小学生音乐兴趣培养开题报告
音乐小课题开题报告
音乐小课题开题报告音乐小课题开题报告立项批准号： xxx课题名称：小学音乐新课导入方式与技巧研究负责人： xx所在单位： xxx选题缘由生动有趣，引人入胜的新课导入，在小学的音乐教学中，能够充分激发学生的学习热情和求知欲望，促使学生在课堂上能很快进入学习状态，使课堂教学和一节课中的其他环节能够深受学生喜欢的顺利进行。
所以说，新课的导入与技巧研究是小学音乐课上好的基础所在。
课题研究的重要意义“导入”是音乐课不可缺少的重要环节，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
多少教学实践证明，不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的重要意义，如果教学的导入不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。
“课堂导入方法设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和倒入语言的艺术性。
选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究，精心构思、设计对于课题研究的见解小学校音乐课的安排，有一个比较普遍的现象，就是音乐课大都在上午后两节和下午的的两节课。
这一个时段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶段。
上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。
这时上音乐课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课将会大打折扣。
因此，音乐课开始的导入就显得非常重要，随便应付的话会造成“一着不慎满盘皆输”的后果。
在日常的教学之余，常常会听到身边的音乐老师们有这样的抱怨，比如说：“为什么音乐课上学生什么都不愿意听呢?”，“为什么学生不愿意在音乐练习上多努力一些呢?”，甚至还有的同仁会抱怨说：“每一次上音乐课，我都要很大一部分时间去维持纪律，课实在多没办法上好。
”等等。
那么，能不能使这样的状况有所改变呢?首先，需要从激发学生的学习动机做起。
而我想，音乐课开始的成功导入就就能激发学生的学习动机。
《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告
《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告资阳市雁江区临江镇中心小学陈美琳资阳市雁江区临江镇中心小学高敏一、课题研究的背景（一）艺术教育的重要地位与作用小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类,艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针提出“没有美育的教育是不完全的教育”。
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“能够欣赏懂得音乐这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。
”虽用词不同却阐明了艺术教育的重要地位与作用。
无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育，特别是培养学生艺术素质的主要途径。
通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力,使他们成为一个有艺术修养的人。
（二）音乐欣赏教学的重要性及现状马克思曾说：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
”感受与鉴赏作为音乐教学领域的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
2011年课程标准指出：3-6年级应培养学生音乐欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
而在实际的教学实践中，因为各种原因，音乐欣赏课经常被教师忽略，在平时的音乐教学中，时时刻刻都能感受到：有些学生不愿意参加音乐活动，还有的学生对音乐欣赏的作品不感兴趣，部分学生感受和理解音乐的能力较差，仅仅对自己熟悉的流行歌曲、乐曲关注的比较多。
据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，好奇心强，心里处于不稳定的阶段。
他们对于音乐十分喜爱但是又缺乏鉴赏的能力，容易受到社会环境的影响，这使得急需对音乐鉴赏能力方面进行培养。
二、课题选择的意义（一）理论意义：1.探索出适合小学音乐欣赏教学的基本方法。
2.为提高教师教学水平及学生欣赏水平服务，为农村小学音乐教学发展提供参考实践的依据。
小学音乐课题的开题报告
小学音乐课题的开题报告一、选题背景音乐是人类文化的重要组成部分，它有良好的情感表达和教育意义，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
小学阶段是孩子音乐学习的关键时期，对于培养孩子的音乐素养和审美能力具有重要的意义。
因此，本次小学音乐课题的选题是有必要的。
二、选题意义小学音乐教学具有极高的教育和文化价值，通过开展音乐课程能有效地提高小学生的审美能力和艺术素养。
在今天这个信息爆炸的时代，音乐的兴趣和学习成为了每一个小学生学习过程中必不可少的组成部分。
此外，在最新的教育改革中，历史、文学、艺术等学科的联合教育已成为父母和老师的共识。
因此，本课题的开发将有助于提高小学生的综合素质。
三、选题内容本次小学音乐课题将包括以下三个方面的内容：1.音乐基础知识的学习。
音乐基础知识是音乐学习的重要内容，包括音高、音长、节奏和旋律等方面的知识。
通过音乐基础知识的学习，能够帮助小学生初步了解音乐要素，并在日后的音乐学习中得到建立。
2.音乐欣赏的学习。
音乐欣赏是培养音乐审美能力的关键。
通过对不同类型和风格的音乐作品的欣赏，能够提高小学生的音乐鉴赏能力，并激发其对音乐的兴趣。
3.课堂活动的设计。
音乐学习是需要通过实践来完成的。
因此，我们将设计一些有趣的课堂活动，如唱歌、跳舞等，以帮助学生更好地理解音乐知识。
四、选题目的本次小学音乐课题的目的是：1.培养小学生对音乐的兴趣，提高音乐的欣赏和鉴赏能力，促进小学生全面发展。
2.通过音乐教学，继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，促进民族团结和文化交流。
3.探索小学音乐教学的新方法和新思路，提高音乐教师的教学水平。
五、预期成果通过本次小学音乐课题的研究，我们希望实现以下成果：1.学生的音乐欣赏和鉴赏能力得到提高，音乐兴趣得到激发。
2.教师的教学方法和教学策略得到改进和完善，教学效果明显提高。
3.学校的音乐学科建设得到改善和完善，提高学校的综合素质。
六、结论本次小学音乐课题的开发，将有深远的教育和文化价值。
小学生音乐兴趣培养开题报告
小学生音乐兴趣培养开题报告___毕业论文开题报告书论文题目：小学生的音乐兴趣培养研究学生姓名：___所在院系：小学教育学号：xxxxxxxx7指导教师姓名、职称：___副教授，___一、选题的背景、意义及研究现状一）选题背景在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的文化修养。
但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐研究兴趣。
我们必须要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的发展。
二）研究意义1.理论意义：通过对小学生的音乐兴趣培养的研究，分析如何培养小学生的音乐兴趣，以及具体的实施策略，提高小学生研究的音乐兴趣，提升音乐在小学课堂中的地位。
2.实践意义：让学生主动参与到音乐课的研究中来，使音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。
二、研究现状1.研究现状的文献：___.中小学生音乐兴趣培养中应当注意的几个问题；___.中小学生音乐研究的兴趣培养初探。
2.研究小学生的音乐兴趣培养的文献：___.如何培养小学生的音乐兴趣；___.如何培养小学生音乐兴趣；___.浅谈培养小学生音乐研究的兴趣。
三、研究内容、研究方法与思路一）研究内容：1.小学音乐教师、学生方面存在的现状问题分析。
2.对小学生音乐兴趣的研究。
3.探索培养小学生音乐研究兴趣的特点、规律。
4.制定小学生音乐研究兴趣培养的目标和评价方案。
二）研究方法：1.历史文献法：查阅历史文献和最新研究成果，主要利用互联网以及图书馆的资源，及有关的音乐教育研究的论著和文献等，并对所收集的资料进行系统的分析与综合。
2.比较法：对于各个小学的学生对于音乐教育的不同情况下的不同表现进行比较研究。
3.观察法：观察小学生在音乐课上的反应，了解他们对音乐研究的兴趣和态度。
在本研究中，我们随机抽取了一些学生进行单独访谈，以了解学校音乐教学在学生、教师和教学方面的情况和现状。
小学音乐老师开题报告
小学音乐老师开题报告尊敬的评审专家、领导和各位老师：大家好！我是XX小学的音乐老师，今天我非常荣幸地站在这里，向大家分享我即将开展的小学音乐教学研究的开题报告。
作为一名小学音乐教师，我一直致力于提高音乐教育水平，提升学生的艺术素养和音乐欣赏能力。
然而，在实践过程中，我深感自身的知识储备和教学方法仍然存在一定的不足。
因此，我希望能够站在前人的肩膀上，借助研究的力量，进一步提高自己的教学水平。
本次研究的主要目标是探讨小学音乐教学的有效策略，以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
通过对相关文献的研究和实地观察，我将分析和总结当前小学音乐教育中存在的问题，并提出具体的教学改进措施。
首先，我将对专业音乐教育理论进行深入研究，了解国内外对小学音乐教学的最新理念和趋势。
其次，我将通过实地考察，观摩其他学校的音乐教学实践，以便对比和借鉴他们的经验和教学模式。
同时，我还将结合自身的教学经验，分析学生对音乐的兴趣来源和影响因素。
在教学改进方面，我将尝试采用多种教学方法，如游戏化教学、多媒体教学以及项目制学习，来激发学生的音乐兴趣和学习动力。
我也会尝试使用个性化教育的方法，以适应不同学生的需求和特点。
同时，我还将通过开设音乐社团、举办音乐活动等方式，提供学生音乐参与的机会，以增强他们的音乐体验和表现能力。
除了对学生的教育影响外，我还会在课堂中注重培养学生的团队意识和协作能力。
通过音乐合唱及其他合作性的音乐活动，使学生感受到音乐的集体力量，培养他们的社交技巧和团队意识。
最后，我将利用问卷调查和教学观察等手段，对研究结果进行定量和定性分析。
根据学生的反馈和成果表现，我将对教学策略和方法进行评估和优化，以期实现音乐教学质量的提升。
总结一下，本次研究旨在寻找小学音乐教学的有效策略，以提升学生对音乐的兴趣和参与度。
我将通过研究相关理论和实际观察，探索并改进音乐课堂的教学方法和教育手段。
最终，我希望能够提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的热爱，并且能够在音乐中找到属于自己的快乐与自信。
培养学生音乐学习兴趣的开题报告
培养学生音乐学习兴趣的开题报告
（虽然我没有相关的报告，但我知道有一个日本的著名的音乐教育家的音乐教育方法是很有用的，在这里介绍给你，希望对你有所启发。
）铃木镇一是世界著名的音乐教育家，他每年能够培养700个莫扎特式的小提琴神童。
三千人同时演奏小提琴，这样壮观的场景，你曾经想象过吗？而所有演奏者全是学生，其中多半是幼儿，甚至是三四岁的幼儿，而且他们完全没有经过统一的训练，这样神奇的事情，你会觉得不可思议吗？2003年3月31号，日本的3000名儿童从全国各地汇集到东京的一
个音乐会场，他们集体演奏小提琴，按照从500人到1000人、1500、2000人的规模，逐渐递增。
最后达到3000人的超大型演奏，把表演大会推向最高潮。
这些孩子们的合奏，简直如同一人独奏那样和谐，但他们既不是精选出来的尖子，也没有经过其他什么特殊的训练。
这样的无法言喻的精彩演奏使与会的所有听众深受感动，在场的一些世界级著名音乐大师们甚至是边听边流泪。
他们为如此众多年幼的孩子出色的演奏而惊讶，被那高超优美的音乐所感动。
但是怎么会冒出那么多的音乐神童呢？方法——听！铃木镇一的一个很重要的教学方法就是给他的学生收集世界顶尖演奏家的录音带，要求他的学生们听赏。
1。
小学生音乐兴趣培养开题报告doc
小学生音乐兴趣培养开题报告doc小学生音乐兴趣培养开题报告篇一：《激发小学生学习音乐兴趣研究》《激发小学生学习音乐兴趣研究》课题开题报告西街学校蔡爱芬一、课题名称《激发小学生学习音乐兴趣研究》二、课题提出的背景及所要解决的主要问题《小学音乐课程标准》中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，非常喜欢上音乐课。
可是，我们现在的学校设备限制着音乐教学的质量，学生在课堂上面对的只有一架电子琴和一台录音机，从而使学生感到学习音乐的单调、枯燥。
新课程理念之下，我们不再崇尚传统教学中那一味求静、求齐的课堂模式，但也绝不能时髦而刻意地模仿“慢、吵、乱”的所谓的“新”课堂模式，我们所要追求是“参与、互动、共鸣”的课堂，在这个基础上，有效结合传统与现代相结合的优势，打造新型课堂。
由此可见，新课堂内，激发学生学习音乐的兴趣成了教学最基本的要件。
在这种形式下，我提出了本课题。
在教学中，研究激发学生学习音乐的兴趣和感受音乐的方法，通过不断地钻研教材，不断地实践和探索，寻找更多的方法，使学生在欢乐、愉悦的气氛中，积极地获取音乐知识，从而有效的实现音乐教育审美育人的最终目的。
三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别在进行这一选题之前，先翻阅了部分刊物和查阅了相关的教育网站，应该说在这一选题研究方面，很多人士的立场、观点都不尽相同。
主要参考文献：近期主要翻阅的相关书籍和文章有：《动·趣·乐——小学高年级音乐创新教学尝试》无锡市广勤路中心小学万爱薇《引发学生兴趣是音乐教学的最佳手段》邢玉荣 94年“中南六省音乐教学研讨会”论文评比一等奖《引趣、激趣、增趣——培养兴趣三步曲》杜媛梅湖南省常德市工农小学《中国音乐教育》 1999年第2期P18—20《引发孩子的学习兴趣》新浪亲子中心《育儿生活·家。
论中小学生音乐表现能力的培养的开题报告
论中小学生音乐表现能力的培养的开题报告一、选题背景随着社会的不断发展，教育的普及和保障得到了越来越多的关注和支持，其中，学校教育的重要性也逐渐凸显出来。
而在学校教育中，音乐教育作为一门重要的课程，其对于中小学生的音乐表现能力培养也显得尤为重要。
然而，当前，在中小学生中存在着音乐表现能力不足的现象，这不仅影响了他们的音乐素养和个人发展，也影响了音乐教育的效果。
因此，本文选题为“论中小学生音乐表现能力的培养”。
二、选题意义在中小学生的音乐教育中，培养他们的音乐表现能力有着重要的意义。
具体来说，有以下几点：1.激发学生的音乐兴趣。
通过培养学生的音乐表现能力，能够增强他们对音乐的兴趣，从而更加主动地参与到音乐学习和课堂活动中，提高主动学习的积极性和热情度。
2.培养学生的审美能力。
音乐表现能力的培养不仅能够提高学生的演奏技巧和艺术表现力，更能够培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力，从而提高音乐素养。
3.促进学生的全面发展。
音乐表现能力的培养需要学生发挥自己的想象力和创造力，进而促进学生的全面发展，包括语言表达能力、沟通能力、情感表现能力等方面。
4.提高音乐教育的效果。
中小学生音乐表现能力的培养是音乐教育取得成功的关键因素之一。
对学生的音乐表现能力进行培养，不仅能够提升学生的学习成效，更能够为培养未来的音乐人才打下坚实的基础。
三、研究问题在中小学生音乐表现能力的培养中，面临以下问题：1.当前中小学生音乐表现能力存在的不足之处。
2.中小学生音乐表现能力培养存在的问题和挑战。
3.中小学生音乐表现能力的培养模式和策略。
4.中小学生音乐表现能力的评价标准和方法。
四、研究方法本文主要采用文献研究和实证研究相结合的方法：1.文献研究。
通过阅读相关的文献和资料，了解和分析中小学生音乐表现能力的现状和发展趋势，探讨其培养的问题、方法和策略等。
2.实证研究。
在分析和总结前人研究的基础上，结合实际的教育教学实践和经验，运用教育心理学、艺术学等理论和方法，设计和实施相关的实证研究，对中小学生音乐表现能力的培养进行深入探讨和分析。
小学音乐教育问题毕业论文开题报告
小学音乐教育问题毕业论文开题报告小学音乐课程中开展好音乐赏析教学是做好小学音乐审美教育、提高小学生音乐素质、全面培养小学生审美能力的最佳途径。
下面是店铺为大家推荐的小学音乐教育问题毕业论文开题报告，欢迎浏览。
小学音乐教育问题毕业论文开题报告篇一一、激发学生的音乐兴趣，使学生发挥音乐学习的主动性音乐兴趣是学生进行音乐学习的动力所在，教师在音乐教学的过程中，积极调研，在初步掌握学生的兴趣爱好、音乐需求的前提下，积极整合和优化教学内容，建立以学生兴趣爱好为导向的教学模式。
例如，小学音乐曲目《螃蟹歌》的教学设计，可以通过做游戏、猜谜语的方式引出螃蟹这一动物，这样不仅激发了学生的学习热情，还有效的拓展了学生的思维，使学生发挥主观能动意识。
另外，在教学过程中激发学生兴趣，加深了学生对《螃蟹歌》的理解，从而使学生在音乐演唱的过程中可以融入更多活泼、健康的演唱技巧。
二、加强师生间的教学互动，点燃课堂教学氛围由于小学生对未知事物充满好奇心和求知欲，而且小学生的精力旺盛、活泼好动、具有较强的模仿学习能力，因此教师在教学内容的选择和教授方式上要多变灵活，满足小学生的个性发展需求。
一方面，在课堂教学的过程中，教师要积极采用提问、讨论、思考、表演、分组竞赛等方式，调动课堂氛围，加强学生主动参与的积极性;另一方面，对于专业性较强的音乐教学内容，要学会引导学生思考和参与，例如，对于节奏方面的教学，教师可以引导学生自主寻找三连音、休止符，从而提高学生对音符的鉴别能力。
三、优化教学方法，发挥“图、讲、演”三位一体教学的优势教学方法的优化、改进和创新是提高教学质量的重要手段。
由于传统小学音乐教学模式的固定化，教师的侧重点为音乐作品的演唱能力的提高，忽视了演唱前期情境导入的推动作用。
音乐教学不仅要提高学生的音乐驾驭能力和音乐欣赏能力，还要重视逻辑思维能力的培养、情感培养和道德培养，因此，在小学音乐教学的过程中构建“图、讲、演”三位一体的教学模式对提高小学生的艺术素质具有重要作用。
小学音乐开题报告5篇
小学音乐开题报告5篇小学音乐开题报告1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：20__年9月——20__年10月。
第二阶段：1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2.分工明确及时展开研究工作。
3.同课头研讨、展示，兑现分析。
4.结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。
小学音乐学习兴趣培养”课题研究开题汇报
小学音乐学习兴趣培养”课题研究开题汇报林晓斐在小学音乐教育中教师要运用音乐向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。
但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。
原因是什么呢？其一，学生年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。
这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。
其二，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。
从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。
在学习音乐时，不论学生有没有兴趣，教师为了完成教学任务，都会打开录音机让学生听音乐，使学生常常处于不情愿的被动阶段即感觉阶段。
由此可以看出施教者从主观上忽略了受教者主动、有感情投入的一面，使受教者处于被动状态，停留在感觉阶段。
其三，由于教育观念、教学方法的陈旧，造成了学生的心理负担。
在学习音乐中过多地强调学习技术，为认识乐谱，每一课必练枯燥的视谱或干巴巴地点唱音符，有的时间长达20分钟，从根本上变成了强技术操练。
错误地将学习识谱变成学习音乐的首要任务，把会不会识谱做为衡量一个人懂不懂音乐的标准，偏离了音乐教育的方向。
而且由于纯技术的训练带有一定的强迫性，迫使学生产生对学习音乐的厌烦心理，以至丧失了学生学习音乐的热情和信心。
以上原因的探究，我们已清楚地看到施教者与受教者两方面的不协调，主观认识的偏颇以及实际操作中的盲目性，形成了学生与学习音乐之间的盲点：即心理距离，也就是学生对音乐没有兴趣的根本原因。
正如心理学家舒帕尔.卡格安在观察儿童的行为时发现：“在那些十分熟悉的事物面前，儿童们总是表现得心灰意懒，毫无兴趣，他们仍显得无动于衷，只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们。
小学音乐开题报告（6篇）
小学音乐开题报告小学音乐开题报告(6篇)随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的小学音乐开题报告，希望对大家有所帮助。
小学音乐开题报告1一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。
旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。
结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二、小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫，他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动，用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。
感受音乐的织体美、和谐美。
2、歌朗读是他第二独创，这种方法最接近儿童的天性。
奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。
奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的，它一切从儿童出发，让儿童自己动手，完全打破那种传统的教学方法，他的这种教学法生动有趣，发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。
促使儿童在音乐上得到全面的发展。
三、课题研究的目标：1、奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。
从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。
2、教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。
小学音乐小课题开题报告（精选5篇）
小学音乐小课题开题报告小学音乐小课题开题报告（精选5篇）在当下社会，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学音乐小课题开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐小课题开题报告篇1一、课题的提出素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的最终目标。
《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，增加学生生动活泼地发展。
这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准中也强调要培养学生的综合素质。
随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，音乐教育作为素质教育系统中的一部分，对于小学生素质的提高有着不容忽视的作用。
音乐课是实施音乐教育的主要手段，它是人文学科的一个重要的领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，它的这些性质向人们说明了音乐课堂教学有着重要的作用。
虽然传统的音乐教学模式有它的合理之处，但怎样让音乐课变得更加生动、有趣，让学生乐于接受系统化得音乐学习，这是我们现在应该做的。
为了使小学音乐课堂更具现代化，更能吸引小学生的注意力，提高学习效率，我们能够采用多媒体进入音乐课堂的方法，来使我们的小朋友们在轻轻松松的音乐课堂中学到丰富多彩的音乐知识。
二、课题的由来及研究的意义多媒体技术有其独特的教学特性。
它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生提供大量感性材料，使学生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。
多媒体还能激发学生兴趣，培养学生审美情趣，点燃学生创新的火花，拓宽学生的视野。
在课堂教学中运用多媒体，对发展学生智力、培养能力起着重要作用，从而优化课堂教学。
课题研究的目的、意义。
1、多媒体技术在音乐课堂教学中的应用研究，是结合我国教育和现代媒体教学的实际，发现新的事实，探求其规律、原则和方法，建立现代媒体教学的理论和方法体系，指导现代媒体教学实践，以达到教学过程化，提高教育教学质量，同时培养适应21世纪需要的人才。
培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究(开题报告)
研究实际意义
01
02
03
理论意义
本研究将有助于丰富和扩 展音乐教育领域的理论， 为小学生音乐聆听习惯的 培养提供理论支持。
实践意义
通过本研究，可以为小学 音乐教育提供实用的教学 策略和建议，有助于提高 音乐教育的质量和效果。
教育价值
本研究将有助于提高小学 生的音乐素养和审美能力 ，符合现代教育理念，具 有很高的教育价值。
04
研究预期成果与实际意 义
研究预期成果
1 2
提高学生音乐素养
通过培养良好的音乐聆听习惯，学生对音乐的 理解和欣赏能力将得到提高，进而提升其音乐 素养。
增强学生审美能力
音乐聆听习惯的培养有助于增强学生的审美能 力，从而更好地欣赏和评价艺术作品。
3
促进学生的情感发展
通过音乐聆听，学生可以更好地表达和感受情 感，有助于培养学生的情感表达能力和情感理 解能力。
研究意义
促进小学生音乐素养的提升
通过培养良好的音乐聆听习惯，可以增强小学生的音乐感知和欣 赏能力，提高他们的音乐素养。
推动小学音乐教育的改进
通过对当前小学音乐教育的现状进行调查研究，可以提出针对性 的改进措施，推动小学音乐教育的健康发展。
为其他学科的教学提供借鉴
良好的音乐聆听习惯的培养不仅对音乐学科的教学具有重要意义 ，也可以为其他学科的教学提供借鉴和启示。
小学音乐小课题开题报告
小学音乐小课题开题报告研究背景和意义小学阶段是学生音乐教育的关键期，是培养学生音乐素养和塑造音乐情趣的重要阶段。
小学音乐教育应该既重视知识传授，也注重情感陶冶，注重提升学生的综合素质。
因此，自选小学音乐课题是实现小学音乐教育目标的重要手段之一。
目前，小学音乐教育发展已经进入了新的时代，音乐教育应该适应社会发展和时代变迁的趋势，不断地革新和发展。
针对目前小学音乐教育中存在的问题，选择一个合适的音乐小课题进行探究和研究是非常有必要的。
研究内容和方法本研究将以小学音乐教育中最常见的教材为基本参考，对小学音乐课程进行深度研究。
研究的主要内容包括：1.小学音乐教育现状的调查和分析；2.针对小学音乐教育存在的问题，确定研究方向；3.选择合适的小学音乐小课题进行深入分析和研究；4.设计相应的研究方案和方法；5.进行小学音乐小课题的实际操作和实验；6.分析实验数据，并总结出研究结论；7.对小学音乐小课题的研究成果进行评价，并提出改进和完善的建议；8.展示小学音乐小课题研究成果，并进行讨论和交流。
本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法等方法进行研究，其中实验法是本研究的重要内容，实验方法具体如下：1.选定小学音乐小课题；2.设计实验方案，制定合理的实验流程和实验指导书，确保实验具有可复性和可比性；3.选择合适的实验对象，包括小学音乐老师和学生；4.进行实验操作，记录实验数据，用数据来衡量实验效果；5.对实验数据进行分析和总结，得出结论，并提出相应的建议。
研究预期结果本研究的预期结果是，在深入探究小学音乐课程特点和小学生音乐素养特点基础上，选择合适的小学音乐小课题，对其进行实验操作和研究，最终得出结论，并提出改进和完善措施。
同时，本研究还将为小学音乐教育的发展提供参考和借鉴，为后续的研究开辟新的思路和方向。
参考文献1.廖世平. 小学音乐教育新课程实践研究[J]. 教育前沿, 2020(09):172-173.2.王峰. 谈谈小学音乐教育现状与发展[J]. 江西教育研究, 2020(07):218-218.3.蒋志勇. 素质教育背景下小学音乐教育策略研究[J]. 实验技术与教育管理, 2020(08):90-91.4.梁晶晶. 实施小学音乐教育的深入探究[J]. 教育论坛(中学教育), 2020(05):262-263.。
培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究（开题报告）
培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究（开题报告）培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究(开题报告)：篇一：音乐课题研究开题报告一、课题名称课题研究开题报告小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究二、课题研究的目的、意义此课题研究的意义主要表现在：我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平时更加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件的制约，学生能接触音乐教育的机会也非常少，从而导致学生对音乐课缺乏了解和兴趣。
艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。
国外更强调学生欣赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。
”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要地位与作用。
无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。
通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。
音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、娱乐功能等。
它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。
随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。
那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。
三、课题研究的目标一、研究目标：针对以上这些现象，结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
小学音乐课题研究开题报告
小学音乐课题研究开题报告1. 研究背景音乐教育是全面发展教育的重要组成部分，尤其在小学阶段，音乐教育不仅能够提升学生的审美素养，还能够促进其智力、情感、行为等各方面素质的提高。
然而，当前我国小学音乐教育仍存在一些问题，如教学方法单一、课程资源不足等。
因此，本课题旨在深入研究小学音乐教育的问题及其对策，以期为我国小学音乐教育的改革和发展提供参考。
2. 研究目的和意义(1) 研究目的：通过调查和分析，了解当前我国小学音乐教育存在的问题，并提出相应的解决对策，以促进我国小学音乐教育的健康发展。
(2) 研究意义：本课题的研究有助于提高小学音乐教育的质量，丰富学生的校园生活，培养学生的综合素质，为其未来的全面发展奠定基础。
3. 研究内容和方法(1) 研究内容：本课题将重点研究以下几个方面：- 当前我国小学音乐教育存在的问题；- 影响小学音乐教育质量的因素；- 小学音乐教育的对策和建议。
(2) 研究方法：本课题将采用以下方法：- 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解小学音乐教育的研究现状和发展趋势；- 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线音乐教师和学生的意见和建议；- 案例分析法：选择一些优秀的小学音乐教育案例进行深入剖析，提炼其成功经验。
4. 研究进度安排第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和课题论证，确定研究内容和方法；第二阶段（第3-4个月）：开展问卷调查和访谈，收集一线音乐教师和学生的意见和建议；第三阶段（第5-6个月）：分析调查结果，总结小学音乐教育存在的问题及其原因；第四阶段（第7-8个月）：提出小学音乐教育的对策和建议，撰写研究报告。
5. 预期成果本课题预期通过对小学音乐教育的问题及其对策研究，为我国小学音乐教育的改革和发展提供有益的参考，从而促进我国小学音乐教育事业的健康发展。
6. 参考文献[1] 陈燕华. 小学音乐教育问题及对策研究[J]. 教育教学论坛, 2019(12): 205-206.[2] 张慧敏. 我国小学音乐教育现状及对策研究[D]. 上海师范大学, 2018.[3] 马丽娜. 浅析我国小学音乐教育中存在的问题及对策[J]. 音乐时空, 2017(11): 75-76.[4] 其他相关文献。
小学音乐学习的作业设计研究开题报告
小学音乐学习的作业设计研究开题报告研究背景- 小学音乐研究对学生的综合素质发展具有重要作用。
- 学生在音乐研究过程中需要进行一定的作业练。
- 目前对小学音乐研究作业设计的研究相对较少。
研究目的本研究旨在探讨小学音乐研究的作业设计对学生研究效果的影响，以及如何通过合理的作业设计提高学生的音乐研究兴趣和研究动力。
研究内容本研究将从以下几个方面进行研究：- 分析目前小学音乐研究作业的设计情况和现状。
- 探讨小学音乐研究作业与学生研究效果之间的关系。
- 研究合理的小学音乐研究作业设计方法和策略。
- 实施一定数量的小学音乐研究作业设计，并对学生研究效果进行评估。
研究方法本研究将采用以下研究方法：- 文献综述：对国内外相关的小学音乐研究作业设计研究进行梳理和分析。
- 问卷调查：通过问卷收集学生对不同作业设计的反馈和评价意见。
- 实验研究：设计一系列不同类型的小学音乐研究作业，并对学生进行实施和评估。
预期结果通过本研究，预计可以得出以下一些结论：- 合理的小学音乐研究作业设计能够提高学生的研究效果和兴趣。
- 不同类型的小学音乐研究作业对学生的研究效果有不同的影响。
- 学生对于小学音乐研究作业设计有一定的个体差异。
研究意义本研究的意义主要包括：- 为小学音乐教师提供可参考的作业设计方法和策略。
- 增加对小学音乐研究作业设计的认识和研究。
- 促进小学音乐研究的教学改革和创新。
研究计划本研究计划的大致时间安排如下：- 第一阶段：进行文献综述，梳理相关研究，确定研究问题和目标。
- 第二阶段：设计问卷调查，收集学生的反馈和评价意见。
- 第三阶段：设计并实施一系列小学音乐研究作业，进行实验研究。
- 第四阶段：对实验结果进行分析和评估，总结研究结论。
- 第五阶段：撰写研究报告，并进行学术交流和分享。
参考文献1. 张三, "小学音乐研究作业设计的现状及问题分析", 音乐教育研究, 2010.2. 李四, "小学音乐研究作业设计对学生研究效果的影响研究", 音乐与艺术教育, 2015.以上为开题报告的初步内容，具体研究方案和进一步细节需要进一步讨论和完善。
小学音乐游戏课堂开题报告
小学音乐游戏课堂开题报告小学音乐游戏课堂开题报告一、引言音乐是一门艺术，也是一种语言。
它能让人们感受到美妙的旋律和节奏，增强情感表达能力。
在小学教育中，音乐课是培养学生审美情趣和音乐素养的重要环节。
然而，传统的音乐课往往过于枯燥乏味，学生对其兴趣不高。
为了提高小学音乐课的教学效果和趣味性，我们计划引入音乐游戏课堂。
二、音乐游戏的定义和意义音乐游戏是指通过游戏的形式来进行音乐教学和学习的活动。
它将音乐与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
音乐游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
此外，音乐游戏还能培养学生的团队合作意识、创造力和表达能力。
三、音乐游戏的设计原则1. 游戏性原则：游戏应具有趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力和积极参与。
2. 互动性原则：游戏应鼓励学生之间的互动交流，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 适应性原则：游戏应根据学生的年龄、兴趣和能力进行设计，以确保每个学生都能够参与其中。
4. 教育性原则：游戏应能够有效地传授音乐知识和技能，培养学生的音乐素养和表达能力。
四、音乐游戏的实施方法1. 旋律游戏：通过唱歌、模仿、编曲等方式，让学生在游戏中学习和掌握音乐的旋律元素。
2. 节奏游戏：通过拍手、敲击乐器、跳舞等方式，让学生在游戏中感受和掌握音乐的节奏元素。
3. 合唱游戏：通过合唱歌曲、合奏乐器等方式，让学生在游戏中培养合作意识和团队精神。
4. 创作游戏：通过编曲、创作歌词等方式，让学生在游戏中发挥创造力，培养表达能力。
五、音乐游戏的实施效果1. 提高学生的学习兴趣：音乐游戏能够激发学生对音乐的兴趣，使他们更加主动地参与学习。
2. 培养学生的合作意识：音乐游戏需要学生之间的合作和协作，能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生的表达能力：音乐游戏能够让学生通过歌唱、演奏等方式表达自己的情感和思想。
4. 发展学生的创造力：音乐游戏鼓励学生进行创作和改编，培养他们的创造力和想象力。
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论文题目
小学生的音乐兴趣培养研究
学生姓名
张帅
学号
091160207
专业年级
小学教育
所在院系
师范教育学院
指导教师姓名、职称
赵娟副教授
一、选题的背景、意义及研究现状：
（一）选题背景：
在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你。为了提高小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，我们必须要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的发展。
（三）20XX年12月29日—20XX年2月13日，完成论文第一稿；
（四）20XX年2月14日—20XX年3月29日，完成论文第二稿；
（五）20XX年3月30日—20XX年4月17日，完成定稿，交正式论文书面版、电子版及各种相关材料；
（六）20XX年4月23日—28日，毕业论文答辩。
六、准备情况（查阅文献资料及调研情况、实验仪器设备准备情况等）：
1.小学音乐教师、学生方面存在的现状问题分析
2.对小学生音乐兴趣的研究
3.探索培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律
4.制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案
（二）研究方法：
（1）历史文献法
查阅历史文献和最新研究成果，主要利用互联网以及图书馆的资源，及有关的音乐教育研究的论著和文献等，并对所收集的资料进行系统的分析与综合。
[1]汪丽娜.论中小学音乐表现能力的培养[D].湖南师范大学，2009.
[2]肖慧珍.中小学生音乐兴趣培养中应当注意的几个问题[J].南昌高专学报，2009，(02).
[3]杨晓丽.如何培养小学生的音乐兴趣[J].学周刊，2012，(05).
[4]王荣华.浅谈培养小学生音乐学习的兴趣[J].才智，2011，(27).
二、研究现状：
1.研究现状的文献
肖慧珍.中小学生音乐兴趣培养中应当注意的几个问题黄琳.中小学生音乐学习的兴趣培养初探；
2.研究小学生的音乐兴趣培养的文献
杨晓丽.如何培养小学生的音乐兴趣；曹丽静.如何培养小学生音乐兴趣；王荣华.浅谈培养小学生音乐学习的兴趣
三、研究内容、研究方法与思路：
（一）研究内容：
（2）比较法
对于各个小学的学生对于音乐教育的不同情况下的不同表现进行比较研究。
（3）观察法
随机抽学生进行单独访谈，对学校音乐教学在学生、教师、教学等方面的情况和现状进行了解。
（三）研究思路：
1.小学音乐教学现存的问题
2.音乐对学生的作用和小学生的音乐兴趣培养
3.教师教学素质的提高和教学水平的提升
4.小学音乐教学的发展方向
（二）研究意义：
1.理论意义：通过对小学生的音乐兴趣培养的研究，以及对资料中研究经验的总结，分析如何培养小学生的音乐兴趣，以及具体的实施策略，提高小学生学习的音乐兴趣，提升音乐在小学课堂中的地位。
2.实践意义：让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的能力。从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。
[9]曹丽静.如何培养小学生音乐兴趣[J].学周刊，2011，(15).
[10]黄琳.中小学生音乐学习的兴趣培养初探[J].现代阅读（教育版），2011，(14).
指导教师意见：
：年月日
[5]乔元萍.中小学音乐课堂学生兴趣培养研究[J].音乐时空（理论版），2012，(08).
[6]王娟.培养小学生的音乐兴趣之我见[J].大舞台，2012，(04).
[7]于澎.浅谈小学生音乐活动中兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011，（22）.
[8]李彩艳.试析小学音乐课堂学生兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2012，（18）.
四、主要创新点：
（一）将学生的个性特点结合教学活动，让课堂气氛更自由，并启发学生参与到课堂教学活动中来。
（二）打破传统模式，与时俱进，大胆把生活中的题材拿到音乐课中，激发学生学习音乐，投身音乐的兴趣。
五、总体安排和计划进度：
（一）下达任务书时间20XX年12月17前；
（二）20XX年12月24日—20XX年12月28日,查文献、阅读文献，完成开题报告；