高中语文 《游褒禅山记》公开课件

① ②而 来．卒 而．记葬之 之者已少连词，连表词承，接表承接 ③以连其词求，思表之递深进而．关无系不，在而也且 9．而 ④而．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 连词，表转折，然而 ⑤至于幽暗昏惑而．无物以相之 连词，表转折 ，却
⑥尽吾志也而．不能至者 连词，表转折，却
第三部分： 补叙相关内容
• 文体特点： 1、亭台楼阁名胜记：
解
《岳阳楼记》《醉翁亭记》 2、山水游记： 《游褒禅山记》
题
《石钟山记》《小石潭记》
3、杂物书画记：
《核舟记》
“记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议 论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题 。
朗读课文
•游褒禅山记
正音
褒bāo
禅chán山 始舍shè
卒zú葬之 庐冢zhǒng 荒谬miù
古人在游记中写感受常用一句话来概 括全文的主旨，请找出本文中能概括 全文主旨的一句话。
• 尽吾志而不能至者，可以无悔矣。
• 作者记游褒禅山不为记游，而为发表 议论：无论治学处事，首先要有百折 不挠的意志，也要有深思而慎取的态 度。
主题思想
作者通过游褒禅山的所见和 所感，阐明了无论是治学还是处事， 都必须具有百折不挠的意志和“深 思而慎取”的态度，以及只有这样 才能取得成功的道理。
（２）用于句首 例“ 其笑矣”
４、连词 （１）表选择，“是……还是……” 例：“其真耶，其假耶？” （２）表转折，但是 例：众悦之，其为士者笑之
（３）表假设 如果 例：其济，君之灵也
第二自然段
记游华山 洞的经过
略述前洞 后洞概况
详记游后 洞的经过
平旷 前洞
记游者甚众 对比
窈、寒、深
后洞 记游者少
有穴xué 窈yǎo然 怠dài而欲出
咎jiù其欲 瑰guī怪 相xiàng之
深父fǔ
胜shēng道
理清思路
一（1、2）：记叙——游山经过。 二（3、4）：议论——游山心得。 三（5）：记叙的结尾，补叙同 游者的籍贯、姓名。
词类活用
1、慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）
2、以故其后名之曰“褒禅”（名词作动词，命名。） 3、距其院东五里（名词作状语，向东） 4、有泉侧出（名词作状语，从侧面） 5、入之甚寒，问其深（形容词作名词，深度） 6、后世之谬其传而莫能名者（名词作动词,识其本
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
口
罗
不
–■
游褒禅山记
王安石
华
山
洞
临川：王安石纪念馆
学习目标
1、掌握文中重点实词、虚词、句 式等文言知识。
2、理解作者关于实现人生追求和 治学的有关观点。
3、把握文章叙议结合、前后照应 的严谨结构。
列宁称其为 “中国十一 世纪的改革 家”
王安石其人
王安石(1021－1089)，北宋政治 家、思想家、文学家。字介甫，号 半山，抚州临川（今江西临川）人。 他“少好读书”。1042年登进士 第。1061年上万言书，提出变法 主张，1070年任宰相，推行新法， 后因遭到反变法派的猛烈攻击，于 1074年罢相，次年再为相。1076 年再次辞去相位，退居江宁（南京） 潜心学术研究和诗文创作。封舒国 公，又改封荆国公，故世称“荆 公”。1086年司马光执政，废尽 新法，王安石忧愤去世。卒谥文， 故又称“王文公”。
深 →难 → 奇
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补叙出洞 后的心情
→悔
• 第三段 • 思考题：
1 、第三段从哪三方面进行论 述的呢?
“志”、“力”、“物” 2 在志、力、物几方面，什么最重要？
力与物也重要，但有时难以强求，只 有“尽吾志”才能“无悔”、无“可 讥”。
结构
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志
有力
尽吾志 无悔矣
1 代词 （1）人称代词 他 他们 它 例“以其求思之深而无不在也”
“以其乃华山之阳名之也” （2）人称代词 他的 他们的 它的 例：“其贤不及孔子” （3）指示代词 那 那些 例：“其好游者不能穷也” （4）人称代词 活用为第一人称，我、自己 例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” （5）指示代词 其中的 例“不能名其一处”；“独其为文犹可识”
电
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
–■
电
:
“
口
罗
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
个
5
分
钟
后
你
还
色
其
没
清
镜
没
有
楚 弄
有 怎
完 情
么
头
我
就
胆
怯
，
像
运
作
这
个
东
西
(
，
下
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
费
电
影
一
五
分
钟
男
女
实
里
拍
个
就
弄
尼
摄
)
所
镜
完
所
以
最
是
拍 以
后
通
不
第
通假字
父：通“甫”。
总结“其”字的用法
• 代词 人称代词、指示代词
• 连词 • 语气词 • 助词
其
• 代词 （1）指示代词，相当于“那”“那个”“那些” （2）人称代词，相当于“它”（他） （3）人称代词，表领属关系，作“它的”讲 （4）人称代词，活用为第一人称，相当于
“我”“我们”“自己” • 语气副词 （1）表示反问语气，可译为“难道”； （2）表估计时，译为“大概”“可能” • 助词，用在句中，起调节音节的作用
• 2 语气副词 • （1）表示反问的语气“难道”“怎么” • 例：“其孰能讥之乎？” • （2）表示测度、委婉的语气“大概”“可能” • 例：“其皆出于此乎？” • （3）表示希望、商量、劝勉的语气“还是” • 例：“吾其还也”
（４）将、将要
例“其如土石何”
３、助词
（１）用在句中，起调节音节的作用 例“既其出，则或咎其欲出者”
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
写游山心得： 矢志不渝的决心 力量充足 外物相助
治学之理：指出学问要 “深思慎取”
作者为什么不写褒禅山的美丽风光 和怡人的感受？
实现理想要有坚定的 志向和顽强的毅力
借 见闻 感受
治学不可以不深思慎取
记游为辅
议论为主
第五自然段 • 记游的结尾——补叙
①以．故其后名之曰“褒禅” 介词，因为 ②以．其乃华山之阳名之也 介词，因为 8．以③ ④⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨⑩由 以夫 险 有至 然又．山 其以 夷 志于 力以．．求以与以 远幽 足悲．．思上力近暗以夫．之五，昏至古连深六而惑焉书连词而里又而之词，无不无不，与不随物存连相相在以以“词．．当也怠相当上，于“之于”表“以“介连目而连之而词连用的”词””，词，，，，的，因，表用表表省表为用方来并承略并来向列接，列，关关因关表系系此系目的
有物
第四段思考:
1、“古书之不存”跟第一段哪句话
相照应？ • “其文漫灭”。
2、“后世之谬其传”又是跟第一 段的哪句话相照应？
• “今言‘华’如‘华实’之‘华’者， 盖音谬也”。
3、作者 针对“花山”被误传为“华山” 这件事得出的结论是什么？
此所以学者不可以不深思而慎取之 也
第二部分： 志、力、物三者的关系
一
为
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希
当
你
真
以 的
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意执 着；让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦然 的接 受命 运的馈 赠， 把是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
写作特点
• 因事见理，叙议结合
• 本文前两段记游山，后两段发议论，前面 的记游处处与后面的体会有关，后面的议 论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结 构谨严，具体生动，浅显易懂。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
临川：王安石塑像
“唐宋八大家” 之一
王安石其人
王安石在文学上也是个革 新派。他是欧阳修倡导的 北宋诗文革新运动的积极 参加者，反对北宋初年浮 靡的文风，主张文章“务 为有补于世”。他的文章 结构谨严，说理透辟，笔 力雄健，语言洗炼，在唐 宋八大家中独树一帜。他 的作品今存《临川集》 《临川集拾遗》等。
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
临川：王安石纪念馆
临川：王安石家族宗祠
登飞来峰 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
• “记”是一种文体，有游记、杂记等。
• 分为四类：
记游、记事 、记亭台楼阁、记物
• 利用游记进行说理
名，说明白) 7、火尚足以明也（形容词作动词，照明） 8、后世之谬其传而莫能名者（谬，使动用法，弄错，
使……错。传，一说动词作名词，流传文字） 9、其至又少矣（动词作名词、到达的人）
特殊句式
1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音 谬也。
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟 兽（介词结构后置）
5、不随以止也（省略句） 6、此余之所得也！（判断句）
7 、此所以学者不可以不深思而慎取之也(判断句）
古今异义
1、非常：古今异义。这里指不平常。 今作程度副词，很，十分。
2、至于：古今异义。至，到。于，介 词，引出到达的场所。今义：①达到 某种程度；②行文中另提起一事。