部编大自然声音
部编语文三年级上册21《大自然的声音》课件
重难点解析
小溪的声音
淙淙
河流的声音 大海的声音
哗啦啦
潺潺
重难点解析
水 ， 大 自 然 的 音 乐 家
小雨滴
滴滴答答……
小溪
淙 淙
（哗啦啦）
大海
潺潺
河流
重难点解析
描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 潺潺 淙淙
哗啦啦
哗哗 汩汩 ……
重难点解析
重难点3
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
波澜壮阔：形容水面辽阔。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
字词乐园
词语运用 我登上过（雄伟 ）的长城，看见过 （波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间 鸟儿的（ 呢喃 ）细语！
字词乐园
词语积累
表示声音的词语
滴滴答答 噼里啪啦
叮叮咚咚
乒乒乓乓
叽叽喳喳
咕噜咕噜
字词乐园
近义词 演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集 美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
重难点解析
正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一 样——唱出各种不同的歌曲。
字词乐园
会认字
miào
妙
zòu
组词：美妙
妙计
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级下册语文《大自然的声音》教案
部编版三年级下册语文《大自然的声音》教案一、教学目标1、认识“妙、奏”等 7 个生字，会写“妙、演”等 13 个字，会写“美妙、音乐家”等 22 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第 2、3 自然段。
3、能找到第 2、3、4 自然段的关键语句并借助关键语句概括段落大意。
4、了解课文描写声音的方法，感受大自然的美。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 7 个生字，会写 13 个字，会写 22 个词语。
（2）有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙，背诵第 2、3 自然段。
2、教学难点（1）能找到第 2、3、4 自然段的关键语句并借助关键语句概括段落大意。
（2）了解课文描写声音的方法，感受大自然的美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放一段大自然的声音音频，如鸟鸣声、流水声、风声等，让学生闭上眼睛倾听。
2、提问学生：听到了哪些声音？感受如何？3、引出课题：今天我们就来学习一篇描写大自然声音的课文——《大自然的声音》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）出示词语，开火车读，理解词语意思。
3、再读课文，思考：课文围绕大自然的声音写了哪些内容？4、学生交流，教师总结：课文围绕大自然的声音写了风、水和动物的声音。
（三）精读课文，感受美妙1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？（2）学生交流，教师总结：这一自然段是全文的总起句，概括地写出了大自然有许多美妙的声音。
2、学习第 2 自然段（1）自由读第 2 自然段，思考：风是大自然的音乐家，它是怎样演奏的？（2）学生交流，教师引导学生抓住“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”体会风演奏声音的丰富多样。
部编版三年级语文上册第七单元《大自然的声音》PPT课件
随堂练习
一、给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
miào（ √ ）
lán（ ）
妙 miáo（
喃
）
nán（ √ ）
zhā（ √ ）
jī（ √ ）
喳 chá（
击
）
fǒu（
）
二、下列不是拟人句的一项是（ D ）。
A.当狂风吹起，整座森林都激动起来。 B.动物是大自然的歌手。 C.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会
运用：
春姑娘倾听着燕子的呢（ ní）喃细语。 他正在看书呢（ ne）！
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu
妙演奏琴感受
jī jī qì dī qiāo mínɡ sù
激击 器 滴 敲鸣 诉
上边部分三个横之间距离匀称，撇
奏 先竖直后略平，捺略平，写得舒展。下 边部分最后一点略长一些。
你在哪里听到过这样的风声，这样的风 声带给你怎样的感觉？
轻轻柔柔的呢喃细语
你在哪里听到过这样的风声，这样的风 声带给你怎样的感觉？
雄伟的乐曲 充满力量的声音
品读课文
看水表演
水，也是大自然的音乐家。
水 “音乐家”
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨 滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树 林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶 和窗户，都发出不同的声音。
音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所
有的树林，树林里的每片树叶；
miào
zòu ní nán
美妙 演奏 呢喃
wěi huì
jī
雄伟 汇聚 打击乐器
jī lī
zhā
唧哩哩 敲敲打打 叽叽喳喳
他会在森林里演奏他的手风琴。
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》通用课件
这道作业的目的是让学生了解更多关于大自然声音的文学作品或诗歌，拓宽学生的视野， 同时也能够提高学生的文学鉴赏能力。在赏析时，可以从语言、意境、情感等方面入手， 深入体会作品所表达的美感和情感。
作业三解析
这道作业的目的是让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认识，培 养学生的思考能力和表达能力。在回答时，可以从声音的特点、对心情的影响、与自然的 关系等方面进行阐述。
05
CATALOGUE
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次课件内容丰富，涵盖了《大自然的声音》这篇课文的各个方面，包括课文背景、生词解析、段落分析等。但在时间分配 上，对于某些内容的讲解可能过于详细，导致整体节奏稍显拖沓。
教学反思
教学方法的反思
课件采用了图文并茂的方式，有助于激发学生的学习兴趣。但在互动环节，如小组讨论和角色扮演等 ，可以进一步加强，以提高学生的学习参与度。
重点句型
分析课文中的重要句型，如比喻句、 拟人句等，并举例说明其在表达上的 作用。
段落大意
段落一
描述大自然中风的声音， 强调风的无形和多变性。
段落二
描述大自然中水的声音， 突出水的流动和节奏感。
段落三
描述大自然中动物的声音 ，展现动物的多样性和生 机。
03
CATALOGUE
教学方法与技巧
教学方法
课后作业
作业一
请同学们回家后，在安静的环境中仔细聆听大自然的声音，并记 录下所听到的声音种类和特点。
作业二
请同学们搜集一些关于大自然声音的文学作品或诗歌，并进行简单 的赏析。
作业三
请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认 识。
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
部编版三年级语文21.大自然的声音-课件
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
人教部编版小学语文大自然的声音 教学教案(多篇)
一、听力选择题二、听力选择题1.A ．Looking at a map.B ．Going on a diet.C ．Attending a party.D ．Talking to Mary.2.A ．Because she doesn’t want to leave any trace about her personal information.B ．Because it is not convenient.C ．Because the money in her account might be stolen.D ．Because she is not good at using digital technology.3. Why did the man leave the party so early last night?A ．He had to drive his friend back home.B ．He had to wake up early the next day.C ．He had to go to somewhere else.4. What may cause the woman trouble?A ．Missing a class.B ．Having dinner outside.C ．Getting back home too late.5. What is the man doing?A ．Placing an order.B ．Complaining about an item.C ．Inquiring about a delivery service.6. 听下面一段较长对话，回答以下小题。
1.A ．A thunderstorm accident.B ．A cable problem.C ．The quality of television.D ．A computer system breakdown.2.A ．Lightning.B ．Power cut.C ．Faulty wiring.D ．System failure.3.A ．Wait at home.B ．Keep the cable disconnected.C ．Keep the TV on.D ．Call the cable center for help.4.A ．On Saturday morning.B ．On Saturday afternoon.C ．On Tuesday morning.D ．On Tuesday afternoon.7. 听下面一段较长对话，回答以下小题。
三年级语文上册教案 21 《大自然的声音》部编版
三年级语文上册教案：第21课《大自然的声音》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象，并能够用自己的语言进行复述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，培养学生观察自然、描述自然的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
教学内容1. 课文内容：详细解读《大自然的声音》这篇课文，包括风、水、动物等自然现象的声音特点。
2. 自然现象的声音：介绍风声、水声、动物叫声等自然现象的声音特点，使学生能够辨识并描述这些声音。
3. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解并描述课文中提到的自然现象的声音特点。
2. 难点：引导学生用自己的语言复述课文内容，并能够进行创造性的描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然现象的声音，音频播放设备。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放自然现象的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对自然声音的兴趣。
2. 课文解读：逐段解读课文，分析自然现象的声音特点，并引导学生进行讨论和分享。
3. 小组活动：学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
4. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，并进行反思，分享学习心得。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 提纲：列出课文的主要内容，包括自然现象的声音特点和相关诗歌作品。
3. 关键词：标注课文中的关键词，如“风声”、“水声”、“动物叫声”等。
作业设计1. 课文复述：学生用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
2. 诗歌欣赏：学生选择一首与自然声音相关的诗歌，进行欣赏和分析，写出自己的感想。
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的'快乐，培养学生的语感。
同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
)2.导入：同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
)2.检查学生自学课文的情况。
(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗?自由读一读。
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音 》教学课件
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《 大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导 学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情， 在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自 然，激发学生热爱大自然的感情。
（五）探究交流，品读感悟。 教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身 心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容 。 （六）总结写法，拓展延伸。 1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。 2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
大自然的声音
风 音乐家 水 音乐家 美妙
动物 歌手
八、说教学反思
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握 不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。预设的多练，变成了 课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
三年级语文上册课件21大自然的声音()部编版
重点段落：第 二段，描述了 大自然中不同 种类的动物和 它们发出的声
音
课文主题：通 过描述大自然 中不同种类的 动物和它们发 出的声音，表 达了作者对大 自然的热爱之
情。
重点与难点解析
重点：掌握课文中 的生字词和重点语 句，理解课文内容。
难点：体会课文中 表达的情感和意境， 以及如何将所学知 识应用到实际生活 中。
解决方法：通过讲 解、示范、练习等 方式，帮助学生掌 握重点知识；通过 深入分析课文，引 导学生理解难点内 容；通过实际应用 案例，让学生了解 所学知识的应用价 值。
评估方法：通过课 堂练习、作业、考 试等方式，评估学 生对重点知识的掌 握情况；通过观察 学生的表现和实践 应用能力，评估学 生对难点内容的理 解情况。
网络资源：利 用互联网获取 更多的教学资 源，如课件、 教案、习题等， 提高教学质量。
互动教学工具： 如问答系统、 小组讨论等， 促进师生互动 和合作学习， 提高教学效果。
多媒体教学资源利用
音频资源：利用网络上的音频资源，如大自然的声音、动物叫声等，丰富教学内容
视频资源：展示与课文相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容
小组讨论评价：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他 们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。
自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，评估他们的学习 效果和进步情况，同时培养他们的自我认知和自我管理能力。
反馈机制建立
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如课堂提问、作业批改等 针对性：针对不同学生的反馈，制定个性化的教学方案 有效性：确保反馈机制的有效性，以便更好地促进学生的学习进步
教学内容与结构
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
三年级上册语文教案--《大自然的声音》部编版
《大自然的声音》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中生动形象的语言，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力；培养审美鉴赏能力，让学生在感受大自然声音之美的过程中，学会欣赏和评价自然之美；强化文化认同感，让学生了解和热爱祖国的自然风光，增强对自然环境保护的意识；发展思维品质，通过分析、比较不同自然声音的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的学科核心素养。
然而，我也注意到在讲解生字词的时候，部分学生对于一些词语的含义理解不够深入。比如，“轻柔”这个词，有些学生只是简单理解为“温柔”，而没有体会到它在描述风声时的特定意境。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解词语的内涵，通过实际语境的例句，帮助他们更好地掌握和运用。
在小组讨论环节，我尝试让学生们围绕大自然声音的应用进行思考，他们提出了很多有趣的观点。但同时，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，讨论内容与课本关联性不强。在以后的教学中，我需要明确讨论的主题和范围，确保学生的讨论能够紧扣教材，提高讨论的实效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容之一是掌握课文《大自然的其在文中的含义。教师需通过实例讲解，让学生在实际语境中体会这些词语的用法，以便于他们在口语表达和写作中灵活运用。
-课文内容理解：重点在于让学生通过阅读，理解课文描述的大自然声音的特点和作者的感受，从而培养他们的阅读理解能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“大自然声音对我们的影响有哪些？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù （ 温柔 ） （ 敲打 ） （ 汇聚 ）
yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ 演奏 ） （ 打击 ） （ 雄伟 ）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
21 大自然的声音
字词学习
我会读
状元成才路 状元成才路
miào zòu
ní nán
状元成才路 状元成才路
美妙
演奏
手风琴
wěi
轻轻柔柔 状元成才路
jī
呢喃
状元成才路
感受 激动 雄伟 打击乐器 状元成才路 雨滴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
敲敲打打
huì 状元成才路
汇聚
zhā
叽叽喳喳
状元成才路
虫鸣状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴 /敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了 ⌒↘。
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
状元成才路 状元成才路
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
状元成才路 状元成才路
形容小声说话的声音。
【呢喃】 状元成才路 状元成才路
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
状元成才路
状元成才路 状元成才路
用乐器表演。 状元成才路
【演奏】 状元成才路 状元成才路
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
你听到了什么？仿佛看到了什么？
状元成才路 状元成才路
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
状元成才路 状元成才路
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 状元成才路
状元成才路
大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课 状元成才路
文一起去聆听吧！ 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像母 亲的手抚摸着我们，（ 呢喃）的紫燕掠过 （ 汹涌澎湃）的大海，从南方飞回来了。
整体感知
状元成才路 状元成才路
自由朗读课文，读准生字词，说说课文
状元成才路 状元成才路
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。 状元成才路 状元成才路
大自然有许多状美元成才路 妙的声音。
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
我会写
状元成才路 状元成才路
妙 激
状元成才路 状元成才路
演 击
奏 器
琴 滴状元成才路
柔
状元成才路
敲
状元成才路 状元成才路
感受
状元成才路
鸣
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
左右结构 独体字
上下结构
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 热 声
打击乐然器爱 妙 音 快乐 自 美
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。