孔子诞辰日主题班会ppt
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gǎn
xiè
shǎng
孔子诞辰,全称孔子诞辰纪念日,是纪念孔子诞辰的节日,为鲁襄公二十二年夏正八月二十七,即鲁襄公二十二年十月庚子日(周正)或西历9月28日。孔子是春秋时期的著名教育家,被尊为至圣先师,鲁襄公二十二年(公元前551年)诞生于今山东曲阜。
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孔子诞辰,全称孔子诞辰纪念日,是纪念孔子诞辰的节日,为鲁襄公二十二年夏正八月二十七,即鲁襄公二十二年十月庚子日(周正)或西历9月28日。孔子是春秋时期的著名教育家,被尊为至圣先师,鲁襄公二十二年(公元前551年)诞生于今山东曲阜。
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简约中国风传承文化礼敬先师孔子诞辰主题PPT课件
》
至 圣 子先 师 孔
至 圣 子先 师 孔
祭一祭随十响国万大人被圣就最
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目 录
孔
第 一
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章 节
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纂 要 》 说
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至 圣 子先 师 孔
“命种又国从“ 不”政受。远退 义的不制其方而孔 而状在于时来修子 富况君其鲁求诗在 且,而家政学书齐 贵不在臣权的礼不 ,愿大阳操,乐得 于出夫货在几,志 我仕,。季乎弟, 如。“孔氏遍子遂 浮他陪子,及弥又 云说臣不而各众返 。:执满季诸”鲁
孔子诞辰日主题班会ppt精编版
两千多年的封建社会里一直是官学和私学 的最基本的教材
5.教学成果:
整理编撰“六经” 孔子不仕,退休诗书(图)
弟子三千,贤者七十二
四、对后世的影响
(1)儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理 论基础,也成为中国古代传统文化的核心内容。
联系必修Ⅲ相关史实:孟子、荀子、汉武帝等
对古代政治:稳定社会,缓和矛盾,维护一统 渗透到社会秩序和个人行为规范中 以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵, 经历代的损益,积淀下来,渗透……
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响: 孔子开创儒家思想,后来董仲舒改造了新儒学,西汉成 正统思想,对于巩固封建国家大一统起积极作用;但发 展至宋明阶段,阻碍社会进步。
探究:我们应该怎样面对孔子的中庸思想?它是 不讲原则吗?是墙头草两边倒吗?
“中庸” 的本意是:“去其两端,取其中而用 之。”也就是去除偏激,选择正确的道路。
• 孔子17岁时,孔母颜征在卒。
孔子任鲁国司寇像
仲尼之状,面如蒙倛。 ——《荀子 》
问题探究
孔子有这样博大精深的思想体系,为什么他的 主张却不被统治者采纳呢?
公元前492年(鲁哀公三年)。孔子自谓“六 十而耳顺”。 60岁的孔子过郑国到陈国,在 郑国都城与弟子失散,独自在东门等候弟子来 寻找, 被人嘲笑,称之为“累累若丧家之 狗”。孔子欣然笑曰:“然哉,然哉!”
追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定, 有积极意义。
“仁”的思想——核心 (伦理范畴 )
(1)含义: “爱人”
人—人
仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,为人处 事的最高道德标准。
“节用而爱人,使民以时 。” ——《论语》
“仁者人也,亲亲为大”——《中庸》
5.教学成果:
整理编撰“六经” 孔子不仕,退休诗书(图)
弟子三千,贤者七十二
四、对后世的影响
(1)儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理 论基础,也成为中国古代传统文化的核心内容。
联系必修Ⅲ相关史实:孟子、荀子、汉武帝等
对古代政治:稳定社会,缓和矛盾,维护一统 渗透到社会秩序和个人行为规范中 以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵, 经历代的损益,积淀下来,渗透……
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响: 孔子开创儒家思想,后来董仲舒改造了新儒学,西汉成 正统思想,对于巩固封建国家大一统起积极作用;但发 展至宋明阶段,阻碍社会进步。
探究:我们应该怎样面对孔子的中庸思想?它是 不讲原则吗?是墙头草两边倒吗?
“中庸” 的本意是:“去其两端,取其中而用 之。”也就是去除偏激,选择正确的道路。
• 孔子17岁时,孔母颜征在卒。
孔子任鲁国司寇像
仲尼之状,面如蒙倛。 ——《荀子 》
问题探究
孔子有这样博大精深的思想体系,为什么他的 主张却不被统治者采纳呢?
公元前492年(鲁哀公三年)。孔子自谓“六 十而耳顺”。 60岁的孔子过郑国到陈国,在 郑国都城与弟子失散,独自在东门等候弟子来 寻找, 被人嘲笑,称之为“累累若丧家之 狗”。孔子欣然笑曰:“然哉,然哉!”
追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定, 有积极意义。
“仁”的思想——核心 (伦理范畴 )
(1)含义: “爱人”
人—人
仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,为人处 事的最高道德标准。
“节用而爱人,使民以时 。” ——《论语》
“仁者人也,亲亲为大”——《中庸》
山东省邹城市第一中学2018级高一、38班主题班会《纪念孔子诞辰2569周年》(共19张PPT)
孔子是为政治而生的。
• 孔子是中国古代社会核心价值体系的缔造 者。他的政治主张、国家政策、文化观念、 哲学思想、社会理论、道德倡议,从国家、 社会、个体三个层面,锤炼出讲仁爱、重 民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同 的特质,以强大的内聚力、稳固性和认同 感,奠定了中华文化最初的基因,引领了 中华民族最早的梦想。孔子,是雄踞古代 中国思想皇宫的帝王。
• 孔子是老师的老师,更是学生的学生。他初学周朝礼仪,遵从 鲁国礼乐,苦读上古经典,掌握了礼、乐、射、御、书、数等 六艺,融汇了社会科学和自然知识。孔子学而有道,概括出 “好学、擅学、博学、为学、倡学”的方法论;主张“学而时 习之”“教学相长”“见贤思齐”“学而不思则罔,思而不学 则殆”“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习 观。他拜圣者为师,向能者学艺,先后向师襄学抚琴,向剡子 学为官,向老子学周礼,向苌弘学音乐,在齐国学习古典乐舞 《韶》而“三月不知肉味”。他向贤达学习,也向基层学习, 周游四方的经历就是深入实际、贴近生活、走进民众的过程。 他不是“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的“夫子”“四 体不勤、五谷不分”的“呆子”。公元前500年鲁齐两国的夹谷 会盟,正是因为孔子“有文事者必有武备”的预判,才挫败了 齐国的阴谋。孔子重实践、讲习行,重实干、不空谈,走出了 中国古代知识分子知行合一的成长之路。
孔子是一位勤勉而孤独的摆渡人。
• 1.他奔忙于两个社会之间。奴隶社会寿终正 寝、封建社会方兴未艾。
• 2.他尴尬于两个阶级之间。孔子是新兴地主 阶级的发言人、封建统治的维护者,又是 没落贵族的代言人、平民百姓的接访者。
• 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他踌躇于两个角色之间。作为思想家,注 定是先行者,也是孤独者;作为政治家, 必然在现实的泥淖中挣扎。
孔子诞辰纪念大公报ppt
孔子诞辰道德讲堂PPT
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纪念孔子诞辰日主题班会PPT课件
两千多年的封建社会里一直是官学和私学 的最基本的教材
5.教学成果:
14
整理编撰“六经”
孔子不仕,退休诗书(图)
15
弟子三千,贤者七十二
16
2019/10/19
17
仁爱之孔子
有一天,子路身着戎装,全副武装地来拜见孔子
,见到夫子后,拔起剑就舞了起来,问:“夫子,
古时的君子,也是用剑来自卫的吧?”孔子答道:
22
山东曲阜祭孔仪式
23
(2)孔子奠定 了中国古代的教 育传统基础。
24
(3)孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。
对亚洲 越南河内 文庙正门
25
对当今世界 “人类要在21世纪生存下去,必须回到 2500年前,从孔子那里寻找智慧。”
——瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士
26
全球第一所孔子学院在 韩国汉城正式揭牌
,孔子若有所悟地说:“此曲除了周文王,
还会有谁能作出呢?”师襄子肃然起敬:“
此曲正是《文王操》!”
19
谦虚的孔子
有一次,孔子与子贡一边散步,一边聊天。 孔子问子贡:“子贡,你和颜回,哪一个比较 聪明?”
子贡回答说:“我怎么敢和颜回比呢?他 呀,听见一件事,就可以悟到十件事;而我呢 ,最多悟到两件事罢了。”孔子:“你说得 对,在这方面不说你比不上他,连我都比 不上他啊。”
是知也。 子曰:三人行,必有我师焉。择其
善者而从之,其不善者而改之。
31
2019/10/19
32
5
《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其
再传弟子关于孔子言行的记录,共20篇 。内
容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹 把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天 下”。
5.教学成果:
14
整理编撰“六经”
孔子不仕,退休诗书(图)
15
弟子三千,贤者七十二
16
2019/10/19
17
仁爱之孔子
有一天,子路身着戎装,全副武装地来拜见孔子
,见到夫子后,拔起剑就舞了起来,问:“夫子,
古时的君子,也是用剑来自卫的吧?”孔子答道:
22
山东曲阜祭孔仪式
23
(2)孔子奠定 了中国古代的教 育传统基础。
24
(3)孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。
对亚洲 越南河内 文庙正门
25
对当今世界 “人类要在21世纪生存下去,必须回到 2500年前,从孔子那里寻找智慧。”
——瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士
26
全球第一所孔子学院在 韩国汉城正式揭牌
,孔子若有所悟地说:“此曲除了周文王,
还会有谁能作出呢?”师襄子肃然起敬:“
此曲正是《文王操》!”
19
谦虚的孔子
有一次,孔子与子贡一边散步,一边聊天。 孔子问子贡:“子贡,你和颜回,哪一个比较 聪明?”
子贡回答说:“我怎么敢和颜回比呢?他 呀,听见一件事,就可以悟到十件事;而我呢 ,最多悟到两件事罢了。”孔子:“你说得 对,在这方面不说你比不上他,连我都比 不上他啊。”
是知也。 子曰:三人行,必有我师焉。择其
善者而从之,其不善者而改之。
31
2019/10/19
32
5
《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其
再传弟子关于孔子言行的记录,共20篇 。内
容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹 把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天 下”。
孔子诞辰日ppt
03 孔子诞辰标 题
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0 孔子诞辰标
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孔子诞辰道德讲堂PPT
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汇报人:xxxppt时间:XX年XX月
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孔子诞辰标题
“孔子诞辰”主题班会课件(24张PPT)
夫
君
知
其
非
成
仁
子
者
身
礼
事
者
成
不
正
勿
不
人
失
视
说
己
之
人
不
欲
美
令
非
遂
立 而 立 人
不 成 人 之
亦 不 失 言
而 行 其 身
礼 勿 听 非
事 不 谏 过
己
恶
不
礼
往
欲
正
勿
不
达
言
咎
而 达 人
虽 令 不 从
非 礼 勿 动
肆
论 语 经 典 语 句 赏 析
者不 其怨 天天 乎,
不 尤 人 , 下 学 而 上 达 , 知 我
贰
孔 子 思 想
1.中庸的含义: 1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; 2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,使他们互 相补充,互相制约。 2.中庸与仁礼的关系 1)要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 2)中庸是划分君子和小人的重要依据。
贰
孔 子 思 想
1.提出了”有教无类”、”因材施教”的教育思想,并首开兴 办私学的风气。 2.总结出许多行之有效的教学方法 3.提出启发式教学的原则 4.注重因材施教
亚洲许多国家接受了儒家文化 对法国德国等欧美国家也有一定的启迪作用
叁
孔 子 思 想 的 影 响
儒学在日本
受中华文化影响最早的是日本。孔子 在日本的影响不亚于在中国本土。例 如,儒家的“民本”思想成为自由民 权思想家走上追求民主之路的桥梁; 儒家的“义利之辨”成为日本资本主 义兴起和发展的道德支柱;儒家的 “忠孝”观念为近代日本的国家和企 业服务;儒家的“中庸”概念用来协 调日本的现代政治等等。
黄色中国风孔子诞辰日介绍PPT模板
万古如长夜 天不生仲尼
孔子
诞辰日
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孔子 诞辰
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孔子
诞辰日
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孔子 诞辰
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孔子诞辰出生
孔子诞辰道德讲堂PPT
适合传统文化讲解/孔子诞辰/道德讲堂/思想教育等
1 孔子诞辰诞辰文本
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请在此处孔子详细描述文本,尽量与诞辰文本语言 风格相符合,语言描述尽量简洁生动。
3 孔子诞辰诞辰文本
请在此处孔子详细描述文本,尽量与诞辰文本语言 风格相符合,语言描述尽量简洁生动。
请输入幻灯片诞辰文字
孔子诞辰
单击此处孔子文本单击此处孔子文本 单击此处孔子文本单击此处孔子文本 单击此处孔子文本单击此处孔子文本
孔子诞辰
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单击此处孔子文本 单击此处孔子文本
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单击此处孔子文本 单击此处孔子文本
4 孔子诞辰诞辰文本
请在此处孔子详细描述文本,尽量与诞辰文本语言 风格相符合,语言描述尽量简洁生动。
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• 孔子春秋末期的思想家、教育家和政治家,儒家思想 的创始人,是儒家学派的代表人物之一。孔氏,子姓, 名丘,字仲尼。相传孔子曾修《诗》《书》《礼》 《乐》,序《周易》,撰写《春秋》。他一生从事传 道、授业、解惑,被中国人尊称“至圣先师,万世师 表”。孔子死后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来,整理编成著名的儒家 学派经典的《论语》。
5.教学成果:
两千多年的封建社会里一直是官学和私学 的最基本的教材
整理编撰“六经”
孔子不仕,退休诗书(图)
弟子三千,贤者七十二
山东曲阜祭孔仪式
名言竞猜
1.君子心胸宽广,能够包容别人;小人爱斤斤计较,心胸狭窄。 2.腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而无 可救药。
3.知道就是知道,不知道就是不知道
文庙
主题班会内容:
了解孔子的生平,基本思想观点 和政治主张,探讨孔子在中国以 及世界思想上的地位和影响。
一、孔子生平
自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教
孔子是这样概括自己一生的: “吾十有五而志于学, 三十而立,四十而不惑, 五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语· 为政》
4.有同学(志同道合者)从远方来看你,不是很令人快乐的事情吗 5.在一起行走的三个人当中,必定有可以作为我的老师的人。指 应该虚心地向一切有长处的人学习。
• 相传他有弟子三千,贤弟子七十二来自,曾带领部分弟 子周游列国。孔子的思想对后世产生了极其深远的影 响。孔子和战国时期儒家代表人物之一的孟子,被后 世称为“孔孟”。孔孟两者思想的结合,形成了儒家 思想中的“孔孟之道”。
由于政治理想破灭,孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》
《周礼》书影
《诗经》书影
二、开创儒家思想(大思想家)
1.儒家思想产生背景 ——社会大变革(经济、政治、阶级、思想) 2.儒家思想核心内容 礼: 礼与仁的关系 仁: 仁 礼 中庸: 中庸
我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”?
三、古代大教育家
打破了奴隶主贵族垄断教育的局面
1.教育对象: 有教无类 2.教育目的: “成人”、成“君子” 3.教学方法: 因材施教,言传身教 六经 4.教学内容: 是我国第一套完整的教科书,五经在我国