教学计划制定原则
教学计划制定原则
教学计划制定原则近年来，随着教育的不断进步和发展，制定一份合理有效的教学计划成为教师们日常工作中的重要任务。
教学计划不仅是教师教学工作的指南，也是学生学习的基础。
那么，究竟什么是教学计划？在制定教学计划时我们应该遵循哪些原则呢？本文将从多个角度探讨教学计划制定的原则。
1. 知识体系的确定制定教学计划的首要原则是确定知识体系。
在制定教学计划之前，教师需要清楚自己要教授的学科知识的全貌，并结合教学大纲、教材和学科特点，将知识按照合理的顺序进行分解和组织。
只有建立清晰的知识体系，才能为后续的教学活动提供有力的支持。
2. 学生需求的综合考虑教学计划的制定应该充分考虑学生的需求。
教师应该根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，分析学生对知识的需求，并合理安排教学内容和方法。
例如，在小学低年级的教学计划制定中，可以通过趣味性和游戏性来吸引学生的注意力，激发学习兴趣；而在高中教学计划中，则可以更注重知识的系统性和深度。
3. 教学目标的明确设定教学计划的核心是明确的教学目标。
教师应该结合学生需求和教学要求，设定明确、具体、可操作的教学目标，以指导教学实践。
教学目标能够有效地激发学生的学习动机，提高学习效果。
同时，教师还要根据学情和教学进度及时调整和细化教学目标，确保学生能逐步实现目标。
4. 教学内容的系统安排制定教学计划时，教师应该合理地将教学内容进行分解和安排。
教学内容应该紧密联系，有机衔接，体现知识的系统性和层次性。
同时，教师还应该注意教学内容的科学性和时效性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5. 教学方法的多样性在教学计划的制定中，教师应该注重教学方法的多样性。
不同的学生有着不同的学习风格和学习习惯，因此，教师需要根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法等，提高教学效果。
6. 教学资源的合理配置在制定教学计划时，教师还需要考虑教学资源的合理配置。
教学资源包括教学设备、教材、参考书籍等。
教师教学计划编制原则
教师教学计划编制原则1.领导核心：教师教学计划应该围绕学校领导的教育目标和教学方针展开，与学校教育工作的总体布局相一致。
教师教学计划应该体现学校的办学特色和教育理念。
2.学生为中心：教师教学计划应该以学生的学习需求为出发点，关注学生的兴趣、需求和特点。
教师应根据学生的实际情况制定教学目标、教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
3.分层次、因材施教：教师教学计划应该根据学生的学习能力和学习水平的不同，进行分层次的规划。
教师可以根据学生的实际水平，将学生分为不同的学习小组，采用差异化教学策略，因材施教，提高教学效果。
4.结合实际、注重实践：教师教学计划应该与学生的实际生活和实践活动相结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
教师应该通过实践性教学来激发学生的学习兴趣和学习动力。
5.系统性与科学性：教师教学计划应该具有系统性和科学性，包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的确定等。
教师应该根据教学大纲和教材的要求，结合学生的学习特点，按照一定的教学步骤和教学过程来编制教学计划。
6.教学资源的合理利用：教师教学计划应该合理利用教学资源，包括教室设施、教学用具、教学材料等。
教师应该根据教学内容和教学目标的需要，选择合适的教学资源，提高教学效果。
7.监测与评估：教师教学计划应该定期进行监测和评估，了解学生的学习情况和教学效果。
教师可以通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式来收集教学数据，及时调整教学策略，提高教学质量。
8.不断更新与改进：教师教学计划应该不断更新和改进，与时俱进。
教师应该关注教育前沿的研究成果和教学理论的发展，不断提升自己的教学能力和教育水平。
总之，教师教学计划的编制应该体现学校的领导核心，以学生为中心，分层次、因材施教，结合实际、注重实践，具有系统性和科学性，合理利用教学资源，进行监测与评估，不断更新与改进。
只有遵循这些原则，教师才能制定出具有指导性和可操作性的教学计划，提高教育教学质量。
教学计划制定原则与步骤
教学计划制定原则与步骤教学计划是教学工作的重要依据，它对于保证教学质量、提高教学效率、促进学生全面发展具有重要意义。
一份科学合理的教学计划能够为教师提供明确的教学方向和指导，使教学活动有序、有效地进行。
那么，如何制定一份优质的教学计划呢？这需要遵循一定的原则和步骤。
一、教学计划制定的原则1、目标导向原则教学计划的制定必须以明确的教学目标为出发点。
教学目标应该具体、清晰、可衡量，并且与课程标准、学生的实际情况以及社会的需求相符合。
例如，在数学教学中，如果目标是让学生掌握某个数学概念，那么教学计划就应该围绕如何帮助学生理解、应用这个概念来设计。
2、系统性原则教学内容应该具有系统性和逻辑性。
要按照学科知识的内在结构和学生的认知规律，合理安排教学内容的先后顺序，使学生能够逐步建立起完整的知识体系。
比如，在语文教学中，应该先让学生学习字词、语法等基础知识，然后再进行阅读、写作等综合能力的培养。
3、适应性原则教学计划要适应学生的年龄特征、个性差异和学习基础。
不同年龄段的学生具有不同的认知水平和学习能力，因此教学方法和教学内容的难度也应有所不同。
对于学习基础较好的学生，可以适当增加教学内容的深度和广度；而对于学习困难的学生，则要注重基础知识的巩固和学习方法的指导。
4、灵活性原则教学过程中可能会出现各种意想不到的情况，因此教学计划要有一定的灵活性。
教师要能够根据实际教学情况，对教学计划进行适时的调整和补充。
例如，当发现学生对某个知识点理解困难时，应该放慢教学进度，增加讲解和练习的时间。
5、创新性原则在制定教学计划时，要鼓励教师创新教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以运用多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等多种方式，让教学活动更加生动有趣，提高教学效果。
二、教学计划制定的步骤1、分析教学需求首先，要对学生的学习情况进行全面的分析，包括学生的学习基础、学习能力、学习兴趣和学习习惯等。
同时，还要考虑社会对人才的需求以及课程标准的要求，明确教学的重点和难点。
教师教学计划的制定原则和方法
教师教学计划的制定原则和方法引言：教学计划是教师教学工作的重要组成部分，它对于教师的教学效果和学生的学习成果起着决定性的作用。
本文旨在探讨教师教学计划的制定原则和方法，为广大教师提供一些指导意见。
一、确立教育目标教师制定教学计划的首要任务是明确教育目标。
教育目标应当具有可量化性，即可划分为短期目标和长期目标，并与学生的实际情况密切相关。
教育目标的制定应综合考虑学科特点和学生特点，力求达到教学效果最优。
二、分析学生需求为了更好地制定教学计划，教师需要充分了解学生的需求。
通过调查问卷、个别交流等方式，教师可以了解学生的学习方式、学习兴趣和学科水平，从而根据学生的需求开展有针对性的教学活动。
三、贯通教材与实践教材是教学的基本依据，但教师不能仅仅依赖教材进行教学。
教师应在教学计划中，通过选取与学生生活经验相关的实例，扩展教材内容，提供具体实践环境，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
四、激发学生学习兴趣教师在制定教学计划时应注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设计新颖有趣的教学活动、引入多媒体教学资源、组织实地考察等方式激发学生的学习欲望，提高学生的积极性和主动性。
五、培养学生的自主学习能力教学计划的制定应注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过分析各个学习阶段的学习目标，指导学生制定学习计划，培养他们良好的学习习惯和自主解决问题的能力，从而提高学生的学习效果。
六、因材施教教师在制定教学计划时需因材施教。
对于不同学生，教师应根据其学习特点、学科水平、自身潜力等因素进行个别化教学，设置专门的教学目标和教学策略。
因材施教有利于激发学生的学习潜能，促进全体学生的全面发展。
七、注重教学方法的多样性教学计划的制定应注重教学方法的多样性。
教师可以通过讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，灵活地组织教学活动，培养学生的多方面能力和综合素质。
八、合理设置教学进度在制定教学计划时，教师应根据教学内容的难易程度、学生的学习能力及时间的限制，合理安排教学进度。
教学计划的制定需要遵循哪些基本原则
教学计划的制定需要遵循哪些基本原则教学计划是教学工作的重要依据，它对于保障教学质量、提高教学效果具有至关重要的作用。
那么，在制定教学计划时，需要遵循哪些基本原则呢？一、系统性原则教学计划应该具有系统性，将教学内容、教学方法、教学目标等要素有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
这意味着不能孤立地看待某一章节或某一知识点，而是要将其放在整个学科的框架中进行考虑。
首先，要明确学科的整体结构和逻辑关系。
例如，在数学学科中，从基本的四则运算到方程、函数等，是一个逐步深入、相互关联的知识体系。
在制定教学计划时，要按照这个体系的发展顺序，合理安排教学内容，使学生能够逐步建立起完整的数学知识框架。
其次，教学方法的选择也应具有系统性。
不同的教学内容可能需要不同的教学方法，但这些方法之间应该相互配合，共同服务于教学目标的实现。
比如，对于理论性较强的内容，可以采用讲解、演示的方法；对于实践性较强的内容，则可以采用实验、探究的方法。
二、针对性原则教学计划的制定必须针对学生的实际情况。
不同年龄段、不同学习水平、不同兴趣爱好的学生，其学习需求和学习能力存在差异。
因此，教学计划要充分考虑这些差异，做到因材施教。
了解学生的已有知识水平是制定针对性教学计划的基础。
通过入学测试、课堂表现、作业情况等途径，教师可以对学生的知识储备和学习能力有一个大致的了解。
在此基础上，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。
对于学习困难的学生，教学计划要注重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助他们逐步提高学习成绩；对于学习较好的学生，则可以提供一些拓展性的学习内容，激发他们的学习潜力。
同时，还要考虑学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际和兴趣点相结合，提高学生的学习积极性。
三、科学性原则教学计划的制定要符合教育教学的规律和学生的身心发展规律，确保教学内容的准确性、教学方法的合理性以及教学进度的适宜性。
在选择教学内容时，要依据课程标准和教材，确保知识的科学性和系统性。
教师教学计划制订原则
教师教学计划制订原则一、明确教学目标教学计划的首要任务是明确教学目标。
教师需要根据教学内容和学生的特点，确定有针对性的教学目标，包括知识技能、思维方法和情感态度等方面。
目标要具体明确，可以衡量和评估。
只有明确的目标才能指导教学工作的开展。
二、综合参考教学大纲和课程标准教师在制定教学计划时，应综合参考学校教学大纲和相关课程标准。
教学大纲对学科知识和教学要求进行了总结和规范，课程标准则是教育部门对课程设置和实施的指导性文件。
教师可以根据大纲和标准的要求，对教学内容和方法进行有针对性的选择和调整。
三、因材施教原则在制订教学计划时，教师需要充分考虑学生的个别差异，灵活应用因材施教原则。
教师可以通过课堂观察、作业批改和学生反馈等方式，了解学生的学习情况和需求，针对不同的学生制定个别化的教学方案，以满足每个学生的学习需求。
四、融入社会实践教学计划应该融入社会实践，与学科知识相结合。
通过引导学生参与社会实践活动，将学科知识与现实问题相联系，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
教师可以通过实地考察、社会实习等形式，激发学生的兴趣和热情，提高他们的学习积极性。
五、重视培养学生的综合素质教学计划制订中要注重培养学生的综合素质。
知识的传授只是教学的一部分，培养学生的动手能力、社交能力、创新能力等也是非常重要的。
教师可以通过情境教学、合作学习、课外拓展等方式，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
六、合理安排教学时间和任务教学计划的制订需要合理安排教学时间和任务。
教师应该根据学科的特点和学生的学习能力，合理划分教学内容和学习任务，确保学生有足够的时间来掌握和消化吸收知识。
同时，也要注重教学过程的循序渐进和连贯性，以促进学生的有效学习。
七、突出教学方法的多样性在教学计划中，教师应突出教学方法的多样性。
不同的学科和不同的教学目标适合采用不同的教学方法。
教师可以灵活运用讲授、示范、讨论、实验等不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教学效果。
教师教学计划制定原则
教师教学计划制定原则概述：教师教学计划制定是教师工作的重要组成部分，也是保证教学效果的关键环节。
合理制定教学计划能够指导教师的教学工作，并确保学生的学习质量。
本文将从多个方面探讨教师教学计划的制定原则。
一、明确教学目标：教学计划制定的第一步是明确教学目标。
教师需要清楚地知道课程目标是什么，期望学生通过这门课程能够掌握哪些知识和技能。
只有明确的目标才能为教学提供方向，并帮助教师有效组织教学内容。
二、结合学生特点：在制定教学计划时，需要充分考虑学生的特点。
教师应了解学生的认知水平、学习习惯、兴趣爱好等，根据这些特点调整教学策略，使得教学计划更加贴近学生的需求，提高学生的积极性和主动性。
三、合理安排教学内容：教师在制定教学计划时，需合理安排教学内容。
根据教材的结构和学科的知识点，确定每堂课的教学内容，将知识点分解为合适的单元，在时间上均衡分配，确保教学进度的合理性。
同时，教师还应注重知识的梯度性，循序渐进地引导学生学习。
四、选用适宜教学方法：教学方法的选择是教师教学计划制定的重要环节。
不同的教学目标和教学内容需要采用不同的教学方法。
例如，在培养学生动手能力时，可以采用实践教学方法；在提高学生思维能力时，可以采用研讨和讨论教学方法。
选择适宜的教学方法能更好地引导学生学习。
五、合理组织教学活动：教学计划制定需要合理组织教学活动。
通过各种途径和形式，让学生积极参与到教学中。
例如，组织小组讨论、展示课外作品等，培养学生的合作精神和实践能力。
同时，还可以通过实地考察、实验操作等设置教学环节，促进学生的综合能力的发展。
六、注重评价与反馈：教学计划制定过程中要注重评价与反馈。
教师应制定合适的评价方法，对学生的学习情况进行及时评估，并根据评估结果提供反馈。
评价和反馈能够帮助教师及时发现学生存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、关注整体教学：教师在制定教学计划时要关注整体教学。
计划中的每个环节都需要紧密衔接，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
教师教学计划制定原则
教师教学计划制定原则教师教学计划对于课堂教学的顺利进行起着至关重要的作用。
一份合理有效的教学计划可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效果。
本文将会探讨教师制定教学计划时应遵循的原则。
一、了解学生需求首先，教师需要了解学生的需求。
教学计划应基于学生的知识、能力水平和兴趣爱好，以及学生所需要掌握的知识和技能为依据。
只有针对学生的实际需求进行教学计划的制定，才能更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
二、明确教学目标在制定教学计划时，教师需要明确教学目标。
教学目标应具体、明确、可衡量，能够指导教师的教学过程和评价学生的学习成果。
教师应根据学生的掌握能力和学习进度，合理设置教学目标，以便学生能够逐步提高自己的学习水平。
三、合理安排教学内容教学计划应合理安排教学内容。
教师应根据学生的学习能力和兴趣爱好，以及教学目标的要求，选择合适的教材和教学资源，设计有针对性的教学内容，使学生能够积极参与学习，并能够全面、系统地掌握所需的知识和技能。
四、灵活运用教学方法教学计划应灵活运用教学方法。
不同的学科和不同的教学目标需要采用不同的教学方法。
教师应根据学生的学习特点和教学目标的要求，选取合适的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力和创新精神。
五、充分利用教学资源在制定教学计划时，教师应充分利用教学资源。
教学资源包括教材、多媒体设备、图书馆、实验室等。
教师应根据教学内容和学生的学习需求，有针对性地选择和使用教学资源，提高教学效果，丰富教学内容。
六、注重培养学生综合能力教学计划应注重培养学生的综合能力。
除了传授基本的学科知识外，教师还应注重培养学生的动手能力、创新能力、沟通能力和合作能力等综合素质。
教师应合理安排各种教学活动，激发学生的主动学习和自主发展能力。
七、关注学生兴趣教学计划应关注学生的兴趣。
教师应通过多样化的教学活动和教学资源来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
教师可以通过小组讨论、实验操作、角色扮演等方式，让学生主动参与，提高学习效果。
教师教学计划制定原则
教师教学计划制定原则一、教学目标的明确性教学计划的制定应当明确教学目标，即要教给学生什么知识、技能和态度。
明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容和教学活动，使教学过程更加有针对性。
二、学生的个体差异在教学计划制定过程中，要充分考虑学生的个体差异。
不同学生在认知能力、兴趣爱好和学习风格上存在差异，因此教师应根据学生的差异性灵活调整教学计划，确保教学内容和教学方法的适应性。
三、教材的科学选择教材是教学的重要依托，教师在制定教学计划时应根据教材内容的结构和特点，合理选择和组织教学内容。
同时，也要根据学生的实际情况，进行必要的教材调整和补充，以保证教学的有效性和有效性。
四、阶段性的分析和安排教学计划应当按照教学活动的不同阶段进行科学的分析和安排。
一般来说，教学计划分为导入、展开、巩固、评价等阶段，教师应根据每个阶段的特点和目标，制定相应的教学活动，确保教学过程的连贯性和有效性。
五、综合素养培养教学计划的制定不仅仅关注学科知识的传授，还应注重学生综合素养的培养。
在教学计划中，教师可以适当融入一些跨学科的内容和活动，培养学生的创新能力、团队合作能力和信息素养等综合素养。
六、生活实践的融入教学计划应当与学生的日常生活实践相结合，将课堂知识与实际应用相联系。
教师可以通过举例、实地考察等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性和学习兴趣。
七、合理的时间安排教学计划的制定要合理安排教学时间，确保每个教学环节的时间分配合理。
教学计划中的每个阶段和教学活动，都应给予足够的时间和空间，以保证教学的深度和广度。
八、灵活的教学方法教师在制定教学计划时，应根据教学目标和学生的特点，选择灵活多样的教学方法。
教学方法的选择应能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
九、形式多样的评价方式教学计划中应包含形式多样的评价方式，以全面了解学生的学习情况和教学效果。
评价方式可以包括测验、考试、作业、小组讨论、实验报告等，多样的评价方式有助于全面客观地评价学生的学习进展和教学质量。
教学计划的制定应该遵循哪些基本原则
教学计划的制定应该遵循哪些基本原则教学计划是教学活动的蓝图，它对于确保教学质量、提高教学效果、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
那么，在制定教学计划时，应该遵循哪些基本原则呢？一、目标导向原则教学计划的制定必须以明确的教学目标为导向。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它规定了学生在经过一定的教学过程后应该达到的学习成果。
教学目标应该具有明确性、可操作性和可测量性。
明确性是指教学目标应该清晰地表达学生应该掌握的知识、技能和态度；可操作性是指教学目标应该能够转化为具体的教学活动和教学方法；可测量性是指教学目标应该能够通过一定的评价方式进行检验和评估。
例如，如果教学目标是“学生能够熟练掌握乘法运算”，那么在教学计划中就应该安排足够的练习和巩固环节，以帮助学生达到这一目标。
同时，还应该制定相应的评价标准，如通过测验、作业等方式来检验学生是否真正掌握了乘法运算。
二、系统性原则教学是一个系统的过程，教学计划的制定也应该遵循系统性原则。
系统性原则要求教学计划要考虑教学内容的系统性、教学方法的系统性和教学评价的系统性。
教学内容的系统性是指教学内容应该按照学科的逻辑体系和学生的认知规律进行组织和安排。
例如，在数学教学中，应该先教授基本的概念和运算方法，然后逐步过渡到复杂的问题解决和应用。
教学方法的系统性是指教学方法应该根据教学内容和学生的特点进行选择和组合，形成一个有机的整体。
例如，在讲解抽象的概念时，可以采用直观教学法；在培养学生的思维能力时，可以采用问题解决教学法。
教学评价的系统性是指评价方式应该多样化，包括形成性评价和终结性评价，以全面、客观地评价学生的学习成果。
三、因材施教原则学生的个体差异是客观存在的，教学计划的制定应该充分考虑学生的个体差异，因材施教。
因材施教原则要求教学计划要根据学生的学习能力、学习兴趣、学习风格等因素进行个性化的设计。
对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务和拓展性的学习内容；对于学习能力较弱的学生，则应该给予更多的支持和帮助，降低学习难度，逐步提高学生的学习能力。
教学计划的编制应遵循哪些基本原则
教学计划的编制应遵循哪些基本原则教学计划是学校教育教学工作的重要依据，是教师开展教学活动的行动指南，也是学生获取知识和技能的重要蓝图。
一个科学合理、切实可行的教学计划，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
那么，教学计划的编制应遵循哪些基本原则呢？一、系统性原则教学计划的编制应遵循系统性原则，即要将教学过程视为一个有机的整体，综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个要素之间的相互关系和相互作用。
首先，教学目标的确定要具有系统性。
教学目标不仅要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，还要体现出不同学科、不同学段、不同单元之间的层次和递进关系。
其次，教学内容的选择和组织要具有系统性。
教学内容应按照学科的知识体系和学生的认知规律进行合理编排，既要注重知识的逻辑性和连贯性，又要关注知识的实用性和综合性。
再次，教学方法的运用要具有系统性。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标，教师应根据教学的实际需要，灵活选择和综合运用多种教学方法，以提高教学效果。
最后，教学评价的设计要具有系统性。
教学评价应贯穿于教学的全过程，既要对学生的学习结果进行评价，也要对学生的学习过程进行评价；既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的学习态度、学习方法和创新能力等方面的发展。
二、适应性原则教学计划的编制要遵循适应性原则，即要适应社会发展的需要、学生个体的差异和学校的实际情况。
随着社会的不断发展和进步，对人才的需求也在不断变化。
教学计划应紧密关注社会发展的趋势和需求，及时调整和更新教学内容，培养学生适应社会变化的能力。
学生是教学的主体，每个学生都具有独特的个性特征、兴趣爱好和学习能力。
教学计划应充分考虑学生的个体差异，为不同层次、不同类型的学生提供多样化的学习选择和发展机会，满足他们的不同需求。
此外，学校的师资力量、教学设施、教学资源等实际情况也会对教学计划的实施产生影响。
教学计划的编制应结合学校的实际条件，合理安排教学活动，确保教学计划的可行性和可操作性。
教学计划设计原则
教学计划设计原则概述：教学计划的设计对于教育教学的顺利进行至关重要，它能够帮助教师明确教学目标、组织教学内容和方法、评估学生学习情况。
本文将介绍教学计划设计的几个原则，以便帮助教师更好地制定有效的教学计划。
一、明确教学目标教学目标是教学计划的核心，它直接影响教学内容和评估方式。
教师在设计教学计划时，应该明确具体、可衡量的教学目标，既要考虑学生的知识水平，也要关注学生的能力培养和价值观养成。
二、根据学生情况确定教学内容教学内容的选择应该根据学生的兴趣、基础知识和实际需求来确定。
教师可以通过调查问卷、观察和与学生的交流等方式了解学生的情况，并根据这些信息来调整教学内容，使之符合学生的认知水平和学习需求。
三、合理组织教学过程教学计划设计时，要充分考虑教学过程的连贯性和递进性，以便使学生能够渐进地构建知识结构。
在组织教学过程中，教师可以采用启发式教学、合作学习、案例分析等多种方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、采用多样化的教学方法教学方法的选择应该根据不同的教学目标和学生的特点进行。
有些教学内容适合采用讲授法，有些适合进行实验研究，还有些可以通过讨论和辩论来开展。
多样化的教学方法可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
五、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于学习的积极性和效果具有重要的影响。
在教学计划设计中，教师可以通过采用生动有趣的教材、互动交流的教学方式以及实践性的学习任务来激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与学习。
六、注重培养学生的问题解决能力教学计划设计时，应该注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过提问、情景模拟、案例分析等方式，引导学生探究和解决实际问题，培养他们的创新思维和实际能力。
七、适当安排教学资源教学资源包括教材、教具、实验设备等。
在教学计划设计中，教师需要根据教学目标和内容的要求，适当安排相应的教学资源，以便更好地支持学生的学习和实践活动。
八、关注评价方式和准则评价是教学计划的重要环节，它既可以用来检测教学效果，也可以用来指导学生的学习。
教师教学计划制定原则提要
教师教学计划制定原则提要一、教学目标的制定教师教学计划的首要任务是确定教学目标。
教师应该根据学生的实际情况，明确教学目标的层次和方向，确保教学计划的可行性和实用性。
二、内容的选择和安排教师应该根据课程标准和学校要求，有针对性地选择和安排教学内容。
在选择内容时，要注重关联性和逻辑性，确保内容的系统性和完整性。
三、教学方法的确定教师应该根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法。
教学方法应该灵活多样，注重启发性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学资源的利用教师应该合理利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、实验室等。
教师还可以通过电子教学平台、网络资源等手段拓宽教学资源的来源，提高教学的质量和效果。
五、教学评价的设置教师应该合理设置教学评价，采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力水平。
评价结果能够及时反馈给学生，促使学生主动思考和改进学习方法。
六、时间的合理安排教师应该根据课程进度和学生的学习需求，合理安排教学时间。
时间的安排要兼顾教学内容的广度和深度，确保教学的连贯性和紧凑性。
七、课堂管理的重视教师应该注重课堂管理，创造良好的教学环境。
教师要掌握管理技巧，合理引导学生的行为和思维，提高课堂纪律和教学效果。
八、个性化的教学策略教师应该根据学生的差异性，采取个性化的教学策略。
教师要了解学生的学习方式和兴趣爱好，根据学生的特点进行差异化教学，激发学生的主动学习和创造性思维。
九、教学过程的设计教师应该合理设计教学过程，使之符合教学目标和教学内容的要求。
教学过程要具有启发性和巧妙性，引导学生进行思考和实践，培养学生的综合能力和创新精神。
十、教学计划的灵活性教师应该根据教学实际情况，及时调整和修正教学计划。
教师要紧密关注学生的学习反馈和教学效果，通过总结和反思，不断改进教学计划，提高教学的质量和效果。
总结：制定教师教学计划时，关键在于确定教学目标，选择和安排教学内容，确定教学方法和评价方式，灵活安排教学时间，重视课堂管理以及采取个性化的教学策略。
教学计划的设计原则
教学计划的设计原则一、引言教学计划是教师进行教学活动的蓝图，对于教学的质量和效果具有重要的影响。
而教学计划的设计原则则是教师制定教学计划时应该遵循的基本准则和指导原则。
本文将介绍教学计划设计的一些重要原则，以帮助教师提高教学计划的科学性和有效性。
二、可行性原则教学计划首先应具备可行性，即计划的目标和内容在教学实践中可以实现。
教师在设计计划时要充分考虑学生的实际情况和能力水平，确定切实可行的教学目标和内容，避免过高或过低的设定，使计划贴近学生的学习需求和能力水平。
三、目标导向原则教学计划设计应该以学生的学习目标为导向。
教师需要明确教学计划所要达到的教育目标和知识技能目标，以此为基础来确定教学内容和教学方法。
在制定具体的教学计划时，应围绕这些目标来安排教学活动和评价方式，确保学生能够在完成教学任务的同时达到预期的学习效果。
四、系统性原则教学计划应该具备系统性，即各个环节之间相互衔接、有机结合。
在设计教学计划时，教师需要考虑教学过程的连续性和渐进性，合理安排知识的结构和学习任务的顺序，使学生在逐步掌握基础知识的同时能够递进地进行深入学习和巩固。
五、循序渐进原则教学计划的设计应该按照由易到难、由浅入深的原则来进行。
教师在安排教学内容和学习任务时，应遵循学习规律和认知规律，确保学生能够逐步理解和掌握知识，促进学生的自主学习和思维发展。
同时，循序渐进还要求教学计划的内容和难度要适应学生的认知水平和发展需求，避免过于简单或过于复杂，使学生能够在适度的挑战下取得学习成果。
六、灵活性原则教学计划的设计应具备一定的灵活性，以适应不同学生的学习差异和个体需求。
教师应根据学生的兴趣、特长和学习风格等因素，合理调整教学计划的内容和方法，使教学更具个性化和差异化。
同时，教师还应随时评估和调整教学计划的效果，及时对教学过程进行反思和改进，保持计划的灵活性和适应性。
七、评价导向原则教学计划的设计应以评价为导向，旨在培养学生的综合素质和能力。
教学计划的设计原则
教学计划的设计原则教学计划是指对于教育教学工作的整体安排和组织，是教学过程中的重要指导性文件。
设计一份好的教学计划，可以帮助教师明确教学目标，合理组织教学内容和方法，提高教学效果。
本文将介绍几个教学计划的设计原则，以期能够提供一些指导和启示。
一、因材施教，因地制宜教学计划应该根据学生的不同特点和需求进行个性化设计，注重因材施教。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都是不同的，教师应该根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和教学方法。
另外，教学计划也应该考虑到地理、社会文化等方面的因素，灵活调整教学内容，使之能够适应当地的教育环境。
二、明确教学目标，科学分析教学计划应该明确教学目标，即在教学过程中，通过实施具体的教学活动，使学生达到某种预期的学习效果。
教师在设计教学计划时，应该充分考虑学生的知识水平、学科要求和教学资源等因素，科学分析教学目标，确保教学过程紧密贴合教学目标，达到教学效果最大化。
三、分清主次次序，合理安排教学计划的设计要注重分清主次次序，合理安排教学内容。
在教学计划中，教师应该把握好教学内容的重要性和紧迫性，根据学科知识的逻辑关系和学生的学习能力，合理安排教学内容的顺序，确保教学过程的连贯性和有效性。
四、启发思维，培养能力教学计划的设计要注重启发思维，培养学生的综合能力。
在设计教学活动时，教师应该引导学生主动思考、实践探索，培养他们的分析问题、解决问题的能力。
教学计划要注重激发学生的学习兴趣和主动性，使他们成为自主学习的主体。
五、形成评价，完善修正教学计划的设计要注重形成评价，及时修正。
在教学过程中，教师应该使用多种评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
根据评价结果，及时对教学计划进行修正和改进，以进一步提高教学效果。
评价是教学计划设计中的重要环节，只有通过评价，才能发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、灵活多样，创新教学教学计划的设计要注重灵活多样，创新教学。
教师应该通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
中班2024年教学计划制定指南
中班2024年教学计划制定指南一、指导思想以我国新时代教育现代化建设为总体目标，坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，深化课程改革，推动幼儿园教育科学发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、教学计划制定原则1.坚持全面发展。
关注幼儿身心健康，注重培养幼儿综合素质，让幼儿在活动中自主发展、全面发展。
2.遵循年龄特点。
针对中班幼儿的发展阶段和年龄特点，合理安排教学内容和活动形式。
3.注重个体差异。
尊重幼儿的兴趣和需求，给予个性化的关怀和指导，促进每个幼儿潜能发挥。
4.融入生活实践。
紧密结合幼儿生活实际，选择具有生活气息的教学内容，提高幼儿的实践能力。
5.创新教育方法。
运用游戏化、情境化、探究式等教学方法，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿主动探究精神。
三、教学计划制定内容4.美育方面：培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，提高幼儿的艺术素养，传承中华民族优秀传统文化。
5.劳动教育方面：培养幼儿热爱劳动、自主劳动的习惯，提高幼儿的生活自理能力和劳动技能，增强幼儿的团队协作精神。
四、教学计划制定安排1.德育：开展“我和我的祖国”系列教育活动，如升国旗、唱国歌、讲述国家故事等，培养幼儿的爱国主义情感。
2.智育：开展“快乐阅读”活动，培养幼儿的阅读兴趣和自主学习能力；进行数学、语言、科学等领域的教学活动，让幼儿在实践中掌握基本知识。
3.体育：组织幼儿参加篮球、足球、跳绳等体育活动，提高幼儿的运动技能和团队协作能力。
4.美育：开展绘画、手工、歌唱、舞蹈等艺术活动，培养幼儿的艺术素养和创造力。
5.劳动教育：组织幼儿参加园内劳动，如种植、采摘、打扫等，培养幼儿的劳动习惯和自主劳动能力。
五、教学计划实施与评价1.加强师资培训。
提高教师教育教学水平，确保教学计划的有效实施。
2.注重家园合作。
加强与家长的沟通交流，共同关注幼儿的成长，推动教学计划的有效落实。
3.定期进行教学评价。
教学计划的教学原则
教学计划的教学原则教育教学是培养学生全面发展的重要途径，而一个成功的教学计划对于教师和学生都至关重要。
教学计划的制定要遵循一定的原则，以确保教学的高效性和学习效果的达成。
本文将讨论教学计划的教学原则，以帮助教师更好地设计和实施教育教学活动。
一、个体化原则在教学计划的制定中，个体化原则是十分重要的。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习能力、兴趣爱好和学习方式。
因此，教学计划应该根据学生的个体差异进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
个体化的教学计划可以帮助每个学生发挥他们的潜力，提高学习效果。
二、可行性原则教学计划的制定还要考虑到教师的专业能力和资源的可行性。
教师应该根据自身的经验和知识，合理安排教学内容和教学方法。
同时，教学计划也要考虑到教学资源的可行性，包括教学设备、教材和学生人数等方面的限制。
一个可行的教学计划可以提高教学效率，保证教学的顺利进行。
三、多样性原则教育教学是一个多样性的过程，学生的学习方式和需求各不相同。
因此，在教学计划的设计中要兼顾多样性原则，提供多种教学方法和学习材料。
例如，可以通过小组合作、问题解决和探究式学习等不同的方式来提供多元化的学习体验。
多样性的教学计划可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的综合素养。
四、目标导向原则教学计划应该明确学习目标，并以此为指导进行教学活动。
学习目标应该具有明确性和可测量性，以便教师和学生能够对学习的进度进行评估。
在教学计划中，每个学习目标都应该有相应的教学活动和评价方式。
目标导向的教学计划可以帮助学生更好地理解学习内容，达到预定的学习目标。
五、适应性原则教学计划的教学原则还包括适应性原则。
教师应该根据不同学生的学习特点和进展情况，对教学计划进行及时调整和改进。
适应性的教学计划可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习动力和自信心。
教师需要不断关注学生的学习情况，并根据需要进行个性化的教学指导。
六、评估和反馈原则教学计划的设计应该注重学生的评估和反馈。
教学计划的编制原则
教学计划的编制原则一、引言教学计划是教师进行课程设计和教学组织的指导性文件，具有重要的教学价值和实践意义。
编制一份科学合理的教学计划是教师提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面探讨教学计划的编制原则，以期为教师提供一些参考和指导。
二、教学主题的确定原则教学主题是教学计划的核心，其确定直接关系到教学内容的选择与组织。
在确定教学主题时，需遵循以下原则：1.与学生知识和兴趣相关：教学主题应与学生的现实生活和经验相结合，能够引起学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
2.符合课程目标与要求：教学主题应与课程目标和要求相契合，能够突出培养学生的核心能力和素质，达到课程目标的预期效果。
3.具有一定的延续性和深度：教学主题应具有一定的延续性，能够保持学习兴趣的持久性，同时要有一定的深度，可使学生在学习过程中进行思辨和拓展。
三、活动安排的原则活动安排是教学计划的重要环节，它涉及到教学过程的组织和管理。
在进行活动安排时，需遵循以下原则：1.有序性和合理性：活动安排应有序进行，合理分配各个环节的时间和顺序，确保教学过程的连贯性和流畅性。
2.综合性和多样性：活动安排应尽量多样化，结合多种教学方法和手段，满足学生在认知、情感、实践等各个方面的需求和发展。
3.个体差异和个性发展：活动安排应充分考虑学生的个体差异，为不同水平和兴趣的学生提供个性化的学习机会和发展空间。
四、教材使用的原则教材是教学计划的重要组成部分，对于教材的选择和使用需遵循以下原则：1.与教学主题契合：教材内容应与教学主题相契合，具有一定的深度和广度，能够满足学生的学习需求和发展要求。
2.综合性和系统性：教材应具备一定的综合性和系统性，能够全面地体现课程目标和要求，促使学生形成完整的知识体系和学科观念。
3.启发性和互动性：教材应具有一定的启发性和互动性，能够引发学生的思考和探索，激发学生的学习兴趣和动机，提高教学效果。
教师教学计划编制原则简述
教师教学计划编制原则简述引言教师教学计划编制是教师教学工作中的重要环节，它为教师提供了一个明确的指导，帮助教师有条不紊地进行教学活动。
本文将简要介绍教师教学计划编制的原则。
一、确定教学目标教学计划编制的第一步是确定教学目标。
教师应根据课程要求和学生特点，确定合理、具有可操作性的教学目标。
教学目标应既符合课程标准，又能够达到学生的学习需求。
二、分析学情在编制教学计划之前，教师需要对学生的学情进行全面的分析。
教师可以通过调查问卷、观察和分析学生的作业等方式了解学生的学习特点和问题，并针对性地制定教学策略。
三、合理组织内容教学计划编制要合理组织教学内容。
教师应根据教学目标和学生的学习需求，选择和安排教学内容。
内容的选择要有层次，有重点，尽量减少信息冗余，使学生能够系统、全面地掌握所学知识。
四、科学安排教学进度教学计划编制要科学安排教学进度。
教师应根据教学目标和学生的学习进程，合理地安排教学时间和各个教学环节。
避免进度过快或过慢，确保教学有序进行。
五、充分考虑学生差异在教学计划编制过程中，教师应充分考虑学生的差异。
不同学生有不同的学习风格和能力水平，教师应因材施教，采取多种教学方法和手段，满足学生个体化的学习需求。
六、整合教育资源教学计划编制要充分整合教育资源。
教师应充分利用学校和社区的教育资源，如图书馆、实验室、互联网等，为教学提供必要的支持和帮助，丰富教学内容和方法。
七、灵活运用评估手段教学计划编制要灵活运用评估手段。
教师应根据教学目标，合理选择评估手段，如考试、作业、讨论等，以了解学生的学习情况和效果，及时进行教学调整和反馈。
八、关注课堂氛围教学计划编制要关注课堂氛围。
教师应创设良好的课堂氛围，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
九、注重教学方法教学计划编制要注重教学方法。
教师应根据教学目标和学生的学习需求，选择恰当的教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、实践等，提高教学效果。
教师教学计划编制要点指导原则
教师教学计划编制要点指导原则教师教学计划编制是一项重要的工作，它直接关系到教学质量的高低。
一个合理完善的教学计划能够帮助教师提前准备好课堂教学内容，提高教学效率，使学生的学习更加有针对性和系统性。
下面是教师教学计划编制的几个要点指导原则。
一、因材施教原则学生具有不同的特点、兴趣、能力和差异化的学习需求，教师在编制教学计划时应根据学生的不同情况，采取因材施教的原则。
教师需要了解学生的学习水平、兴趣爱好、学科特长等方面的情况，根据学生的个体差异有针对性地采用不同的教学策略和方法，使得教学更加有效，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、学科整合原则三、教学目标明确原则教学目标是指教师在教学过程中期望学生能够达到的预期效果。
教学计划编制的第一步是明确教学目标。
教师需要根据学生的学习水平和教材的要求，确定一个具体、可行的教学目标，通过在教学过程中有针对性地组织教学活动和评价学生的学习成果，帮助学生达到这一目标。
四、教学方法多样原则教学方法是实现教学目标的手段和路径，教师在教学计划编制中需要根据教学内容和学生的特点选择不同的教学方法，使得教学更加生动、有趣和有效。
教师可以运用讲授法、讨论法、实验法、案例法、展示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，帮助学生更好地掌握知识。
五、教学资源充分利用原则教学资源是指教师在教学过程中可以利用到的一切工具和资料。
教师需要在教学计划编制过程中充分利用各个教学资源，从教材、多媒体教学课件、实物展示等方面选择合适的教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六、评价方法科学合理原则评价是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习效果和教学过程的质量，为教师进一步调整教学方法和内容提供依据。
教师在教学计划编制中需要科学合理地选择评价方法和评价工具，既要符合教学目标的要求，又要考虑到学生的个体差异，使得评价结果真实可靠。
总之，教师教学计划编制需要符合因材施教、学科整合、教学目标明确、教学方法多样、教学资源充分利用和评价方法科学合理等原则。
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教学计划制定原则
教学计划是根据党的教育方针和专业培养目标制定的指导教学工作的基本文件，是学校培养专门人才，组织教学过程，检查人才培养质量的主要依据。
教学计划是中职学校培养专门人才的总体设计，是学校组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据，也是学校教学管理工作的指导性文件。
根据教育部下发的[2000]2号文件《关于制定中职教学计划的原则意见》，结合我校历年中职教学的实践，特提出制定或修订我校中职教学计划如下原则：
1. 适应性原则
专业设置要主动适应社会发展的需要，各教研组系要在广泛调查相关行业现状和发展趋势的基础上，根据其对中职人才规格的需求，积极引入行业标准，确定专业的发展方向和人才培养目标，构建“能力-素质-知识”比例协调、结构合理的课程体系，使教学计划具有鲜明的时代特征，逐步形成能主动适应社会发展需求的专业群。
2. 全面发展原则
教学计划的制定必须贯彻国家的教育方针，努力使全体学生实现“德、智、体”全面和谐的发展，正确处理好行为与思想、能力与知识、实践与理论、学习与健康的关系。
提高学生的综合素质，保证培养规格的实现，同时要使学生具有一定的可持续发展的能力，充分体现中职教育的本质属性。
(1) 整体规划学校的德育体系，安排必要的思想政治课程、健康教育课，同时还要促进各类课程和教学环节同德育的有机结合。
(2) 体现教学为主，保证学生的业务学习。
(3) 重视体育课教学，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质。
使学生了解体育运动的基本知识，掌握科学的锻炼方法。
(4) 结合实习安排学生参加生产劳动，安排学生在课余时间参加适当的校园建设和社会公益劳动。
(5) 将学生第二课堂、校园文化建设和学生社会实践活动纳入学校的教育体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生的非智力素质，使之成为学生正规课程的延伸。
3. 以就业为导向原则
教学计划的制定要从职业教育的本质特征出发，立足于电子业和当前工程技术发展的水平及现实条件，首先必须满足毕业生第一岗位任职的基本需要。
教学内容应以常规技术、成熟技术为主，以生产第一线正在使用和近期可能推广使用的技术为重点，兼顾专业技术领域的进一步发展。
4. 整体优化原则
在满足毕业生第一任职岗位的基本需要的前提下，按照培养跨世纪人才的要求，优化专业结构，建立与社会主义建设和现代化科技发展相适应的专业结构体系，同时培训开发适应工程技术在近期内发展的能力。
在保证学生掌握专业和专业方向的核心能力的前提下，充分考虑一切可利用教学资源的合理配置，适当拓展专业面，全面提高人才素质，使学生的能力、素质、知识结构得到整体优化。
制定教学计划要清晰地界定各门课程的地位、边界和目标。
在满足毕业生第一任职岗位的基本需要的前提下，课程体系和教学内容的改革要从提高学生的素质和能力出发，考虑课程之间的有机联系，更新课程内容。
在课程设置、教学内容和教学要求上有所侧重，形成特色，使有限的学时资源和其它可利用的有限教学资源充分发挥作用，努力实现整体教育效益最优化。
5. 以职业能力为中心原则
中职教育必须体现以职业能力为中心。
教学计划要贯穿专业技术应用能力培养这条主线，要构建相对独立又相互交融的实践教学体系和理论教学体系。
教学计划的制定和实施应主动争取企业参与。
应通过专业指导委员会的讨论和论证，使教学计划既符合教育教学规律又能体现企业生产的实际需要。
制定教学计划应根据培养目标的规格设置课程，课程内容应突出以培养技术应用能力为主旨。
课程设置和教学内容要突出实用性。
基础理论的教学要以应用为目的，以“必需够用”为度，以掌握概念、强化应用为教学的重点。
专业课的教学内容要加强针对性和实用性。
同时要使学生具有一定的自主学习能力和社会行为能力。
各类课程都要精简理论的推导和授课时数，加强各种实践性教学环节，注意能力培养。
6. 实践性原则
制定教学计划要充分重视中职教育更注重学生能力培养的特点，构建适应专业需要的实践教学体系。
从培养能力出发，合理安排习题课、实验、实习、课程设计和毕业设计，创设工程实践环境，保证工程实践训练时间，明确规定实践内容。
在教学环节上，突出实践教学环节。
要突出本专业常用的实验和检测技术、常规的工艺操作和常规的工艺设计，注重应用性、工艺性及综合性的实践教学，使学生有针对性地获得较为系统的基本技能训练和专业技术训练，以保证毕业生上手快的特点，同时注意安排建筑业近期推广采用的新技术方面的实践训练。
工科专业实践教学学时一般不应低于总学时的40%(公共课25%左右；职业理论课35%左右)。
减少演示性和验证性实验的学时，增加实习实训学时，实训课程可单独设置，使学生获得较系统的职业技能训练，具有较强的实践能力。
7. 规范化与可行性相结合原则
培养目标、规格要求、学习年限、实践教学和理论教学环节的比例等要服从统一规定，体现中职教学计划的规范性。
各专业的教学计划应根据社会发展和行业发展的实际，在保持核心课程相对稳定的基础上，及时调整专业课程的设置或有关的教学内容。
对市场变化保持一定的敏感性，及时体现科技发展的最新动态和成果，妥善处理好社会需求的多样性、多变性和教学计划相对稳定性的关系。
根据学校切实可行的具体条件来安排专业内容的侧重面、课程设置、教学环节与学时分配等，随着教学改革的进展和教学条件的不断
充实完善，对教学计划进行必要的修订，逐步达到规范化和可行性的统一。
8、几点具体意见：
(1)、三年制理论教学总学时为3000学时左右。
(2)、学期教学总周数统一为20周。
理论教学周数统一为每学期15周（不含期末考试复习1周）。
(3)、公共课与专业课时数比例约为4:6。
(4)、几门公共课程的安排：
语文：第一、二学期每周4节；第三、四学期每周3节。
数学：第一、二学期每周3节；第三、四学期每周2节。
英语：第一、二学期每周3节；第三、四学期每周2节。
政治：每学期每周1节。
体育：每学期每周1节。
音乐：每学期每周1节。
健康教育（法律）：每学期每周1节。
第四学期安排就业指导每周1节。
(5)、第三年毕业班安排顶岗实习。
湘乡一职教导处。