幼儿园中班语言教案-中班语言教案-八仙过海的传说
中班语言教案八仙过海的传说教案
中班语言教案八仙过海的传说教案一、教学内容1. 第一章：八仙的来历。
讲述铁拐李、汉钟离、张果老、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅、何仙姑八位仙人的传奇身世和得道成仙的过程。
2. 第二章：八仙过海。
描述八仙在蓬莱仙岛参加完蟠桃宴后，乘舟过海，各展神通，顺利渡过东海的经过。
3. 第三章：八仙的故事。
分别讲述八仙在人间行善积德、帮助百姓的传说故事，如铁拐李救治病人、张果老治理水患等。
二、教学目标1. 让学生了解八仙的传奇身世和得道成仙的过程，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习八仙过海的故事，培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
3. 提高学生对语言表达、听力理解和阅读能力的培养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握八仙的姓名、特点和得道成仙的过程，以及八仙过海的故事情节。
难点：理解八仙各自的神通和寓意，以及故事中所蕴含的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、八仙人物图片、故事挂图、纸质八仙人物道具。
学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于八仙的成语故事，如“蓝采和卖药”，引导学生对八仙产生兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲述八仙的来历，展示八仙人物图片，让学生认识八仙。
（2）讲解八仙过海的故事，引导学生理解八仙各自的神通和寓意。
（3）分析故事中所蕴含的道德观念，如团结协作、乐于助人等。
3. 随堂练习：让学生用语言描述八仙的特点和过海的情景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考八仙故事对现实生活的启示。
5. 课后作业：让学生课后阅读其他关于八仙的故事，加深对八仙的了解。
六、板书设计板书内容：八仙过海的故事1. 八仙的来历2. 八仙过海3. 八仙的故事七、作业设计1. 请简要介绍你了解的一位八仙人物，包括其特点和传说故事。
答案：例如，我了解的八仙人物是吕洞宾。
他是一位擅长剑术的仙人，形象特点是手持宝剑，身穿道袍。
他的传说故事有很多，比如“吕洞宾三戏白牡丹”，讲述了他与一位美女的有趣经历。
幼儿园中班语言教案八仙过海的传说教案
幼儿园中班语言教案八仙过海的传说教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，详细内容为《八仙过海的传说》。
该故事出自我国民间传说，讲述了八仙在东海过海时，各显神通，最终成功渡海的神奇经历。
教学内容主要包括教材第3章《民间故事》中的第2节《八仙过海的传说》。
二、教学目标1. 让学生了解八仙过海的故事内容，理解其中的寓意，培养学生的想象力。
2. 通过故事学习，使学生掌握一定的语言表达技巧，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、克服困难的品质，激发学生对民间文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事内容的理解，语言表达技巧的运用。
2. 教学重点：八仙过海的故事情节，故事寓意的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：八仙过海的图片，故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示八仙过海的图片，引导学生观察并讲述自己知道的八仙故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，详细讲解八仙过海的故事情节，引导学生关注故事中的语言表达。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个片段，分析其中的语言表达技巧，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据故事内容，进行语言表达练习，教师给予指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论八仙过海故事中的寓意，每组选代表进行分享。
6. 团队协作（10分钟）学生分组，每组用画纸、水彩笔等学具，创作一幅八仙过海的图画。
7. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，教师进行点评。
六、板书设计1. 《八仙过海的传说》2. 内容：故事情节概括语言表达技巧八仙过海寓意七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，创作一篇《八仙过海》的续集，不少于200字。
2. 答案示例：八仙过海后，来到了一片神秘的岛屿。
岛上有一座高山，山上有一棵神奇的树，树上结满了金色的果实。
八仙为了感谢这片土地的款待，决定合力将果实摘下，分给岛上的居民。
幼儿园《八仙过海的传说》中班语言教案
幼儿园《八仙过海的传说》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教学内容为《八仙过海的传说》。
本节课主要讲述了八仙通过各自的法器，巧妙地度过东海，并降妖伏魔的故事。
教材章节为第一章第一节，详细内容包括八仙的身份、特点及法器介绍，八仙过海的过程，以及故事背后的寓意。
二、教学目标1. 让幼儿了解八仙的故事内容，掌握八仙的身份、特点及法器。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对传统文化的兴趣。
3. 教育幼儿学会团结协作，克服困难，勇敢面对挑战。
三、教学难点与重点难点：理解八仙过海的寓意，培养幼儿的团队合作意识。
重点：掌握八仙的身份、特点及法器，复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：八仙过海故事挂图，八仙法器模型，东海龙王、妖怪头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演东海龙王，讲述东海的美丽景色及遇到的困难。
（2）引导幼儿讨论如何帮助东海龙王解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放八仙过海故事挂图，讲解八仙的身份、特点及法器。
（2）讲述八仙过海的过程，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提问：“八仙是如何度过东海的？”4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的八仙形象。
（2）组织幼儿分享作品，互相交流。
5. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿扮演八仙，进行角色扮演游戏。
（2）引导幼儿运用法器，克服困难，度过东海。
（2）讨论故事背后的寓意，教育幼儿学会团结协作。
六、板书设计1. 八仙过海故事挂图，标注八仙身份、特点及法器。
2. 故事情节流程图，展示八仙过海的过程。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的八仙，并用文字描述他们过海的过程。
答案示例：我心中的八仙分别是：铁拐李、汉钟离、张果老、蓝采和、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。
他们各自拥有独特的法器，如铁拐李的葫芦、汉钟离的扇子等。
2024年幼儿园中班语言教案八仙过海的传说教案
2024年幼儿园中班语言教案八仙过海的传说教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，主题为《八仙过海的传说》。
教学内容主要包括教材第四章《神话故事》中的八仙过海故事，详细讲解八仙的来历、特点以及他们过海的方式。
二、教学目标1. 让学生了解八仙过海的传说，知道八仙的姓名和特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 教育学生学会团结协作，克服困难。
三、教学难点与重点教学难点：八仙的特点和过海的方式。
教学重点：八仙过海故事的理解和讲述。
四、教具与学具准备教具：八仙过海故事课件、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述神话故事，激发学生对八仙过海的兴趣。
2. 讲解：详细讲解八仙的来历、特点以及他们过海的方式。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演八仙，进行角色扮演。
4. 例题讲解：以八仙过海为例，讲解团结协作的重要性。
5. 随堂练习：让学生用自己的话讲述八仙过海的故事。
七、板书设计1. 八仙过海传说八仙：汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、曹国舅过海方式：各显神通2. 团结协作，克服困难八、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话讲述八仙过海的故事。
答案：略2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起查找八仙的其他故事，了解八仙的来历。
（2）以八仙过海为主题，创作一幅画，展示八仙的特点和过海的场景。
九、课后反思本节课通过讲述八仙过海的故事，让学生了解了传统文化，培养了学生的语言表达能力和团结协作精神。
但在实践情景引入环节，部分学生对角色扮演不够投入，需要教师在今后的教学中加强引导和鼓励。
同时，课后要加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
拓展延伸环节，可以让学生了解更多关于八仙的故事，提高他们对传统文化的认识。
通过创作画作，培养学生的动手能力和想象力。
教师要不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析：1. 教学难点：八仙的特点和过海的方式。
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言教材，以《八仙过海的传说》为主题。
故事讲述了八仙在过海时各自展示神通，各自得到圆满的结果。
具体教学内容包括：1. 熟悉故事情节；2. 学习生词生句；3. 了解八仙各自的神通；4. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 使幼儿熟悉《八仙过海的传说》的故事情节，了解八仙各自的神通；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣；3. 通过故事教育幼儿要互相尊重，团结友爱。
三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，了解八仙各自的神通。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、挂图、八仙手偶等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT，展示八仙过海的画面，引导幼儿观察并讲述自己看到的场景。
2. 故事讲解：教师用挂图和手偶生动讲述《八仙过海的传说》，引导幼儿关注八仙各自的神通和表现。
3. 生词学习：教师带领幼儿学习故事中的生词生句，如“腾云驾雾”、“翻江倒海”等，引导幼儿正确发音和运用。
4. 实践环节：教师分组，每组选择一个八仙，用彩纸制作相应的手工作品，并表演八仙过海的情景。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述八仙过海的情景，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：八仙过海铁拐李：翻江倒海汉钟离：腾云驾雾张果老：倒骑毛驴吕洞宾：宝剑出鞘何仙姑：荷花仙子蓝采和：花篮满载韩湘子：笛声悠扬七、作业设计1. 请幼儿复述《八仙过海的传说》的故事情节；2. 请幼儿描述自己最喜欢的八仙及其神通；3. 请幼儿回家后与家长一起查找其他关于八仙的故事，分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对《八仙过海的传说》表现出浓厚的兴趣，他们在实践环节中积极参与，充分发挥自己的想象力，制作出丰富多彩的手工作品。
在语言表达环节，幼儿们能够运用故事中的生词生句，生动地描述八仙过海的情景。
中班语言教案八仙过海的传说教案
中班语言教案八仙过海的传说教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《神话传说》中的《八仙过海的传说》。
内容详细介绍了八仙的来历、各自的特长以及他们如何通过智慧和团结协作成功过海的生动故事。
二、教学目标1. 了解八仙的来历和特点，理解“八仙过海，各显神通”的含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会团结协作，懂得互相帮助的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解八仙各自的特长及“八仙过海，各显神通”的意义。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备教具：八仙图片、八仙过海的故事挂图、八仙过海动画视频。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示八仙图片，引导幼儿观察并讲述他们所了解的八仙。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和动画视频，生动形象地讲述八仙过海的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“八仙过海时遇到了什么困难？他们是如何解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一位八仙，讨论并表演这位八仙过海的情景。
5. 语言表达（5分钟）邀请幼儿上台分享自己小组的表演，锻炼他们的语言表达能力。
教师强调八仙过海的故事中，八仙团结协作、互相帮助的精神。
六、板书设计1. 八仙图片及名字2. 故事梗概：八仙过海，各显神通3. 重点词汇：智慧、团结、协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起讲述八仙过海的故事。
2. 答案：故事内容详实，能准确表达八仙的特点和过海的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对语言表达能力较弱的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿搜集其他神话传说故事，进行分享和交流。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和语言表达环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解八仙各自的特长及“八仙过海，各显神通”的意义：通过故事讲解、例题讲解等环节，引导幼儿关注八仙的特点和智慧，帮助他们理解团结协作的重要性。
幼儿园中班语言教案-中班语言教案-八仙过海的传说
中班语言教案：八仙过海的传说
一、活动目标
1. 理解故事内容，知道“八仙过海，各显神通”的含义。
2. 能用较完整的语言讲述故事主要情节。
3. 感受故事中八位神仙各自独特的本领，体会合作的重要性。
二、活动准备
1. 物质准备：故事图片、视频。
2. 经验准备：幼儿对八仙有一定的了解。
三、活动过程
1. 谜语导入，激发兴趣
- 教师出谜语：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”引导幼儿猜测。
- 教师出示图片，揭示谜底：“这是一幅画，画上有八位神仙，他们分别是铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅。
他们有一个共同的名字叫‘八仙’。
”
2. 欣赏故事，理解内容
- 教师声情并茂地讲述故事《八仙过海的传说》，引导幼儿认真倾听。
- 教师提问：故事里有谁？他们要去哪里？为什么要去那里？他们是怎么过海的？
3. 观看视频，深入体会
- 教师播放故事视频，幼儿再次欣赏。
- 教师提问：八位神仙各自有什么本领？他们是如何合作的？
4. 角色扮演，讲述故事
- 将幼儿分成小组，分别扮演不同的神仙，进行故事表演。
5. 活动延伸
- 教师鼓励幼儿在美工区用绘画、手工等形式表现八仙过海的场景。
四、活动总结
本次活动通过谜语导入、讲述故事、观看视频、角色扮演等方式，让幼儿理解了故事内容，感受到了八位神仙各自独特的本领，体会到了合作的重要性。
在活动中，幼儿能用较完整的语言讲述故事主要情节，体会到了神话故事的魅力。
希望幼儿在今后的生活中能学会与他人合作，互相帮助，共同解决问题。
中班语言教案：八仙过海的传说—幼儿园中班教案
中班语言教案：八仙过海的传说—幼儿园中
班教案
一、教学目标
通过本节课的语言教育，帮助中班学生了解和理解八仙过海的传说故事，培养他们的阅读和口语表达能力。
引导学生感受传说故事的魅力和文化内涵，提高他们的语言理解和文学欣赏能力。
激发学生对语言的兴趣，培养他们的创作能力和表达能力。
二、教学重点
通过语言教育，帮助学生了解和理解八仙过海的传说故事。
引导学生感受传说故事的魅力和文化内涵。
激发学生对语言的兴趣。
三、教学准备
准备与语言教育相关的八仙过海的传说故事书籍、图片和实物等教具。
了解学生对传说故事的认知和兴趣，为教学活动做好准备。
准备相关的指导和支持材料。
四、教学过程
1. 故事阅读
向学生讲述八仙过海的传说故事，让他们聆听故事的情节和人物形象，并理解故事的主题和寓意。
2. 语言表达
组织学生参与语言表达活动，让他们用自己的语言描述故事中的人物和事件，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
3. 创作表演
引导学生发挥想象力，设计和表演八仙过海的传说故事，展示他们对故事的理解和创作。
五、教学延伸
可以引导学生进一步学习中国传统文化和民间故事，提供更多的语言学习资源和机会。
可以组织语言艺术展示和创作活动，激发学生对语言的热爱和追求。
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中班语言教案：八仙过海的传说
【活动内容】
幼儿用书第四册第22—23页。
【活动目标】
1、初步了解“八仙过海”的神话传说，认识八位神仙。
2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。
3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。
【活动准备】
1、“八仙”人物图片，“八仙过海”故事课件。
2、拐杖、萧、花篮等道具若干，《八仙过海》歌曲课件。
3、词卡“八仙过海，各显神通”。
【活动过程】
1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在优美的乐曲中坐好。
2、谈话引出八仙。
小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。
小朋友们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。
”
3、出示“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。
向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他们手中拿的宝物，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的第几位神仙。
4、欣赏《八仙过海》的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。
①“八仙过海”的故事发生在哪里？”
②“八仙”过海要去做什么？”
③“他们分别采用什么方式过了东海？”
5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。
采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。
6、游戏对对碰
带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。
1、小组独立演练（要求形神兼备）；
2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。
【活动延伸】
1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海”的故事；
2、“八仙”还有哪些故事，让大人讲一讲，回来讲给你。