幼儿园一日活动各个环节

幼儿一日活动各个环节《纲要》指出，组织幼儿的一日活动，教师必须从每一个环节抓起，并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿，寓教育于各活动环节之中。

1、来园活动（1）晨间接待晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，教师组织一些有趣的晨间活动能够调节幼儿的情绪。

成功的晨间接待是一日活动的良好开端。

教师要提前做好准备工作，如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。

因为每个幼儿入园时间略有差别，所以晨间活动不宜组织集团活动，需要教师分别接待，逐个了解，要做到：第一，亲自迎接，热情接待幼儿，互相问好。

对小班幼儿能够抱一抱，亲一亲。

教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用，要使幼儿感到亲切、温暖，感到老师喜欢他。

接待中，教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。

第二，教师要有礼貌地向家长打招呼，并了解幼儿在家的情况，双方即时交换意见，同时要在教育思想和方法上给家长以指导。

第三，利用晨间接待，与幼儿亲切交谈，实行个别教育。

如对胆怯、孤僻的孩子，引导和协助他们更快地适合幼儿园的集体生活。

第四，吸引幼儿参加集体生活。

如利用有趣的玩具、图书、游戏等，吸引那些不愿来园的孩子，转移其注意，使他们乐意留在幼儿园，参加集体生活。

（2）晨间检查晨间检查可根据各园的情况，由护士或保健医负责。

检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。

要摸摸幼儿的额头是否有热；看脸色和眼神以及咽部有无病状；问问身体有无不舒服感觉；检查口袋里有无尖硬不安全物品等。

发现异常现象，应即时处理，采取隔离、治疗等预防疾病的措施，防止传染病传入幼儿园。

（3）晨间活动晨检后，能够让幼儿做游戏，参加一些劳动或实行自选活动。

晨间活动应以小型多样的分散活动为主。

幼儿可根据自己的兴趣、爱好，自由选择游戏主题，自选玩具、自由结伴，参加不同类型的活动，如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。

教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈，对幼儿实行个别教育；能够指导中、大班的幼儿做值日生工作，如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等，培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。

（4）晨间谈话晨间活动即将结束时，教师要组织幼儿收捡玩具，整理活动室。

之后，要与幼儿实行简短的谈话，对晨间活动实行总结，对一日活动提出要求，并组织幼儿实行讨论和总结，谈话语态要自然亲切，时间不要过长。

2、晨操早操能使幼儿的精神尽快地转入兴奋、清醒的状态，提升有机体的工作水平，使幼儿振奋、愉快地开始一日生活。

早晨空气清新、凉爽，也是锻炼身体的好时间，只要天气较好，早操就应坚持天天在室外实行。

做操前要让幼儿排好队，检查着装，提醒幼儿系好裤带、鞋带，依次轻轻地走到室外。

到操场后，先听口令或哨声走步、跑步、简单变换队形，排好体操队形，听音乐或口令开始做操。

教师指导早操时，要精神饱满，口令清楚，声音宏亮，动作准确，并要即时纠正幼儿不准确的姿势。

3、饭前准备（1）入厕早操结束后，要组织幼儿入厕，逐步培养幼儿在早饭前大小便的习惯。

小班幼儿入厕要增强照顾，给予幼儿具体的协助。

（2）盥洗幼儿的盥洗活动包括大小便、洗手、洗脸等，通过盥洗活动，培养幼儿独立、准确的洗手、洗脸，养成早晨、晚上、吃东西前后、大小便后、手脸弄脏之后都能主动清洗的习惯。

盥洗活动是培养幼儿自小养成卫生习惯和自我服务水平的一个重要环节，保教人员要认真组织和训练，并为幼儿盥洗创造必要的条件如：要有较宽敞的盥洗室、装有充足的水龙头供每个幼儿单独使用、有便池、备有每个幼儿分用的毛巾和香皂，要有毛巾架，并放在幼儿便于取用的地方。

教师要注意指导幼儿掌握盥洗的准确方法，如洗手和洗脸的方法等。

教师还要培养幼儿盥洗时遵守规则，不玩水，不拥挤，不打闹，不妨碍别人。

（3）值日生工作中班、大班可安排幼儿做值日生。

值日生的工作有进餐前擦桌子、摆餐具等。

4、早餐让幼儿安静地坐在座位上吃早餐，提醒他们不要把牛奶或豆浆碰洒了，要慢吃。

进餐结束要让幼儿吃完最后一口饭才能离座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定地方。

要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

吃完饭的幼儿擦嘴、漱口后，能够坐到一边安静地看书或玩玩具。

待幼儿全部吃完后，把桌椅按集体教学活动的要求摆好，带领幼儿到室外活动10~15分钟（也可在室内活动），以自由活动、散步为主。

5、集体教学活动教师准备好玩具，按教学活动计划展开集体教学活动。

活动中，要注意观察幼儿的情绪，教学环节要紧凑，方法要灵活，持续地引起幼儿的学习兴趣。

教学活动实行中，其他人不要随便出入活动室，教师也不要来回走动，以免分散幼儿的注意力。

要注意掌握时间，有计划地结束。

在两次集体教学活动之间，休息5~10分钟。

两次集体教学活动结束后，要让幼儿喝水。

6、喝水每个幼儿要有专用的水杯，水杯要有标记，小班可用小动物作标记，中、大班可用数字作标记。

水杯最好放在有格、有门（或帘）的柜子里。

幼儿一天喝水至少两次，即在集体教学活动后和下午起床后，除此之外，还应随时都允许幼儿喝水。

教师要把水准备好，并注意水的温度要适当。

拿水杯可分组实行，培养幼儿按顺序拿。

喝完水后，把水杯放回柜子里。

7、户外体育活动幼儿在实行了一段时间的集体教学之后，他们身体的机能活动性地暂时降低，产生疲劳，这时应安排幼儿到户外实行体育游戏，可让他们自选内容、自选器械玩具、自定玩法和自由结伴。

教师要积极创造条件，引导、鼓励幼儿自由地实行各种活动，活动内容要动静交替。

活动时要注意安全。

8、午餐午餐前要让幼儿入厕、盥洗，让幼儿坐好，和他们轻声交谈，或听一首优美的乐曲，或听配乐故事、诗朗诵。

饭菜打来之后，教师应边盛饭，边向幼儿介绍饭菜，引起幼儿的食欲。

饭菜要分开盛，每人一份。

教师要观察幼儿的食量，即时添饭，注意培养幼儿文明用餐的习惯；要教育幼儿有准确的坐姿和使用餐具的方法，教育幼儿不挑食，不偏食；不要催促他们快吃，要提醒幼儿细嚼慢咽，不弄脏衣服，不大声讲话。

为保证幼儿进餐时的良好情绪，教师不要在进餐前后处理问题或批评孩子，要保证幼儿心情愉快，绝不能让幼儿哭叫，更不能用禁止吃饭作为处罚的手段。

饭后，让幼儿自己送餐具，漱口，擦嘴，再让幼儿到室外活动十几分钟，准备午睡。

9、午睡午餐后要组织幼儿午睡，要使幼儿养成良好的睡眠习惯。

寝室内空气要新鲜，夏天要开窗睡觉，但要避免风直吹幼儿头部。

床上用品要清洁，被褥要固定，厚薄要适宜。

幼儿进入寝室要保持安静，立即上床入睡，不能在寝室内随便走动或说话。

幼儿入睡后，教师不得离开寝室，更不能和幼儿一起睡，要随时观察幼儿睡眠情况，纠正不良的姿势和习惯，如纠正伏卧、吸吮手指、玩弄生殖器等不良习惯。

起床后，要训练幼儿自己穿衣叠被子、系扣子。

系扣子要从最下边的扣子开始，穿鞋要分清左右。

教师要检查幼儿衣服是否穿得整齐，鞋带是否系好，迅速协助幼儿整理好床铺，对幼儿自我服务水平的提升要即时鼓励，同时要协助水平差的幼儿。

10、午点午点前要组织幼儿入厕、盥洗及适当的活动，然后安排幼儿入座，安静地吃午点。

11、游戏和户外活动游戏是下午活动的主要内容，教师要精心设计游戏活动。

因为这时幼儿比较疲劳，注意力不像上午那样集中，教师要特别注意集体游戏与自选游戏相结合，让幼儿尽可能按照自己的意愿去选择游戏内容，感受到游戏的欢乐，激发他们对游戏的兴趣，发挥他们的积极性、主动性、创造性。

游戏内容要丰富多彩，形式要多样，要注意动静交替。

无论实行哪种游戏活动，都应在饭前半小时转入安静活动。

在天气允许的情况下，每天都要安排一定时间的户外活动，还应有计划地安排娱乐活动和劳动。

12、劳动活动幼儿劳动主要是使幼儿通过自己动手，亲眼看到劳动后事物的变化，体验劳动的愉快。

另外，通过劳动，教师能够培养幼儿的责任感和坚持性及培养幼儿的合作精神。

幼儿的劳动主要是自我服务性劳动和为集体的服务性劳动、种植和饲养等。

自我服务性劳动指幼儿独立地照料自己的生活，让幼儿在穿脱衣和穿脱鞋等自我服务性劳动中锻炼自己，协助幼儿增强独立水平。

为集体的服务性劳动指为集体做事，如做值日生，摆桌椅、摆碗筷、整理玩具等。

幼儿劳动不复杂，但他们承担的是真实生活里的职责，不允许幼儿主观随意，这是培养幼儿责任心、养成劳动习惯及萌发幼儿热爱集体情感的重要环节。

种植和饲养是指在教师组织下，由幼儿做一些力所水平的劳动，使幼儿亲自体验、了解动植物生长过程，激发幼儿求知欲。

另外在饲养小动物过程中，萌发幼儿关心和热爱自然的情感，增加爱心。

13、晚餐（个别幼儿园有开设）晚餐的组织与午餐相似，不同的是幼儿经过一天的活动，比较疲劳，注意力分散，有的还急于回家，心情比较烦躁，教师要注意引起幼儿的食欲，让他们吃饱、吃好。

不要让早来的家长在门口围观，免得幼儿不安心吃饭。

14、离园活动离园活动是一日活动中最后的一个环节。

幼儿的一日集体生活结束后，要离开幼儿园转入家庭生活。

晚餐后，教师要对幼儿做简短的离园谈话，对一日活动实行简单小结，表扬鼓励幼儿的进步，提出回家的要求，然后组织幼儿做一些活动量不大的游戏，如桌面游戏或让幼儿轻声自由交谈，也可在室外组织幼儿玩器械玩具。

幼儿离园时，根据需要向家长介绍幼儿在园的情况和听取家长意见。

对不能按时接回的幼儿，应继续组织他们实行活动，避免因等待而产生急躁不安的情绪。

以上是幼儿园一日生活活动的主要环节和组织与指导的要求，幼儿教育要认真遵循。

因为，科学地安排与组织幼儿的一日生活活动，不但会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还会对幼儿的身心发展，尤其是对幼儿良好的生活习惯、行为习惯和生活自理水平以及智慧发展等方面起促动作用，要注意充分发挥它的教育作用。