小学生课间活动现状调查与分析
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析引言大课间活动作为学生在上课和放学之间的休息时间，对学生的身心健康、综合素质的培养具有重要意义。
淮安市直小学生大课间活动的开展情况直接关系到学生的学习效果和身心健康发展。
本文将对淮安市直小学生大课间活动的现状进行分析，并探讨其对学生的影响。
一、淮安市直小学生大课间活动的现状1.大课间活动种类：淮安市直小学生大课间活动包括体育活动、游戏活动、音乐活动等多种类型，以满足学生的不同需求和兴趣。
2.大课间活动时间：淮安市直小学生大课间活动一般持续15到30分钟的时间，具体时间根据学校的安排而定。
3.大课间活动组织形式：淮安市直小学生大课间活动一般由学校教师和工作人员组织，通过游戏、运动等方式促进学生的身心发展。
4.大课间活动规模：淮安市直小学生大课间活动通常在学校的操场、体育馆等场所进行，学生们可以自由选择参与活动。
二、淮安市直小学生大课间活动的影响1.身体健康的影响：大课间活动提供了学生进行体育锻炼的机会，有助于促进学生的身体健康发展，增强学生的体质。
2.学习效果的影响：适当的大课间活动可以使学生在学习之余获得放松，提高学习效果，激发学生学习的积极性和创造力。
3.社交能力的影响：大课间活动为学生提供了与同学互动、交流的机会，有助于培养学生的社交能力和团队合作精神。
4.心理健康的影响：大课间活动可以缓解学生学习压力，提供心理舒缓的机会，促进学生心理健康的发展。
5.综合素质的影响：大课间活动的开展有利于学生全面发展，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
三、淮安市直小学生大课间活动开展的问题与对策1.活动内容单一化的问题：部分学校大课间活动内容过于单一，缺乏多样性。
应该鼓励学校开展更多类型的大课间活动，满足学生的不同需求和兴趣。
2.活动时间不足的问题：部分学校大课间活动时间过短，不能充分保障学生的休息和活动需求。
应该适当延长大课间活动时间，让学生有更多的时间进行活动和休息。
小学生课间活动情况调查（小编推荐）
小学生课间活动情况调查（小编推荐）第一篇：小学生课间活动情况调查（小编推荐）小学生课间活动应该注意一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了；上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。
——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。
在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。
但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。
四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。
问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。
课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。
更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。
在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。
二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。
概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。
1、拥挤伤害。
这种伤害主要发生于教室门口、楼道。
课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。
一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。
对此，学校一方面要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人员的过分集中。
此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是很不错的办法。
2、追逐伤害。
小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。
在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。
这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。
浅谈小学体育大课间现状及活动策略
浅谈小学体育大课间现状及活动策略一、引言体育是学校教育中不可或缺的一部分，而大课间体育活动作为学生体能训练的一部分，对学生们的身体健康和心理成长具有重要的意义。
目前小学大课间体育活动存在着一些问题，需要进行改进和完善。
本文将从现状出发，探讨小学大课间体育活动的现状及活动策略，以期为学校提供一些有益的参考和建议。
二、现状分析1.大课间体育活动的不足之处目前，小学大课间体育活动存在以下问题：一是活动形式单一，多以开放式活动为主，缺乏系统的体能训练；二是缺乏专业的指导和监督，学生参与度不高；三是活动时间不足，无法达到预期的训练效果；四是设施设备不完善，影响了活动的开展。
2.学生身体素质的下降由于现代社会的高压生活和电子产品的普及，越来越多的学生沉迷于电子游戏、手机等，长时间久坐，缺乏体育锻炼，导致学生的身体素质下降，出现了肥胖、近视等问题，这也与大课间体育活动有一定的关系。
三、活动策略1.创新活动形式，丰富内容为了让学生更愿意参与体育大课间活动，我们可以引入一些创新的活动形式，如有趣的团体游戏、轻松的拉伸训练等，丰富活动内容，提高学生的参与度和活跃度。
2.引入专业教练，加强指导为了让活动更有针对性和系统性，我们可以引入专业教练，设计专门针对学生身体素质和需求的体能训练课程，加强指导，提高学生的锻炼效果。
3.延长活动时间，加强训练考虑到大课间时间有限的情况，我们可以在其它时间段，如早操或晚自习后，安排更长的体育训练时间，确保学生获得足够的锻炼和训练，从而提高身体素质。
4.完善设施设备，提高体验学校可以加大对体育设施设备的投入，完善场地、器材等，提高学生体育活动的体验，增强他们对体育活动的参与意愿。
四、建议1.加强班级管理，提高约束力学校可以通过班级管理的方式，督促学生按时参加体育大课间活动，提高学生的约束力，确保每位学生都能参与到体育活动中来。
2.提供奖励机制，激励参与学校可以设立体育活动的积分制度或者奖励机制，鼓励学生参与体育活动，提高他们的积极性和主动性。
小学生课间活动的现状与分析
小学生课间活动的现状与分析在我们的日常生活中，小学生的课间活动是一个不可或缺的环节。
它们既是孩子们学习之余的放松时间，也是孩子们培养社交技能、锻炼身体、发挥创造力的宝贵机会。
然而，观察现有的情况，我们发现小学生的课间活动存在一些问题，这些问题需要我们深入理解和解决。
从活动内容来看，小学生的课间活动往往以简单的游戏和聊天为主，如跳绳、踢毽子、打乒乓球等。
这些活动虽然能够短暂地放松孩子们的大脑，但对于他们的长期发展来说，缺乏深度的思考和有挑战性的活动。
因此，我们需要引导孩子们尝试更多的创新性活动，比如阅读、绘画、科学实验等，这些活动可以更好地激发他们的兴趣和潜能。
课间活动的空间和设施也是一个重要的点。
许多学校的课间活动场地有限，孩子们没有足够的空间进行活动。
一些学校的设施老旧，无法满足孩子们的活动需求。
这些问题不仅会影响孩子们的活动质量，还可能对他们的安全造成威胁。
因此，我们需要对学校的活动场地和设施进行定期的检查和维护，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中进行活动。
我们还需要课间活动对孩子们的影响。
课间活动虽然短暂，但如果能够合理安排，将对孩子们的学习和生活产生积极的影响。
例如，适当的体育锻炼可以帮助孩子们保持身体健康，提高学习效率；而阅读等静心活动可以帮助孩子们放松心情，提高专注力。
因此，我们需要引导孩子们合理安排课间活动，既要有足够的休息，也要有适当的活动。
小学生的课间活动是一个值得我们的问题。
通过改善活动内容、增加活动空间和设施、合理安排课间活动，我们可以为孩子们提供一个更好的学习环境和生活环境。
课间活动是学生在学校生活中必不可少的一部分，它能够缓解学生的学习压力，增强身体素质，促进学生的身心健康。
然而，当前小学生课间活动管理存在一些问题，主要包括以下几点：在课间活动中，学生常常会进行一些激烈的游戏和运动，这时如果缺乏安全意识，就很容易发生意外事故。
例如，有些学生在课间互相追逐，不慎摔倒或撞到其他同学，导致受伤或骨折等意外事故。
小学生课外活动现状的调查报告
小学生课外活动现状的调查报告一、调查背景与目标随着社会的发展和教育的改革，小学生课外活动日益受到广泛的。
合理的课外活动能够丰富小学生的知识体系，提升他们的实践能力，培养他们的兴趣爱好，有利于小学生的全面发展。
然而，现实中小学生的课外活动是否如我们所愿呢？为此，我们进行了一项针对小学生课外活动现状的调查，以期了解小学生课外活动的实际情况，提出合理的建议，改善小学生的课外活动环境。
二、调查方法与样本本次调查选取了五个城市的小学作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对学生和家长，访谈则主要针对学校老师和相关教育机构。
问卷设计包含学生的课余时间安排、参加的课外活动类型、活动频率、活动目的以及家长对课外活动的态度等方面。
访谈则主要围绕学校课外活动组织情况、老师的引导方式、家长的参与度等进行。
三、调查结果与分析1、小学生的课余时间安排调查结果显示，小学生的课余时间相对充裕，每天平均有2-3小时的自由活动时间。
然而，值得注意的是，大部分学生的课余时间主要用于完成家庭作业和参加文化补习班，真正用于参加课外活动的时间并不多。
2、参加的课外活动类型与频率调查发现，小学生参加的课外活动类型多样，包括体育活动、艺术类活动、科技类活动等。
然而，参加各类活动的频率普遍较低，大多数学生只是偶尔参加一次。
其中，体育活动的参与度相对较高，但主要集中在篮球、足球等传统项目上，对于一些新兴的体育项目如滑板、轮滑等参与度不高。
3、活动目的与效果调查显示，小学生参加课外活动的目的主要是为了锻炼身体、培养兴趣爱好以及丰富课余生活。
然而，由于课外活动的参与度不高，且缺乏有效的组织和引导，很多学生在参加课外活动后并没有明显的感觉到自己的兴趣和技能有所提升。
四、结论与建议通过本次调查，我们发现小学生课外活动的现状存在一些问题。
学生的课余时间虽然相对充裕，但大部分时间都被家庭作业和文化补习班占据，真正用于参加课外活动的时间很少。
虽然学生参加的课外活动类型多样，但参与度普遍较低，且缺乏有效的组织和引导。
小学生课间游戏活动状况的观察及反思
小学生课间游戏活动状况的观察及反思根据教育实习中对延庆县第一小学一年级学生的课间游戏活动进行了观察，研究了游戏产生的原因、游戏类型等几个方面的问题。
小学生课间游戏活动游戏类型游戏安全在小学生的校园日常活动之中，除了学习科学文化知识、养成良好的学习生活习惯、建立和谐的人际关系之外，增强学生的体质也是我国基础教育小学阶段的培养目标。
而增强学生体质的解决途径，则在于平时体育课的教学以及小学生课间、活动课的游戏。
笔者利用实习的机会，观察研究了北京市Y小学一年级小学生课间游戏活动产生的原因、小学生课间游戏活动的类型、小学生在游戏活动中所遇到的问题和受到的伤害等几个方面，详细阐述这些问题并提出相关的教学建议。
一、小学生课间游戏活动产生的原因小学生课间游戏活动产生的原因源于小学生身体发展的规律。
在我国关于义务教育有明确规定如下：小学生一天在学校的学习上课时间不得超过6小时，每节课不得超过40分钟。
因此，在小学每节课之间有10分钟的课间休息。
（一）小学生课间活动产生的主观原因以及相关原则学生在一节课末工作能力下降，课间休息是两节课之间消除疲劳的重要措施。
根据大脑皮层镶嵌式活动的特征，课间应该进行活动性休息，到室外吸取新鲜空气、游戏、散步、远眺等。
这样既可以消除脑力疲劳和维持坐姿的肌肉静力性紧张，使眼睛调节放松，又能加强教室的换气。
小学生在进行课间活动时，不宜进行过度的体力活动，否则会使学生再上课时仍过于兴奋，呼吸加快，不能很快地安静下来，集中注意进入学习。
因此，学校在组织课间游戏活动时，选择的活动基本上是以课间操、韵律操、踢毽等运动量小的游戏为主，为的就是让孩子可以有充足的时间活动，又不会耽误后面的学习。
（二）小学生课间活动产生的客观原因首先，小学生的生长发育是一个有阶段性、程序性的连续过程，由于身体发展不完善，因此进行适当的体育锻炼，可以对骨骼的发育具、关节的发育、肌肉的发育有促进作用。
同时，体育锻炼对于小学生的心脏发育、呼吸系统的发育、神经系统的发育和内分泌系统的发育都有促进作用，这也就是学校为什么设立课间，甚至是大课间让学生活动的原因。
小学课间活动的现状调查及对策研究
小学课间活动的现状调查及对策研究一、小学课间活动的定义与作用课间活动是指在学校内进行的在正常的课堂教学活动之外的由教师组织或学生自发进行的活动。
小学课间活动的有用进行有益于学生的身体和心灵都康健发展，有益于师生之间的相处融洽，增进师生之间的情感与交流；有益于班级集体的结合发展；有益于学生身心的全面康健发展。
二、小课间活动的现状调查（一）调查说明1.调查对象2017年3月对四平市某小学的一到六年级学生采用了随机抽样的问卷调查法。
在这次调查中，还对2名教师，2名学校领导进行了随机走访调查。
2.调查内容调查内容包括两个方面：学生调查问卷和教师调查问卷。
学生调查问卷又分为三个部分，首先是了解学生的个人情况，由姓名、性别、年龄、年级、班级等；其次是了解学生对课间活动的认识；最后是让学生对课间活动提出一些自己的想法。
教师问卷由三个部分组成。
3.调查方法根据某小学的实际情况，在查阅了资料的基础上，制定了“学生课间活动情况调查问卷”和“教师课间活动情况调查问卷”。
对课间活动的实际情况进行调查，亲身参与到课间活动中，还采访了一些学校的学生和教师，对于获得的数据详实记录。
4.调查实施调查实施主要分为三个阶段，第一个阶段是笔者亲身到学校观察，制定关于“学生课间活动的调查问卷”和“教师课间活动的调查问卷”；第二个阶段是到某小学的现场发放问卷，请教师和学生认真作答，同时，在现场的教师和学生进行随机采访；第三阶段是对回收的问卷进行统计、归纳、分析。
（二）调查结果1.对课间活动严重性的认识学生、教师对课间活动的认识是课间活动有用开展的前提，笔者通过对学生、教师的随机访谈与问卷调查，得出课间活动的内容、形式、效果均与师生对课间活动的认识有关。
2.对课间活动的场地、器材、时间的调查场地是学生们进行课间活动的场所，器材是学生们进行课间活动的严重媒介，时间是限定学生课间活动的方式。
不过学校为了便于保管器材、只有在上体育课的时候才会将器材分发到学生的手中。
XX市实验小学大课间活动开展现状调查与分析
XX市实验小学大课间活动开展现状调查与分析一研究目的：对于XX市实验小学大课间活动现状及对策进行研究，有利于进一步落实国家以及XX市关于中小学课间活动的相关规定，使得这些规定真正落地，充分发挥政府教育管理部门的政策导向作用，以及监督管理作用。
在总结成功经验的基础上，找出以及影响XX市实验小学大课间体育活动开展的因素，并且促进XX市中小学建立正确的学生教育理念，形成德智体美劳全面发展的校园风气，有着十分重要的促进作用。
在前文的论述中，分析了当前我国中小学生体质方面存在有的不足，其根本的原因在于长期缺乏体育锻炼，并且没有建立体育锻炼的意识，对于自身身体健康方面的关注度较低。
增强以XX市实验小学大课间活动的质量，将有利于改善学生的整体健康状况。
理论依据：我国对于中小学大课间活动开展现状的研究相对较多，但是针对XX市某小学的具体研究并不多，本人希望通过查阅相关的资料、分析当前XX市实验小学大课间开展的各方面的资料，为今后的专家研究相关课题提供一定的参考。
研究的理论意义：本论文的研究，可以有效的弥补研究不足的现状，充实XX市实验小学大课间活动相关的研究。
对大课间活动开展对小学教育中的功效价值进行分析，提出进一步推动大课间活动在XX市实验小学的进一步发展策略，对促进小学大课间活动的进一步的发展有重要意义。
实际应用价值：通过本论文的研究并通过统计分析XX市实验小学大课间活动开展情况。
并有效的分析出XX市实验小学大课间活动开展中存在的问题，并提出相应的培养对策。
可行性分析：（1）结合论文研究的主要内容，通过在知网数据库查阅相关的文献资料，根据借鉴相关研究开展论文工作；（2）通过对XX市实验小学大课间活动开展状况进行调查统计；（3）通过对其开展过程汇总存在的问题进行分析研究，并针对性的提出合理的改善措施，为今后实验小学大课间活动的进一步开展提供有效参考。
二国内研究现状：本论文通过中国期刊网、中国知网相关文献，共找到相关文献10余篇，以下是对国内外文献进行分析。
小学大课间体育活动现状分析及对策
小学大课间体育活动现状分析及对策小学生的大课间体育活动是学生们身心健康成长的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重要内容。
在实际开展过程中，大课间体育活动存在着一些问题，需要我们认真分析现状并提出对策，以改善学生们的体育活动参与和体验。
一、现状分析1. 缺乏规划在很多学校，大课间体育活动缺乏明确的规划和安排。
学生们经常是自发地在操场上玩耍，没有经过老师的指导和组织。
2. 裁减时间在一些学校中，由于学习时间和教学任务的压力，大课间体育活动的时间被裁减，导致学生们活动的时间和空间受到限制。
3. 缺乏专业指导虽然有些学校会进行一些组织的体育活动，但缺乏专业的体育教师指导，导致学生们的体育活动参与和体验质量不高。
4. 资源匮乏一些学校的操场设施和器材比较简陋，缺乏投入和维护，影响了学生们参与体育活动的积极性。
5. 缺乏多样性大课间体育活动形式单一，缺乏多样性和趣味性，不能满足不同学生的体育需求和兴趣爱好。
二、对策建议1. 制定大课间体育活动规划学校需要制定明确的大课间体育活动规划，并安排专门的教师负责组织和指导学生们的体育活动，确保体育活动的有序开展。
4. 加大体育设施投入学校要增加对操场设施和器材的投入，完善和维护操场设施和器材，为学生们提供良好的体育活动环境。
5. 多样化体育活动形式学校可以组织丰富多彩的大课间体育活动，包括篮球、足球、田径、徒手操等多种形式，满足不同学生的体育需求和兴趣爱好。
三、实施建议1. 在校领导的支持下，成立大课间体育活动组织小组，负责制定规划和安排体育活动。
2. 加强对教师的培训，提高他们的体育活动组织和指导水平，让体育活动更加有序和有效。
3. 学校可以通过募捐、捐赠等途径，增加对体育设施的投入，改善操场环境。
4. 鼓励学生参与体育活动，并组织一些体育活动的比赛和表彰，提高学生们的参与积极性。
5. 不定期组织体育活动的体验和参与调查，了解学生对体育活动的需求和意见，及时调整和改进体育活动形式。
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析-最新教育资料
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析一、前言随着现代社会的不断发展，青少年的身心健康越来越受到重视，学校体育倍受社会各界的关注。
传统课间操在新课程改革的标准下已难以达到相应的学习目的。
为了满足学生的需求，更加充分地发挥学校体育的作用，大课间体育活动已经成为一种新兴的体育锻炼方式。
大课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的课间活动组织形式，与传统的课间操相比，大课间体育活动时间长、内容多、组织形式灵活多样，练习强度适合于全体师生参与。
大课间体育活动可以调节学生紧张的情绪，还能满足学生对体育活动的需要，有利于学生身心健康成长。
二、研究对象与方法（一）研究对象淮安市直小学学生为研究对象。
（二）研究方法1.文献资料法：通过大量阅读相关文献资料，为本文的研究提供了理论依据。
2.问卷调查法：本研究所设计的调查问卷是通过查阅相关资料和遵循调查问卷的设计原则和要求，根据本研究所涉及的相关问题研制而成。
3.数理统计法：将所得数据进行整理，运用Excel等进行相关统计分析。
三、研究结果与分析（一）淮安市直小学生大课间体育活动参与现状根据本文调查统计：每周参加大课间活动的学生中，有4.79%的学生每周参加5次以上，位居第五位；有53.42%的学生每周参加5次，位居第一位；有21.92%的学生每周参加4次；有10.27%的学生每周参加3次；有6.16%的学生每周参加2次；有3.42%的小学生每周参加一次。
淮安市直各个小学都有开展大课间活动且学生基本都参加活动，积极响应国家“阳光体育”的号召。
（二）淮安市直小学生参与大课间体育活动的态度和动机现状根据本文调查统计：有49.32%的学生非常愿意参加大课间体育活动；42.47%的学生愿意参加大课间体育活动；3.42%的学生不愿意参加大课间体育活动；4.79%的学生对参加大课间活动持无所谓态度。
淮安市直小学生参加大课间活动的态度是积极的，但是还需要对学生加强积极的引导，激发学生参与的兴趣。
浅谈小学体育大课间现状及活动策略
浅谈小学体育大课间现状及活动策略小学体育大课间是学生们放松身心、锻炼身体的时间，也是促进学生各方面发展的关键时期。
然而，目前小学体育大课间普遍存在学生活动能力不足和缺乏多样化的活动形式等问题。
本文通过研究和总结，提出了一些可行的活动策略，以期帮助小学生度过一个快乐、充实的体育大课间。
一、现状分析1. 学生活动能力不足目前的小学体育大课间大多数学生的活动能力不足。
他们对于开放式活动场地的利用方式很简单，一般会选择简单的蹦跳、赛跑、跳绳等活动，而缺少其他形式的活动。
这不仅单调，也无法使身体得到全面的锻炼。
2. 活动形式较为单一小学体育大课间活动形式普遍较为单一。
一般常见的活动包括蹦跳、跑圈、排队等，缺乏多样化和新颖性。
这种情况难以刺激学生的学习兴趣，限制了学生的发展。
二、活动策略1. 开展多样化的活动在开展小学体育大课间的活动时，教师应该在硬件、软件上有所准备。
在场地硬件上，可以在运动场地地面上先画上几个活动区，不同的活动区都可以设置不同的小游戏。
例如，可以在一块地面的中央设置一个大型的“四个角”游戏区，周围为普通的块状游戏区，让学生在活动过程中通过不同的游戏得到身体的锻炼。
在软件上，可以设置更多的多样化游戏，例如大人和小朋友一起乱跑、踢足球、跳绳、玩接力等，让同学们更好地放松身心，加强身体锻炼。
2. 分组比赛在小学体育大课间活动中，分组比赛是一项非常好的活动形式。
通过分组比赛，可以增强学生之间的交流和互动，也可以创造出更多的感受和体验。
分组比赛可以是运动会形式，也可以是固定式小游戏。
比如，开展记忆拼图、剪纸动手能力比赛、野外求生、接力等多种比赛活动，使得学生们在比赛中自由发挥、展现自己的特长，更好地体验比赛的气氛和乐趣。
3. 丰富课间活动在小学体育大课间活动中，教师还可以通过组织一些丰富多彩的课间活动，为学生们带来更多的乐趣，例如学习团队合作、小组互动等。
通过设计一些手工制作等活动，多引导学生对自己的兴趣爱好进行文化建设，同时也可以加强分组内的合作和协作。
杭州市小学生课间活动现状调查与分析动现状调查与分析
杭州市小学生课间活动现状的调查与分析摘要：本研究问卷调查了杭州市不同小学的165名小学生课间活动的现状,得出目前小学生课间活动在活跃程度、游戏类型选择、对待异性态度以及依恋程度等方面都存在明显的年级差异。
同时总结出目前小学生课间活动存在着如下问题: 课业负担过重；教师参与极少；活动场所有限。
笔者在此基础上从学校教育的角度提出了一些建议：教师应转变观念，正确引导学生参加活动；拓展课间活动空间；延长课间休息时间；开发课间课程资源。
关键词：小学生；课间活动；课间游戏一、问题的提出(一)研究背景及意义“叮铃铃”，下课铃声响，同学们欢呼着快步冲向操场，操场立刻沸腾起来。
同学们有的跳绳，有的打羽毛球，有的踢毽子，有的玩滑滑梯,还有的拍皮球……五花八门，丰富多彩。
——摘自小学生作文《瞧，我们的课间活动是多么快乐》。
根据笔者在担任小学班主任期间，发现目前的小学生都是十分喜欢在课间活动的，并且小学生在课间活动时都十分快乐。
然而最近有些关于小学生课间活动的报告却指出目前小学生课间活动缺少活力：“学校要求这十分钟内孩子们不能在教室内、走廊上奔跑，不能大声叫喊，更不允许到操场上去打闹，只允许上厕所或是在教室内准备好下一堂课的书本和笔记”——中国宁波网《课间十分钟不准跑不准跳？家长质疑校规》。
针对以上报道，笔者查阅了一些关于小学生课间活动的研究，发现其中大部分的研究都是关于课间安全问题的，而对于小学生课间活动内容等方面的研究并不多。
从学生发展的角度来说，课间活动的内容和方式是影响学生身心健康发展的一个重要因素。
它不仅能促进小学生身心机能的提高，而且还可以消除疲劳，提高课堂教学效率。
同时小学生在课间进行的各种各样的游戏活动，不仅锻炼了身体，而且还可以发展他们的创造力、人际交往能力，以及培养学生的现代社会意识。
小学生在一天中，以平均每天七节课，每次课间休息十分钟计算，课间活动的时间为六十分钟，加上中饭的休息时间（除用餐外至少有二十分钟时空余的），那么学生一天的课间活动时间至少为八十分钟。
小学大课间体育活动现状分析及对策
小学大课间体育活动现状分析及对策一、现状分析在小学校的日常教学中，大课间体育活动是学生们锻炼身体、释放压力、促进社交的重要环节。
目前在一些小学校，大课间体育活动存在着一些问题。
1. 缺乏多样化的体育活动项目在一些小学校，大课间体育活动的项目比较单一，往往只有跑步、跳绳等项目，缺乏多样化的体育活动项目，导致学生对大课间体育活动的兴趣不高，长期下来可能会影响学生积极参与的程度。
2. 缺乏专业指导大课间体育活动一般由老师或者学生自发组织进行，缺乏专业的体育指导，导致一些学生在体育活动中可能受伤，也无法培养学生正确的体育运动技能。
3. 时间和场地不足在一些小学校，大课间体育活动的时间和场地非常有限，导致学生进行体育活动的时间很短，无法满足学生的身体锻炼需求。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出以下对策建议。
1. 开展多样化的体育活动项目学校可以组织学生和老师一起制定大课间体育活动的项目，包括足球、篮球、排球等多种体育项目，让学生在体育活动中感受到不同项目的乐趣和挑战，从而提高学生的参与度。
2. 配备专业体育指导员学校可以在大课间体育活动中配备专业的体育指导员，他们可以根据学生的年龄和兴趣爱好，设计出有针对性的体育活动项目，并指导学生正确的体育运动技能，有效地避免学生在体育活动中受伤的情况发生。
4. 增加体育设备和器材学校可以增加更多的体育设备和器材，丰富大课间体育活动的内容。
增加篮球架、足球门、排球网等设备，提供给学生更多的选择和体验。
5. 提倡学生参与学校可以提倡学生主动参与大课间体育活动，鼓励学生们组织小型的体育比赛或者活动，提高学生对体育活动的参与度和热情。
通过以上对策建议的实施，可以有效地解决小学大课间体育活动存在的问题，提高学生参与体育活动的积极性和热情，促进学生身心健康的全面发展。
学校也可以做好相关的跟踪和评估工作，及时调整和改进大课间体育活动的组织方式和内容，确保学生在体育活动中得到最大程度的益处。
小学生课间活动现状调查与分析
小学生课间活动现状调查与分析第一篇：小学生课间活动现状调查与分析小学生课间活动现状调查与分析摘要：小学生的课间活动是指小学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。
本文调查了某小学240名小学生课间活动的现状，得出目前小学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。
研究课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范小学生课间行为，提高校园文化生活的质量。
关键词：小学生；课间活动；课间游戏一、调查背景“叮铃铃”，下课铃响了，安静的教室沸腾了起来。
课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？根据媒体报道，许多学校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。
从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。
但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。
按照大多数小学每天6节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是50分钟，再加上每天早晨提前到校的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了60分钟。
这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。
那么，小学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？为此我们展开了一次大范围的调查，希望能在充分了解小学生课间活动特点和存在问题的基础上，提出一些操作性较强的对策。
二、问卷调查2013年5月上旬，我抽取了某小学一至六年级，每年级40名学生，共计240名学生，进行了有关课间活动的问卷调查，具体内容如下：1.你所处年级？A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级 2.性别？A.男B.女3.课间你感到：A.紧张B.有趣C.无聊D.放松E.其它___________ 4.课间你都做些什么？A.运动游戏B.看书C.做作业D.聊天E.上厕所E.自娱自乐F.发呆，无所事事G.其它______________ 5.课间你通常在什么地方玩?A.走廊楼道B.教室C.操场D.其它地方6.你认为课间多长时间合适? A.15分钟B.20分钟C.10分钟D.无所谓7.课间你喜欢做什么游戏？（可多选）A.跳皮筋B.跳绳C.成语接龙D.拍手游戏E.棋类游戏F.智力游戏G.棒棒线 H.踢毽子 I.捉迷藏 J.老鹰捉小鸡K.石头剪刀布 L.跨大步 M.编花篮N.其它 ________________ 8.影响课间活动的主要原因？（可多选）A.老师拖堂B.没有玩伴C.有学习任务D.有其它事三、调查结果分析本次调查共发放了240份问卷，收回240份，经过认真的统计分析，我们得到了以下具体信息：240名学生中，有28%的学生觉得课间时间比较无聊，34%觉得能利用这段时间放松自己，但觉得有趣的人只占总人数的19%。
小学大课间活动调查报告
小学大课间活动调查报告一、调查背景大课间活动是小学生们在上午上完一节课后，到午饭时间之前的休息时间。
这段时间不仅是小学生们放松休息的机会，也是他们锻炼身体、发展兴趣爱好的重要时段。
为了了解小学生在大课间一般都进行什么样的活动，我们进行了一次调查。
二、调查方法我们选取了某小学3至6年级共200名学生作为调查对象。
每位调查对象填写了一份调查问卷，包括他们在大课间的活动内容、时长和满意度等方面的问题。
问卷采用匿名方式，以保证信息的真实性和客观性。
三、调查结果根据收集的数据，我们得出以下结论：1. 大课间活动内容体育运动是大课间最受欢迎的活动之一，78%的学生表示在大课间参加体育活动。
其中，足球、篮球和跑步是最常见的体育运动项目。
交流社交是大课间另一个主要活动内容，有68%的学生喜欢在大课间期间和同学们交流、玩耍。
阅读是一部分学生的选择，有32%的学生倾向于在大课间阅读书籍，这既能放松心情，也能丰富知识。
休息也是大课间活动中常见的一项，有17%的学生选择在大课间休息，他们可以躺在操场上或教室里休息片刻。
2. 大课间活动时长在大课间活动时长方面，根据学生的回答，我们得到了以下数据：- 15分钟以内：42%- 15-20分钟：37%- 20-25分钟：18%- 超过25分钟：3%大多数学生在大课间的活动时长都在15-20分钟之间，这段时间对于他们来说是足够的参与活动、休息、交流的时间。
3. 学生满意度调查数据显示，92%的学生对大课间的活动感到满意。
他们认为这段时间的活动丰富多样，能够满足他们的需求。
四、调查分析通过对调查结果的分析，我们可以看出大多数小学生在大课间时间选择参加体育运动、交流社交和阅读等活动。
这些活动不仅有助于增强学生们的体质和交流能力，同时也能够培养他们的阅读兴趣。
此外，大多数学生在大课间活动时长都在15-20分钟之间，这与学校通常设置的大课间时间是相符的。
这段时间既能满足学生们的需要，又不会过长导致疲劳。
小学生课间活动安全管理的现状、问题及对策研究
小学生课间活动安全管理的现状、问题及对策研究小学生课间活动安全管理的现状、问题及对策研究随着教育部对校园阳光体育运动的正式启动,课间活动成为学校管理工作的重要组成部分。
课间活动不仅可以调节学生上课学习的紧张情绪,而且可以促进学生的身心健康,这也是校园文化的重要组成部分。
近几年,小学生课间活动中存在诸多安全问题,如校园踩踏、追跑打闹、饮食、校园欺凌等伤害事故频频发生。
校园安全越来越得到全社会的关注。
课间活动时间,主要是指学生两节课之间的活动时间。
一天在校内总的课间活动时间为70分钟。
除上午第二节和第三节课是大课间之外,其余的两节课之间时间均为10分钟小课间。
这段时间学校安排学生休息和活动。
学校在课间对小学生的管束与监督力度相对较少,尤其是30分钟的大课间活动,如果没有合理的组织,很多危险突发情况很容易在疏忽中发生。
本次研究在查阅国内外相关文献的基础上,结合当地的实际情况,主要采用问卷调查法、观察法、访谈法等几种研究方法。
本次研究选取海阳市一所市直小学为研究对象。
在这所学校中,随机访谈部分校长、教师以及家长,并进行了问卷调查。
通过调查分析,笔者发现这所学校学生课间活动存在诸多的问题:第一,各学校领导及教师安全意识较为淡薄,缺乏课间活动安全预防意识;第二,课间活动形式单一、学生活动的场地及用到器械受限;第三,班主任以及任课教师疏于课间管理,参与学生活动的积极性不高;第四,家长安全意识不够,平时不能经常向孩子灌输安全课间活动的重要性;第五,学生缺乏突发危险的预见性,也缺少必备的安全知识。
对此,笔者提出相应的对策:第一,学校明确课间活动安全的重要性,增强师生的安全意识;第二,定期举办安全教育讲座,打造专业的师资队伍;第三,加大安全教育的财政支出,保证学校活动器材的配备充足;第四,教师参与学生的活动,加强对学生课间活动的督查与指导;第五,要增强学生自我保护意识;第六,家校合力,让家长委员参与学校课间活动的监管,重点落实家长与学校的安全培训体系。
小学生课间游戏活动状况的观察及反思
小学生课间游戏活动状况的观察及反思根据教育实习中对延庆县第一小学一年级学生的课间游戏活动进行了观察，研究了游戏产生的原因、游戏类型等几个方面的问题。
小学生课间游戏活动游戏类型游戏安全在小学生的校园日常活动之中，除了学习科学文化知识、养成良好的学习生活习惯、建立和谐的人际关系之外，增强学生的体质也是我国基础教育小学阶段的培养目标。
而增强学生体质的解决途径，则在于平时体育课的教学以及小学生课间、活动课的游戏。
笔者利用实习的机会，观察研究了北京市Y小学一年级小学生课间游戏活动产生的原因、小学生课间游戏活动的类型、小学生在游戏活动中所遇到的问题和受到的伤害等几个方面，详细阐述这些问题并提出相关的教学建议。
一、小学生课间游戏活动产生的原因小学生课间游戏活动产生的原因源于小学生身体发展的规律。
在我国关于义务教育有明确规定如下：小学生一天在学校的学习上课时间不得超过6小时，每节课不得超过40分钟。
因此，在小学每节课之间有10分钟的课间休息。
（一）小学生课间活动产生的主观原因以及相关原则学生在一节课末工作能力下降，课间休息是两节课之间消除疲劳的重要措施。
根据大脑皮层镶嵌式活动的特征，课间应该进行活动性休息，到室外吸取新鲜空气、游戏、散步、远眺等。
这样既可以消除脑力疲劳和维持坐姿的肌肉静力性紧张，使眼睛调节放松，又能加强教室的换气。
小学生在进行课间活动时，不宜进行过度的体力活动，否则会使学生再上课时仍过于兴奋，呼吸加快，不能很快地安静下来，集中注意进入学习。
因此，学校在组织课间游戏活动时，选择的活动基本上是以课间操、韵律操、踢毽等运动量小的游戏为主，为的就是让孩子可以有充足的时间活动，又不会耽误后面的学习。
（二）小学生课间活动产生的客观原因首先，小学生的生长发育是一个有阶段性、程序性的连续过程，由于身体发展不完善，因此进行适当的体育锻炼，可以对骨骼的发育具、关节的发育、肌肉的发育有促进作用。
同时，体育锻炼对于小学生的心脏发育、呼吸系统的发育、神经系统的发育和内分泌系统的发育都有促进作用，这也就是学校为什么设立课间，甚至是大课间让学生活动的原因。
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析
淮安市直小学生大课间活动开展的现状及影响分析简介大课间活动作为一项重要的体育教育活动，对于促进学校体育文化建设，提高学生身体素质和智力水平，具有重要的意义。
淮安市直小学在大课间活动的开展上，也进行了相关的探索和实践。
本文旨在探讨淮安市直小学生大课间活动的开展现状以及其对于学生身体素质和智力水平的影响因素。
淮安市直小学大课间活动开展的现状活动形式淮安市直小学在大课间活动的开展上，采用了多种多样的方式，其中包括体育活动、文艺表演、知识竞赛等项目，丰富了学生们的课间生活，给学生们提供了一个全面发展的平台，增强学生们的集体意识和归属感。
参与情况淮安市直小学的大课间活动得到了广大学生的积极响应，参与率比较高，特别是在体育活动方面，由于本身兴趣爱好，学生们的参与热情更是高涨。
开展优点促进身体素质提高大课间活动的多样性和丰富性，使得学生们能够在活动中得到锻炼和训练，在人体运动的各个方面得到提高。
丰富校园文化大课间活动丰富了校园文化，不仅仅得到了广大师生的支持，而且也受到了家长和社会各界的关注和支持，更加有助于学校的发展。
提高集体凝聚力大课间活动能够拉近孩子们之间的距离，加深师生之间的联系，同时也能够强化团队合作精神，增强学生们的团队凝聚力。
影响因素分析学生个人因素学生个人因素对于大课间活动的开展也有很大的影响，其中包括学生个人兴趣和特长、学生身体素质、学生参与积极性等。
学校管理因素学校的管理水平、教师对于大课间活动的重视程度等都对于活动的开展和推广有着重要的影响。
家庭环境和社会环境因素学生的家庭环境和社会环境也会影响学生对于大课间活动的兴趣和参与度等，学校以及家长和社会各界需要共同关注和支持。
总结淮安市直小学大课间活动的开展形式丰富多样，参与率高，得到了广大师生的好评。
大课间活动的开展对于学生的身体素质和智力水平的提高有着积极作用。
但其参与度受到多种因素的影响，需要共同关注和努力，推动这项工作不断向前发展。
联防实验学校学生课间活动现状调查与分析
联防实验学校学生课间活动现状调查与分析学生的课间活动是指学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。
学生课间活动的现状：我校学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。
课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范学生课间行为，提高校园文化生活的质量。
一、课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？我校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。
从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。
但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。
按照我校每天8节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是60分钟，再加上每天大课间的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了70分钟。
这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。
二、学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？课间学生都做些什么？低年级（一、二年级），中年级（三、四年级），高年级（五、六年级）无论是哪个年级，学生在课间大多都是无所事事来回乱跑，要么和同学聊天，要么在教室内外无聊地走几圈，要么就是看书写作业，选择运动游戏的比例并不高。
低年级同学由于年龄小，再加上缺乏有效的管理和组织，更加不知在课间做些什么。
这样的课间让学生普遍感觉比较无聊和沉闷。
那么学生在课间喜欢玩什么游戏呢？高中低年级的选择有很大不同，低年级：捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍手游戏、跨大步、石头剪刀布等；中年级：跳绳，踢毽子、跳皮筋、棒棒线、编花篮、棋类游戏等；高年级：成语接龙、脑筋急转弯、踢毽子、棋类游戏、跳绳、谁是卧底等。
高中低年级学生由于年龄的不同，喜欢的游戏也各不相同，而且他们喜欢的游戏种类也很多，并不集中在某一两个游戏上。
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小学生课间活动现状调查与分析
小学生课间活动现状调查与分析
摘要：小学生的课间活动是指小学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。
本文调查了某小学240名小学生课间活动的现状，得出目前小学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。
研究课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范小学生课间行为，提高校园文化生活的质量。
关键词：小学生；课间活动；课间游戏
一、调查背景“叮铃铃”，下课铃响了，安静的教室沸腾了起来。
课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？根据媒体报道，许多学校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。
从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。
但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。
按照大多数小学每天6节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是50分钟，再加上每天早晨提前到校的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了60分钟。
这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。
那么，小学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？为此我们展开了一次大范围的调查，希望能在充分了解小学生课间活动特点和存在问题的
基础上，提出一些操作性较强的对策。
二、问卷调查2013年5月上旬，我抽取了某小学一至六年级，每年级40名学生，共计240名学生，进行了有关课间活动的问卷调查，具体内容如下： 1. 你所处年级？ A. 一年级 B. 二年级 C. 三年级 D. 四年级 E. 五年级 F. 六年级 2. 性别？ A. 男 B. 女 3. 课间你感到： A. 紧张 B. 有趣 C. 无聊 D. 放松 E. 其它___________ 4. 课间你都做些什么？ A. 运动游戏 B. 看书 C. 做作业 D. 聊天 E. 上厕所 E. 自娱自乐 F. 发呆，无所事事G. 其它______________ 5. 课间你通常在什么地方玩? A. 走廊楼道B. 教室 C. 操场 D. 其它地方 6. 你认为课间多长时间合适?
A. 15分钟
B. 20分钟
C. 10分钟
D. 无所谓7. 课间你喜欢做什么游戏？（可多选） A. 跳皮筋 B. 跳绳 C. 成语接龙 D. 拍手游戏
E. 棋类游戏
F. 智力游戏
G. 棒棒线
H. 踢毽子
I. 捉迷藏
J. 老鹰捉小鸡
K. 石头剪刀布
L. 跨大步
M. 编花篮
N.其它________________ 8. 影响课间活动的主要原因？（可多选） A. 老师拖堂 B. 没有玩伴 C. 有学习任务 D. 有其它事三、调查结果分析本次调查共发放了240份问卷，收回240份，经过认真的统计分析，我们得到了以下具体信息：240名学生中，有28%的学生觉得课间时间比较无聊，34%觉得能利用这段时间放松自己，但觉得有趣的人只占总人数的19%。
38%的学生觉得课间10分钟就够了，59%觉得应该延长到15分钟，选择20分钟的只有7%，还有些觉得无所谓。
53%的学生下课后只在教室活动，25%会去走廊楼
道，选择操场的人并不多，因为时间不够。
那么学生们课间到底在做些什么呢？考虑到不同年级学生的年龄特点，我将学生分成三组，即低年级、中年级、高年级，来进行对比，具体数据如下：表一、课间活动内容课间活动内容低年级（一、二年级）中年级（三、四年级）高年级（五、六年级）平均百分比做作业8% 10% 25% 18.7% 上厕所12% 10% 6% 9.3% 看书4% 11% 23% 12.7% 运动游戏19% 20% 7% 15.3% 聊天16% 21% 22% 19.7% 无所事事25% 20% 11% 18.7% 其它16% 8% 6% 10% 虽然很多小学生在课间并不是简单地进行某一项活动内容，但从以上统计结果可以看出，无论是哪个年级，学生在课间大多都是无所事事，要么和同学聊天，要么在教室内外无聊地走几圈，要么就是看书写作业，选择运动游戏的比例并不高。
尤其是高年级学生，由于即将小升初，有将近一半的学生会利用课间看书或做作业，从而浪费了宝贵的休息与放松的时间。
从数据中我们还发现，低年级同学由于年龄小，再加上缺乏有效的管理和组织，更加不知在课间做些什么。
这样的课间让学生普遍感觉比较无聊和沉闷。
那么学生在课间喜欢玩什么游戏呢？高中低年级的选择有很大不同，请看以下表格：表二、课间游戏内容（可多选）年级游戏内容低年级捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍手游戏、跨大步、石头剪刀布等中年级跳绳，踢毽子、跳皮筋、棒棒线、编花篮、棋类游戏等高年级成语接龙、脑筋急转弯、踢毽子、棋类游戏、跳绳等数据显示，高中低年级学生由于年龄的不同，喜欢的游戏也各不相同，而且他们喜欢的游戏种类也很多，并不集中在某
一两个游戏上。
许多游戏都受到学生的欢迎，并能给他们带来许多乐趣。
通过小范围地开展这些活动，我们发现学生下载文档到电脑，查找使用更方便1下载券10人已下载下载还剩2页未读，继续阅读定制HR最喜欢的简历我要定制简历
通过游戏不仅收获了快乐，锻炼了身体，更重要的是增强了创造力和人际交往能力。
通过调查，我们还发现目前影响小学生课间活动的主要因素有：表三、影响小学生课间活动的因素（可多选）年级老师拖堂没有玩伴有学习任务有其它事低年级58.5% 8.5% 13.8% 13.2% 中年级50.8% 4.8% 25.2% 15.7% 高年级41.6% 2.3% 38.7% 19.8% 由表三可知，目前影响小学生课间活动的主要因素是“老师拖堂”和“有学习任务”。
从低年级到高年级，“老师拖堂”所占的比例逐渐减少，但最低都已超过了40%。
“有学习任务”这一因素主要包含预习、复习、背书、做作业等，这一现象在高年级特别突出，主要原因是因为高年级学生学习压力比较大，作业量也比较多。
而低年级同学由于年龄小，表达能力和交际能力有限，“没有玩伴”的比例比其它两个年级要偏高一些。
四、建议从以上调查结果来看，大多数小学生还无法充分利用这课间十分钟进行有效的放松，主要原因有四个，第一是由于学校的规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚。
第二是学业负担太重，尤其是高年级学生，在课间有大部分人进行学习活动，这对他们的身心健康是十分不利的。
第三是老师参与少，学生缺乏引导，不懂得如何放松和休息。
第四是课间活动时间短，活动空间有限。
那么在安全第一的前提下，
学校到底该如何开展学生的课间活动呢？我有以下几点建议：第一，多开展小学生喜爱的课间活动，例如玩一些不受场地、时间和人数限制的游戏，锻炼身心。
小学生一般都活泼好动，对一切充满好奇，可以根据学生年龄的不同开展适合他们的游戏，例如适合低年级小学生的拍手游戏、剪刀石头布；适合中年级小学生的跳绳、编花篮、踢毽子；适合高年级小学生的下棋、成语接龙，脑筋急转弯等。
通过游戏，小学生不仅放松了身心，也开发了想象力和创造力。
第二，老师按时下课，并适当延长课间休息时间。
要保证学生的课间活动时间，老师首先应转变观念，重视课间活动，鼓励学生参与课间活动。
现在已经有许多学校推出了大课间活动，即在每天的上午和下午各安排一次大课间，时间为25到30分钟。
在这段时间内，学校可以有计划地组织学生进行形式多样的课间活动。
学生可以进行体育锻炼，也可以自主游戏。
这样，那些平时没时间参加课间活动的学生也可以走出教室，快乐活动了。
第三，拓展课间活动空间，收集活动素材，创新游戏内容。
小学生的精力充沛，尤其喜欢户外活动。
学校可以多开辟一些户外空间，让学生有更多的活动场所，更全面地去接触大自然。
另外还应多收集活动素材，让课间活动的内容与小学生的年龄，兴趣和智力水平紧密挂钩。
或者让学生参与进来，自己设计游戏内容，充分调动学生的积极性。
总之，小学生的课间活动时间是很宝贵的，不应该被枯燥的学习或者无所事事所占用。
只有开展丰富多彩的课间活动，才能让学生更快乐、更高效地学习。