《金色的鱼钩》句子赏析1
15金色的鱼钩-(1)解析
在长征成功的背后，是红 军战士历尽的千难万险，是无 数可歌可泣的感人故事。《金
色的鱼钩》就是其中之一。
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长 为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的 动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
颧（quán）（颧鬓骨） （bìn）（两鬓） 稞（kē） （青搪稞） （táng）（搪瓷） 熬（áo） （煎熬）唉 （ài）（唉声叹气）
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，可敬可亲。
请同学们默读课文，想一想这位“老班 长”是一个怎样的人，什么地方最能打 动你，做下标注，与小组成员说说从中 你感受到了什么？有感情地读一读，再 与全班同学分享。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没 加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端 起碗来吃了个精光。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给 我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿 鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
固结合在一起的一种复合材料。
用较快速度读课文
1.默读课文： 了解课文主要讲了一件什么事。
红军当年从这里过草地
草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四 川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在 3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草 盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候 极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。 过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心， 就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必 胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了 人迹罕至的茫茫草地。
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点一、多音字宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）二、理解词语严厉：严肃而厉害。
文中指老班长的态度严肃认真。
收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。
②减轻放纵的程度(指言行)。
文中指老班长的笑容消失了。
粗糙：不精细，不光滑。
文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
奄奄一息：形容气息微弱。
三、课文结构这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
四、问题归纳1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。
解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
五、课文主题作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
五年级语文下册第十五课金色的鱼钩句子赏析
五年级语文下册第十五课《金色的鱼钩》句子赏析1、一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
解析：这是临走时指导员交给老班长的任务，指出老班长肩负三重责任。
意思是：你既要领导好，又要全心全意地照顾好三个小病号走出草地。
2、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难、痛苦的。
“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
3、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”。
解析：这“灿烂的金色的光芒”指的是老班长的崇高品质和伟大精神。
老班长留下的鱼钩极其普通、简单，是用一根缝衣针烧红了弯成的。
但人们一看到这个钓鱼钩，就会想起老班长照顾三个病员过草地的动人故事，就能从这个动人的故事中受到舍己为人的思想教育。
4、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
解析：觉得碗有千斤重是因为“我”已经知道老班长搞到这么点吃的很不容易，而且知道老班长把能搞到这么点儿吃的都给伤员吃，自己咽剩鱼骨充饥。
“千斤重”，准确地反映了“我”此时此刻不忍心喝下鱼汤的沉重心情。
五年级语文下册第十五课《金色的鱼钩》课文赏析本文第二段是全文的重点，可以分三层。
先讲钓鱼。
因为带的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饥，但光吃野菜草根不行啊，老班长脑子里经常考虑给病员补充营养，看到鱼跳出水面，立刻就想到可以钓点鱼给伤病员补充营养。
再讲老班长自己从来不吃鱼。
“我”问他为什么自己不吃鱼，他好像回味似的说“吃过了”。
“回味”指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。
老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。
从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，吃这些是多么困难、痛苦。
金色的鱼钩课文原文及赏析
金色的鱼钩课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的鱼钩》重点句子分析与段落大意.doc
《金色的鱼钩》重点句子分析与段落大意编辑：指导：日期：《金色的鱼钩》重点句子分析与段落大意句子解析：1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
双引号的作用是表示特定称谓。
“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。
“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：“他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”这是老班长肩负的三重责任。
说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。
这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。
“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点一、多音字宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）二、理解词语严厉：严肃而厉害。
文中指老班长的态度严肃认真。
收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。
②减轻放纵的程度(指言行)。
文中指老班长的笑容消失了。
粗糙：不精细，不光滑。
文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
奄奄一息：形容气息微弱。
三、课文结构这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
四、问题归纳1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。
解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
五、课文主题作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
统编版六年级下册语文《金色的鱼钩》词句解析
《金色的鱼钩》词句解析一、对句子的理解①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。
“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他。
走近一看，啊！我不由呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。
可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质。
④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。
朗诵时，喊的话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。
切忌延长。
二、对词语的理解支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
鱼饵：钓鱼用的诱饵。
收敛：（笑容、光线等）逐渐减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。
15 金色的鱼钩 课前预习(含答案)
15* 金色的鱼钩一、重点词语理解喜出望外：目不转睛：支吾：弥漫：低沉：无边无涯：三长两短：严厉：收敛：脆弱：重重叠叠：挽救：奄奄一息：粗糙：抽噎：瞻仰：二、重点句子品析1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
2.从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体会到老班长的什么品质？三、疑难探究1.课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事?2老班长是一个怎样的人?3.课文为什么以”金色的鱼钩“为题？四、课文结构第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：第五部分（）：第六部分（）：五、课文回顾《金色的鱼钩》是一篇，主要讲述了红军长征途中，一位牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士的崇高品质。
15* 金色的鱼钩答案提示一、重点词语理解喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)。
形容注意力集中。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
低沉：(声音)低。
无边无涯：没有边际，指极为辽阔广大。
三长两短：意外的灾祸或事故。
也特指人的死亡。
严厉：严肃而厉害。
收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。
脆弱：禁不起挫折；不坚强。
重重叠叠：(相同的东西)一层层堆叠。
挽救：从危险中救回来。
奄奄一息：形容临近死亡。
也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。
粗糙：(质料)不精细；不光滑。
抽噎：抽泣。
瞻仰：恭敬地看。
二、重点句子品析1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
这句话运用了动作描写。
“嚼”“皱紧眉头”“硬咽”说明草根和鱼骨较硬,很难吃,老班长忍受着巨大的痛苦,表现了老班长舍己为人的品质。
2.从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体会到老班长的什么品质？可以体会到老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想的精神品质。
课文《金色的鱼钩》好词好句好段摘抄
课文《金色的鱼钩》好词好句好段摘抄课文《金色的鱼钩》好词好句好段摘抄《金色的鱼钩》这篇文章讲述了在长征途中红军进入草地时发生的事，文中老班长那种处处关心别人、爱护别人，勇于牺牲的精神值得我们学习。
下面店铺为大家带来课文《金色的鱼钩》好词好句好段摘抄，欢迎大家参考!好词：严峻收敛喜出望外热气腾腾目不转睛重重叠叠奄奄一息好句：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”好段老班长用粗糙的.手抚摸我的头。
突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。
但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！。
金色十年范文金色的鱼钩10处内容赏析
金色十年范文金色的鱼钩10处内容赏析《金色的鱼钩》句子及本文重点解析1、一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。
是“上级”，因此要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
2、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难、痛苦的。
“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！“鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒；表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。
篇末这一句点题，深化了主题。
4、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这句话是当“我”知道这些来之不易的食物，是老班长为了救我们忍饥挨饿弄来的后，我不忍心自己喝鱼汤。
“千斤重”是用夸张的手法，形象地反映了我看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重心情。
重点精析本文第二段是全文的重点，可以分三层。
先讲钓鱼。
因为带的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饥，但光吃野菜草根不行啊，老班长脑子里经常考虑给病员补充营养，看到鱼跳出水面，立刻就想到可以钓点鱼给伤病员补充营养。
再讲老班长自己从来不吃鱼。
“我”问他为什么自己不吃鱼，他好像回味似的说“吃过了”。
“回味”指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。
老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。
从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，吃这些是多么困难、痛苦。
“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”，既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
部编版六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》课后题及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》课后题及答案一、按要求完成下面的词语练习。
“老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。
”这句话中“粗糙”的意思是________。
它的近义词是________，反义词是________。
在搭配词语时，我们还可以说粗糙的________、粗糙的________。
二、选词填空。
衰弱脆弱看着奶奶逐渐（）的身体，爸爸一下子变得（）了。
三、品析句子。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
1.这句话是对老班长的________和________的描写，句子中的动词有：____________________。
从这些词语中可以感受到老班长___________的品质。
2.写一句含有连续动作的话。
_______________________________________________________ _______________________________________________________四、对下面的句子理解错误的一项是（）我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
A.鱼钩闪烁着的“金色光芒”，象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒。
B.表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念之情。
C.“闪烁着金色光芒的鱼钩”深化了主题。
D.鱼钩虽然生锈了，但在阳光的照射下还是发出了金色光芒。
五、课外阅读。
亲口尝一尝红军来到一座草木茂盛的山脚下。
大家采了许多灰灰菜。
这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。
灰灰菜要下锅的时候，贺龙来到事务班。
他抓起几棵灰灰菜来，仔细地看了看。
“事务长，这种野菜吃得？”贺龙问。
“吃得，吃得，吃过多少次了，没有毒。
”“还是小心一点好，先别下锅。
”贺龙说着，拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝，感到特别苦。
他咽下去后，又拿起几棵灰灰菜来，仔细地观察，发现这种菜与以前吃的灰灰菜叶子虽然很像，但根部多了一些细毛毛，不仔细看是看不出来的。
《金色的鱼钩》第一课时解析
学习生字
搪瓷碗 收敛 掣 奄奄一息
读读下列词语
陀背 青稞 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 回味 搪瓷 目不转睛 弥漫 三长两短 蚯蚓 严峻 勉强 皮包骨头 情绪 念叨 奄奄一息 粗糙 瞻仰 碗筷 喉管 支吾 熬过 鱼饵 拧成 疙瘩 搀扶 毅力 俯身 抽噎 衣兜 红锈 闪烁 塞了铅块
用较快的速度读课文
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万 根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班 长，你怎么……”
金色的鱼钩
闪烁着灿烂的光芒
肩负重任
弯钩钓鱼
老 钓鱼不吃
班 长
安定情绪 困难重重
壮烈牺牲
忠于革命 忠于党
舍己为人
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.默读课文： （1）了解课文主要讲了一件什么事。 （2）理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什 么内容。 2.再读课文，什么地方最能打动你，从中你感 受到了什么？有感情地读一读。 3.说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金老班长整夜整夜 合不拢眼。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
满洲里市四小六年级语文下册第四单元13金色的鱼钩词句解析新人教版
6沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。(说明沙溜鸟的叫声清脆透亮。）
总结：一个个精彩的节目，真是——各有千秋,作者都抓住了鸟的特点生动描写，让人觉得鸟鸣声声就在耳畔！
7、这场森林里的音乐盛会，鸟儿们可不想错失这个展示歌喉的好机会，你认为还有哪些鸟儿也会上台一展歌喉呢？下面让我们张开想象的翅膀！学着作者抓住鸟的特点来生动描写。
民
主
导
学
聆听鸟语—-——进入情境。
(1）出示自学提示并讨论交流：
1、上台表演节目的有哪些鸟儿呢？
2、你想扮演哪个角色？以你自己喜欢的方式来个“自我介绍”。
（2) 品读第5自然段的特写镜头。
讨论交流:第5自然段共写了6种鸟语:喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟。
课件出示：
①喜鹊衣着典雅，黑衣白领……一位落落大方的节目主持人。
奄奄一息:形容气息微弱,临近死亡，只剩最后一口气.
回味：回想食物吃过后留在口腔中的余味.
严峻：严厉；严肃.
舒展:不蜷缩；不皱。近义词是“舒张"。
颧骨：颧骨位于眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起.
瞻仰:恭敬地仰慕.
空山鸟语
课题：28空山鸟语
总课时：பைடு நூலகம்2课时
分课时： 1 课时
课型：略读
学习目标：1、品读句子，,感受意境之美 。 2、理解句子的深刻含义,体会课文表达的思想感情.有感情的朗读课文,欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使描写更生动的表达方法。
4、出示句子，深情朗读！你能用一个什么词来形容这幽幽的深山？（山清水秀，幽静、宁静、空旷。。.。。。）
金色的鱼钩好词佳句
金色的鱼钩好词佳句1. 《金色的鱼钩》的好词好词：支支吾吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
鱼饵：钓鱼用的食物。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。
宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容气息微弱，临近死亡.无边无涯：没有边际。
涯，水边。
近义词是“无边无际”。
回味：食物吃过后留在口腔中的余味。
严峻：严厉；严肃。
舒展：不蜷缩；不皱。
近义词是“舒张”。
颧骨：颧骨位于眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起。
瞻仰：恭敬地看。
好句：（加赏析）①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。
“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。
走近一看，啊！我不由呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。
可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。
浅谈《金色的鱼钩》的修辞艺术
浅谈《金色的鱼钩》的修辞艺术金色的鱼钩中有什么修辞手法?1、我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”2、可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
3、老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
《金色的鱼钩》中描写老班长外貌的句子：1、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
2、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
3、脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
4、老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
5、班长看见大家把鱼汤喝完"脸上皱纹舒展开了嘴边露出了丝笑意"。
6、老班长虽瘦得只剩下皮包骨头眼睛深深地陷下去还直用饱满情绪鼓励着我们。
7、对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。
《金色的鱼钩》一文,作者独具匠心,巧妙地运用了多种修辞手法,突出了老班长忠于革命,舍己为人的高大形象.教学时可以从词,句人手,落实语言训练.对比对比是最常用的描写方法之一,在小学课文里比比皆是,教师要善于引导学生对这些内容进行对比分析,从而领悟对比写法对突出事物特征和人物特点的好处.文中写道:老班长看到这情况,皱起眉头…….老班长看着我们吃完脸上的皱纹舒展开了…….教师要引导学生抓住老班长的神态变化进行分析.学生从"皱起"和"舒展"的对比之中既体会了老班长一心为他人着想的高尚品质,又懂得了"对比"的描写方法.《金色的鱼钩》教学设计摘要：本文展示《金色的鱼钩》的整个教学设计，以期取得更好的教学效果。
《金色的鱼钩》读书笔记摘抄及感悟_实用的读书笔记
《金色的鱼钩》读书笔记摘抄及感悟_实用的读书笔记
《金色的鱼钩》是作家闻一多的散文集，这本书收录了闻一多的散文作品，内容涉及
诗文、散文、小说等多个方面。
在阅读过程中，我从中摘抄了一些重要的触动我内心的句子，并对其进行了感悟和思考。
2. "他在生活上，完全不属于大家，如能穿过山林又随地飞驰。
" 这句话给了我很大
的启发，让我重新审视自己是否有足够的勇气和坚持去追寻自己内心真正的追求。
无论是
在生活中还是在工作中，都需要勇敢地追求自己独特的道路，并且不受外界干扰和限制。
3. "我有时发现我自己在写一些没有即视感的文章，这与我父亲有关。
" 闻一多在散
文中提到了父亲对他的影响，让我思考了散文创作的意义。
散文创作不仅仅是为了表达个
人情感和思考，更重要的是要让读者能够产生共鸣和共同感受。
通过与他人的交流和对话，才能更好地理解自己的创作。
通过摘抄和思考这些句子，我对《金色的鱼钩》这本书有了更深的理解和体会。
闻一
多的散文具有深度和思想性，字里行间散发着一种独特的人生智慧。
无论是从个人的追求
和坚持，还是从与他人的交流和对话中，都能够获得一些启示和触动。
读完这本书，我对
自己的人生和文艺创作都有了新的认识和思考。
《金色的鱼钩》解析(1)优秀文档PPT
找出文中人物的对话，分角色有 感情地朗读，体会红军战士在长征 途中表现出的忠于革命、大公无私、 舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还 很多很多。课外找《倔强的小红 军》来读读。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
•对红军长征，你还有哪些了解？
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃 的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼 钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的 革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心 地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前 辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表 达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
•人教新课标 五年级 语文 下册 第四组
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国 工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背 后，是红军战士历 尽的千难万险，是 无数可歌可泣的感 人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之 一。
熬过 唉 收敛 疙瘩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失，本
文是指老班长的笑容消失。
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；
朗读课文,要求: 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。