(完整版)人教版初中英语微课教学设计(可编辑修改word版)
初中英语微课教案
初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 能力目标：通过微课学习，学生能够提高听、说、读、写的英语综合能力。
二、教学内容1. 第一课时：Unit 1 Greetings and Introductions重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you重点句型：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is2. 第二课时：Unit 2自我介绍重点词汇：name, age, nationality, hob, like, favortie重点句型：My name is I am years old. I e from I like三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中掌握知识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 导入：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引出本课内容。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型。
3. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生书面表达自己的个人信息。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 制作自己的名片，并用英语进行自我介绍。
3. 观察身边的同学，了解他们的兴趣爱好，并用英语进行表达。
六、第六课时：Unit 3询问年龄和职业1. 重点词汇：age, job, teacher, doctor, student, engineer2. 重点句型：How old are you? I am years old. What's your job? I am a七、第七课时：Unit 4谈论天气1. 重点词汇：weather, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold2. 重点句型：What's the weather like? It's today. How's the weather today? It's八、第八课时：Unit 5询问地点和方向1. 重点词汇：map, street, left, right, strght, around2. 重点句型：Where is? It's How can I get to? You can go九、第九课时：Unit 6购物1. 重点词汇：shopping, store, market, buy, seller, price2. 重点句型：Can I help you? I would like to buy How much is?十、第十课时：Unit 7餐厅点餐1. 重点词汇：restaurant, menu, dish, drink, order, food2. 重点句型：Can I have a menu, please? I would like to order What would you like to drink?十一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
人教英语九年级全册Unit2宾语从句微课教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的宾语从句知识，确保学生对知识点有深入理解和掌握，我设计了以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的习题，特别是涉及到宾语从句构造和时态运用的题目；
-根据所给中文提示，用宾语从句编写至少五个句子，涵盖不同的连接词和时态；
-选择一篇包含复杂宾语从句的短文，进行朗读和背诵，提高语感和口语流利度。
4.思考与拓展：
-思考宾语从句在英语学习中的重要性，并尝试总结自己在学习宾语从句过程中的心得体会；
-搜索并了解宾语从句在不同场景下的应用，如商务英语、旅游英语等，拓宽知识视野。
5.互动作业：
-与家长进行一次英语交流，尝试使用宾语从句向家长描述学校生活或讲述一个故事；
-学生在构造复杂宾语从句时，容易出错，需要加强句子结构的分析和构造训练。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题探究，发现并理解宾语从句的规律；
-利用图表、思维导图等可视化工具，帮助学生清晰地理解宾语从句的结构和用法；
-设计多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，让学生在实际操作中巩固所学知识；
-与同学组成学习小组，共同讨论宾语从句的学习难点和解决策略，并在课堂上分享。
人教英语九年级全册Unit2宾语从句微课教学设计
一、教学目标
（一）பைடு நூலகம்识与技能
在本章节中，我们将深入学习人教版英语九年级全册Unit2宾语从句的相关知识。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解宾语从句的定义和结构，能够识别并构造简单的宾语从句；
2.掌握宾语从句中时态、语序和连接词的用法，如that, if, whether等；
英语人教版八年级下册语法微课教学设计
英语微课程教学指导
教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是现在完成时和一般过去时的用法区别。
以前学生学习了一般过去时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。
我在重难点突破方面进行了如下尝试：
一、情景导入：从日常生活用语导入。
生活用语中我们常能用到两种时态，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。
多给学生举例，并引导他们正确造句。
二、精讲规则：引导学生自己归纳两种时态的用法区别并及时指导。
三、练习巩固
有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。
四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中英语微课教学设计
初中英语微课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助初中学生提高英语听说能力，学会使用简单的日常交流用语，培养学生的英语自信心和应对能力。
二、教学内容1. 主题：日常交流用语2. 词汇：•问候语：Hello, Hi, How are you?•自我介绍：My name is…•询问事物：What is this? What is that?•询问人物：Who is he/she? Who are they?•询问地点：Where is …?•表达喜好：I like…/I don’t like…•借用物品：Can I borrow…?三、教学流程1. 上课准备•打开Micro：教师首先介绍课程的主题和目标，并提醒学生准备好学习用的麦克风或耳机。
2. 情境导入•使用图片或视频展示一个日常生活情景，例如朋友之间的问候和介绍。
教师可以提问学生关于这个情景的问题，引导学生进入课程内容。
3. 词汇学习•教师逐一呈现课程中的各个词汇，并帮助学生理解意思和正确发音。
学生可以跟读和模仿教师的发音。
4. 语法练习•教师设计一些简单的语法练习，帮助学生熟悉和运用所学的日常交流用语。
例如，教师可以给出一些对话空缺的地方，让学生根据课程内容填充正确的单词或短语。
5. 口语练习•学生分为小组或两人一组进行口语练习。
每组学生轮流发问和回答关于日常交流用语的问题，创造真实的交流情景。
6. 情境应用•教师组织学生参与一个情境应用活动，例如制作一段小视频或录音，展示他们在真实生活中运用所学的日常交流用语的场景。
7. 总结和作业布置•教师总结本课程的学习重点，并布置作业。
作业可以是编写一篇关于日常交流的短文，并尽量使用所学的词汇和句型。
四、教学方法本课程采用了以下教学方法： - 情境导入：通过展示真实生活情景引发学生兴趣。
- 互动式教学：通过教师和学生的互动，激发学生学习的积极性。
- 实践活动：通过各种练习和应用，培养学生的实际语言运用能力。
人教九年级上册英语Unit2宾语从句微课教学设计
针对教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与宾语从句相关的有趣场景，如电影片段、日常生活对话等，让学生在真实语境中感知宾语从句的使用；
-设计富有挑战性的任务，如填空、改错、翻译等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.分层教学，关注个体差异：
-对基础薄弱的学生，重点辅导宾语从句的基本结构，确保其掌握基础知识；
针对以上学情分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，激发学生的学习兴趣，提高其宾语从句的运用能力，从而提升英语综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：宾语从句的基本结构、连接词的运用以及时态一致性。
2.难点：在实际语境中灵活运用宾语从句，提高口语和书面表达能力。
-帮助学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，详细讲解宾语从句的基本结构、连接词以及时态一致性；
-通过示例句和实际语境，引导学生理解和掌握宾语从句的用法；
-针对不同难度的知识点，进行分层讲解，确保学生掌握。
2.教学目的：
-让学生系统地学习宾语从句的相关知识；
-让学生通过讨论加深对宾语从句知识点的理解和记忆。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同难度的练习题，包括填空、改错、翻译等，让学生在课堂上完成；
-教师针对学生的练习情况进行反馈，指导他们改正错误，巩固知识点。
2.教学目的：
-检测学生对宾语从句知识点的掌握程度；
-帮助学生巩固所学知识，提高实践运用能力。
2.设计丰富多样的课堂活动，如：小组讨论、角色扮演、口语练习等，让学生在实践中掌握宾语从句；
初中英语5分钟微课教案
初中英语5分钟微课教案
目标
通过这节课，学生将能够掌握以下内容：
- 研究日常用语和简单句子构成
- 提高听说能力
- 通过互动活动增强研究兴趣
教学准备
- PPT或投影仪
- 白板和马克笔
- 课堂活动所需的材料
课程内容
导入（2分钟）
- 展示一张图片或播放一段视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生和图片相关的问题，例如："What can you see in the picture?"或者"What do you think is happening in the video?"
语言研究（2分钟）
- 使用PPT展示日常用语和简单句子，如问候语、介绍自己、询问如何过日子等。
- 逐句教授并让学生跟读。
- 鼓励学生多次重复，以提高口语表达能力。
互动活动（1分钟）
- 将学生分成小组，每个小组有两个人。
- 给每个小组发放一份问题卡片，卡片上面写有简单的问题。
- 学生需要轮流提问和回答问题，同时在答题卡上记下对方的回答。
总结（1分钟）
- 回顾本堂课所学内容，确保学生对每个句子和表达都有一定的理解。
- 提醒学生继续练，加强口语能力。
课后作业
- 要求学生写一篇短文，介绍自己的家庭和日常生活。
- 鼓励学生使用课堂所学的句子和表达方式。
参考资料
- 无
以上是一个初中英语5分钟微课教案的简要内容。
根据实际教学情况和学生水平的差异，可以适当调整教学内容和时间分配。
教师在教学过程中应注意创造积极的学习氛围，并提供充足的练习机会，以帮助学生巩固所学知识。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
初中英语人教版七年级下册现在进行时微课教学设计
初中英语人教版七年级下册现在进行时微课教学设计并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。
5.让学生进行练，让他们根据给出的图片和动词，用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。
7.最后进行总结，让学生回顾所学内容，并检查他们是否能够正确运用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。
现在进行时是初中英语非常重要的时态，但学生在运用过程中容易出错。
主要有两种情况：一是把结构be+v-ing中的be丢了或者用错；二是把动词的现在分词形式变错。
因此，本微课通过大量的不同人称的例子来让学生理解和掌握现在进行时的肯定陈述句式，并记住现在进行时的结构以及动词的现在分词变化规律。
本次微课的教学对象是七年级的学生，他们对v-ing形式没有系统地研究过。
通过对现在进行时肯定陈述句式的研究，学生能够掌握何时使用现在进行时、如何使用以及结构的构成方式，为后续研究打下坚实的基础。
本次微课的知识目标是：学生能够说出现在进行时的肯定陈述句式的表达方式，并准确记住动词现在分词的变化规律。
能力目标是：学生能够用现在进行时的肯定陈述句式描述简单的动作，学会根据主语来变换不同的be动词，根据动词的特点来变换其在分词形式。
本次微课的重点和难点是：准确记住并说出现在进行时的基本构成，并运用所学的现在进行时的肯定陈述句式来描述简单的句子。
教学方法是学生观察、教师讲解与学生练相结合。
教学媒体是课件。
教学过程分以下几步：1.自己表演一些动作时向学生运用直观的演示正在进行的动作，让学生提出问题：What am I doing?并帮助学生回答：XXX.接下来继续问学生当老师表演这些动作时，What are you doing?帮助学生回答：XXX。
引出第一人称复数。
3.演示课件，涉及到第三人称的单复数及不同类型的动词现在分词的变化形式，出示图片的同时，帮助学生说出句子。
4.出示一些句子，引出现在进行时的基本用法，让学生观察句子的结构，并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。
微课课程设计英语初中
微课课程设计英语初中一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的英语词汇和短语，如：introduce, describe, family members等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述人物特征和日常生活。
3. 学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
技能目标：1. 学生能够运用所学词汇和语法，进行口头介绍和描述人物及事件。
2. 学生能够听懂并理解关于人物和事件的英语对话，提高英语听力水平。
3. 学生能够独立完成课后练习，巩固所学知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，增强自信心。
2. 培养学生尊重他人、关爱家人的情感态度，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂活动的意识，形成良好的学习习惯。
本课程针对初中年级学生的特点，注重知识性与趣味性相结合，以提高学生的英语综合运用能力为核心。
通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学英语知识进行交流，培养良好的学习习惯和跨文化交际能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度。
教学要求以学生为主体，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，实现课程目标的具体化和可衡量化。
二、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版初中英语教材，结合课程目标，选择以下内容进行教学：1. 词汇：introduce, describe, family members, hobby, job等。
2. 语法：一般现在时和一般过去时的用法。
3. 对话：关于人物介绍、家庭成员、兴趣爱好和日常活动的对话。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 导入：通过头脑风暴，引导学生复习和巩固已学的家庭成员和兴趣爱好相关词汇。
2. 新课内容：学习新词汇和短语，理解一般现在时描述人物特征和日常生活。
3. 对话练习：学生进行角色扮演，运用所学词汇和语法进行口头介绍。
第二课时：1. 复习：回顾第一课时所学内容，并进行小组讨论。
初中英语微课程设计
初中英语 微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和句型，如：介绍自己、描述爱好等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动和习惯。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和否定句进行基本交流。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 学生能够在真实语境中，运用一般现在时描述自己的日常生活。
3. 学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生合作精神，学会倾听、尊重他人，积极参与课堂活动。
3. 培养学生跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
课程性质：本课程为初中英语微课程设计，注重听说能力的培养，强调实践应用。
学生特点：初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，有一定的自主学习能力，但注意力容易分散。
教学要求：教师应结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过分解课程目标为具体学习成果，教师可进行有针对性的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容以人教版初中英语教材七年级上册第三单元“Let’s Learn”部分为基础，围绕“自我介绍和描述爱好”展开。
1. 教学大纲：- 词汇：学习与日常生活、爱好相关的词汇，如：play basketball, read books, listen to music等。
- 句型：学习一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句，如：“I like playing basketball.”、“I don’t like reading books.”、“Do you like listening to music?”等。
- 对话：学习如何用英语进行自我介绍和描述爱好。
2. 教学内容安排：- 第一课时：学习词汇和句型，进行小组讨论和练习。
初中英语微课教学教案模板
一、教学背景1. 教学年级：_年级_2. 教材版本：_教材名称_3. 课时安排：_课时数_二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇和语法点。
- 学生能够听懂并理解相关内容的听力材料。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
- 学生能够通过微课学习提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容1. 主题：_主题名称_2. 知识点：- 词汇：_词汇列表_- 语法：_语法点_四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等引入主题，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新知呈现（10分钟）- 通过微课视频讲解新词汇和语法点，并辅以例句和实际应用场景。
- 鼓励学生跟读、模仿，加深对知识的理解和记忆。
3. 互动练习（10分钟）- 设计与微课内容相关的练习题，如填空、选择、翻译等。
- 鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。
4. 拓展活动（10分钟）- 组织学生进行小组讨论或角色扮演，巩固所学知识。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如复习笔记、完成练习题等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成情况。
3. 学习效果：通过测试或口语表达等方式评估学生对知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生对微课学习的反馈和建议。
3. 教学效果的评估和改进措施。
七、微课资源1. 视频内容：_视频链接_2. 词汇卡片：_词汇卡片图片_3. 语法讲解：_语法讲解文本_八、注意事项1. 微课时间不宜过长，避免学生疲劳。
2. 互动环节要充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。
3. 课后作业要适量，避免给学生带来过大的学习压力。
初中人教版英语微型课教学设计
初中人教版英语微型课教学设计篇1：微型课教学设计一、教材分析与处理（一）说教材《我的母亲》选自人教版八年级下册第一单元。
本文是胡适在40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的事，叙述母亲对自己深远的影响，表达对母亲深切怀念和敬爱之情。
（二）说学生由于自身和家庭原因，现在学生只关注自己，一向不理解他人包括自己的父母。
学习本文，可以让学生体会到每一位母亲的苦心，感悟母亲和孩子间的深厚情感。
另外，学生在组织材料和提炼材料能力上不足，如果不了解背景，学生很难理解课文内容，因而在课前组织学生查找资料，拓宽视野。
基于以上原因制定教学目标。
教学目标：1.掌握字词，整体感知课文内容，复述课文内容。
2.理解的思想感情，了解母亲对产生的巨大影响。
3.培养学生提炼归纳信息的能力和学习圈点勾划的读书方法。
教学重点：复述课文内容，体会情感。
教学难点：了解母亲对产生的巨大影响。
二、说教学方法1. 启发提问法提出“牵一发而动全身”的有价值的问题，在看似无疑处挖掘问题，解决问题。
2. 质疑讨论法让学生针对课文写法与段落上不懂的地方提问。
3. 运用圈点勾划信息点的学习方法，培养复述情节的能力，可以让学生养成良好的学习习惯，又可以锻炼学生口头表达能力。
三、说教学过程（一）导入：有这样一位母亲，她没有读过书，却把儿子培养成北京大学的教授，她23岁上守寡，做了别人的后母后婆，却把家里治理的井井有条，她是严师，又是慈母。
她就是文学大家胡适的母亲冯顺弟。
胡适先生说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极深的影响。
”那么他的母亲给了他哪些影响，让他一生受用呢？今天我们来认识这位母亲，共同学习胡适的《我的母亲》。
（板书）说明：（二）介绍及其母亲资料你搜到哪些资料，请你说一说。
1胡适简介（1891--1962），现代诗人、学者。
曾主修哲学。
原名嗣穈，字适之。
安徽省绩溪县上庄人。
生于一个官僚地主兼商人家庭。
初中英语微课教案
初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
（3）学生能够通过阅读和写作简单的英语文章，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力。
（2）学生能够培养自己的跨文化交际意识和能力。
（3）学生能够自主学习英语，提高自己的学习效率。
3. 情感目标：（1）学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 第一课时：Unit 1 Greetings and Introductions（1）学习基本的问候语和介绍自己的方式。
（2）通过微课视频，了解不同国家的问候习惯。
2. 第二课时：Unit 2 Numbers and Counting（1）学习数字1-10的读写和运用。
（2）通过微课视频，了解数字在不同文化中的含义。
3. 第三课时：Unit 3 Colors（1）学习基本的颜色词汇。
（2）通过微课视频，了解不同文化对颜色的不同理解。
4. 第四课时：Unit 4 Family and Friends（1）学习家庭成员的词汇和表达方式。
（2）通过微课视频，了解不同文化中对家庭的不同表达方式。
5. 第五课时：Unit 5 Time（1）学习时间的表达方式和时态。
（2）通过微课视频，了解不同文化中对时间的不同理解。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过微课视频，引导学生完成具体的任务，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：通过微课视频，创设真实的语言环境，提高学生的语言交际能力。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四、教学评价1. 形成性评价：通过微课视频的学习和任务的完成，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
2. 终结性评价：通过期中和期末的考试，评估学生的学习成果，给予评价和奖励。
五、教学资源1. 微课视频：制作符合教学内容的微课视频，提供丰富的学习资源。
英语初中微格教学教案模板
一、课程基本信息课程名称：初中英语授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：提高学生的听说能力和口语表达能力。
3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：正确运用本节课的词汇和句型进行日常对话。
2. 教学难点：灵活运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的英语问答，复习上节课所学内容，引导学生进入英语学习的氛围。
（二）新课讲解（15分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇，引导学生通过图片、语境等方式理解词汇含义。
- 通过例句讲解词汇的用法，让学生学会在句子中运用新词汇。
- 进行词汇拼写练习，巩固学生对新词汇的记忆。
2. 句型教学：- 通过情景模拟，展示句型的实际运用。
- 引导学生进行句型练习，提高口语表达能力。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成若干小组，围绕本节课的主题进行讨论。
- 小组内互相交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
2. 角色扮演：- 学生根据所学内容，分组进行角色扮演。
- 通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学知识。
（四）巩固练习（5分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生进行听写练习，巩固本节课所学词汇和句型。
2. 口头表达：- 学生根据所学内容，进行口头表达练习，教师给予点评和指导。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 预习下节课内容。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设真实情境，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 录音材料3. 图片和视频素材七、板书设计1. 词汇：重点词汇及例句2. 句型：重点句型及用法3. 情境：角色扮演场景八、注意事项1. 教师要注意语速和语调，确保学生能够听懂。
人教版英语九年级全册Unit7含有情态动词的被动语态微课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握含有情态动词的被动语态的用法。通过本节课的学习，学生应能够：
1.熟悉并运用情态动词的被动语态，如：can be done, may be done, must be done等。
2.在实际语境中正确运用含有情态动词的被动语态进行表达。
-以学生熟悉的生活场景为背景，设计创意任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
6.关注学生的个体差异，实施差异化教学，为不同程度的学生提供适合的学习资源和支持。
-根据学生的英语水平和学习风格，设计不同难度的练习和活动，满足个性化学习需求。
7.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
2.学生在语言表达中，对情态动词的使用还不够熟练，尤其是将其与被动语态结合使用时，可能会出现混淆和错误。
3.九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对新颖的教学方法和课堂活动有较高的兴趣。
4.学生在小组合作、讨论等活动中，表现出较强的团队意识和合作精神，有利于开展任务型教学。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的以上特点，采用针对性的教学方法，引导学生循序渐进地掌握含有情态动词的被动语态，提高英语语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：含有情态动词的被动语态的构成及其用法，包括情态动词与被动语态的结合，如：can be done, may be done, must be done等。
2.难点：情态动词被动语态在不同语境中的运用，以及与之相关的词汇和短语的正确使用。
初中的英语微课教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能正确使用所学词汇和句型，进行简单的对话。
（2）能够通过观察图片，运用所学知识进行描述和交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）正确使用情态动词can的肯定句和否定句。
（2）能够根据图片进行观察和描述。
三、课前准备1. 教师准备本节课所需的图片和教学材料。
2. 学生准备课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示本节课所学的词汇和句型，引导学生进行学习和练习。
（2）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
3. 课堂实践（15分钟）（1）教师出示一些图片，学生运用所学知识进行描述和交流。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我评价和反馈，教师给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的词汇和句型。
2. 学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行一次日常交流，并记录下来。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生学习情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
初中英语微课教学教案模板
---课题： [具体课题名称，如《动词过去式的构成与用法》]课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够掌握动词过去式的构成方法。
- 学生能够正确使用动词过去式进行日常交流。
- 学生能够识别并理解动词过去式在句子中的用法。
2. 过程与方法：- 通过观看微课视频，学生能够自主学习动词过去式的相关知识。
- 通过互动练习，学生能够巩固和应用所学知识。
- 通过小组讨论，学生能够提高合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力。
- 增强学生克服学习困难的信心和勇气。
- 培养学生尊重不同文化背景的意识。
教学重难点：1. 教学重点：动词过去式的构成方法和用法。
2. 教学难点：动词过去式的正确运用，以及在不同语境中的灵活转换。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与课题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动词的过去式吗？它有什么作用呢？二、自主学习（15分钟）1. 学生观看微课视频，学习动词过去式的构成方法和用法。
2. 视频内容应包括：- 动词过去式的构成规则- 动词过去式的例句- 动词过去式在不同语境中的应用3. 学生边观看边记录重点内容，并尝试完成视频中的练习题。
三、互动练习（15分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，巩固所学知识。
2. 练习形式包括：- 选择题：判断动词过去式的正确性- 完形填空：根据语境选择正确的动词过去式- 造句：运用动词过去式进行造句3. 学生分组进行练习，教师巡视指导。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
- 例如：“如何将动词过去式运用到实际生活中？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 教师邀请小组代表进行发言，总结讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调动词过去式的构成方法和用法。
2. 学生回顾学习过程，反思自己的学习收获。
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时间
1、片头
（30 秒以内）
内容：大家好，本节微课重点讲解
30 秒以内
2、正文讲解
（8 分钟左右）
第一部分内容：
180秒
第二部分内容：
130秒
第三部分内容：
130秒
3、结尾
（30 秒以内）
30 秒以内
自我教学反思
微课教学设计模板
授课教师姓名
学科
教龄
微课名称
视频长度
录制时间
知识点来源
学科：年级：教材版本：
知识点描述
预备知识
听本微课之前需了解的知识：
教学类型
（待定）
□ 讲授型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
设计思路
教学过程