人教版数学五年级下册数独游戏
小学数独课件PPT
在数学课程中引入数独知识，让同学们了解数独的规则和解题方法。
数独知识引入
数独题目融入
数独教学创新
数独与数学结合
将数独题目融入数学练习题中，让同学们在解题过程中提高逻辑思维能力。
尝试创新教学方法，如使用数字化教学工具进行数独教学，提高教学效果。
探讨数独与数学其他知识点的结合方式，如数与代数、图形与几何等，促进数学知识技中的表现。
要求学生正确理解数独规则，准确填写数字。
正确性
鼓励学生提高解题速度，培养思维敏捷性。
速度
在小组竞赛中，注重团队成员之间的沟通与协作能力。
团队协作
挑选出优秀作业进行展示，供其他学生学习借鉴。
定期展示优秀作业
邀请进步明显的学生分享学习方法和心得，激发其他学生的积极性。
方法指导
分组合作
根据学生的水平差异，进行合理分组，每组4-6人，共同协作完成数独题目。
互动探讨
鼓励学生相互讨论、交流解题思路和方法，共同解决遇到的问题。
05
CHAPTER
小学数独评价与反馈机制
作业成绩
检查学生完成数独作业的质量和速度，给予评分。
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、专注度和回答问题的准确性。
小学数独课件
目录
数独游戏简介小学数独教学目标小学数独教学内容及方法小学数独课堂实施步骤小学数独评价与反馈机制小学数独拓展延伸活动设计
01
CHAPTER
数独游戏简介
数独起源于18世纪的瑞士数学家欧拉等人研究的拉丁方块，后来在美国得到发展并风靡全球。
起源
数独从一种数学游戏逐渐演变成了一种全民性的智力运动，世界各地都会举办各种数独比赛和活动。
鼓励进步生分享经验
数独题目大全
数独题目大全数独，起源于18世纪瑞士，是一种数字逻辑游戏。
数独游戏的规则简单，但是其中蕴含的逻辑却十分复杂。
玩家需要在9x9的格子中填入数字1-9，使得每行、每列和每个3x3的九宫格内数字均不重复。
数独游戏不仅能够锻炼玩家的逻辑思维能力，还能够培养耐心和细心的品质。
下面，我们将为您呈现一系列精选的数独题目，希望能够为您的数独之旅增添一些乐趣和挑战。
1. 简单数独题目。
1 2 0 | 4 5 6 | 7 8 9。
4 5 6 | 7 8 9 | 1 2 3。
7 8 9 | 1 2 3 | 4 5 6。
---------------------。
2 3 4 | 5 6 7 | 8 9 1。
5 6 7 | 8 9 1 | 2 3 4。
8 9 1 | 2 3 4 | 5 6 7。
---------------------。
3 4 5 | 6 7 8 | 9 1 2。
6 7 8 | 9 1 2 | 3 4 5。
9 1 2 | 3 4 5 | 6 7 8。
2. 中等数独题目。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
---------------------。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
---------------------。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
3. 困难数独题目。
8 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0。
0 0 3 | 6 0 0 | 0 0 0。
0 7 0 | 0 9 0 | 2 0 0。
---------------------。
0 5 0 | 0 0 7 | 0 0 0。
0 0 0 | 0 4 5 | 7 0 0。
0 0 0 | 1 0 0 | 0 3 0。
数独五年级教学设计一等奖
数独五年级教学设计一等奖《数独五年级教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《数独》教学设计——介绍玩法一、教学目标1、认识四宫格、六宫格、九宫格数独的盘面构成。
2、了解游戏规则，尝试游戏。
二、课时 2三、教学过程（一）认识四宫格、六宫格数独盘面构成。
谈话：同学们，这节课咱们先研究四宫格和六宫格数独，你们可要仔细看，认真听哟。
师：出示四宫格。
谁来给大家介绍一下四宫格的盘面构成？《数独》教学设计（2课时）指生上台介绍（指着课件）。
师：认识了四宫格的盘面构成，下面我们看一下游戏规则。
出示游戏规则：（二）介绍玩法，尝试游戏1.a．指一生读游戏规则。
b.学生默读游戏规则。
C.同桌互说规则。
师：明白了游戏规则，我看有的同学已经按捺不住了，赶紧动手操作一下吧。
出示3个四宫格谜题，学生练习。
教师巡视。
师：同学们，咱们刚才玩了3局，谁来说说你是怎样找到候选数的？生1：老师，我是先观察，找到已知数最多的行或列或小宫格，如果已经有3个数，把剩下的一个数字填上就ok了，然后再这样继续往下找。
师：你真是个爱观察的孩子（板书观察），你发现的这种方法叫唯一法，就是一行或一列或一个小宫格已经有了三个未知数，只需按照规则填上剩余的一个数就行了。
生2：老师，我在玩的时候，一开始，我是凭猜测，可我发现那样容易陷入僵局，于是，我纵观全局，很快就完成了。
师：真不简单，竟然能纵观全局，有了全局观念，值得大家学习。
（板书具备全局观念）生3：老师，我是用的假设法，如果一个小宫格里要填两个候选数，我先做一个假设，如果与规则矛盾，说明假设错误，再做另一种假设。
师：你真是个联想丰富的孩子，你发现的这种假设法等后面我们研究九宫格更能显示出他的优势的。
出示游戏策略1. 先从已知数最多的行或列或小四宫格做起，看这里可以填的是哪几个数，再一个一个地试(对比它的行或列或小宫格)。
找到突破口是关键。
2.每道题都可根据所提供的数字为线索，通过逻辑推理解答出来，可以用排除法，也可以用假设法。
好玩又有趣的数学游戏小学五年级数学下册
好玩又有趣的数学游戏小学五年级数学下册好玩又有趣的数学游戏数学在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅帮助孩子们培养逻辑思维和解决问题的能力，还为他们提供了一种认识和探索世界的方法。
为了让学习数学更加有趣，许多学校和教育机构都推出了各种各样的数学游戏。
在本文中，我将介绍一些适合五年级学生的好玩又有趣的数学游戏。
1. 数字迷宫数字迷宫是一种以数字运算为基础的解谜游戏。
在这个游戏中，玩家需要通过解决一系列数学题目来找到正确的路径通关。
例如，给出一组数字，玩家需要根据指定的数学运算规则，计算出最终的结果。
通过不断思考和计算，玩家可以锻炼自己的数学能力和逻辑思维。
2. 算术卡片大战算术卡片大战是一款集合了竞技和数学运算的游戏。
在游戏中，玩家需要用手中的算术卡片组合出特定的数字，然后与其他玩家进行计算比赛。
通过这种方式，孩子们可以通过与他人的对抗，加深对数学运算的理解和应用能力。
3. 数学迷宫数学迷宫是一种结合了迷宫和数学题目的游戏。
在迷宫中，玩家需要通过解答数学题目来寻找正确的路径。
例如，给出一个方程式，玩家需要计算出未知数的值，然后选择对应的路径。
这个游戏可以帮助孩子们在解谜的同时，巩固和应用数学知识。
4. 数字拼图数字拼图是一种通过组合数字和运算符号来创建等式的游戏。
在游戏中，玩家需要根据指定的数字和运算符号，拼凑出正确的等式。
例如，给出几个数字，玩家可以通过加、减、乘、除等操作，将它们组合成等于指定结果的等式。
这个游戏可以锻炼孩子们的数学计算和逻辑思维能力。
5. 数学接龙数学接龙是一种通过连续思考和运算，来接龙数学题目的游戏。
在游戏中，玩家需要根据上一个答案的结果，提出一个新的数学题目。
例如，上一个答案是4，玩家可以提出一个问题：“4加2等于？”，下一个玩家需要回答“6”，然后提出一个新的问题。
这个游戏可以帮助孩子们加深对数学知识的记忆和理解。
通过这些好玩又有趣的数学游戏，五年级的小学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学。
五年级《数独》数学活动
数独：是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日 本发扬光大的数学智力拼图游戏．拼图是九宫格（即3格宽 ×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格．在每 一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每 一列、每一行的数字都不重复．下填入3×3的方格中， 要求每行、列、对角线上三个数字 的和都等于。
24 5
解要决知这道个三问个数题的的和是 关多键少是？什你会么求？吗？
68
活动提示:
别忘了每行、每列、每斜 行的三个数之和都是15呦！
24 5
68
把1-9的数字填入3×3的方格中，要求每行、 列、对角线上三个数字的和都等于。
数学活动
五年四班
九宫格，也称“数独”，是 一款逻辑性很强的的数字拼图 益智游戏，不仅具有很强的趣 味性，而且对大脑非常有好处。 小孩子经常玩九宫格，可以锻 炼大脑，提高逻辑思维的能力 及智力。九宫格也是一个非常 好的亲子游戏。很多时候，父 母可以和孩子一同玩。
它的规则是：1到9这9个数字在 每一横行，每一竖列，以及每个 小“九宫格”里，只能出现一次。 “数独”之名也由此得来。窍门 是排除法，因为每个空格里的数 字是确定的，只有一种答案。根 据周围已有的数字来推断某个格 里只能是几，然后再依次类推。 不能靠碰运气。
方法是先把所有数的和 求出来： 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 然后因为三行和都相等， 所以用45÷3=15， 所以 和是15。
从1到9中，三个不同的数相加等于15，只可能是：
9+5+1 9+4+2
8+6+1 8+5+2
九8宫+4+者3 ,4 72+为6+2肩, 8 6为足, 37+75为+3手,帽6+95足+41,5归中央。
小学奥数题目-五年级-计算类-数独
数独数独源自于18世纪瑞士，之后流传到美国，再由日本发扬光大的一种数学游戏。
是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。
玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。
1.概念简析：数独：是一种n×n的方阵,并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字都不相同，常见的形式：9×9数独。
2.解题方法：首先，从数字较多的行列对角线入手其次，排除法最后，分类讨论加入我的课程视频描述将1、2、3各3个分别放入下图3×3的表格中，使得各行各列以及两条对角线的三个数互不相同。
请问：有没有满足条件的填数方法？请在有和没有之间勾选合适的答案，如果有，请给出一种填数方法。
1.1.将1、2、3、4各4个分别放入下图4×4的表格中，使得各行各列以及两条对角线的四个数互不相同。
请问：有没有满足条件的填数方法？请在有和没有之间勾选合适的答案，如果有，请给出一种填数方法。
（回答“有”或“没有”）2.2.将10、20、30各3个分别放入下图3×3的表格中，使得各行各列以及两条对角线的三个数互不相同。
请问：有没有满足条件的填数方法？请在有和没有之间勾选合适的答案，如果有，请给出一种填数方法。
（回答“有”或“没有”）视频描述在下面5×5方格表中，将数字1、2、3、4、5填入小方格中，每个小方格内只允许填入一个数，使得每个数字在每行、每列都恰好出现一次，有些数已经先行填入其中。
请把方格表填满，并问x 应该填什么数？1.1.在图中每个小方格内填入一个数，使每一行、每一列都有1、2、3、4、5．那么，右下角的小方格（用粗线围出的方格）内填入的数应是________．2.2.将1、2、3、4、5、6这六个数字分别填入每个小方格中，如果要求每行、每列及每个对角线隔成的2×3方格内部都没有重复数字，则“▲”处填入的数字是___________.、5、4、2、33.3.如图，要在下列5×5的方格表中填入A、B、C、D、E五个英文字母，并且要求五个字母在每一行与每一列及对角在线，都只出现一次，则@所表示的英文字母为______．视频描述在下面7×7方格表的每个空格中填入1~7中的一个数字，使得每行、每列、每条对角线上的7个数字都互不相同，则其中A=_______.请在下图的每个空格内填入1~8中的一个数字，使得每行、每列、每条对角线上的8个数字都互不相同，问X 为多少？视频描述下图中9个3×3的小方格表合并成一个9×9的大方格表，每个格子中填入1~9中的一个数，每个数在每一行、每一列中都只出现一次，并且在原来的3×3的小方格表中也只出现一次，问10个五角星处所填数的总和是多少？1.如图是一个未完成的“数独”，给出A、B、C、D所在方格内应填的数字．问A、B、C、D四个数字之和为多少？(注：所谓“数独”即在9×9的方格中填入1～9中的数字，使得每个粗线3×3的方格中的数字及9×9的方格中每行、每列数字均不重复)。
五年级数学解密数学中的谜题
五年级数学解密数学中的谜题一、引言数学是一门神秘而又有趣的学科，它蕴藏着许多谜题等待探索。
本文将介绍五年级数学中的一些有趣的谜题，并尝试解密其中的奥秘。
二、第一道谜题：数字方块在数字方块谜题中，给出一些数字作为提示，通过观察数字之间的规律，找出正确的数字并填入方块中。
这需要我们运用数学思维和逻辑推理的能力。
例如，给出的数字串为2, 4, 6，则下一个数字很可能是8，因为这是一个等差数列，公差为2。
三、第二道谜题：数独数独是一种经典的数学谜题，由9x9的方格组成，每个方格内需要填入1至9的数字，要求每一行、每一列以及每一个3x3的方块中的数字不能重复。
这个游戏考验我们的逻辑思维、空间想象力和数字推理能力。
四、第三道谜题：拼图在数学课上，我们经常会遇到一些拼图谜题，需要将拼图的碎片重新组合成完整的图形。
这个过程需要我们观察图形的形状、尺寸和角度，并进行计算和推理，以找到正确的解法。
五、第四道谜题：趣味等式趣味等式是通过将数字和数学符号组合起来，使等式成立的谜题。
例如，给定一组数字和运算符号：1, 3, 4, +, -，我们需要通过合理地排列这些数字和符号，使得等式成立。
这需要我们运用加减法的基本原理和运算顺序的规则。
六、第五道谜题：数的推理数的推理谜题是通过观察一系列数字或图形的规律，找出隐藏在其中的规律并推断下一个数字或图形。
例如，给出的数字串为2, 4, 8，则下一个数字可能是16，因为每个数字都是前一个数字的两倍。
七、结论数学中的谜题涉及许多方面的数学知识和思维能力，通过解密这些谜题，我们不仅可以提高自己的数学水平，还可以培养逻辑思维和创造力。
希望这篇文章能给五年级的小朋友们带来启发，让他们对数学产生更大的兴趣和热爱。
八、参考文献无。
九宫数独20题(五六年级创意数学假期作业)
九宫数独题 17
7
5
82
6
8
54
1
12
1
89
57
2
用时:____分_____秒
78
3
9
42
46
5
52
67
9
3
6
4
7
8
3
6
பைடு நூலகம்
5
9
8
九宫数独题 18 39
84
9
91 62
16
9
3
58
7
21
4
用时:____分_____秒
1
48
5
62
4
82
6
7
5
43
6
1
1 8
23 97
9
九宫数独题 19 48
12 6
7
9
8
32
75
1
4
7
7
九宫数独题 15 2
4
8
3
7
6
5
8
2
1
35 2 7 16
2
用时:____分_____秒
9
3
65
1 29
4
286
2
5
2
61
4
7
69
8
4
5
5
九宫数独题 16 52 9
14
8 4 39
7
67 5
2
53
14 6
用时:____分_____秒
8
394
2
5
732
9 7 62
5
2
91
五年级数独教案
五年级数独教案第一篇：五年级数独教案五年级数独教学设计教学内容：认识九宫格数独，了解九宫格数独的游戏规则，及推理过程。
教学目标：1、认识和了解九宫格数独的基本情况。
2、了解九宫格数独的游戏规则，会用规则来进行推理，并掌握几种简单的推理方法。
3、通过各种推理，培养学生逻辑思维能力和具备全局观念。
教学重点：九宫格数独游戏规则的综合运用。
教学难点：利用各种游戏规则来进行全面推理。
课前准备：课件、数学思维。
教学过程：一、数独简介1、数独是一种填数字游戏。
1、数独起源于日本，流行于英国，现风糜全世界。
2、形式多样九宫格是基本形式。
二、九宫格数独的认识1、认识九宫格数独的“行”、“列”和“三三格”。
2、如何定位三、了解九宫格数独的游戏规则1、了解、理解“游戏规则”。
2、测试、检查学生规则理解情况。
3、几种常用的推理方法。
四、进行综合推理1、从哪入手。
2、综合推理初级练习题。
宫内排除法排除法是利用数独规则中排除的性质，也就是数独中不允许同行、同列或同宫出现相同的数字来解题。
宫内排除法是排除法中的一种最简单、最常用的解题思路。
是针对某一宫运用排除法，使这个宫内只有一个格可以填入某个数字。
如图：A2格和B5格的3同时对三宫有排除作用，排除的效果可以参考灰色的线。
我们很快发现三宫被这两个3排除后，只有一个空格C9可以填入3了。
其他格不是有已知数字，就是被3排除不能再填了。
同样，G1格的4对八宫有排除作用，在八宫里只有H6格可以填4。
如图，B9格、D2格和F5格的5同时对六宫排除，六宫经过排除，发现只有E8格内可以填入5。
从这个例子可以看出，有时宫内空格有很多也可以运用排除法得出确定的数字。
由此可见，宫内排除法与观察剩余数字法的思路不同，不是单纯去找空格比较少的区域观察，而应该从已知数字数量较多的行、列或宫为线索，对没有出现该数字的宫进行排除。
当然这两种思路并不矛盾，在题目剩余空格不多的时候，从哪个角度去填数都可以，根据个人的喜好选择就好。
人教版数学 数独
人教版数学数独《有趣的数独世界》嘿，同学们！你们知道数独吗？这玩意儿可太有意思啦！数独就像是一个神秘的数学城堡，等着我们去探索。
它的样子看起来方方正正的，里面填满了数字。
刚开始接触的时候，我觉得它可难了，心里还嘀咕着：“这到底是个啥呀，能把我难成这样？”有一次上数学课，老师给我们介绍了数独。
我眼睛盯着黑板上的那些数字，脑袋里一团乱麻。
老师在讲台上讲得津津有味，我却感觉自己像是在云里雾里飘着。
下课后，我不甘心就这么被数独打败，拉着同桌一起研究。
我问他：“你觉得这数独难不难啊？”他皱着眉头说：“难！不过咱们一起想想办法，说不定能解开呢！”于是，我们俩就像两个小侦探，开始在数字的海洋里寻找线索。
每一行、每一列、每一个小九宫格，我们都仔仔细细地看，生怕错过了什么重要的信息。
“哎呀，这里要是填5 就不行，那是不是得填3 呢？”我自言自语道。
同桌凑过来瞧了瞧，说：“你再想想，要是填3 ，那这一行不就重复了吗？”“对对对，还是你聪明！”我兴奋地拍了一下他的肩膀。
经过我们一番努力，终于解开了一道简单的数独题。
那种成就感，就像是在黑暗中找到了光明，别提多开心啦！从那以后，我对数独越来越感兴趣。
放学回家，我会迫不及待地拿出数独本，自己琢磨。
有时候，爸爸妈妈也会凑过来，和我一起讨论。
爸爸会说：“宝贝，你看这一列，是不是应该这样思考？”妈妈则在一旁鼓励我：“加油，儿子，我相信你能行！”在他们的陪伴下，我解数独的水平越来越高。
数独就像一场刺激的冒险，每一个数字都是一个神秘的密码，等待我们去破解。
它锻炼了我的思维能力，让我变得更加细心和耐心。
我想说，数独可真是个好东西！难道你们不想也来试试，感受一下其中的乐趣吗？相信我，一旦你走进了数独的世界，就会像我一样，被它深深地吸引，无法自拔！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数独游戏》教学设计花板桥学校 任霞 一、激趣引新：师：今天任老师给大家带来一个特振奋的好消息与你们分享。
（点击： 出示视频—— 新闻联播） 师：你们听到了什么好消息？ 生：中国队获得数独世界锦标赛冠军。
师：中国选手太棒了！真为他们自豪！其实任老师最近也迷上了“数独游戏”，你们想玩玩这个游戏吗？（想）！那好，咱们这节数学课就一起走进这令全世界青少年着迷的数独游戏吧！（板书课题：数独游戏） 二、由简到繁，走进数独 1、介绍游戏规则：师：说到玩游戏，首先得了解它的游戏规则！ （点击：出示幻灯片一 游戏规则）师：请仔细观察这张数字表，看看数字的分布有什么特征？数独游戏的规则就藏于其中！ 师：你发现了什么？生：我发现，每一行都有数字1－６；（板书 行） 生：我发现每列都有数字1－６。
生：我发现每个表格都有６个数。
（哪6个数？）生：我发现它们不重复。
（板书：不重复） 师：不重复？什么意思？生：1-6,6个数字，每个只出现一次。
师：除了行中、列中有规律外，还有什么发现？ 生：我还发现每一大格也都有数字1－6。
师：在游戏中，我们称这样的一大格为一宫。
（板书 宫） 生：他们每行，每列，每宫相加的和为21。
师：你的观察角度很特别，只要是1-6不重复出现，他们的和就为21。
生：它们斜着也有1-6. 师：我们来看看，斜着有吗？师小结：数独游戏规则为：每行（点击：闪行）、每列（点击：闪列）、每宫（点击：闪宫）都是1、2、3、4、5、6，6个数字不重复。
而且每一个格子都有一个唯一的数字。
2、巩固规则，初步建立数独的模型师：关于数独游戏的规则，大家还有不明白的地方吗？ 生：没有！师：好的，那咱们我们开始挑战游戏。
（点击：出示幻灯二）游戏规则藏于其中，你发现了吗？师：第一关难度系数师：根据游戏规则快速推断，表格中的字母分别为什么数？师：你想说哪个字母。
生：我想说A是2。
师：你的推断依据是什么？生：这一行中1-6不重复，缺少数字2.生：我想说B是5。
师：你的依据是？生：（这一列中1-6不重复，缺少数字5.）生：我想C是4。
师：大家都赞同吗？（同意）师小结：是的，单看行、列、宫时，1-6,6个数字不重复出现。
师：挑战难度逐渐增大。
有信心吗？生：（有）（点击：出示幻灯三）师：第二关难度系数师：猜一猜：“？”是指什么数？你的猜测依据是么？生：我猜是1。
师：为什么？（板书1）生：因为这一列中没有1。
师：你有不一样的想法，你说。
生：也可以能是2，因为这一列中没有2呀。
师：你的意思是，这里还可能是2。
（板书2）师：还有？那你说。
生：这一列也没有6，所以还可能是6。
（板书6.）师：你们刚刚说到了“可能”，这个词我喜欢，用得很保守。
（板书：可能）师：按你们的猜测依据，因为这一列中，1-6,6个数字，刚好缺了1,2,6这三个数，所以，它们三都有可能填？处是吧。
师：咱们来试试。
（输入２）师：假如这填入了２。
剩下的１,６填到下面的两个小格子。
看看会怎样？生：不行！师：为什么不行？生：６如果填到那，那它在那一宫里就有２个６出现了。
师：那假设？这填的是１。
怎么样？生：也不行。
同样，６还是在那会出现２次。
师：那假设的１，和假设的２填这都不行，怎么办？生：只能填６。
师：换个词，能更肯定的！生：这里一定是６。
师：一定！这个词，我喜欢。
根据大家刚刚的假设尝试，我们发现，这里一定是６。
（师板书，一定。
把６从可能那去掉，移至一定下面。
）师：能给你们刚刚的尝试方法取个名吗？生：假设法。
师小结：先看这一列，你们发现缺少了３个数，用假设的方法找出了谜底！（点击：动画出示一宫。
那如果我们先看这一宫）师：如果先看这宫，你能确定什么条件？生：这一宫里不可能再有６。
（点击：动画出示打叉的６.）师：你的意思是，这个宫里完全把６给排除掉了是吧。
师：那“6”一定是填哪？生：一定在这一列的第一个小格里。
师：能给你的这个推理方法也取个名字吗？生：排除法。
（板书：排除法）师：我们能不能把1、2随意填在其它的两个空格里？为什么？生：不可以，因为条件不充足。
师小结：孩子们，咱们玩数独游戏，不仅要单独观察每行，每列，每宫数字不重复，我们还要把相邻的行＼列＼宫结合起来！在判断过程中即可以用你们说的假设法，也可以用你们说的排除法来进行推断！师：那咱们趁热打铁！接着挑战！（点击：出示幻灯三）师：第三关，难度系数三颗星。
这一关，我们小组合作挑战！哪位同学愿意播报挑战要求？生：．．．．．（读合作要求。
）小组合作：1、先独立观察并思考，推断“？”处是什么数？2、将你的推断依据在小组内交流。
3、当“？”处确定后，还有哪个小格子的数也能确定？说说你的推断依据！师：明白要求了吗？生：明白了。
师：请拿出你们的挑战卡，找到第三关，先思考“？”处是什么数？（生交流，师巡视！）师：会聆听的孩子，更会学习。
哪组代表汇报。
生：？那里确定为5.师：你们的推理依据是？生：因为哪一行已经有一个5，所以再那一宫里的行不能再有5。
（点击：出现行。
出现×5.）生：在那一列中也有一个5，所以那一列中不可能再有5。
（点击：出现列。
出现×5）师：你们对他的回答还有疑问吗？生：没有。
（点击触发器（合作探究），出现5）师：那这个宫里有了5以后。
你们小组讨论，还能确定哪个小格呢？（点击触发器5.3个×5退出）生：3的上面可以确定为1。
师：为什么？生：因为这宫里面有了3,4,5，还差1,2,6，而那一列中有一个1，所以列与宫相交的那两个格子里不可能再是1，因此3的上面就一定能确实为1。
（点击触发器1，出现×1。
）师：还有疑问吗？生：没有！师：通过前三关的挑战，数独游戏你会玩了吗？怎样玩？你有什么想说的吗？生先总结。
师小结：通过这一关挑战，你们发现，咱们在交叉观察行、列、宫提供的数字时，能确定的数可先填，没法确定的数就不填。
师：孩子们，是不是更有感觉啦！生：嗯！师：还想继续吗？生：想！师：那接下来我们一起来玩一个完整的数独。
你们可以上台来填写。
准备好了吗？（点击：出示幻灯四完整的数独游戏）师：第四关难度系数师：请先观察！想想你会先填什么？师：想好了，谁先来！好，你来！生：……师：你为什么会先填这？生：因为这里只差一个数了。
师：你的判断依据是？生:因为。
师：同意他的结论吗？生：同意。
师：推理根据在哪？（请6个孩子汇报，一人说2个，最后一个全班说。
）师：累不累？生：不累！师：学习要劳逸结合，咱们现在静静的来进行最后一关挑战。
师：游戏第五关，难度系数五颗星。
请独立挑战，时间2分钟，准备好了吗？（点击：出示幻灯五第五关，难度系数5颗星）生：好了！师：预备，开始！（生独立挑战，师巡视。
）师：时间到！师：如果让你们同桌交换检查评定，你的检查标准是什么？生：每行、每列、每宫1-6不可以重复。
师：你的标准简洁明了！现在，请同桌交换检查！如果搭档挑战成功，请给一个笑脸。
如果没有成功，请帮他指出，错误所在。
（师巡视）师：你的搭档闯关成功了吗？（成功）生：它有一个地方错了。
师：现在他能更正出来了吗！（能！）师：有的同学可能觉得前面的挑战没有难度，下面我们再来一个不同的数独，请同学们观察，你有什么发现？生……师：这是一个九宫格的数独，每行、每列、每宫都有1到9，9个数字。
你们找到填写的方法了吗？这道题是数独里的初级题型，但对我们初学者也还是有难度的，而且还需要时间的。
我们这堂课可能很难完成，所以请大家把题目抄下为，做为我们今天晚上的作业，大家可以回家和家长一起研究。
三、课堂小结师：同学们，你们知道数独游戏的历史吗？请一位同学给我来播报一下以上内容。
生读：数独游戏，是一种源自18世纪末的瑞士，后来在美国发展、并在日本得以发扬光大的填充游戏。
这种游戏全面考验游戏者的观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，很多人认为数独游戏是训练头脑的绝佳方式。
师：同学们，数独起源于哪？在哪里发展？在哪里光大？你们觉得能不能在中国光在呀？生：能师：从课前的视频中，我们知道了，中国队在世界数独比赛中就打败了日本选手，获得了世界数独比赛的冠军。
看来数独要在中国发扬光大指日可待。
师：老师希望通过今天的这节课，你们能学会数独、爱上数独。
我期待，若干年后能看到你们也能站在“世界数独锦标赛”的领奖台上，手握金杯！向我招手！。