护理教学的方法与媒体

结合起来
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作用特点（局限性）
• 不能充分发挥学生的主观能动性 • 难以因材施教 • 不利于培养学生的自学能力
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运用的基本要求
• 目的性 • 科学性 • 合理运用语言 • 注意非语言行为 • 理论联系实际 • 启迪性：中肯、含蓄、善于诱导 • 系统性
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以陶冶为主的教学方法
• 角色扮演法 • 情境教学法 • 游戏法
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护理教学的基本方法
• 讲授法 • 讨论法 • 演示法 • 实验法 • 练习法
谈话法 读书指导法 参观法 实习作业法 角色扮演法
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讲授法 lecture method
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运用的基本要求
• 准备好教具 • 演示前：明确目的和要求 • 演示时：让全体学生都能看到，充分的感
知 • 演示应与讲解、提问密切结合 • 演示要适时
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实验法 experimental method
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概述
• 学生在教师的指导下，运用一定的仪器设 备进行独立作业，以获取知识，培养动手 能力的一种教学方法
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运用的基本要求
• 依据教学大纲与教材编制实验计划 • 做好充分的准备工作 • 注意实验过程中的指导 • 做好实验小结
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练习法 exercising method
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概述
• 学生在教师的指导下完成某些动作或活动 方式，以巩固知识和形成技能、技巧的教 学方法
了解
1．现代教学方法的基本趋势； 2．传统教学媒体和现代教学媒体的特点。
第一节 护理教学方法
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概述
• 教学方法是师生为完成一定的教学任务， 在共同活动中所采用的教学方式、途径和 手段的总称。
• 具有一定的历史制约性、历史传承性 受到学生认识发展规律的制约
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• 主要集中于医学基础课和护理专业课
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作用特点
• 亲自观察，直接获得经验
• 培养学生正确使用仪器以及初步的科研能 力
• 有助于学生对科学研究的兴趣
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分类
• 演示性实验：在新课前进行
• 验证性实验：在课后进行
• 设计性实验：在学生具备一定知识的基础 上进行
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护理教学方法的分类
以语言传递为主的教学法 • 讲授法 • 谈话法 • 讨论法 • 读书指导法
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以直观知觉为主的教学法
• 演示法 • 参观法
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以实际训练为主的教学法
• 实验法 • 练习法 • 实习作业法
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• 讨论结束：做好小结，避免直接对学生的 观点做出判断
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演示法 demonstration method
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概述
• 教师通过向学生展示实物、直观教具或进 行示范性操作、实验等来传授知识和技能 的一种方法
• 在护理专业各门课程均可使用
护理教学的方法与媒体
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掌握
1．教学方法的概念； 2．护理教学方法的分类和护理教学的基本方
法； 3．护理教学方法的选择和应用； 4．教学媒体的选择与运用。
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理解
1．现代教学方法； 2．教学媒体的分类、特征、功能和特
性； 3．现代教育媒体应用的基本模式。
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概述
• 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授 知识、进行教育教学的方法
• 最基本的一种教学方法
• 讲述、讲解、讲演
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作用特点（优势）
• 充分发挥教师的主导作用 • 传递信息密度大 • 一个教师可与多个学生接触交流 • 用利于学生理解并建立知识结构 • 将护理专业思想教育与富有说服力的演说
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作用特点
• 形象、具体、直接、真实 • 将知识与实物、想象等联系起来 • 有利于培养学的生的观察能力
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分类
• 实物、标本、模型 • 图片、图画、图表 • 试验、实际操作 • 幻灯、录相、录音和教学电影
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讨论法 discussion method
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概述
• 学生在教师的指导下，通过集体的组织形 式，围绕某个题目，发表自己的看法，从 而相互启发，搞清问题的一种教学方法
• 既可用于巩固原有知识，又可用于学习新 知识
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• 在护理专业各科教学中被广泛采用
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作用特点
• 帮助学生更加牢固地掌握所学知识，并将 知识转化为技能
• 培养学生克服困难的毅力和认真工作的态 度
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• 听说练习
分类
• 解答问题练习
• 绘图、制图练习
• 操作技能练习
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运用的基本要求
• 帮助学生明确练习的目的要求 • 指导学生掌握正确的练习方法 • 练习过程中巡视检查学生练习的质量 • 及时给予学生反馈
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角色扮演法 role play method
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概述
• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织 学生运用表演和想象情境，启发及引导学 生共同探讨情感、态度、价值、人际关系 及解决问题策略的一种教学方法
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作用特点
• 有助于师生交流思想，互相启发
• 有利于培养学生的思维能力和语言表达能 力
• 耗时过多，易偏源自文库教学目标，低能力学生 易处于被动位置
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运用的基本要求
• 讨论前：明确题目，拟定提纲，以5－6人 一组为宜
• 讨论中：做好组织协调，应注意平等