学生评价教师授课情况反馈表格模板
学生评价教师授课情况反馈表精选文档
学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
学生对教师的课堂教学评价表12
坪山九校教师满意度测评表
被测评教师___ 测评教师_____ 时间_____
测评项目测评要点满意
（）一般
（）
不满
意（）
为人师表教书育人1.仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；
2.教风严谨，严于律己，尽心尽职，循循善诱。
3积累教学资料，注重教学资源的共享；与组内教师彼此协同合作，在共同的行动研究中贡献自身智慧，并扬长补短
教学效果技能水平1.备课认真，讲课熟练，教态自然，语言准确，条理清楚，层次分明，重点突出，娓娓动听；
2.重视启发，思维活跃，方法多样，手段直观，效果优良；
3.教学技能熟练、全面。
4 把握本学科的知识体系和框架；了解本学科的课改最新动态；明确本学科的核心教育价值。
课堂管理1.师生关系民主、平等、和谐、合作；
2.课堂学习气氛热烈活跃，学生学习积极性高；
3.课堂管理严格，责任心强，纪律良好。
教学辅导1.教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别；
2.辅导及时、耐心、细致。
作业批改1.作业布置，题量适中，难易适当；
2.批改、讲评及时，评语、评讲认真。
(完整版)学生对教师的课堂教学反馈意见
7、该教师关注我们的学习状况，给予学习方法的指导
8、听该教师的每一堂课我都是有收获的
9、该教师在课余耐心地解答我提出的疑问
10、该教师布置的作业经过挑选，作业量比较适中
11、该教师批改作业很认真、细致，对我有帮助
12、该教师对学生比较真诚、关怀，经常激励学生
13、该教师比较公正，没有任何体罚或歧视行为
学生对教师的课堂教学反馈意见
亲爱的同学:
你好！这是一份抽样调研表，用于评价每位教师课堂教学的状况，学校将把所获得的结果进行合理分析，反馈给教师本人，以改进课堂教学，促进教师的不断发展，提高教学质量。这里采用无记名的方式，因此希望你行使学校赋予你们的权利，如实、客观、负责任地填写每一项目。感谢你对学校教学管理工作的支持！
14、该教师上课无上课接听手机、聊天、迟到、早退、拖堂或无故缺课ห้องสมุดไป่ตู้不良现象
15、我欢迎该教师继续给我们上课
我认为该教师最让我欣赏的两个优点是：
我认为该教师需要改进的方面是：
课程：教师：时间：年月日
选项
内容
优秀
(8-10分)
良好
(6-8分)
一般
(4-6分)
较差
(0-4分)
1、该教师课堂设计是认真、充分的、有计划的，而不是随意的
2、该教师讲课生动，能激发我的兴趣
3、该教师的课堂讲解是有条理的、清晰的
4、该教师的教学能注重学生参与，能启发我主动学习
5、该教师能适当地利用各种媒体辅助教学
学生对辅导教师评价表
在教学辅导的过程中具有创新精神；
主要优、缺点
简评
总
分
100
习题课
上课时仪表端正，思路清晰，语言洪亮，表达简练；
内容详实丰富，能运用多种教学手段；
准确把握教学难点，讲解具有针对性；
经常与学生交流，掌握学生的学习进度与学习水平；
能够遵守工作纪律，维护教学秩序，从不迟到早退；
3
能力表现
答疑的准确性；
40
是否能够激发学生的学习兴趣；
上机辅导时能够熟练地指导学生操作；
通过教学辅导，能对学生进行思想、品德和作风的教育，言传身教，以身作则。能关心、热爱并严格要求学生；
2
工作态度
答疑
每周有固定的答疑时间；
40
主动为学生提供专门的途径（QQ、Email等）答疑解惑；
细致、耐心地对学生的问题做出解答之处做标识；
每次批改作业量达总数的一半以上；
学生对辅导教师评价表
（200-200 学年第 学期）
辅导教师姓名：课程名称：辅导班级评价人：
序 号
评价指标
指 标 内 涵
分 值
得 分
1
辅导教师 基本素质
随堂系统听课，掌握课程基本理论、基本技能、基本操作；
20
辅导课认真准备，通过例题讨论和课堂练习，启发和培养学生分析问题、解决问题的能力；
与学生保持密切联系，了解并掌握学生对教学的要求和意见，及时反映主讲教师，共同努力改进教学；
学生对教师的课堂教学评价表
坪山九校学生对教师满意度测评表
被测评教师__________测评班级__________ 人数_________ 时间__________
测评项目测评要点满意
（）一般
（）
不满
意（）
为人师表教书育人1.仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；
2.教风严谨，严于律己，尽心尽职，循循善诱。
教学效果技能水平1.备课认真，讲课熟练，教态自然，语言准确，条理清楚，层次分明，重点突出，娓娓动听；
2.重视启发，思维活跃，方法多样，手段直观，效果优良；
3.板书工整，准确规范，布局合理，有助于笔记、记忆和复习；
4.教学技能熟练、全面。
课堂管理1.师生关系民主、平等、和谐、合作；
2.课堂学习气氛热烈活跃，学生学习积极性高；
3.课堂管理严格，责任心强，纪律良好。
教学辅导1.教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别；
2.辅导及时、耐心、细致。
作业批改1.作业布置，题量适中，难易适当；
2.批改、讲评及时，评语、评讲认真。
学生对教师课堂教学质量评价表
班级__________教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：工具2.5教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：注：优95%，良85%，好75% 一般60%评教人：工具2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）注：走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。
这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表１-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课)总体印象单项指标评价表2－1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课）总体印象单项指标评价表２-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象单项指标评价表2－３专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数：教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√)表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
学生评价教师表
习效果。
了解学生需求，关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况，提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动，培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ，提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价 标准和依据，确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价，积极听 取学生的意见 和建议，不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈，及时 调整教学内容 和方式，以满 足学生的学习
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
基本满意
不满意
老师上课所Leabharlann 设的情境趣味性以及生动性老师以我们的问题为出发点进行全程教学辅导
老师启发式引导我们去学习、探索和理解
老师的提问促进同学（或师生）之间合作学习吸引力度
老师对待学生的态度
老师经常鼓励、表扬我，使我学习更有信心
老师知识的丰富度、教态、板书、语言准确度以及感染力
老师使用多媒体直观教学频率
老师教学对我们情感融洽度以及学习热情影响
老师上课对我丰富知识、提高成绩的帮助
（作者：邓华）
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
各位同学：
为了了解教师授课情况，进一步加强和改进我们的教学工作，以提高教学质量，特进行教师授课质量测评。请同学们认真填写本测评表，确保测评的客观、公正、准确、有效。（请在表中评价标准栏内认为合适的空格处打“√”）
年月日
教师姓名
任教科目
任教年级
评价内容
评价等级
学生评价教师总结表格_个人总结及自我评价
学生评价教师总结表格_个人总结及自我评价教师姓名：XXX 学生：XXX
评价时间：XXXX年XX月XX日
评价项目：
1. 教学态度
2. 课堂教学
3. 作业批改
4. 与学生沟通
5. 教学方法
6. 教学效果
7. 个人总结及自我评价
评价内容：
教师在课堂上的教学态度非常积极热情，总是能够鼓励和激励学生，让学生对学习产
生浓厚的兴趣。
教师的课堂教学非常生动有趣，授课内容清晰易懂，能够吸引学生的注意力，让学生
在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师对学生的作业批改认真负责，及时给予批评和指导，对学生的学习起到了很大的
推动作用。
教师与学生之间的沟通非常顺畅，经常和学生交流讨论，关心学生的学习和生活情况，让学生感到教师是一个值得信赖的朋友和导师。
教师采用了多种多样的教学方法，包括讲解、讨论、实践等等，让学生在多样的学习
中获益匪浅。
经过一段时间的学习，学生的知识水平得到了明显的提升，学习成绩也得到了显著的
提高，教学效果非常明显。
对于自己的教学工作，我非常满意，但也深知自己还有很多不足之处需要提升和改进。
将来我会继续努力，不断学习，提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
评价结果：
教师在教学工作中表现出色，受到了学生的一致好评。
希望教师能够继续保持良好的
教学状态，为学生的学习提供更多的帮助和支持。
学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课,但对内容熟练自如经常看教材,经常看教案2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体表现严肃,有距离感3、老师的板书：设计得好,字写得漂亮写的乱,看不清4、老师的课堂语言：普通话标准清晰,形象生动罗嗦有语病5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象7、你觉得教师讲课是：深入浅出,通俗易懂越听越糊涂,总是一头雾水8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当很少,作业总是在自习时间完成9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时不守时10、老师的课堂教学,从总体上说：好极了,听他的课简至是一种享受最不想听这门课请你有选择的在每一条后面的括号里达√学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有56.3%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在;在“老师的教态”问题中,有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃;在“老师的板书”问题中,有94.25%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师;在“老师的课堂语言”问题中,95.7%的学生认为老师课堂语言规范,有5%的老师不会使用普通话;在“老师上课提问”问题中,有82.7%的学生认为大部分老师提问面积大,有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象;在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中,有86.3%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩,有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板,缺乏活力;在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中,月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的老师,讲课不容易明白;在“教师设计的关于课堂练习”问题中,有71.56%的学生认为老师的作业量比较合适,大部分都在课堂按成,有30%的学生认为老师的作业量比较大,学生负担有些大;在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中,学生之处有少数老师雷老师存在拖堂的习惯,绝大多数老师课堂比较守时;在“老师的课堂教学,从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回,只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课;通过这次调查活动,我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视,调查总结了一些老师在课堂上存在的问题,如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、课堂顾及面不够、作业布置补贴金学生实际等等情况,我校将调查结构,以个人做工作的形式,通报到教室个人,以便于在今后的工整中改正;。
学生对教师课堂教学评价表
老师的课，我容易懂，能理解
6
课堂中，同学们主动积极地思考、讨论、发言
学习
环境
老师上课时，保证我们有时间思考、讨论、发言
6
老师上课时，我的心情是愉快的
6
老师用我们生活中熟悉的事例，帮助我们理解知识
6
促进
教学
老师鼓励我们自己努力去发现和提出问题
6
老师提倡同学之间围绕学习问题开展讨论交流
6
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习
学生对教师课堂教学评价表
授课教师：学科：节数：日期：第__周_____
项目
评 价 内 容
权重
评价小组
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
教学
目标
老师尊重学生，给予我和同学们发言权
2
老师注意培养同学之间的合作精神
4
老师的教学能使我们情感和学习态度发生积极变化
4
教学
设计
老师的课我有兴趣，喜欢老师的课
6
老师上课，能使我通过自己努力去得到知识6学习 Nhomakorabea评价
老师组织同学进行自我评价和同学之间互评
6
老师经常鼓励我们，同学们都增强了学习的信心
6
教师
素质
老师的知识很丰富，同学们都敬佩
6
同学们在学习中都很活跃，学习纪律良好
6
老师的教学态度好，与同学之间感情深
6
课堂综合评价
量化总分
100
等级
说明：1、量化总分=六个组的总分÷6。2、总分在59分以下为不达标，60-69分为基本达标，70-79分为达标，80-89分为良好，90分以上为优秀。
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
学生对老师上课情况评价表
德
智源学校2013年秋季学期初中
年级教师教学情况Байду номын сангаас生评价表
亲爱的同学： 你好！这是一份关于任课教师教学情况评价表，采用无记名方式，请放心作答。每个 单项分值安排：5分、4分、3分、2分、1分，最高可打5分，最低可打1分，高于5分或者低 于1分或有空白处未填完均视为作废问卷。你的回答对于师生彼此间增进了解，共同进步， 学校考核教师有很大的意义，请在每个序号对应栏里填上你认为合适的分数，非常感谢你 的合作！ 评价 项目 项目（满分65分） 1、衣着、言谈大方得体，举止文明，符合我心中 的教师形象 。 2、认真对待每一节课，上课时精神饱满，语言表 达准确，清晰，逻辑性强，能够让我有所收获。 3、无体罚或变相体罚现象，尊重学生，不偏不倚 4、老师的职业道德好，责任心强，教书和育人能 力优秀。 1、教师按时上课，课前准备充分，引导我有序地 学习。（教师准备的教学内容、仪器设备、体育 器材、活动场地）。 勤 2、主动，耐心，细致地辅导学生 3、批改作业及时，认真，练习册、试卷处理及 时，对我有指导性。 1、每堂课重点突出，讲练结合，板书设计合理、 工整，让我一目了然。 2、老师的示范、演示让我乐于模仿，积极尝试。 能 3、普通话清晰、标准，让我感到语言美。 4、教师知识渊博，考点把握准确，令人佩服。 5、良好的师生沟通能力，与学生关系融洽，课堂 气氛活跃。 我的 我对老师的尊敬和喜欢程度。 感受 得分（总分） 我对 学校 的建 议 刘 赛 龙 陈 天 华 贾 妮 余 平 欧阳 斯丽
学生对任课教师教学评价表
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语
学生对教师教学质量满意度评价表
学生对教师教学质量满意度评价
教师姓名：
仅针对本课程的任课教师，请回答下列问题。
A．教师教学情况
非常认可认可一般较差差
1. 教师课堂教学组织严密，陈述清楚。
5 4 3 2 1
2. 教师对我有帮助。
5 4 3 2 1
3. 教师对我的课业能够给予及时、有用的指导。
5 4 3 2 1
4. 教师鼓励学生课堂提问和讨论。
5 4 3 2 1
5. 教师鼓励学生独立地发现问题并解决问题。
5 4 3 2 1
对教师教学的总体印象
1.教师的教学对我是一次宝贵的学习经历。
5 4 3 2 1
2.总体上，我认为该教师的教学是有效的。
5 4 3 2 1
B. 开放式问答
1. 你认为该教师的教学在哪方面对你学习帮助最大？
2. 你认为该教师的教学在哪方面提高会对你学习更有帮助？
评价要素权重说明：1-5条每条占比12%，6-7条每条占比20%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欢迎阅读
学生评价教师授课情况反馈表
讲课
1、你觉得教师讲课时熟练的程度：
不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）
（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）
学生评价教师授课情况反馈情况汇总
依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：
在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教
有约
的老20%
清楚，少数刚上岗的老师，讲课不容易明白。
在“教师设计的关于课堂练习”问题中，有71.56%的学生认为老师的作业量比较合适，大部分都在课堂按成，有30%的学生认为老师的作业量比较大，学生负担有些大。
在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中，学生之处有少数老师（雷老师）
存在拖堂的习惯，绝大多数老师课堂比较守时。
在“老师的课堂教学，从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回，只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课。
通过这次调查活动，我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视，调查总结了一些老师在课堂上存在的问题，如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、。