体育资料全集

教师招聘考试体育试卷及答案一：填空题1、体育与健康课程是一门以（身体）练习为主要手段、以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。

，2、评价一个人的健康状况要从（身体）、（心理）和（社会适应）等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。

4、肌肉工作时的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。

骨骼起着（杠杆）的作用，关节是运动的（枢纽），肌肉收缩是运动的（动力）。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。

7、（身高）（体重）（肺活量）是学生体质健康标准的必测项目。

8、由一列横队变成二列横队时，应先（1-2）报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求（跑）的节奏与（呼吸）节奏相配合。

10、三级跳远由（快速）助跑，沿（直）线向前的连续三次跳跃组成。

11．《体育与健康课程标准》体现了（健康第一）的指导思想。

12．奥运会火炬象征着世界的（和平，友谊，进步）13．铁饼比赛场地的落地区角度是（40 °）14．成年男子排球比赛使用的网高是（ 2.43米）15．绕标准田径场内突沿一周的距离是（400米）16．我国男子110米栏运动员刘翔创造该项目世界纪录的成绩是（12秒88）17．三大能源物质是指糖、脂肪和（蛋白质）18．体育教学模式是由教法体系、教学过程和（）组成。

19．掌握运动技能就是建立运动（反射）的过程。

20．技能、体能和（战术）是构成足球竞技能力的三大要素。

21．体育锻炼可以调节（体能）保持良好（心态）促进身心健康。

22．课外体育锻炼的意义是有助于（体育兴趣、习惯）培养，有助于（终身体育基础）形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。

23．在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、（调查法）观察法、（实验法）24．体能主要包括（身体素质）能力和（身体基本活动能力）两个方面。

25．人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投、（攀登）等。

爬越、举起重物等26编写中小学体育与健康教材的四条原则是教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则。

27．新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。

28．新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

29．新课标选择教材内容的基本要求是（地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。

）30 急行跳远主要由（助跑）（踏跳）（腾空）（落地）四个技术环节组成。

31、做准备活动的目的是为了提高大脑皮层中枢的兴奋性, 加强各器官系统的活动,克服各种机能惰性,做整理性活动的目的是更好地放松恢复到安静状态。

32、决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。

决定跑速的主要因素是步幅和步频。

跳远的空中动作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

33、现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦，现任国际奥委会主席是罗格。

奥林匹克的格言是更高、更快、更强。

我国承办的2008年夏季奥运会是第29届。

34．2006年的足球世界杯是第18届，2010年世界杯举办的国家是南非。

35学生体质健康标准必测内容是身高、体重、肺活量36.体育比赛的主要方法有淘汰制、循环制和混合制。

37.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。

38.标准篮球场长28米、宽15 米都是从线的内沿量起。

39. 体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。

40.急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲踞式、挺身式、走步式三种。

41.身体素质一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。

42.一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。

43.自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。

44.体育与健康课程的学习领域有运动参与、运动技能、身体健康、_心理健康、社会适应。

45.快速跑的全程技术有起跑与急跑、途中跑、终点冲刺与撞线。

46、体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、教学内容和教学条件。

47、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧30厘米处计算。

48、运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

49、跑的教材共分为四大项，即快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑。

50．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。

高中三年中，学生修满（11）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。

其中（体育知识理论）和（田径）系列为必修、必选内容。

51．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课，复习课和练习课。

52．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28 场比赛,共有7轮。

53．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标，心理健康目标、社会适应目标。

54．学校组织校内田径运动会，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。

55．教师示范一般可分为镜面示范，正面示范肢体示范语言示范56．学校体育教学计划可分为教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划。

57、体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，是实施和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

58、身体健康指人的、、的状态。

59、体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。

60、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

61、体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力，教育科研能力和工作量三方面的考核评价。

62、教育科研能力主要包括和。

63.，体育课的三个组成部分准备部分，基本部分，结束部分。

64、《体育与健康》课程标准将中小学的学习划分为六级水平，其中水平一是指小学一二年级，水平二是指-小学三四年级、水平三是指小学五六年级、水平四是指初中1—3年级65、“健康第一”的指导思想是《体育与健康》课程的基本理念之一，而这里所指的健康包括身体健康、心理健康、社会适应、三个方面。

66行进间跳远的四个技术环节助跑起跳腾空落地!。

67，决定投掷项目远度的因素为投掷角度、初速度、高度。

68〈〈体育与健康〉〉课程学习的内容划分为运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应五个学习领域。

69、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用自主学习，探究学习合作学习的方法来实现课程目标。

70影响体育教学有效性的主要因素：教学目标教学方式教学手段教学情感71运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注重学生基本的运动知识运动技能的掌握和应用。

不过分追求运动技能的传授的系统及完整，不苛求技术动作的细节。

72课程资源的开发和利用，应从人力资源的开发体育设施资源的开发课程内容资源的开发课外和校外体育资源的开发自然地理课程资源的开发体育信息资源的开发六个方面着手。

73.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。

其功能与价值是（健身）和（育人）。

74.课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。

75.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。

五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。

76.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。

77.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。

78.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。

79.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。

80.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。

81.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。

82.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。

83.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定5个方面。

84.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。

85.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。

86.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学段。

而水平六是（发展性目标）。

87.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。

88.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。

89.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。

90.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。

91.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习。

92.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。

高中三年中，学生修满（11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。

其中（田径类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。

93.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。

94.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。

95.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。

96.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。

97.新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课，5至9年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2）节体育课。

98.课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发），（课程内容资源的开发），（课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育信息资源的开发）等方面着手。