',r,delay);%波形成型h=rcosfir(r,NT/20,rate,fs,'sqrt');%% 画图figure(1)subplot(211)plot(xBPSK);axis([0 2000 -1 1]);grid on;title('BPSK时域波形图');subplot(212)plot(fftshift(abs(fft(xBPSK.^2))));grid on;title('BPSK频域波形图');figure(2)stem(h,'fill');title('根升余弦成型滤波器时域波形');grid onfigure(3)scatterplot(x);title('成型滤波前星座图');figure(4)scatterplot(conv(h,x));title('成型滤波后星座图');figure(5)scatterplot(xBPSK);title('调制载波后星座图');（2）QPSK信号时域和频域图：成型滤波前的星座图：成型滤波后的星座图：调制载波后的星座图：程序：%% QPSK信号的产生clear all;close all;fc=200;%载波频率fs=2000;%采样频率fb=100;%Tb比特周期fd=200;%符号速度T=2;%时间长2SM=4;%四元N=T*fs;r=fs/fd;filtorder = 60; %滤波器阶数为60a=0.3; %滚降因子为0.3delay = filtorder/(r*2);%% 根升余弦滤波器h=rcosfir(a, delay, r,1,'sqrt'); h=sqrt(r)*h/norm(h);s=randsrc(N,1,[0:M-1]);%随机产生4000个0-3 之间的随机数p=pskmod(s,M); %相位映射和为基带信号x_base=zeros(r,N);x_base(1,:)=p.';x_base=x_base(:); %基带信号生成ss=conv(h.',x_base); %滤波成型X_QPSK=x_base.*exp(j*(2*pi*fc/fs*[0:length(x_base)-1].'+rand*2*pi));%加调制载频的QPSK信号figure(1)subplot(211)plot(real(X_QPSK));axis([0 500 -1 1]);title('QPSK时域波形图');grid on;subplot(212)plot(fftshift(abs(fft(X_QPSK))));title('QPSK频域波形图');grid on;figure(2)scatterplot(x_base);title('成型滤波前的星座图');figure(3)scatterplot(ss);title('成型滤波后的星座图');figure(4)scatterplot(X_QPSK);title('调制载波后的星座图');（3）FSK信号时域和频域图：成型滤波前的星座图：成型滤波后的星座图：调制载波后的星座图：程序：clear all;close all;%% 因为调频指数为0.6 中心频率为400Hz，可以计算出f1 f2; fc=(f1+f2)/2 h=(f2-f1)/fbfc=400; %载波频率fs=1200; %采样频率fb=200; %Tb比特周期fd=200;f2=460;f1=340;T=2;%% 生成an bn 随机序列a=randi([0,1],1,T*fs); %产生二进制码元N=length(a);b=zeros(1,N);for i=1:Nb(i)=1-a(i);end%% 根升余弦成型滤波器NT=60;r=0.3;rate=fs/fb;%过采样率=fs/码速率delay=NT/(2*rate);t=0:1/fs:T-1/fs;c=a.*cos(2*pi*f1*t)+b.*cos(2*pi*f2*t);fsk=rcosflt(c,fd,fs,'sqrt',r,delay);%波形成型figure(1)subplot(211)plot(fsk);axis([0 2000 -1 1]);grid on;title('FSK时域波形');subplot(212)plot(fftshift(abs(fft(fsk))));grid on;title('FSK的频域波形');figure(2)scatterplot(a);title('成型滤波前的星座图');figure(3)scatterplot(fsk);title('成型滤波后的星座图');figure(4)scatterplot(c);title('调制载波后的星座图');（4）ASK信号时域和频域图：成型滤波前的星座图：成型滤波后的星座图：调制载波后的星座图：程序：clear all;close all;fc=300; %载波频率fs=2000; %采样频率fb=200; %Tb比特周期符号速度fd=1/2*fbfd=200;T=2;a=randi([0,1],1,T*fs); %产生二进制码元%% 根升余弦成型滤波器NT=60;r=0.3;rate=fs/fb;%过采样率=fs/码速率delay=NT/(2*rate);t=0:1/fs:T-1/fs;x=cos(2*pi*fc*t).*a;ask=rcosflt(x,fd,fs,'sqrt',r,delay);%波形成型figure(1)subplot(211)plot(ask);axis([0 1000 -1 1]);grid on;title('ASK时域波形');subplot(212)plot(fftshift(abs(fft(ask))));grid on;title('ASK的频域波形');figure(2)scatterplot(a);title('成型滤波前的星座图');figure(3)scatterplot(x);title('成型滤波后的星座图');figure(4)scatterplot(ask);title('调制载波后的星座图');十、实验结论通过对数字信号的理论推导，可以通过编程产生数字ASK、FSK、PSK等数字信号，可以更方便研究其特征。
十一、总结及心得体会利用MATLAB软件编程实现各种常用数字通信信号源的产生。
通过实际上机实验，熟悉MA TLAB计算机仿真软件，不仅锻炼了编程能力，更加深了数字信号宏观的理解，便于知识的学习。