部编版小学语文四年级下册《语文园地八》优秀教案

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部编本语文四年级下册《《语文园地八》教学设计

部编本语文四年级下册《《语文园地八》教学设计

部编本语文四年级下册《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编本语文四年级下册的一篇课文。

本节课主要通过一首诗歌、一篇文章和一些语文基础知识的学习,让学生感受大自然的美好,培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于诗歌和文章的阅读理解能力也在不断提高。

但是,对于一些较复杂的词语和句子,学生可能还需要进一步的帮助和引导。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文中的词语和句子,能够流利地朗读课文,并能够复述课文的大意。

2.过程与方法:通过阅读课文,学生能够培养自己的阅读理解能力,并能够运用课文中的词语和句子进行表达。

3.情感态度与价值观:学生能够感受大自然的美好,培养对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解课文中的词语和句子,能够流利地朗读课文,并能够复述课文的大意。

2.难点:学生能够运用课文中的词语和句子进行表达,并能够理解课文中所表达的情感和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法:通过呈现大自然的图片和视频,让学生感受大自然的美好,激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法:通过反复朗读课文,帮助学生理解课文中的词语和句子,并能够流利地朗读课文。

3.引导教学法:通过提问和讨论,引导学生思考和表达,培养学生的阅读理解能力和表达能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,包括课文的动画、大自然的图片和视频等。

2.黑板:准备黑板,用于板书重点词语和句子。

3.课文文本:准备课文文本,供学生阅读和朗读。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示大自然的图片和视频,引导学生关注大自然的美,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现课文文本,让学生自由朗读课文,感受课文中描绘的大自然的美好。

3.操练(10分钟)通过提问和讨论,引导学生理解课文中的词语和句子,帮助学生掌握课文的大意。

4.巩固(5分钟)学生分角色朗读课文,巩固对课文的理解和记忆。

新部编人教四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计

新部编人教四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计

新部编人教四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级下册的语文教材,本节课的内容主要包括三个部分:精读课文、语文素养和课外阅读。

精读课文选材丰富,富有教育意义,旨在提高学生的阅读理解能力。

语文素养部分通过各种练习,培养学生的语言表达能力。

课外阅读推荐有助于拓展学生的知识面,提升阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对语文学科有浓厚的兴趣。

但在语言表达和写作方面,部分学生还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性,提高他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握课文中的生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文;提高学生的阅读理解能力,理解课文的主要内容。

2.过程与方法:通过各种形式的朗读和讨论,培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关爱自然的情感,增强他们对语文学科的兴趣。

四. 教学重难点1.生字词的掌握。

2.课文内容的理解。

3.语文素养部分的练习。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境,激发学生的学习兴趣;运用启发式教学,引导学生主动探究;小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.语文素养练习题。

5.课外阅读推荐。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示课文封面,引导学生回顾课文内容,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)播放课文朗读录音,让学生跟读课文,注意生字词的读音。

随后,教师展示生字词卡片,学生进行认读。

3.操练(10分钟)针对课文内容,设计一些练习题,让学生回答。

通过练习,巩固课文知识,提高阅读理解能力。

4.巩固(10分钟)学生进行小组讨论,分享学习心得。

教师巡回指导,针对学生遇到的问题进行解答。

人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。

本节课主要通过一篇篇优美的文章,让学生感受到大自然的美好,培养他们的观察力和想象力。

同时,本节课还安排了一些口语交际和写作的练习,让学生在理解课文内容的基础上,能够更好地运用语言表达自己的观点和感受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,他们对于大自然的美好有一定的认识。

但是,他们的观察力和想象力还需要进一步的培养。

此外,学生在口语交际和写作方面还存在一些困难,需要通过练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能:能够理解课文内容,了解大自然的美好。

2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点:理解课文内容,感受大自然的美好。

2.难点:如何培养学生的观察力和想象力,提高他们的口语交际和写作能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务驱动法。

通过创设情境,激发学生的学习兴趣;通过师生互动,促进学生的思考;通过任务驱动,提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.写作练习纸4.口语交际道具七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频展示大自然的美好景色,引导学生感受大自然的魅力。

然后,教师简要介绍本节课的内容,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。

在朗读过程中,教师注意指导学生的发音和朗读技巧。

3.操练(10分钟)学生根据课文内容,回答教师提出的问题。

教师根据学生的回答,判断他们对课文内容的理解程度,并给予及时的反馈。

4.巩固(10分钟)学生分小组进行讨论,总结课文中出现的自然现象,并尝试用课文中的句子进行描述。

教师巡回指导,帮助学生巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)学生根据自己的观察和想象,画出自己心中的大自然。

最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课教案

最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课教案

最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地八【教学目标】1 . 交流童话的特点:充满奇思妙想、有趣,并学会运用。

2. 学习辨析近义词,学会正确理解和运用。

3. 学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。

4. 学习正确书写书签的方法,训练抄写语段的能力。

5. 理解并积累关于学习的名言警句。

【教学重难点】1. 学习辨析近义词,学会正确理解和运用。

2. 学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。

3. 理解并积累关于学习的名言警句。

【教学准备】多媒体课件;几个形状各异的书签。

【教学课时】1课时【教学过程】活动一:交流平台1. 阅读交流平台的内容,思考:童话的特点是什么?预设:(1)童话充满了奇思妙想。

(2)童话里的故事让人意料不到。

(3)童话有趣、充满幻想。

2. 练一练:举例说明,其他童话也充满了奇思妙想。

预设:《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘,这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。

活动二:词句段运用1. 读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。

(1)课件出示句子。

(2)学生读这两组句子,注意加点的词语。

(3)说一说每组加点的词语之间有着怎样的关系。

(近义词)你能区分它们的不同之处吗?学生小组讨论,说一说。

教师指导:第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。

“安慰”是语言上的,“慰藉”是自我心理的情感填补,安慰不一定起到慰藉的作用。

第二组是“忘记”“忘怀”。

“忘记”对象可以是人、事物、时间等,如他忘记带钢笔;也指某种道理,如不能忘记这个深刻教训。

“忘怀”对象指以往值得怀念的,有较明显的感情色彩,如难以忘怀、不能忘怀,多用于书面语。

2. 想想下面的句子是怎样描写冬天的,照样子写一写其他季节。

(1)课件出示句子。

(2)学生读句子,想想这些句子是怎样描写冬天的?学生小组讨论。

教师指导:第一句描写了冬天里的雪、霜和北风,让人感到非常冷。

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元,本单元的主题是“语文素养的综合提升”。

通过本单元的学习,让学生在阅读、写作、口语交际等方面得到锻炼,提高他们的语文综合运用能力。

教材内容丰富,包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作和语文实践活动等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础,对于课内外的阅读有一定的理解能力,但在口语交际和写作方面还有待提高。

通过对学生的观察和了解,发现他们在阅读理解上存在一定难度,需要教师加以引导和帮助。

同时,学生对于语文实践活动的参与度较高,积极性较强。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地朗读课文,理解课文内容,掌握一定的阅读技巧;能够进行有效的口语交际,表达自己的观点和感受;能够书写质量较高的作文,做到条理清晰、语言流畅。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等环节,提高学生的语文素养,培养他们的语文实践能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养他们积极向上的学习态度,使他们感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点:课内阅读的理解与把握,课外阅读的拓展,口语交际的训练,写作技巧的掌握。

2.教学难点:阅读理解的深入,写作技巧的灵活运用,口语交际的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实践中学习语文,提高他们的语文素养。

2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,激发他们的思维,培养他们的口语表达能力。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教材:《语文园地八》相关内容。

2.教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

3.教学资源:相关课外阅读材料、写作素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示本单元的主题,引导学生回顾所学内容,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师引导学生朗读课文,让学生感受课文中的人物形象和故事情节,理解课文的主旨。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀教学设计

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀教学设计

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元,本单元以“语文园地”为主题,通过各种类型的语文材料,培养学生的语文素养。

本课时的教学内容主要包括三个部分:口语交际、习作和阅读。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的语文实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对语文学科有了一定的认识和理解。

在本单元的学习中,学生需要进一步提高口语交际、习作和阅读的能力。

通过对学生的观察和了解,大部分学生在口语交际方面较为自信,但部分学生存在写作困难和阅读理解能力不足的问题。

因此,在教学过程中,教师需要关注这部分学生的学习需求,给予他们更多的关心和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生会正确、流利、有感情地朗读课文;能够理解课文内容,体会文章所表达的思想感情;能够运用本单元所学知识进行口语交际和习作。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌,增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。

2.教学难点:运用本单元所学知识进行口语交际和习作。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语交际能力。

2.启发式教学法:引导学生主动思考、探究,培养学生的自主学习能力。

3.情感教学法:注重培养学生的情感态度,使学生在学习过程中感受到语文的魅力。

4.示范法:教师以身作则,为学生提供正确的朗读、写作和阅读示范。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,了解学生学情,设计教学环节。

2.学生准备:预习课文,了解课文内容,准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如讲述一个与课文相关的故事,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣。

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
1.了解课文内容,理解课文主题;
2.学习生词,能正确、流利地朗读课文;
3.培养学生正确的学习方法,提高学生学习的效率;
4.通过本节课的教学,培养学生对乡土文学的兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯。

二、教学重点
1.理解领会课文内容;
2.掌握生词词义、词语。

三、教学难点
1.学生能正确、流利地朗读课文;
2.提高学生对乡土文学的理解和欣赏能力。

四、教具准备
1.教案、生字卡、多媒体课件。

五、教学过程
1. 热身
利用诗歌朗诵、小品表演等方式,让学生放松身心,进入课堂学习状态。

2. 导入
通过图片、小故事等导入,引出本课的主题,激发学生学习兴趣。

3. 学习主体
1)听课文朗读,让学生熟悉课文内容;
2)解释生词,让学生掌握词语的意义;
3)分段教学,让学生理解每个段落的主要内容;
4)跟读、朗读,让学生提高口语表达能力。

4. 拓展延伸
通过阅读相关乡土文学作品或地方民间传说,拓展学生对当地文化的了解。

5. 作业布置
要求学生完成课后习题,加深对课文内容的理解;课外阅读相关乡土文学作品,写读书笔记。

六、总结反馈
让学生总结本节课的学习内容,并反馈有关课堂教学的问题和建议,为下节课
的教学做准备。

七、板书设计
•词语:XXXXX
•句子:XXXXX
•主题:XXXXX
以上就是本节课教案的详细内容,希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。

部编四年级语文下册《《语文园地八》优质教学设计

部编四年级语文下册《《语文园地八》优质教学设计

部编四年级语文下册《《语文园地八》优质教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的一篇综合性学习内容。

本节课主要分为三个部分:口语交际、习作和阅读。

通过本节课的学习,学生能够提高自己的口语表达能力、写作能力和阅读能力。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力,对于生活中的事物有自己的理解和看法。

但是,部分学生在表达时还是存在语言混乱、逻辑不清等问题。

在阅读方面,学生已经掌握了基本的阅读方法,但是对文本的理解和感悟能力还有待提高。

三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力,使学生在日常生活中能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.培养学生的写作能力,使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。

3.提高学生的阅读能力,使学生能够深入理解文本,有所感悟。

四. 教学重难点1.口语交际:如何让学生在表达时语言更加清晰、逻辑更加严密。

2.写作:如何让学生在写作时能够做到内容丰富、条理清晰。

3.阅读:如何让学生能够深入理解文本,有所感悟。

五. 教学方法1.口语交际:采用情景模拟、小组讨论等方式,让学生在实际情境中进行口语表达。

2.写作:采用启发式教学,引导学生从生活中发现素材,激发学生的写作兴趣。

3.阅读:采用问题驱动法,引导学生深入文本,进行思考和感悟。

六. 教学准备1.口语交际:准备相关的生活场景,让学生能够身临其境地进行口语表达。

2.写作:提前让学生观察生活,收集素材。

3.阅读:准备相关的阅读文本,让学生进行阅读和感悟。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示生活中的一些场景,引导学生进行观察和思考,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)让学生根据自己的观察和思考,进行口语表达。

鼓励学生大胆说出自己的观点,对于表达不清的学生,教师进行引导和帮助。

3.操练(10分钟)以小组为单位,让学生进行讨论和交流,进一步锻炼学生的口语表达能力。

部编版语文四年级下册《《语文园地八》教案

部编版语文四年级下册《《语文园地八》教案

部编版语文四年级下册《语文园地八》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《语文园地八》是部编版语文四年级下册的教材之一,主要内容涵盖了各种语文知识与技能,旨在帮助学生全面提高语文素养。

1.2 教材特点•结合学生实际,引导学生思考;•注重培养学生的语文能力;•设计了多种任务形式,激发学生学习兴趣。

二、教学目标2.1 知识目标•熟练掌握课文内容;•掌握词语的意思与用法;•熟练运用语文知识。

2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力;•训练学生的语言表达能力。

2.3 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣;•提高学生的学习积极性。

三、教学重难点3.1 教学重点•对课文内容的理解和掌握;•词语的认读和用法积累。

3.2 教学难点•提高学生的阅读理解能力;•培养学生正确的语言表达能力。

4.1 教学内容•课本《语文园地八》相关内容;•教学课件;•备课笔记;•学生的作业。

4.2 教学环境•整洁的教室;•互动性强的教学桌椅布局;•良好的教学氛围。

五、教学过程5.1 导入在课前设计一些活动引导学生进入学习状态,如以问题启发学生思考与讨论。

5.2 学习根据教材内容和学生的基础知识水平,进行课文讲解与学习。

5.3 讲解通过课文讲解、例题讲解等方式,引导学生理解课文内容,掌握重点知识。

5.4 练习布置相应的练习题目,让学生巩固所学知识,提高语文运用能力。

5.5 作业布置适当的作业,巩固学生的学习成果,促进学生思维发展。

六、教学反思6.1 教学效果分析本节课的学习情况,评价学生的学习表现,反思自身的教学方法。

6.2 教学改进针对本节课中存在的问题,总结经验教训,优化教学设计,改进教学方法。

7.1 学生评价根据学生的反馈意见,评估学生对本节课的理解程度和学习参与度。

7.2 教师评价自我评价本节课的教学效果,总结教学经验,为以后的教学提供参考。

以上是关于部编版语文四年级下册《语文园地八》教案的详细内容,通过充分准备和精心设计,相信这份教案能够有效指导教师进行课堂教学,帮助学生更好地学习和掌握语文知识。

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编(统编)语文四年级下册的第八单元教材内容,主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习,培养学生的文学素养,提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动,内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容,掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文,分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力,培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力,提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱,激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入,整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析,重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析,情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展,写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中,学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考,课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节,学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升,部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时,教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足,例如部分学生对课文内容的理解有困难,需要进一步引导和讲解;个别学生在小组合作中表现不积极,需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时,应更具体地指出学生的优点和不足,帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述,本节课教学取得了一定成果,但仍有待进一步完善和提高,希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用,激发学生学习的兴趣。

部编版四年级语文下册《语文园地八》优质教案

部编版四年级语文下册《语文园地八》优质教案

语文园地八▶教学目标1.与同学交流阅读童话故事的感受;在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子,练习仿写。

3.学做有趣的书签,写上自己喜欢的格言。

4.积累名言。

▶教学重难点1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子,练习仿写。

▶教学策略1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读,感受童话的魅力,感受人物的真善美。

2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子,主要引导学生通过读句子,体会口头语与书面语的不同,并尝试运用。

对于第二题,先让学生读熟句子,体会句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。

3.“书写提示”教学时,先让学生看清提示要求,再按要求认真书写。

4.“日积月累”教学时,先让学生读熟名言,再通过查资料或与同学交流,大致了解名言的意思,引导学生背诵积累。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流阅读童话故事的感受。

2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

3.学习描写季节的句子,并仿写。

▶教学过程板块一交流平台1.回顾本单元课文的内容,感知童话的特点。

(1)师:同学们,本单元选编的课文都是童话故事,通过对这几篇课文的学习,你们感受到童话的特点了吗?读读教材中的文字,我们再来讨论。

(本单元童话相关的内容)(2)生分组讨论,简单记录讨论结果。

(3)师指名汇报,师生共同探讨“童话中的神奇想象”。

2.拓展延伸。

(1)师引导生进一步感受童话的特点:同学们,我们读了不少童话故事,除了本单元学的这几篇童话故事,你还知道哪些童话故事呢?我们现在就来说一说,进一步感知童话、了解童话。

(2)师指名回答对童话的认识。

示例1:《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害,最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。

爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子:“魔镜魔镜,谁是这个世界上最美的女人?”当魔镜说是白雪公主时,王后就伪装成巫婆,骗白雪公主吃下毒苹果。

部编版语文四年级下册《《语文园地八》教学设计

部编版语文四年级下册《《语文园地八》教学设计

部编版语文四年级下册《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文四年级下册的一个单元,本单元的主题是“语文实践活动”。

通过本单元的学习,让学生在实践中提高语文素养,培养学生的听、说、读、写能力。

教材内容丰富,包括成语故事、古诗、现代文阅读、口语交际等多个方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读短文,理解文意,对成语和古诗也有一定的了解。

但部分学生在口语交际和写作方面还存在一定的困难,需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能:了解成语故事、古诗、现代文阅读等内容,提高学生的语文素养。

2.过程与方法:通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四. 教学重难点1.重点:成语故事、古诗、现代文阅读等内容的掌握。

2.难点:口语交际和写作能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中学习语文。

2.启发式教学法:引导学生主动思考,提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习:鼓励学生互相讨论,共同提高。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学活动。

2.学生准备:预习相关内容,了解基本知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的成语故事导入新课,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示本节课要学习的成语故事、古诗和现代文阅读等内容,让学生初步了解。

3.操练(15分钟)学生分小组进行讨论,针对呈现的内容进行解读和分析。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)教师学生进行小组竞赛,看哪个小组能更好地运用所学知识。

通过竞赛巩固所学内容。

5.拓展(10分钟)教师引导学生发挥想象,对所学内容进行拓展。

例如,针对成语故事,让学生设想一下如果自己身处那个情境,会如何应对。

6.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行简要回顾,强调重点知识点。

新部编版四年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案

新部编版四年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案

新部编版四年级下语文《语文园地八》优质示范公开课教案一、教学内容本节课主要围绕四年级下册语文教材中的《语文园地八》展开,通过优质示范公开课的方式进行教学。

二、教学目标1.了解课文内容,理解课文中的意义,抓住课文中的重点和难点;2.提高学生对诗词的欣赏和理解能力,培养学生的审美情感;3.提高学生的朗读能力和表达能力,培养学生的语言表达能力。

三、教学重难点•重点:理解课文内容,掌握课文中的重点词语和句子;•难点:欣赏诗词,领会诗词中的意境和情感。

四、教学准备1.课本《语文园地八》;2.PPT课件;3.录音设备。

五、教学过程1. 导入通过呈现与课文内容相关的图片或音频,引导学生进入课文世界,激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文逐段教授课文内容,解释生词、短语,带领学生朗读课文,让学生理解课文主旨,抓住课文重点。

3. 欣赏诗词指导学生欣赏课文中的诗词,帮助学生理解诗词的意义和情感内涵,引导学生聆听美的声音。

4. 学习任务设计与课文内容相关的任务,让学生在活动中加深对课文理解,提高语言表达能力。

5. 结束通过安排一些小活动或复习课文内容,让学生对课文内容有一个系统的总结,为下节课的学习做铺垫。

六、教学反思教师应及时总结评估本节课的教学效果,反思教学中有待改进之处,为下一次优质示范公开课做好准备。

七、延伸阅读提供学生相关的延伸阅读书目,帮助学生拓展语文视野,提升识字和阅读能力。

八、课后作业布置一定量的课后作业,巩固课堂所学内容,促进学生对本节课的深入理解和记忆。

九、教学反馈通过查阅学生的课后作业情况,进行对学生学习情况的及时反馈,帮助学生发现问题和进步。

以上为本节课的优质示范公开课教案,旨在为教师提供一个指导方向,希望能够对教师教学工作起到一定的借鉴作用。

小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇

小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇

语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点,在读童话时注意体会奇妙的想象,感受人物的形象。

2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能体会不同的表达方法,学习从不同的角度描写某一季节。

4.通过在书签上写格言,学习竖着书写的方法。

5.积累勤奋学习的格言,明白勤奋学习的重要性,同时丰厚积淀。

【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点,在读童话时注意体会奇妙的想象,感受人物的形象。

2.能体会不同的表达方法,学习从不同的角度描写某一季节。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点:充满奇思妙想、有趣,并学会运用。

2.学习辨析近义词,学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子,了解季节的特点,并学会抓住季节特点的方法写话。

【教学过程】一、交流平台,回顾本单元课文的内容,感知童话的特点。

1.教师谈话导入:读童话时,我们不仅能感受到童话里的神奇,里面的主人公也都拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。

这一单元我们学习了几篇童话故事。

下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。

通过对这几篇课文的学习,你觉得最神奇的地方是什么?出示课件2:预设1:《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱住他,放到树枝上。

这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。

从中我体会到故事的神奇,也感受到原本凶狠的巨人的转变。

预设2:《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,最后化作了泡沫,牺牲了自己。

这里很神奇,又让人为她的善良感动。

出示课件3.42.教师引导思考:这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象,哪一个人物给你留下的印象最深?出示课件5:预设1:《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深,因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦,他有着强烈的好奇心。

预设2:《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深,他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。

预设3:《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深,小人鱼为了王子,牺牲了自己,可以看出她的善良。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)

语文园地八优秀教案第一课时教学目标1.能够理解文本中的关键信息。

2.能够准确地朗读课文内容,并能够流畅地朗读。

3.能够运用所学的句式和语法知识写出简单的句子。

教学重点1.理解文本中的关键信息。

2.流畅地朗读课文。

3.运用所学知识写句子。

教学难点1.运用所学知识写句子。

2.理解文本中较为复杂的部分。

教学过程1.开场导入:–师生共同回顾上节课内容,引入本节课的主题。

2.新课呈现:–讲解课文内容,重点讲解生词和句式。

–师生共同朗读课文。

3.练习环节:–学生个别朗读、小组合作朗读。

–设计与课文相关的练习题,检测学生对课文的理解情况。

4.拓展延伸:–引导学生根据课文内容进行写作练习,鼓励用所学知识构建句子。

5.课堂总结:–总结本节课的重点,强调学生应该掌握的内容。

第二课时教学目标1.能够理解课文中复杂的词汇和句式。

2.能够进行课文内容的深度理解和分析。

3.能够在阅读理解方面有所提升。

教学重点1.深度理解课文内容。

2.提升阅读理解能力。

教学难点1.理解课文中复杂的词汇和句式。

2.进行课文内容深度分析。

教学过程1.复习导入:–回顾上节课内容,引入本节课的主题。

2.课文学习:–分析课文中的生词和句式,讲解其中的难点。

–学生独立阅读课文,教师辅助解答问题。

3.讲解重难点:–重点讲解课文中的复杂部分,引导学生理解。

4.阅读理解:–设置相关问题,要求学生进行阅读理解练习。

5.课堂讨论:–分组讨论课文内容,学生展示自己的理解。

6.课后作业:–布置适当的课后作业,巩固所学内容。

教学反思通过这两节课的教学,发现学生在理解重点句子和复杂词汇方面有一定困难,需要加强相关练习和引导。

课堂氛围良好,学生积极参与,但需要更多互动讨论的机会来加深对课文的理解。

下节课将针对学生的学习难点进行有针对性的练习,帮助他们更好地掌握语文知识。

以上是本次《语文园地八》优秀教案的内容安排,希望能够对教学工作有所帮助。

人教部编版四年级下册语文教案--八单元《语文园地八》

人教部编版四年级下册语文教案--八单元《语文园地八》

人教部编版四年级下册语文教案–八单元《语文园地八》一、教材内容概述本单元主要引导学生通过课文阅读、诗词欣赏等活动,提高学生的语感,培养学生的语文修养。

二、教学目标1.知识与技能:–了解课文内容,掌握基本阅读技能–理解诗词内容,感受其中的情感色彩2.情感态度与价值观:–培养学生对语文的热爱和兴趣,提高对文学作品的欣赏能力–培养学生的合作意识和团队意识三、教学重点和难点重点: - 理解课文内容,掌握关键词汇和句型 - 感受诗词的意境,体味其中的情感难点: - 对课文进行深层次的理解和解读 - 准确把握诗词的韵律与意境四、教学过程1. 热身活动•通过谈论生活中的有趣事物引起学生兴趣,为后续学习做好铺垫。

2. 导入新课•师生共同欣赏课文内容,引导学生提出自己的疑问和理解。

3. 课堂讨论•引导学生进行课文内容的深入解读和讨论,帮助学生理解词语和句子的含义。

4. 诗词欣赏•分段解析诗词,指导学生感受其中的意境和情感,促进学生对文学的欣赏和理解。

5. 小组活动•学生分组合作讨论文学作品中的亮点和难点,共同探讨解决方法。

6. 课堂检测•组织课堂测验,帮助学生巩固所学内容并检验学习效果。

五、课后作业•要求学生复习课文内容,写一篇读后感并用自己的话描述诗词的意境。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对课文内容有了更深入的理解,也提高了对语文的兴趣。

但在教学中也发现了一些问题,比如有的学生对故事情节理解不够深刻,下节课需要做更多案例分析。

以上是本单元《语文园地八》的教学内容概述和教学设计方案,希望能够引导学生更好地理解课文,提高语文修养。

部编版小学语文四年级下册 语文园地八精品教案

部编版小学语文四年级下册 语文园地八精品教案

《语文园地八》教学方案1课时【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点,在读童话时注意体会奇妙的想象,感受人物形象。

2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能仿照例句描写一个季节。

4.掌握竖写作品的书写要点,做到格式美观。

5.积累有关勤学的俗语。

【教学过程】一、交流平台1.导入:学习本单元的课文,我们进一步体会到童话故事充满了奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡的能力。

(板书:语文园地八交流平台童话故事奇妙想象)2.学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流后,全班交流。

(1)引导:在《宝葫芦的秘密》(节选)《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中,最奇妙的地方是什么?预设1:有了宝葫芦,要什么有什么,太奇妙了。

预设2:巨人的花园本来是一派冬天景象,但当他把小男孩抱起来放到树枝上时,整个春天都来了,不可思议。

预设3:巨人的态度变化了,花园里的景象也就跟着变了。

预设4:海底居然住着六位美丽的人鱼公主!小结:童话最大的特点是充满奇妙的想象,常常会有意想不到的事情发生。

(2)引导:童话中往往有着鲜明的人物形象——王葆、巨人、小人鱼,哪一个人物给你留下的印象最深?预设1:王葆是一个普通的学生,他想拥有一个无所不能的宝葫芦,可以看出他喜欢幻想。

预设2:巨人被唤醒后,变得非常和善、无私,懂得尊重孩子。

预设3:小人鱼向往人的生活,对人类世界充满了好奇,她的美丽令人赞叹。

原文中,她为了王子化作了海上的泡沫,我们为她的善良和牺牲精神而感动。

小结:阅读童话时,不仅要感受童话奇妙的想象,还要体会童话塑造的真善美的人物形象。

(真善美的人物)4.拓展交流引导:在你以前学过或课外读过的童话中,哪些人物给你留下了深刻印象?跟同伴交流。

预设1:我喜欢白雪公主,她十分温柔漂亮,最重要的是她有一颗纯净的心灵,所以小矮人们愿意和她成为朋友!预设2:我喜欢小红帽,她是一个聪明机智的小女孩,面对大灰狼她毫不畏惧,反而用自己的智慧战胜了它,我要向她学习!预设3:我喜欢丑小鸭,虽然出生的时候它因为自己的与众不同而自卑,但是后来它重拾信心,最后蜕变成美丽的白天鹅,我也要相信自己!小结:还有许多好看的童话故事,同学们课外可以多去读一读,感受童话故事中的奇妙,去认识更多的童话人物再来和同学们分享!设计意图:“交流平台”紧扣本单元的语文要素,引导学生在学习课文的基础上,回顾、交流读童话的一些阅读方法。

四年级语文园地八教案5篇

四年级语文园地八教案5篇

四年级语文园地八教案5篇四年级语文园地八教案篇1课时目标1.学习“我的发现”和“日积月累”。

2.理解成语故事的内容,懂得其中蕴含的道理。

一、提出学习任务这节课,我们要完成三项任务,一是“我的发现”,二是“日积月累”,三是“成语故事”。

二、教学“我的发现”1.学生自由读句,边读边想这些句子具体写了什么?2.讨论这些句子写得是否具体?为什么?3.学生交流。

4.小结。

这些句子之所以写得这么具体,是因为经过了长期观察,而且观察得细致、认真。

希望同学们也要养成这种严谨认真的好习惯。

三、教学“日积月累”1.学生自渎各句。

2.组成小组讨论。

3.教师予以归纳。

这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。

4.自由读.5.齐读。

6.背诵。

7.测试:教师说出各月里花的名称,让学生说出它生长的主要月份。

四、教学“成语故事”1.自由读短文。

2.自由谈短文的内容。

3.谈谈《胸有成竹》的启发。

从《胸有成竹》的故事中得到一个启发:人们在做任何事之前,都要有通盘的考虑和充分的把握,然后再去动手做。

4.讲一讲“胸有成竹”的故事。

五、小结读了“日积月累”,学了“成语故事”,我们应该懂得什么?四年级语文园地八教案篇2教学目标1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。

交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白,内容有新鲜感。

培养学生写作的良好习惯。

3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。

4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。

5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。

可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前准备收集自己准备的科技新闻。

教学课时4课时第一课时口语交际,我们的奇思妙想1.激趣导入:同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地八》优质课教案及教学反思一、优质课教案1. 课程内容分析本节课主要围绕《语文园地八》这一篇文章展开教学,内容涉及到…2. 教学目标设定•知识目标:理解文章主要内容,掌握文章的语言规范和表达技巧。

•能力目标:提高学生的阅读理解能力,培养学生的语言表达能力。

•情感态度目标:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生对美好事物的热爱。

3. 教学重点和难点•教学重点:…•教学难点:…4. 教学过程安排1.导入:通过与学生互动,引入本节课的主题。

2.展示:呈现文章内容,引发学生兴趣。

3.讲解:解释生字和重点句子,帮助学生理解文章。

4.练习:进行针对性练习,巩固所学内容。

5.总结:对本节课所学内容进行总结,引导学生思考。

5. 教学资源准备•课件•教材•黑板和粉笔二、教学反思教学中的不足之处主要表现在…1. 优点•引导强:本节课的导入环节设计巧妙,引发学生思考,拉近师生距离。

•互动性高:课堂氛围活跃,学生表现出良好的参与度。

2. 不足•时间掌握:部分环节时间过长,导致后续内容赶进度。

•个别学生表现:部分学生对课堂内容理解较差,需要加强个别辅导。

3. 教学改进方案•时间分配:合理规划每个环节时间,确保课堂内容顺利展开。

•个性化教学:针对不同水平的学生,提供差异化教学,帮助每位学生更好地理解内容。

最后,本节课的教学目标达成情况良好,学生在课上能够积极参与,对文章内容理解较深,这也激励了我在未来的教学工作中更努力地提升自己的教学素质,让每一节课都能成为学生成长路上的一次美好经历。

人教部编版语文四年级下册第八单元《语文园地》一等奖教学设计(教案)

人教部编版语文四年级下册第八单元《语文园地》一等奖教学设计(教案)

人教部编版语文四年级下册第八单元《语文园地》一等奖教学设计(教案)教学目标1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。

培养学生多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。

你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

◇这个字怎么写?我忘记了。

◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)第二题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇冬天是个魔术师。

他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。

那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

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语文园地八▶教学目标1.与同学交流阅读童话故事的感受;在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子,练习仿写。

3.学做有趣的书签,写上自己喜欢的格言。

4.积累名言。

▶教学重难点1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子,练习仿写。

▶教学策略1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读,感受童话的魅力,感受人物的真善美。

2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子,主要引导学生通过读句子,体会口头语与书面语的不同,并尝试运用。

对于第二题,先让学生读熟句子,体会句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。

3.“书写提示”教学时,先让学生看清提示要求,再按要求认真书写。

4.“日积月累”教学时,先让学生读熟名言,再通过查资料或与同学交流,大致了解名言的意思,引导学生背诵积累。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流阅读童话故事的感受。

2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

3.学习描写季节的句子,并仿写。

▶教学过程板块一交流平台1.回顾本单元课文的内容,感知童话的特点。

(1)师:同学们,本单元选编的课文都是童话故事,通过对这几篇课文的学习,你们感受到童话的特点了吗?读读教材中的文字,我们再来讨论。

(课件出示本单元童话相关的内容)(2)生分组讨论,简单记录讨论结果。

(3)师指名汇报,师生共同探讨“童话中的神奇想象”。

2.拓展延伸。

(1)师引导生进一步感受童话的特点:同学们,我们读了不少童话故事,除了本单元学的这几篇童话故事,你还知道哪些童话故事呢?我们现在就来说一说,进一步感知童话、了解童话。

(2)师指名回答对童话的认识。

示例1:《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害,最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。

爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子:“魔镜魔镜,谁是这个世界上最美的女人?”当魔镜说是白雪公主时,王后就伪装成巫婆,骗白雪公主吃下毒苹果。

吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了,最终王子和公主幸福地生活在一起,王后也得到了应有的惩罚。

示例2:《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后,因相貌怪异,受到鸭群的鄙弃,历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。

3.师小结:经过“交流平台”栏目的学习,我们了解了童话故事的特点。

课件出示:●富于幻想。

幻想是童话最主要的特征,它的人物是虚构的,环境是假设的,情节是离奇的,这一切都来源于作者丰富的想象。

●故事奇妙,情节曲折,妙趣横生,引人入胜。

●多采用拟人、夸张、对比等表现手法,使作品更生动形象,使读者感到真实、亲切、有趣。

●语言浅显简洁,叙述生动活泼,读起来流畅易懂。

师:读童话不但有趣,还能激发我们的幻想,希望课余时间,同学们能多多阅读童话故事,阅读时可以大胆地去想象。

【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容,先让学生通过讨论交流了解童话的特点,再联系自己的实际阅读情况回顾交流,进一步感知童话,了解童话的特点。

板块二词句段运用1.学习“词句段运用”第一题。

(课件出示“词句段运用”第一题)课件出示:读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。

●他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

●鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

●这个字怎么写?我忘记了。

●任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

(1)生自由朗读句子,感悟加点的词语的异同;师指名读句子。

(2)师引导生比较两组句子中加点词语的异同。

①师引导:同学们,认真读读这两组句子,并与同桌讨论加点的词语有什么不同。

②同桌互读交流;全班交流。

示例1:这两组句子中加点的词语意思相近。

第一组句子中“抬头”与“昂首”都有“仰着头”的意思。

但“抬头”多用于口头语,“昂首”多用于书面语。

示例2:第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词,都有“不记得”的意思,“忘记”多用于口头语,“忘怀”多用于书面语。

(3)师总结口头语与书面语的不同。

(板书:口头语书面语)师:这两组句子中加点的词语表达的意思是相同的,不同的是每组中第一个句子中加点的词语多用于口头语,而第二个句子中加点的词语多用于书面语。

(课件出示口头语与书面语的异同)课件出示:●口头语有明显的地域性,使用范围狭窄,而书面语具有更广阔的空间,全国范围内都可以使用。

●口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象,书面语言更持久。

●书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。

●口头语更加简洁明快,通俗自然,而书面语则语句雅正,结构严密。

●口头语,更多的是为了交流,是“说”和“听”的语言,而书面语则是“写”和“看”的语言。

(4)拓展练习,强化对口头语与书面语的认识。

①师引导:在生活中,你知道哪些常见的口头语与书面语?②示例:掩饰—遮挡;包蕴—包含;天际—天边;臂膀—胳膊。

③课件出示词语:背着、背负、停下、停滞。

④生仿照例句进行写话练习,师巡视指导。

⑤师出示句子,指名交流。

(5)师小结:虽然口头语与书面语表达的意思相同,但各有本身的语言特点,在应用时注意。

2.学习“词句段运用”第二题。

(课件出示“词句段运用”第二题)(1)生自由读句子,思考:这些句子分别是怎样描写冬天的?(板书:怎样描写)(2)生小组内讨论交流;师分别指三名生朗读句子后交流。

示例1:第1句是直接描写冬天的景物来突出冬天的寒冷。

示例2:第2句是通过描写动物过冬时的情景,间接突出冬天的寒冷。

(3)全班齐读例句,感悟写法。

(4)师引导生仿照例句的写法,写一写其他季节,并指名读一读自己写的句子。

示例1:春天来了,山上的冰雪融化了,柳树冒出了嫩芽,小草偷偷地从土里钻出来,漫山遍野的野花开了。

示例2:夏天,整个城市像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。

知了热得不停地鸣叫;小狗热得趴在树荫下,吐出那鲜红的舌头,不停地大口喘着粗气;鸡热得耷拉着脑袋,有气无力地走着。

(5)师小结:在平时的学习过程中,同学们要多留意并积累这样的词语和句子,学以致用。

【设计意图】这一板块的教学,主要是通过朗读句子,体会意思相同的词语或句子,学习多种多样的句子表达方式。

让学生通过讨论交流,学会在实际的生活和学习中正确运用各种表达方式,突破教学重难点。

第2课时▶课时目标1.学习制作书签。

2.积累名言。

▶教学过程板块一书写提示1.师谈话导入:人们常说“字如其人”,意思就是说,一个人写的字如何,他为人处事的态度就如何。

今天这节课我们来学习制作有趣的书签,并在书签上写上自己喜欢的格言。

(出示:制作书签)2.关注书签的书写形式。

(课件出示书签)(1)师指名读书签上的名言。

(2)师引导生交流自己喜欢的名言。

(3)师指导学生观察书签上的名言的书写特点。

(4)师指名交流后全班交流。

(课件出示书写提示)课件出示:●竖写时,要自右向左书写。

●字距要均匀。

●上下字要对齐。

●注意作者名字的位置,使格式更美观。

(5)师小结:制作书签时,首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。

书写时,要注意竖着自右向左书写,字距要均匀,上下字要对齐,要注意作者名字的位置。

3.师范写。

4.生练习制作书签,师巡视,及时指导。

5.作品展示,评选最佳作品。

【设计意图】通过观察及教师的讲解,让学生明白制作书签时应该注意的问题,加上范写及临摹课本中的书签,进一步提高学生的动手能力,培养学生良好的书写习惯。

板块二日积月累1.学习“日积月累”板块。

(课件出示“日积月累”中的名言)(1)生自由朗读;师指名朗读,师相机正音。

(2)理解句子。

①师引导:这组句子意思浅显易懂,同学们读完,发现它们的主题跟什么有关呢?②示例:这是一组有关读书的名言。

(相机出示:读书)(3)反复诵读,积累背诵。

(4)拓展练习。

师引导:你还知道哪些有关读书的名言?(相机出示课件)2.课堂总结。

师:今天这节课同学们的收获可真不小,不仅学会了自己制作书签,还积累了一组关于读书的名言,希望同学们不光要记住这些名言,更要利用这些名言警句时刻警醒自己。

【设计意图】本组名言浅显易懂,所以教学时,主要是引导学生熟读成诵,同时进行拓展练习,帮助学生积累运用。

▶教学反思本单元“语文园地”的教学主要是指导学生自己去学。

本单元的“交流平台”,关注的是童话阅读,教学时注意启发学生联系本单元课文和课外阅读,体会童话故事那充满着奇妙的想象的特点。

在“词句段运用”栏目的教学中,我采用灵活多样的方法,寻找读写的结合点,根据口头和书面语的不同特点,帮助学生理解、积累词语,发现生活中的口头语和书本中用词的不同,将学习与生活巧妙地联系起来。

在句子部分教学时,我主要引导学生发现可以运用不同方法描写季节,突出季节特点,并通过仿写练习,提高学生的写作能力。

“日积月累”主要通过朗读、背诵有关读书的名言,使学生明白刻苦读书的意义。

“书写提示”栏目,主要是引导学生自己制作书签和注意书写书签时的布局及格式,提高他们的动手能力和自学能力。

语文园地八[教学目标]1.体会童话的奇妙之处,引起阅读童话的兴趣。

2.体会近义词在不同句子中的用法;能用不同的方法描写自己喜欢的季节。

3.掌握书签的书写格式,制作自己喜欢的书签。

4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。

[教学重难点]培养阅读童话的兴趣,积累勤奋学习的名言。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生回顾本单元学过的童话,说说有哪些奇妙的地方。

(讨论后全班交流)2.学生自由读“交流平台”,进一步体会童话的奇妙。

(1)学生交流童话的特点;(2)教师归纳:①童话是具有幻想成分的虚构的故事。

童话中的主人公的行为,可以不依照自然的法则和科学的规律,但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。

②童话大都采用拟人化的手法。

童话往往让动物、植物等披上人的外衣,赋予他们人的思想和意识,能够像人一样生活、活动。

③童话的情节曲折,故事性强,而且富有浓厚的趣味性,以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

通过感受童话的奇妙,激发学生阅读童话的兴趣。

二、词句段运用(一)近义词1.学生自由读句子,体会加点词语的意思有什么不同。

慰藉:是自我心理的情感填补。

安慰:是语言上的,安慰不一定起到慰藉的作用。

忘记:是不记得。

忘怀:是不介意,多用于否定句。

2.指名说一说将两个词语对调行不行,为什么?3.师点拨:近义词意思相近,但在不同的句子中应该用不同的词语,才能使句子意思表达得更明确。

(二)描写环境的方法1.学生自由读句子,边读边想:这些句子是怎样描写冬天的?2.师生共同明确。

3.课件出示例句,怎样用环境描写的方法来描写其他季节。

4.生仿写自己喜欢的季节。

5.师小结:环境描写可以更具体地描绘出季节的特征,让人身临其境。

第二课时教学过程一、书写提示1.师提问:你们有自己喜欢的格言吗?能说说喜欢的理由吗?2.你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢?(记在笔记本上、记在课本上等)师点拨引入主题:我们可以制作书签,记录自己喜欢的格言。

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