七年级数学统计表PPT教学课件

请制作能反映实验情况的统计表。
解：所求的统计表如下：
不同身体质量的人活动30分钟所消耗的热量（单位：焦） 制表日期：2003年5月
活动类型 身体 质量（千克）
30
骑自行车
252
打篮球
504
看电视
88
40
323 689
113
50
399 865
139
60
479 1024
160
全班分成4组，每组制作一个统计表，反映 该组每个成员在接下来的月考中各科成绩的 统计表。同时计算各组的平均分、优秀率、 合格率。
品读
课文中的“黑板”为什么要加上引号呢？
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己 快追不上了。 这时他才发现，那不是一块黑板， 而是一辆马车车厢的后壁。
作业超市
１．识记生字正确书写； ２．熟读课文将故事讲给爸爸妈妈听．
再读课文，说一说：黑板为什么会跑了？
品读
开始他在心算，用手指头在自己的衣襟上划呀 划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。 说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像 特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去， 从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
“黑板”跑 了
简介安培
安培:法国19世纪著名的物理学家。化学家和数学 家,是电动力学创始人.
情境朗读
要求:认真听仔细看知道了什么?
初读课文 要求：
1.借助拼音读准生字的字音；读通句子. 2. 画出由生字组成的词语，并标好自 然段的序号。Байду номын сангаас
反馈交流:
读一读
liàng gù
辆 顾掏
tāo jīn 襟
选择填空
心算 计算 演算 1、昨天买文具用了多少钱，我得好好( 计算)一下。 2、老师叫小明到黑板上去( 演算)。 3、做口算题时，我们常常需要( 心算)。
如果这辆马车一直慢慢地走，安培一直跟得 上，那故事的结果又是怎样的?你能重写一个故 事结尾吗?
你能再找几个关于专心做事的故 事或成语吗?把故事的名字或成语做 成小书签，夹在日记本里吧!
解：所求的统计表如下：
某公司第一季度销售额情况统计表 制表日期：2003年4月
商品
月份
1 2 3 合计
销售额（单位：千元）
甲乙丙
80 50 90 100 60 70 120 80 100 300 190 260
总利 润
49 48 64 161
1.统计表的结构是什么？ 2.统计表的制作方法如何？ 3.怎样对统计表进行分析？
例题1 某科学家通过一项实验来了解不同身 体质量的人在进行不同活动时所消耗的热量。 下面是不同身体质量的人活动30分钟所消耗的 热量（单位：焦）的实验数据：
① 身体质量30千克：骑自行车252焦，打篮球504焦，看电视88焦； ② 身体质量40千克：骑自行车323焦，打篮球689焦，看电视113焦； ③ 身体质量50千克：骑自行车399焦，打篮球865焦，看电视139焦； ④ 身体质量60千克：骑自行车479焦，打篮球1024焦，看电视160焦；
§6.2 统计表
衡量城市空气质量通常用污染指数W来衡量，若 W≤50，空气质量为优，若50 ≤ W ≤100，空 气质量为良，若100≤W ≤150，空气质量为轻度 污染。
某市在2003年4月对空气污染指数统计如下：
W为40的有3天，
W为70的有5天，
W为90的有10天，
W为110的有1天，
W为120的有4天，
例题2 某公司销售甲、乙、丙三类产品，对第一 季度的销售情况获得以下数据（单位：千元）：
甲类产品：1，2，3月份销售额分别为80，100，120； 乙类产品：1，2，3月份销售额分别为50，60，80； 丙类产品：1，2，3月份销售额分别为90，70，100。 已知1，2，3月份每月各类产品的总利润分别为49，48， 64，请制作反映该公司第一季度销售情况的统计表。
W为140的有7天，
列表如下 ：
标题
某市2003年4月空气污染指数统计表
数据日期
标目
制表日期 2003年5月20日
污染指数(W) 40 70 90 11数0 据120 140
天数(t) 3 5 10 1 4 7
像这样数据经整理后进一步使之表格化，便形成统 计表，统计表主要由标题、标目和数据三部分组成。 统计表中一般应注明数据的单位和制表日期等。
高斯的故事
一次大数学家高斯集中注意力思考一道 pú
数学难题，当他走到自己家门口的时候，仆 人未能从门里看到他，只回答说：“主人不
jìng 在家。”高斯竟没能发现已经到家了，转身离 开，还自言自语地说：“哦，那我下次再来好 了。”
j ì xiāng xù bì 继厢 续 壁
识记生字
péi gǎo kǎo shǐ jì 培搞考始计 Yī bèi fěn yí ér 衣备粉移而
两百多年前，法国有个著名的 物理学家叫安培，他搞科学研究 非常专心．
品读
算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向 前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就 得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安 培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地 演算着。