活动区角游戏规则
区角游戏方案
1.利用网络、电视、报纸等媒体进行广泛宣传，提高区角游戏的知名度。
2.定期举办各类活动，吸引更多玩家参与。
3.建立玩家社群，加强与玩家的互动，提高玩家的忠诚度。
五、评估与改进
1.定期对区角游戏活动进行评估，了解玩家的意见和建议。
2.根据评估结果，及时调整游戏项目、规则和服务等方面的工作。
2.优化区角游戏资源配置，提升区角游戏的整体品质。
3.确保区角游戏活动的合法合规，营造健康、和谐的游戏环境。
三、具体措施
1.游戏项目设置
（1）结合不同年龄层次、兴趣爱好和消费需求，设置多样化的游戏项目，满足各类玩家的需求。
（2）注重游戏项目的创新与更新，定期推出新颖独特的游戏，提升玩家的游戏体验。
2.场地规划与布局
（1）合理规划场地，充分利用空间，提高场地使用效率。
（2）注重安全设施的建设，确保玩家的人身安全。
（3）营造舒适、温馨的游戏氛围，提升玩家的游戏体验。
3.游戏规则制定
（1）制定公平、公正、透明的游戏规则，确保游戏的公平性。
（2）明确游戏奖励与惩罚措施，激励玩家积极参与游戏。
（3）加强对游戏规则的宣传和解释，提高玩家的规则意识。
区角游戏方案
第1篇
区角游戏方案
一、方案背景
随着社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，对于文化娱乐生活的需求日益增长。区角游戏作为一种新兴的娱乐方式，逐渐受到广大群众的喜爱。为进一步丰富群众的精神文化生活，提高区角游戏的品质，特制定本方案。
二、目标定位
1.满足广大群众多样化的娱乐需求，提高区角游戏的趣味性和参与度。
4.服务与管理
（1）加强员工培训，提高员工的服务意识和专业素养。
区角活动方案模版（四篇）
区角活动方案模版一、幼儿园区角游戏配置幼儿园区角游戏涵盖角色扮演区、建构区、阅读区、音乐与表演区、美工区、科学探索区、自然观察区、益智区、操作区、沙水活动区等多个领域。
二、区角游戏设计与指导准则区角游戏的设计与指导应严格遵守适宜性、发展性和整体性三大原则。
三、不同年龄阶段的区角设置1. 小班：设置娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然观察区、操作区。
2. 中班：同小班设置，以满足其发展阶段需求。
3. 大班：在小班基础上增加科学探索区和益智区，以促进更高层次的学习。
4. 幼小衔接班：设立表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学探索区和益智区，以适应即将面临的教育转变。
四、各年龄层的区角活动时间1. 小班：确保每日提供___小时的活动时间。
2. 中班：每日保证___个半小时的活动时间。
3. 大班：每日确保___小时的活动时间。
4. 幼小衔接班：每日保证___分钟的活动时间。
参考时间安排可包括餐前、餐后、下午游戏时段和离园活动等。
五、区域活动规范1. 各班教师需根据班级幼儿的特性设计相应的区域活动，并随着主题的更迭不断更新区域材料。
2. 教师需确保幼儿每日在各区的活动时间，同时保证活动质量，并做好相关记录工作。
六、各年龄层区域活动内容、目标及教师指导参考区角活动方案模版（二）一、活动目的：1、旨在锻炼幼儿精细的手部动作，提升手眼协调能力。
2、通过使用橡皮筋在模板上创造图形，激发幼儿的创新思维。
3、培养并增强幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：1、装在盒中的图钉。
2、带有各种图形的塑料方块。
3、空白纸张。
4、设计模板。
5、彩色橡皮筋。
6、记录用的点图。
三、操作阶段：1、初级阶段：使用拇指和食指精确拿起图钉，对准图形轮廓线的特定点插入，直至完成整个图形的轮廓线（参考照片1）。
2、中级阶段：鼓励幼儿自行绘制图形，用图钉沿轮廓线插入，形成图钉画（参考照片2）。
3、进阶阶段：根据模板，在塑料板上使用橡皮筋制作图形（参考照片3）。
经典幼儿园活动区角方案
经典幼儿园活动区角方案经典幼儿园活动区角方案1一、活动名称：开锁二、材料准备：不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。
三、层次目标：(预计)第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。
第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。
第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。
第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁。
四、活动介绍：语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看!”操作示范：1、从操作区取盘，放桌上。
2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。
3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。
4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。
五、观察指导：1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。
2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。
3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。
4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野。
六、分析反思：(针对第一层次的预计目标及观察指导)锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理。
幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁经典幼儿园活动区角方案2一、区角创设背景：幼儿在《调颜色》这一活动中，表现非常感兴趣，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色；红、蓝混合会变出紫色；黄、蓝混合会变出绿色。
在整个活动中幼儿专心致志，认真调色，从而得出了更美的颜色。
但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些变化的好奇，我想在今天的《创意空间》里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。
要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完美。
幼儿园区角规则设计图
05
区角规则实施策略
明确规则要求
制定明确的区角 规则
规则要求简单易 懂
规则要求具有可 操作性
规则要求符合幼 儿年龄特点
引导幼儿遵守规则
明确规则要求：向幼儿清晰解释规则的目的和意义，让他们明白规 则的重要性。
榜样示范：教师以身作则，成为遵守规则的榜样，引导幼儿模仿学 习。
奖励机制：建立奖励机制，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，激 发他们的积极性和自觉性。
根据幼儿兴趣和 需求调整规则
考虑不同年龄段 幼儿的认知能力
规则设计要具有 可操作性
及时更新和调整 规则以适应变化
注重规则设计的可操作性
考虑不同年龄段 幼儿的需求和能 力
规则设计要具体、 明确、易于理解
规则设计要具有 趣味性和吸引力
规则设计要与幼 儿园整体环境相 协调
感谢您的观看
,
汇报人：
区域标识：设置 明显的区域标识， 方便幼儿识别
区域材料：根据 幼儿年龄和兴趣 提供适宜的活动 材料
材料投放规则
安全性：选择无毒、无害、无异味的材料，确保幼儿安全 教育性：投放具有教育意义的材料，促进幼儿认知、情感和技ห้องสมุดไป่ตู้的发展 适宜性：根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，投放适宜的材料 多样性：提供多种类型的材料，满足幼儿不同的需求和兴趣 更新与整理：定期更新和整理材料，保持区角的新鲜感和吸引力
建构区规则设计图
区域介绍：建构区是孩子们进行积木搭建、拼图等建构游戏的区域 规则设计：包括进入区域的人数限制、材料取放的规则、建构作品的展示方式等 图片展示：展示建构区的实景图片，以及孩子们在建构区游戏的照片 注意事项：提醒孩子们在建构区游戏时需要注意的安全事项，以及如何正确使用材料等
区角游戏活动教案
区角游戏活动教案一、活动目标1. 让学生在区角活动中自主选择，培养学生的自主能力。
2. 通过区角活动，培养学生的合作意识，提高学生的社交技能。
3. 发展学生的创造力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生对各类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象幼儿园中班学生三、活动时间每次活动45分钟四、活动地点幼儿园教室区角五、活动准备1. 教室内划分不同的区角，如：益智区、建构区、角色扮演区、美术区等。
2. 为每个区角准备相应的活动材料，如拼图、积木、娃娃、画笔等。
3. 制定活动规则，确保活动有序进行。
六、活动流程1. 开场：教师向学生介绍本次区角活动的主题和目标。
2. 自主选择：学生根据自己的兴趣选择区角活动。
3. 活动进行：学生在各自选择的区角进行活动，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生向全班分享自己的活动成果和心得。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，鼓励学生积极参与下次活动。
七、教学评价1. 观察学生在区角活动中的参与程度，评估学生的自主能力。
2. 通过学生之间的互动，观察学生的合作意识和社交技能。
3. 评估学生在活动中的创造力和动手能力。
4. 收集学生和家长的反馈，了解活动效果，不断调整和完善活动内容。
八、注意事项1. 确保活动环境安全，避免发生意外。
2. 关注每个学生的需求，给予个别指导。
3. 鼓励学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。
4. 定期更换区角活动内容，保持学生的兴趣。
九、家长沟通1. 定期向家长了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
2. 邀请家长参与区角活动，增进亲子关系。
3. 向家长反馈学生在活动中的表现，共同鼓励学生。
十、活动拓展1. 组织学生参加校内外各类比赛，展示区角活动的成果。
2. 与其他班级开展区角活动交流，互相学习，共同进步。
3. 结合节日主题，开展特色区角活动，丰富学生的校园生活。
六、区角游戏活动内容与指导1. 益智区：提供拼图、魔方、数学游戏等材料，引导学生进行思维训练。
幼儿园区角游戏活动
根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。
积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。
2．材料的提供
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。
从小班起，就应该建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等。并教给幼儿收拾整理积木的方法。
2．中班
教师应该增加中班幼儿造型方面的知识和训练，如会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的积木搭建不同的物体，并可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。
对于中班幼儿，可以要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。比如三个幼儿合作搭建一个公园。
幼儿园区角游戏活动的设计与指导
幼儿园区角游戏活动的设计与指导一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
大班区角游戏活动方案(3篇)
大班区角游戏活动方案爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。
人们对游戏的认识越来越深入。
而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。
它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。
而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。
因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。
这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。
一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。
而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。
而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。
活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。
区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活动中形成规则。
在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。
过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。
3、在解决问题中建立规则。
幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。
比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。
区角游戏活动教案
区角游戏活动教案一、活动目标：1. 让学生在区角游戏中提高自己的动手能力、思维能力和创新能力。
2. 培养学生的团队协作精神，让他们在游戏中学会相互配合、相互帮助。
3. 提高学生对各类游戏的兴趣，使他们能在游戏中快乐学习，全面发展。
二、活动主题：区角游戏大冒险三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 各类区角游戏道具、材料。
2. 游戏场地布置。
3. 教学课件。
五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍区角游戏的意义和目的，激发学生的兴趣。
2. 游戏一：拼图大挑战（1）教师出示拼图，引导学生观察并讨论拼图的规律。
（2）学生分组进行拼图比赛，比一比谁拼得最快。
（3）教师点评，鼓励表现优秀的学生。
3. 游戏二：穿越迷宫（1）教师出示迷宫图，引导学生思考如何走出迷宫。
（2）学生合作完成迷宫游戏，教师观察学生的解题过程，给予指导。
（3）教师点评，表扬解题成功的学生。
4. 游戏三：搭建高塔（1）教师出示搭建材料，引导学生讨论如何搭建高塔。
（2）学生分组进行搭建比赛，比一比谁搭建的高塔最稳定。
（3）教师点评，鼓励创新和合作精神。
5. 游戏四：线索寻宝（1）教师布置宝藏线索，引导学生分组寻找宝藏。
（2）学生在寻找宝藏的过程中，学会沟通、协作。
（3）教师点评，表扬找到宝藏的学生。
6. 总结：教师引导学生回顾活动过程，总结所学知识和技能。
7. 拓展：教师提出区角游戏的相关问题，引导学生课后思考和探索。
六、活动目标：1. 进一步培养学生解决问题的能力，提升他们的逻辑思维。
2. 通过团队游戏，增强学生之间的沟通与协作能力。
3. 在游戏中培养学生对艺术的感知和创造力。
七、活动主题：团队协作与艺术创造八、活动时间：1课时九、活动准备：1. 团队协作游戏道具。
2. 艺术创作材料（如画纸、颜料等）。
3. 教学课件。
十、活动过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引导学生进入新的活动。
2. 游戏五：团队接力（1）教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
中班区角活动方案
中班区角活动方案中班区角活动方案1区角游戏是孩子们最喜欢玩的游戏，在玩中培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展；幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体语言及相应的动作来体现角色特征，感受到游戏带来的快乐。
幼儿能用自己喜欢的方式运用各种材料进行活动。
活动一：《娃娃家》材料：布娃娃、娃娃小床、小型桌椅，小型衣柜、电话、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。
规则：在活动中指导、帮助幼儿模仿成人照顾家人和收拾屋子等活动。
活动二：《叮叮美发屋》材料：梳妆台、各种洗发水瓶、毛巾、小镜子、吹风筒、剪刀、梳子、喷水瓶、发胶等。
角色：发型师2-3人，顾客2-3人。
规则：发型师帮助顾客做头发、洗头，不能随便离开自己的工作岗位，玩好后将各种物品收拾放回原位摆放好。
活动三：《阳光超市》材料：日常生活中的各种矿泉水瓶子、饮料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香烟盒、饼干盒、茶叶盒、药瓶、药盒、电器盒、废旧电话、玩具、娃娃、袋子、纸人民币等若干。
规则：在游戏中，要求幼儿能认真参与区域活动而有秩序依次地进行，游戏后将每一样玩具物品收拾、摆放好。
会用简单的语言介绍物品用途并能按价销售。
活动四：《星光大道》材料：各种表演的道具、舞台服装、舞鞋、T形台、话筒等。
规则：让幼儿展示自己的才能，加强孩子们的表演力。
中班区角活动方案2一）、游戏要求：1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
二）、游戏内容：主题区域：名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）材料；淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
大班区角游戏计划6篇
大班区角游戏计划6篇第1篇示例：大班区角游戏计划大班区角是一种非常受孩子们喜爱的游戏，既能锻炼他们的身体，又能培养他们的团队合作精神。
在大班区角游戏中，孩子们分为两队，一方为攻击方，另一方为防守方，通过不断地奔跑、躲避、反击，来争夺胜利。
大班区角游戏不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的团队协作意识和策略思维能力。
为了让孩子们更好地体验大班区角游戏的乐趣，我们特别制定了一份关于大班区角游戏计划，以保证游戏顺利进行，同时使得孩子们在游戏中得到最大的快乐和收获。
一、游戏目标大班区角游戏的目标是通过“攻击”、“防守”两方的对抗，使得对方队员尽可能多地被触碰，最终在规定的时间内获得更高的得分。
通过此游戏，孩子们将锻炼奔跑速度、灵活性和反应能力，同时培养团队协作精神和战略思维。
二、游戏规则1. 分队：根据参与人数，将孩子们分为两队，一方为攻击方，另一方为防守方。
2. 角色分配：攻击方需要选出“攻击手”，防守方需要选出“守门员”。
3. 游戏道具：准备充气气球、绑在腰间的彩带。
4. 游戏过程：攻击方的成员需要尽可能多地触碰防守方的成员，获得分数。
防守方要尽力避免被触碰，同时通过防守和反击来保护自己。
攻击方和防守方的角色可以在游戏过程中交替。
5. 游戏结束：游戏时间结束后，记录比分，按照规则评选出胜负方。
三、安全措施1. 确保游戏场地平整、无障碍物，避免孩子们在奔跑时摔倒受伤。
2. 游戏道具要具有一定的柔软性，避免因为碰撞造成伤害。
3. 孩子们在游戏中要保持团队协作，避免发生冲突和意外。
四、游戏效果通过大班区角游戏，孩子们能够感受到团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任心。
在游戏中，孩子们可以尽情释放自己的活力，体验到团队合作的乐趣和成就感。
大班区角游戏是一项富有趣味性和挑战性的活动，能够激发孩子们的运动兴趣，促进他们的身心健康发展，提升他们的团队合作意识和策略思维能力。
希望通过我们精心策划的大班区角游戏计划，能够让孩子们度过愉快而有意义的时光，获得更多的成长和收获。
大班区角游戏计划3篇
大班区角游戏计划大班区角游戏计划精选3篇（一）游戏名称：大班区角游戏游戏规则：1. 游戏人数：适合大班级，建议至少20人以上参与。
2. 游戏时间：根据实际情况，可设置为20-30分钟。
3. 游戏道具：学校教室、椅子、区角标志等。
游戏流程：1. 分组和准备：将大班级分成4个小组，每个小组站在教室的四个角落，根据实际情况设置好区角标志。
2. 游戏目标：每个小组的目标是尽快找到其他小组的成员，让自己的小组人数最多。
3. 游戏开始：每个小组同时开始行动，尽量迅速地找到其他小组的成员，可以在游戏过程中与其他小组进行沟通和交流。
4. 找到成员：当一个小组的成员找到其他小组的成员后，两个小组的成员可以自行决定是否合并成一个新的小组，但是每个小组至少要保留一个人。
5. 游戏结束：游戏时间到达后，统计每个小组的人数，人数最多的小组获胜。
游戏注意事项：1. 游戏过程中要注意安全，避免碰撞和推搡。
2. 鼓励小组成员之间积极合作，共同制定策略，提高游戏胜率。
3. 游戏结束后可以进行反思和总结，让学生分享他们在游戏中的感受和经验。
这个游戏可以锻炼学生们的合作能力、团队意识和沟通能力，同时也增加了他们对班级成员的了解和交流。
大班区角游戏计划精选3篇（二）教学计划：大班十月份教学计划时间：十月一日至十月三十一日教学目标：1. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
2. 发展学生的观察能力和动手实践能力。
3. 提高学生的语言表达能力和艺术创作能力。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：一、主题活动：国庆节1. 制作国旗：引导学生用纸、颜料等制作国旗，培养学生的动手能力和创造力。
2. 国庆联欢会：组织学生进行国庆主题的舞蹈和唱歌表演，加强学生的团队合作和表达能力。
二、科学探索：四季变化1. 观察并记录天气变化：引导学生每天观察并记录天气情况，培养学生的观察能力和记录能力。
2. 探究四季变化的原因：通过展示图片、讲故事等方式介绍四季变化的原因，鼓励学生提出问题并进行讨论。
区角活动方案
区角活动方案区角活动方案11、材料名称：夺小旗2、活动目标：（1）培养孩子的计数能力。
（2）通过幼儿不断地尝试探索，让幼儿体验到游戏带来的快乐。
（3）通过竞争和合作，培养孩子良好积极健康的情感。
3、材料提供内容：用纸筒和透明胶做成三角形样子的游戏材料，再用吸管和及时贴做一个小旗，两个胶棒和一个骰子就可以玩了。
4、操作层次：（1）做成夺小旗的游戏材料，上面用红笔写上1—15的数字，既可两个小朋友丢骰子玩。
（2）因为很多小朋友喜欢玩这个游戏，所以我把背后的另一面写上了黑色的数字，这样就可以四个小朋友（两组玩），增加了人数。
5、观察指导：（1）孩子计数是没有问题的，主要是在孩子玩的.过程中，需要提醒孩子丢骰子按照顺序往上走，比如：在5的位置，用骰子丢到4，就要走4格，就需要从6走到9，而不是从9走到6。
（2）孩子在玩中有时难免因为竞争而有所摩擦，所以要引导和培养孩子的良性竞争，正确对待成败。
6、提示：（1）对材料的爱护。
（2）探索这种夺小旗材料是怎么做出来的。
区角活动方案2一、区角创设背景好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。
在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。
由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。
这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。
二、区角名称：“投掷之家”三、区角活动目标：1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。
2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。
四、区角设计说明我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：1号投掷区：射中靶心。
用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。
2号投掷区：爱心花园。
墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料指导方面则要求他们会有目的有计划地构造到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动第二节幼儿园区角游戏活动的设计与指导一、角色游戏区(一)角色游戏区的教育作用1．帮助幼儿了解人际关系通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性2．帮助幼儿学习友好交往的技能如轮流、分享、协商、互助、合作等3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法4．发展表征能力如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系(二)角色游戏区的设计1．活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题例如，“和书交朋友”的主题参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入2．材料的提供(1)娃娃家家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等(2)医院主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等(3)超市主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等(4)银行各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等3．场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方角色游戏适宜与积木区相邻(三)各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况；才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果1．小班小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然2．中班中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入3．大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等二、积木区(一)积木区的教育作用1. 发展幼儿的建构能力，学习建构技法2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏5．培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法(二)积木区的设计1．活动的内容积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等还可结合基本技能确定搭建内容如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造，并会选择使用辅助材料，因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群积木区可以结合教学主题和角色游戏设计如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合如为“博物馆”建造“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等积木区搭了个“舞台”，音乐表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出2．材料的提供积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量到了大班，木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了它的形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放3．场地的设置积木区的场地应较宽敞、平整因为积木区的活动是具有一定的连续性的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品(三)各年龄班积木区的指导要求小班幼儿的搭积木是无意识无目的的他只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么，也不会利用积木开展游戏在小班，应先引导幼儿认识积木，引起他们对积木游戏的兴趣比如，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激发他们搭建物体的热情对于小班幼儿，教师应该积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，如门、桌子、床等从小班起，就应该建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等并教给幼儿收拾整理积木的方法2．中班教师应该增加中班幼儿造型方面的知识和训练，如会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的积木搭建不同的物体，并可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建对于中班幼儿，可以要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建比如三个幼儿合作搭建一个公园3．大班大班幼儿已经有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程因此，对于大班，教师就可以引导幼儿玩大型积木建构游戏了例如，几个幼儿在一起搭高楼，一个幼儿提议要在楼房旁边搭个花园，于是他和另外一名幼儿搭花园老师走过去问：“你们在搭什么?”他们回答：“花园!”那几个在搭楼房的幼儿已搭好了楼房站在那儿看老师就说：“你们搭好楼房了吗?”他们回答：“好了”老师又说：“接下来你们要干些什么呢?”他们回答：“我们想搭个停车场”于是老师鼓励他们开始动工他们就在花园和楼房中间搭了个停车场游戏结束后，教师组织班上幼儿参观他们的作品，并进行了讨论评价许多幼儿觉得还可以再搭一些东西，组成一个住宅小区结果这次的积木建构游戏前后用了三天才全部完成，几乎全班幼儿都参与其中幼儿充分发挥了想像力、创造力，以及集体观念和团队精神在这样的游戏中，教师可以直接参与其中，及时肯定他们的创造性想法，帮助他们克服困难，为他们提供所需的材料三、玩沙玩水游戏区(一)玩沙玩水游戏区的教育作用1．帮助幼儿认识自然物的性质2．满足幼儿摆弄物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性3．在沙水游戏中，区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念4．活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯(二)玩沙玩水游戏区的设计1．活动的内容玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水如用勺舀水进容器，把水在容器中倒来倒去，用水转动水车等还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往哪里流”等2．材料的提供玩沙工具：小桶、勺子、铲子、模具等玩水工具：小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等辅助材料：玩沙可准备动物、植物、人物、交通工具等玩具模型玩水可准备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品3．场地的设置玩沙玩水区应靠近水源，便于为沙池、水池加水，便于幼儿洗手和收拾、整理、清洁材料(三)各年龄班玩沙玩水区的指导要求玩沙玩水游戏一般没有固定的玩法，通常是幼儿自由的活动教师只需要细致地观察幼儿的活动，在适当的时机启发、指导幼儿发现问题、思考问题、解决问题1．小班小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的玩沙时，他们喜欢用小铲子挖沙、堆沙山，也喜欢用模子装沙，做出一些造型根据此特点，教师可以指导他们玩体验沙的质感的游戏玩水时，小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来，和把手泡在水里这样的动作游戏根据此特点教师可以引导他们感知水的流动与水的容器在小班主要培养幼儿玩沙玩水的规则如，玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；游戏结束后要把玩沙玩水的玩具洗净擦干收好，并把手洗干净2．中班中班的幼儿开始能几人合作进行游戏了，玩沙和水的方法也丰富了，开始出现创造性的玩耍玩沙时，可以反映出山和路，还会挖山洞，也会使用一些辅助材料在中班，教师应着重激发幼儿的创造力和想像力，丰富他们玩沙玩水的技能，使他们能把想到的表现出来3．大班教师应鼓励大班幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等，并启发他们创造性地使用材料在玩水游戏中，可以进行一些科学小实验、小游戏四、语言图书阅读区(一)语言图书阅读区的教育作用1．练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯2．培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯3．在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力4．学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点5．促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解(二)语言图书阅读区的设计1．活动的内容在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等2．材料的提供语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务因此，语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供一些小图片、卡片等可操作的材料图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类有：①故事书如有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等②杂志、画报如《看图说话》、《幼儿智力世界》、《小朋友》、《小青蛙报》等等③知识书如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大全》、《看图识字》、《交通工具大全》等等④自制图书幼儿结合平时的教育教学活动，自己绘制的图书若有条件，语言图书阅读区还可以提供与限制人数相同数量的语言复读机或随身听(带有耳机，可以避免相互干扰)，以及录有与图书内容相关的磁带(可以是老师自己录制的)小班幼儿阅读的图书要画面简单，颜色鲜艳以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主情节不宜复杂，篇幅不宜太长中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书图书的篇幅可以有所增加大班幼儿则可以阅读配有简单文字的图书，图书内容的科学性可有所增加，可以提供较多的知识书和一些寓言故事3．场地的设置语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色游戏区等较为嘈杂的地方在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫，在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境(三)各年龄班语言图书阅读区的指导要求1．小班对小班幼儿，教师多采用直接指导的方法，通过语言示范、启发提问、具体讲解等手段，培养他们的听、说、读、写技能和语言表述能力要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣2．中班对中班幼儿，要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容能有礼貌地倾听别人讲话3．大班能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣五、音乐表演游戏区(一)音乐表演游戏区的教育作用1．学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力2．在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力3．发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力4．加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力5．培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展6．增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念(二)音乐表演游戏区的设计1．活动的内容音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品音乐作品要节奏明确，曲调优美文学作品情节应生动活泼，角色的性格应鲜明，有特征角色语言较简短2．材料的提供音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力音乐表演游戏区的基本材料包括：(1)录音机录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不到的地方，最好是用干电池(2)录音磁带可以录儿歌、歌曲、音乐、故事等，并根据磁带所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理还可以提供一些空白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去(3)乐器碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等(4)服饰少数民族服装、小动物的服装等；动物、植物、人物的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等(5)道具纱巾、扇子、木偶、皮影等教师应吸引幼儿参与音乐表演游戏的场地布置和材料准备幼儿在游戏中最关心的是自己的角色语言和动作，他们的表演并不受道具、场地和时间的限制因此，道具不必追求齐全、逼真3．场地的设置音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记(三)各年龄班音乐表演游戏区的指导要求音乐表演游戏区中的唱歌、舞蹈、打击乐和音乐游戏，以教学活动中所教授的内容为主对于这方面的指导就不多说了这里主要来研究对故事表演的指导1．小班小班幼儿选用表演的故事主题应简单，角色要少，对话、动作重复要多例如，《拔萝卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等小班幼儿不太会玩表演游戏，因此在小班幼儿刚开始玩表演游戏的时候需要教师的具体示范教师可以带幼儿一起学习所要表演的故事，并在表演前和幼儿一起回忆故事的内容、主要情节和角色特征在表演过程中，教师可以给幼儿做示范表演，然后让他们跟着学也可以由教师一边提示内容和指导帮助，幼儿一边表演在他们已学会一两个表演游戏后，教师就可以放手让他们自己发挥想像力进行表演了，只需在适当的时候给予指导和纠正小班幼儿由于缺乏主见，所以在角色的分配上需要教师的帮助但教师在帮助他们分配角色的时候要注意尊重幼儿的意愿和选择2．中班随着年龄的增长，在小班表演游戏的基础上，中班幼儿的表演质量逐步提高应该鼓励他们自愿地自由地玩表演游戏在表演前或表演过程中，教师可做一些提示如适当提醒幼儿遗忘的台词但注意不要随意打断幼儿的表演或在一旁指挥幼儿的表演，以及强求幼儿服从自己的指挥3．大班到了大班，幼儿的表现力、想像力、创造力都有了极大的丰富因此，在表演游戏中，他们常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动教师应支持他们的想法和创作，并给予鼓励和指导在大班，可以组织幼儿观看和讨论表演，提高幼儿的表演水平。
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。
假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。
例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。
由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。
幼儿园区域角活动方案5篇_0
幼儿园区域角活动方案5篇幼儿游戏的类型很多,本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动,其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区等等。
下面小编给大家分享幼儿园区域角活动方案，希望能够帮助大家!幼儿园区域角活动方案1一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
幼儿园区域角活动方案2活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
区角游戏的设计原则与方法
区角游戏的设计原则与方法
小区角游戏作为一种社区建设活动，在社会关系融洽、相互交往、共建、共享的社区氛围中，可以有效改善社区的环境，同时丰富小区居民的业余时间。
但要想成功设计小区角游戏，还需要遵守一定的设计原则和采取一定的方法。
一、设计原则
1、安全原则：小区角游戏设计的前提是安全，其玩法是符合安全要求的，不会对孩子们的思想造成负面影响和精神压力，更不会制造任何危险。
2、实用性原则：小区角游戏设计的目的是让小朋友玩得开心，所以要符合孩子们的性格特点，满足诸如跳、跑、抛掷等活动需求，让孩子们能够有效地燃烧体力，让他们拥有灵活的体能。
3、多样性原则：给小朋友提供多样化的游戏内容，使小朋友能够更好地发挥创造力，获得更多的乐趣。
二、设计方法
1、收集信息：社区的工作人员、社会工作者和其他居会会员等应充分了解小孩们的性格特点、喜好等，以便收集宝贵的设计信息，作出更好的设计决策。
2、建立组织机构：在设计小区角游戏的过程中，有必要建立一定的组织机构，由参与者担任角色，把握小区角游戏的组织、管理和运作等方面，形成秩序。
区域角色游戏活动方案(最新)
区域角色游戏活动方案1活动目标：1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。
2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
活动过程：1、幼儿自选角色，装扮就位;2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客;3、娃娃家——幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人;超市——幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物;糖果加工厂——加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工;娃娃书屋——幼儿可扮演图书管理员，客人可以去看书;活动结束：教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。
区域角色游戏活动方案2【主题来源】：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。
这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。
因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区角活动名称：甜甜屋
活动人数：8人（收银员、糕点师、糖果师、冷饮师各1人、顾客4人）活动规则：
1、顾客进入甜甜屋后可自由挑选食品，收银员应该热情接待。
（您好！欢迎光临！）
2、顾客可以选择已经做好的甜品，也可选择等待甜品师傅现场制作。
之后到收银台付账。
3、收银员应该根据顾客挑选好的甜品认真核算价钱。
区角活动名称：美食城
活动人数：8人（收银员1人、西餐师傅1人、中餐师傅一人、烧烤涮师傅一人、服务员2名、顾客2名）
活动规则：
1、顾客进入餐厅后，收银员热情接待。
（您好！欢迎光临！）并发放餐具。
2、顾客自由选择食物，注意按量取食物，文明用餐，不得浪费。
3、收银员根据顾客的消费核算计费。
（谢谢光临！请您慢走！）
区角活动名称：娃娃家
活动人数：5人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、娃娃各1人）
活动规则：
1、每次进去5个人，自由商讨分配角色。
2、根据商讨的结果进行角色游戏。
3、家庭成员互相关爱，共同爱护家庭财产，有责任帮助、照顾家庭成员。
4、家庭成员之间要用礼貌语言进行交流对话。
区角活动名称：天英书吧
活动人数：7人（图书管理员1人、收银员1人、顾客5人）
活动规则：
1、顾客进入书吧之后管理员应该热情接待，并提醒顾客遵守规则。
（爱护图书、脱掉鞋子、保持安静）
2、顾客认真挑选图书、在书吧区内认真阅读。
3、管理员根据顾客阅读时间的长短进行收费。
区角活动名称：小超市
活动人数：7人（收银员1人、导购1人、理货员1人、顾客4人）活动规则：
1、顾客从超市入口进店，然后进入超市自由选择商品。
2、导购员应该热情礼貌的介绍商品详情。
3、顾客选好商品后到收银台付账。
4、理货员在顾客购物后及时整理好各区域的货柜。
区角活动名称：小医院
活动人数：6人（医生1人、护士2人、病人2人、收费取药1人）活动规则：
1、病人先挂号，再到医生处看病。
如果医生正在给别的病人看病，病人应该等待。
2、病人经医生诊断之后，持诊断证明缴费取药。
3、护士要细心照顾病人，并帮助病人进行治疗。
区角活动规则：汽车城
活动人数：7人（经理、销售、售后、交警、服务区人员各1人、顾客2人、）
活动规则：
1、经理热情接待进店的顾客。
销售人员耐心给顾客介绍各种车辆。
2、顾客经过经理允许可以试车。
但是必须爱护车辆，试车完毕及时归位。
3、售后人员可以给出现故障的车辆进行维修和保养。
4、服务区人员给过往需要加油的车辆进行服务。
5、交警指挥交通，维护秩序，保障道路畅通。
区角活动规则：美发屋。