教材教法考试复习

名词解释：

1. 美术:也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术

2. 美术教育：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

3. 审美：对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

4. 美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。

5. 美术语言：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

6. 形式感：在美术中，指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成的整体特征。

7. 美术媒材：构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等。

8. 感知：通过感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。

9. 体验：身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。

10. 美术创作: 通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

11. 美术表现通过美术创作传递观念、情感和意义的过程。

12. 美术批评在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

13. 艺术风格艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌

14．色调:色调是指一幅作品色彩外观的基本倾向

15.后印象主义:所谓后印象主义是指塞尚、凡•高和高更的艺术观念和艺术创造.

一、中学美术教学的目的任务

中学美术教学目的包含双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。

美术教学的一般目的包括：智育目的；德育目的；美育目的。

美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展

中学美术教学的任务：审美教育

二、中学美术教学的基本原则

1.遵行素质教育精神，重在提高审美素质；

2.感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；

3.传授美术“双基”和开发创造相结合；

4.面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合；

5.主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。

三、中学美术教学的方法

1.以语言传递信息为主的教学方法，主要有：讲授法。谈话法。

2.以直接感知为主的教学方法，主要有：演示法，参观法，比较法。

3.以实践训练为主的教学方法

4.以情境陶冶为主的教学方法，主要有：欣赏法，情境法。

5.以引导探究为主的教学方法，主要有：观察法，发现法。

四、中学美术教学的形式

基本形式：课堂教学，活动教学

课堂教学的形式：欣赏式：练习式

活动教学的形式：群众性的美术活动教学；小组美术活动教学；个人美术活动教学

五、中学美术教学的评价

美术教学的评价主要体现在：客观认定教师的教学效果；诊断教学疑难，改进教学；提供反馈信息，促进学生学习。

评价方法一般有：自我评价、学生评价、他人评价；评价标准要讲究科学性、合理性、实用性、实效性。

五、中学美术教师的素质

1.思想品德：热爱美术教育事业；教书育人，关心和热爱尊重学生，有责任感；为人师表,以身作责作表率。

2.智能结构：知识构成（精深的专业理论知识与技能，广博的科学文化知识，一定的教育科学理论知识）；教育能力（独立备课的能力，驾驭课堂的能力，课外教学与教学活动的能力）；富有艺术创造力，这是美术教师智能结构的最核心、最高层次。

课程标准：

一.美术课程的性质与价值是什么？

答：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

价值主要体现在：1.陶冶学生的情操，提高审美能力；2.引导学生参与文化的传承和交流；3.发展学生的感知能力和形象思维能力；4.形成学生的创新精神和技术意识；5.促进学生的个性形成和全面发展。

二、基本理念

1.使学生形成基本的美术素养

2.激发学生学习美术的兴趣

3.在广泛的文化情境中认识美术

4.培养创新精神和解决问题的能力

5.为促进学生发展而进行评价

三、设计思路

1.完善体例，使结构更完整，表述更明确

2.以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性

3.在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间

4.注意《标准》实施的可行性

四、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域？

答：造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索

1.【造型·表现】学习领域

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2.【设计·应用】学习领域

了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3.【欣赏·评述】学习领域

多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

4. 【综合·探索】学习领域

调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

五、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？

答：在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术时间能力。在情感、态度价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。１.请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”?"

答：1充分挖掘教材中的思想教育因素,

2教育德为首，在美术教育教学中，把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的教学质量。

3消弱“重理性”的道德观念灌输，增强“情感”教育。

4让学生在美的境界中学会做人的道理

5通过美术教学，发展学生的健康心理素质。（最好展开来论述）

1、简述印象主义画派（6分）

答：诞生于法国19世纪后期的印象主义画派是西方绘画史上一个划时代的艺术流派。代表画家马奈、雷诺阿和莫奈等都把“光”和“色彩”作为绘画追求的主要目的，他们倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的感觉。因莫奈的《日出•印象》而得名。

根据所提供的线索，设计一份简明教案。

课题：《和平鸽》

年级：七年级（上册第6课）

教科书：湘教版初中美术课本

教学时间：自定

教学设计：第一课时