刘湛秋：中国的土地
现代诗二首(电)
教学内容与学时分配：
1《现代诗二首》
2学时
教学目的和要求：
1．培养学生在诵读中了解诗歌内容、领悟诗歌思想感情的能力。
2．理解诗歌的象征意义，培养学生联想和想象的能力。
3．培养学生的爱国主义情感。
重点：
1．诗歌的诵读、欣赏。
2．培养学生的联想和想象能力。
3，理解诗歌的思想感情。
3．诵读把握全文
（1）教师范读
（2）学生自由朗读。（先自由朗读，再分组诵读，小组成员相互找出诵读的不足之处）
（3）学生个别朗读，教师点评。
二、诵读、讨论、领悟
1．古往今来，无数文人墨客抒写过日出胜景，在诗人的笔下日出前后是什么样的景色？用自己的语言将诗中描绘的壮丽景象勾画出来。（学生齐读课文，投影展示瑰丽的日出胜景，教师提问。这个环节能够让学生充分发挥联想和想象）
（3）最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
5．体会诗歌感情的变化。（有感情地齐读全诗，分组讨论）
教师归纳：诗人从诗歌一开篇就不断强化自己的感情：“假如”开头是第一层强化；用“嘶哑”来形容鸟声是第二层强化；对“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的歌唱是第三层强化，然后陡然来了一个大转折，由酣畅淋漓的描绘转换为质朴遒劲的直抒，他吸够了气，蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情，诗意层层递进。
暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑；
抚余马兮安驱，夜皎皎兮既明。
——屈原《九歌·东君》
太阳，向我滚来
中国土地 刘湛秋 阅读理解
中国土地刘湛秋阅读理解
《中国的土地》是刘湛秋的一首诗歌，以下是对这首诗的阅读理解：
1.诗歌主题：诗歌以“中国的土地”为主题，通过描绘中国的山川、沃土、文化、
物产等方面的神奇和美丽，表达了诗人对祖国深沉凝重的眷念之情。
2.诗歌意象：诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，展
现了中国土地的壮丽和广阔。
这些意象不仅具有鲜明的视觉效果，还蕴含着深厚的文化内涵，使读者在阅读过程中能够感受到中国土地的神奇和美丽。
3.表达情感：诗歌中，“黄金”这个词汇被用来修饰“相思”，形象地表现了华夏子
孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
这种情感是炽热的，也是沉重的，它凝聚了诗人对祖国深深的热爱和思念。
4.人物描绘：诗歌还描绘了中国人民的美丽，包括外貌之美和性格之美。
诗人以“黄
皮肤，黑头发”来描绘中国人民的容貌特征，以“敦厚的性格像微风下的湖水，顽强勇敢又如长江一泻千里”来描绘中国人民的性格特点。
这些描绘不仅展现了中国人民的美丽形象，也体现了诗人对中国人民的深深敬意和赞美。
5.诗歌风格：刘湛秋的诗歌风格以清新、自然、明快为主，这首《中国的土地》
也不例外。
诗歌语言简练明快，节奏韵律感强，读起来朗朗上口，给人一种美的享受。
总的来说，《中国的土地》是一首充满爱国情感的诗歌，它通过对中国土地的描绘和赞美，表达了诗人对祖国深深的热爱和思念之情。
同时，这首诗歌也展现了刘湛秋独特的诗歌风格和才华，是中国现代诗歌中的一首佳作。
刘湛秋著名诗集
刘湛秋著名诗集著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
作品选登《雨的四季》我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的飘潇，那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。
可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
八年级语文《现代诗两首》学习要点
《现代诗两首》学习要点在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风、并产生过重要影响的的诗人。
作者简介【艾青】(1910－1996)，中国诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。
著有《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。
诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。
是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
【刘湛秋】（1935——）安徽省芜湖市人。
读中学时开始发表诗作，1955年毕业于哈尔滨外语专科学校，在工厂担任过俄文翻译、热处理工人、厂报编辑。
1959年加入中国共产党。
1965年出席全国青年创作积极分子会议。
现为中国作协会员，曾任《诗刊》副主编。
主要作品有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》《无题抒情诗》等，译诗集《叶赛宁抒情诗选》，诗歌评论集《抒情诗的旋律》等。
一．基础知识1．给下列加红字注音。
喉咙（hóu）（lóng）嘶哑（sī）嫣红（yān）姹紫（chà）蔷薇（qiáng）（wēi）敦厚（dūn）契机（qì）艾青（ài）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【嫣红姹紫】形容鲜花的色彩娇艳美丽。
一般写作“姹紫嫣红”。
姹，美丽。
嫣，娇艳。
【蔷薇色】指蔷薇花的颜色，指白色。
【敦厚】忠厚。
【契机】指事物转化的关键。
【嘶哑】声音沙哑。
二．诗文分析《我爱这土地》艾青（一）写作背景本诗写于抗日战争初期的1938年，当时国土沦丧，人民蒙受深重苦难。
艾青满怀热情地寻求着光明，“从中国东部到中部，从中部到北部，从北部到南部，又从南部到西北部”（注：《艾青选集·自序》），终于找到了光明的所在――延安。
诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。
（二）整体感知这首诗无固定的节律，不押韵。
《中国的土地》阅读题二
《中国的土地》阅读题二阅读《中国的土地》，完成习题。
中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚外性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机1．你是怎样理解中国这块“神奇”的土地，“埋藏着黄金般的相思”的？答：__________________________________________________________________。
2．诗的第二节“绽开复兴的契机”的含义是______________________________。
3．诗的前一节写□□，后一书写□□（不得超过格子数），结构完整，艺术浑成。
4．诗的第二节由□□写到□□，再写到□□。
层次井然有序，思想逐步加深。
5．这首诗不少诗句，把自然景观和人文景观融合起来。
试举例说明。
答：___________________________________________________________________。
参考答案：1．“黄金般的相思”是指对祖国始终不渝的思念。
凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思念着这块土地。
它之所以使华人“埋藏着黄金般的相思”，是因为它很“神奇”，有杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……这些细节是一种意象，表明这块土地是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是我们大展身手的用武之地。
2．指中国人民经饱经风雨的洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。
这一句不仅饱含着对未来的期待，更体现了一个伟大的转型期的到来。
3．土地人民4．外貌性格内心5．如“激流的三峡传来神女的叹息”，由长江三峡中巫峡的神女峰而联想到帮助大禹治水的神女，既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示出中华民族的悠久历史和古老文化，自然景观与人文景观水乳交融。
《我爱这土地》拓展阅读《刘湛秋营造诗意生活》
刘湛秋营造诗意生活陈辉大概是20年前，香港诗人犁青到北京参加一个诗歌研讨会，会后组织者在某著名餐馆宴请了与会的诗界同仁，这其中就有当时在大学校园里红透半边天的“抒情诗之王”刘湛秋。
正是在这次诗人齐聚的宴会上，我有幸结识了著名诗人刘湛秋。
自此，我不间断地与这位长辈友人交往许多年。
享有“抒情诗之王”美誉的刘湛秋，外表就给人一种诗人狂放不羁的印象。
谢顶之下随风舞动的稀发，无拘无束地在鬓旁伸展，让我想到了国画《天问》中屈原披发仰天长叹的图景。
刘湛秋毕竟是位著名诗人，他的名字就像他笔下的诗一样抒情。
湛秋，对于一位年过六旬的诗人来说，真是再诗意不过的称谓了。
仔细想来，诗人在几十年前风华正茂的时候，就为自己今天的生活作好了诗意的规划。
少年、青年、中年，一路叫着湛秋走进老年，诗人今天真的进入了湛秋的年龄，进入了人生收获的黄金岁月。
一路用诗抒情，一路真情交友，刘湛秋为人处世亦像他名字中的湛字一样，清澈见心，坦荡无撼。
几十年的辛苦耕耘，刘湛秋为我们带来了30余种诗歌、散文、评论、译著和小说，他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者所喜爱，一度成为畅销书。
他的文字作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。
他曾获中国新诗奖的诗集《无题抒情诗》在大中学生中风靡一时，诗集中《中国的土地》一诗，今年入选北京市九年义务教育教材八年级上学期的语文课本。
近年来，面对纷繁诱惑和不断加速的生活节奏，刘湛秋认为：现代生活使人们“活得很累”，主张“以轻对重，以轻对累”，力倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”。
于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，以平常心看待荣华富贵与利害得失。
卸去工作羁绊的刘湛秋，不断改变着自己生活中的注意力。
继新千年推出3本《刘湛秋轻诗歌系列》，继承并发展轻派风格的“轻诗歌”集后，又出版了《刘湛秋散文集——寻找自己》。
最近，他又重拾儿时的每日必练——中国书法，他说这种重拾是对中国文化的进一步靠近，不让自己远离本民族的文化精粹。
刘湛秋诗歌《中国的土地》原文及赏析
刘湛秋诗歌《中国的土地》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《我爱这土地》教学设计
2023年《我爱这土地》教学设计2023年《我爱这土地》教学设计1一、课文简介：《我爱这土地》一文是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，七年级下册第13课的内容。
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。
诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，运用一系列内涵丰富的意象，表达了诗人对祖国的挚爱；第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。
二、设计思路作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。
引导学生高自主、合作、探究性学习，使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程，重点设计一些活动和比赛，促使学生竞争，并通过竞争掌握知识，切实感悟对祖国的挚爱之情，真正提高感悟、理解、表达、运用等实际能力，完成知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观的多位一体的教学目标，达到学一会十的水平和升华感情的目的。
三、内容要点、训练目的及解决方法内容要点训练目的解决方法了解作者及其成就1、扩充文学基础知识2、便于迅速把握主题合作（组合学生课下搜集的材料，教师适当补充）知道写作背景把握主题（重点）1、锻炼获取信息的能力2、提高理解和概括能力实践（课下自史料，了解1938年前后中国的历史状况）探究（课上学生分析、研讨并得出结论）理解并学习象征手法（重点、难点）1、提高理解能力2、锻炼运用能力合作（通过小组，全班讨论理解文中意象）练习（出示意境，学生练习选取意象去表达）体会抒情方式的巧妙提高发现问题的能力质疑（师设计问题引导生去体现）品味语言并有感情地朗诵全诗1、进行思想教育2、提高综合运用能力活动（进行爱国诗歌朗诵比赛）四、课时安排共两课时：第一课时，解决要点1、2、3；第二课时，解决要点4、5。
五、过程设计：1、课前布置：A、搜集诗人的有关材料；B、查阅有关抗日战争的史料；C、选阅一些爱国诗歌，准备朗读比赛；2、导入：放映有关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。
3、作者简介。
4、探讨写作背景并通过朗读诗歌提炼主题。
5、反复朗读诗歌，通过讨论理解句子含义，并让学生做巩固练习：选取意象运用象征手法，说两三句话表达对父母或对老师的感情。
刘湛秋的《中国的土地》赏析
刘湛秋的《中国的土地》赏析九年级课外阅读刘湛秋的《中国的土地》：你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花嫣红姹紫/激流的三峡传来神女的叹息/冬天从冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着沙粒/你可知道这块/神奇的土地/黄皮肤，黑头发是那样美丽/厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里/挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机。
刘湛秋（1935——）当代诗人。
中学时代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。
他曾当过工人、编辑、翻译。
50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。
现为《诗刊》社副编审。
《中国的土地》这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。
“黄金般的相思”“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。
用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。
一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
诗歌特色赏析 1、注重意象，感人至深，诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。
花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。
2、自然景观和人文景观的有机结合“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露.这首诗以对祖国、民族的爱为抒情线索，感情真挚，意象丰富，为我们描绘了一幅意境美、人性美、祖国美的画卷。
刘湛秋作品诗集
《中国的土地》【作者】刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机《帆》【作者】刘湛秋我愿意看见一只只白帆。
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
我愿意看见一只只白帆。
无论在小河，在大江，还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。
在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想。
我愿意看见一只只白帆。
我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。
《雪》【作者】刘湛秋南国的雪，我们分离得大久了。
那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。
没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。
雪，南国的松软美丽的雪啊!它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。
这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。
不知它是想依恋天空，还是想委身大地。
它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。
我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。
有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
雪，南国的松软美丽的雪啊！忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。
所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。
这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。
《中国的土地》阅读答案
《中国的土地》阅读答案《中国的土地》阅读答案做阅读题不要急着去做题。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，从题目入手，思考题目主要想记叙什么，说明什么物，议论什么等，然后进入正文作浏览，了解各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?下面是小编给大家带来《中国的土地》阅读答案，希望能帮到大家！中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏若黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机《中国的`土地》阅读题1、诗歌的第一小节主要写了什么内容?诗人选择了哪些有代表性的事物来寄托寓意?答：_________________________________________________2、如何理解“黄金般的相思”的含意?答：_________________________________________________3、诗歌的第二小节主要写了什么?诗人主要抓住哪些具体内容从而使层次井然有序、逐层推进的?答：_________________________________________________4、诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，这样写的好处是什么?答：_________________________________________________5、比较阅读本诗和艾青的《我爱这土地》，简要说说有什么相同点与不同点。
答：_________________________________________________《中国的土地》阅读答案1、写“中国的土地”是“神奇”的。
诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
《中国的土地》阅读题一
《中国的土地》阅读题阅读诗歌，完成习题。
中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地／埋藏着黄金般的相思／一串串杜鹃花嫣红姹紫／激流的三峡传来神女的叹息／冬天从冻土层到绿色的椰子林／蔷薇色的海浪抚爱着砂粒／你可知道这块神奇的土地／黄皮肤，黑头发是那样美丽／敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里／挂霜的葡萄下跃动着欢乐／坚硬的核里已绽开复兴的契机1．写出诗句所押的韵：_________________________________________________2．诗中描写“神奇的土地”的事物有：__________________________________3．“土地”上人的形象和性格是：___________________________________________________ (用诗中句子回答)4．诗歌的语言有其本身的特点，经常颠倒正常的语言表达顺序，或省略某些成分，以产生一定的效果，请把下列的诗句用正常的语言顺序表达，并补充完整。
“敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里”________________________________________________________________________ 5．对这首诗的理解不恰当的一项是（）A．作者先写中国这块土地的“神奇”——埋藏着黄金般的相思。
B．杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪、挂霜的葡萄这些事物，代指了中国的东西南北四方、古往今来之事，这正是炎黄子孙的“相思”。
C．第二节写美丽的人民比神奇的土地更为惹人爱恋，他们的外貌、性格、品格无一不美。
D．这首诗前一节写土地，后一书写人民，中国的神奇不止在于地大物博，更在于人民已经成熟，思想解放，勇于开拓。
6．以下对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗歌颂中国这块神奇土地的秀美山川和既敦厚善良又顽强勇敢的人民，由物及人，又借物写人，结构完整，浑然天成。
《我在这土地》
《我爱这土地》教学设计语文课程与教学论刘玲玲［教学目标］1．学习现代诗的基本朗诵技巧，把握节奏、重音，有感情的朗诵诗歌。
2．品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌富有象征意义的形象。
3．体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。
[教学重点]关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,学会鉴赏诗歌.[教学难点]结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
[教学安排]两课时[教学过程]第一课时一、导语设计诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。
”诗歌能拨动我们的心弦，抒发我们的情感。
故国、故乡、故土，与我们每一个人血脉相连，也是我们一生一世都无法割舍的眷恋。
穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
同学们，我们已经学过很多表达爱国主义情感的诗文名句，大家能够想到哪些呢？如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。
这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。
早在 1938年，著名诗人艾青就眼含热泪，向饱经沧桑，多灾多难的祖国唱了一首深情的恋歌。
今天，我们来学习现代诗歌名篇《我爱这土地》，一同感受诗人那慷慨激昂的爱国主义情感。
二、简介诗人俗话说“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗歌的思想内涵，我们先来认识一下诗人艾青。
艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作《大堰河——我的保姆》。
他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有浓重的历史感和使命感。
他诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题是爱国主义，忧郁的基调则是艾青独有的，因此，曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等之后有一位推动一代诗风并产生过重大影响的诗人，被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑”，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
《中国的土地》说课稿
《中国的土地》说课稿《中国的土地》说课稿1尊敬的名位评委老师：你们好！我是_号，今天我说课的题目是《中国的土地》，作者，刘湛秋（板书：题目、作者）下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、教学反思四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《中国的土地》是鲁教版初中语文九年级下册第一单元的第二课，该单元以“爱国与思乡”为主题展开，所选的诗歌蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，诵读这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《中国的土地》这首诗是一首现代诗，写于20世纪80年代，当时中国人民正从文革的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
这首诗主要通过对中国土地的神奇与土地上人民的美丽两个方面来歌颂我们伟大的祖国，伟大的人民，伟大的中华民族以及热烈欢呼充满希望的未来的思想情感。
注重感人至深的意象的运用和自然景观与人文景观的有机结合是本文最大的特色。
根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：1．有感情地朗读诗歌，体会诗人的爱国情感。
2、理解诗歌的内容与主旨。
3、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
4、品味诗歌富有表现力的语言。
5、培养学生爱国的思想情感。
这5个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本课的一些特点，再结合近几年来中考的一些情况，我将本课的教学重点确定为：把握诗歌的意象，领会其象征意义。
结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：1、品味诗歌富有表现力的语言。
2、把握诗歌的主题。
二、说教法和学法（3分钟）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法，是以学生自主探究为主，教师点拨为辅的方式进行的，便于调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。
刘湛秋《中国的土地》
祖国的河山还有很多值得歌颂的， 你能否模仿诗歌第一节写一段呢？
15
家乡美，最美是那家乡的水 清晨太阳照莲花水中睡 金珠银珠一串串哎 月儿向湖坠家乡美，最爱是那家乡的水 阿哥水边坐琴声柳树醉 阿姐阿妹洗衣忙哎 笑声多清脆
家乡美，家乡美 最美是那柔柔的家乡水 水边的风儿轻轻吹 天空的燕子悠悠的飞 远方的游子请你快快回
我大长海 们兴江南 的安两岛 祖岭岸上 国，，， 多雪柳鲜 么花枝花 广还刚已 大在刚经 。飞发盛
舞芽开 。。。
1
领土最西端在新 疆帕米尔高原
位于亚洲东部， 太平洋西岸
领土最北端在黑 龙江省漠河县
领土最 东端在 黑龙江 省黑瞎 子岛
陆地面积960万平
方千米，内海和边
海的水域面积约
470多万平方千米
领土最南端在南海的南
2
沙群岛中的立地暗沙
坚挂顽敦黄你
硬霜强厚皮可
的的勇的肤知
核葡敢性，道
里萄又格黑这
已下如像头块
绽跃长微发神
开动江风是奇
复着一下那的
兴欢泻的样土
的乐千湖的地
契 里水美
机
丽
蔷冬激一埋你 薇天流串藏可
中
色从的串着知 国
的冻三杜黄道 海土峡鹃金这 浪层传花般块
的 土
抚到来嫣的神 地
爱绿神红相奇
家乡美，最美是那家乡的人
天天都唱歌年年都欣慰
一方水土一方情哎
生在心里的根
16
弯成一弯的桥梁倒映在这湖面上，你从那头瞧这看 月光下一轮美满。青石板的老街上你我走过的地方，那 段斑驳的砖墙如今到底啥模样。到不了的都叫做远方， 回不去的名字叫家乡。
谁在门外唱那首牡丹江，我聆听感伤你声音悠扬， 风铃摇晃清脆响，江边的小村庄午睡般安祥。谁在门外 唱那首牡丹江，我脚步轻响走向你身旁，思念的光透进 窗，银白色的温暖洒在儿时的床。
届语文一轮复习现代诗歌命题动向考法体验教学案
考法体验一、阅读下面这首现代诗歌，完成1~4题。
(16分)金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸收获日的满月在高耸的树巅上暮色里，远山围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默.肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿,将成为人类的一个思想。
1。
下列对这首诗的解说，不恰当的一项是()（3分)A。
“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看，除了“秋天"外，还隐指“暮色”降临之前。
B。
“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽"并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片……"的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束"。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河"，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容.解析D项把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。
整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，它本是诗人的“旁白”,不能理解为“稻束"沉思的内容。
这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而"可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容,这是诗人留给读者的一个无限想象的空间.答案D2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A。
诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思.B。
诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
中国的土地刘湛秋阅读题答案
中国的土地刘湛秋阅读题答案这首诗写于20世纪80年代，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
下面店铺为大家带来《中国的土地》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《中国的土地》阅读原文你可知道这块神奇的土地埋藏若黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机《中国的土地》阅读题目（一）1、诗歌的第一小节主要写了什么内容?诗人选择了哪些有代表性的事物来寄托寓意?答：_________________________________________________2、如何理解“黄金般的相思”的含意?答：_________________________________________________3、诗歌的第二小节主要写了什么?诗人主要抓住哪些具体内容从而使层次井然有序、逐层推进的?答：_________________________________________________4、诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，这样写的好处是什么?答：_________________________________________________5、比较阅读本诗和艾青的《我爱这土地》，简要说说有什么相同点与不同点。
答：_________________________________________________《中国的土地》阅读答案（一）1、写“中国的土地”是“神奇”的。
诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
2、“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。
《中国的土地》阅读练习
《中国的土地》阅读练习
高秀兰
阅读下面的这首诗，回答后面的问题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
1.这首诗共两小节，每小节均以“你可知道这块神奇的土地”开头，你能说出“中国的土地”“神奇”在哪里吗？
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2.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？
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3.请你说说“敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里”这两句在表达上有什么特色？
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4.一、二两节诗之间是什么关系？第二节写中国人民“美丽”的几句话之间又是什么关系？请你作简要的分析。
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5.这是一首抒情诗，诗人抒发了怎样的思想感情？
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6.“爱国”是一个古老的主题，“爱国”是一种高尚的情操。
从古至今，爱国诗篇层出不穷，请你写出两句饱含爱国之情的诗句。
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（答案在本期找）。
三黑和土地作业设计
《21*三黑和土地》
《习作：学写倡议书》作业优化设计
1 .结合搜集的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
教学目标
2.掌握写倡议书要注意的问题及格式，会写一份格式正确，内
容准确的倡议书。
第1课时作业设计
二 完成习作
L 3结合自己调查资料，确立主题，写一份 倡议书。
2 .参照范文，做到格式正确。
一、调查讨论
课前每个同学在校园、家庭、社会公共场 所就我们身边存在哪些浪费资源、污染环境 的行为进行调查，并完成调查表格。
生活中的现象:
我来建议：
我来写建议：
请你补充建议:
生活是习作 的源泉，在调 查的基础上, 基于学习支 架，结合内心
感受，不断的 交流补充中
明确建议书 写的事项。
综合 练习
三、评价修改
L 根据评价标准，小组内互评互改： （1）格式是否正确
（2）倡议理由是否充分，语言是否简练？
（3）倡议的内容是否分条列出？条理是否清 晰？
2.从学生中挑选出示两篇倡议书进行对比评 价。
（一篇倡议内容怎么做比较
笼统，都是 大口号。
另一篇比较具体。
）
拓展练
习（含 个性化。
对土地赤诚不变的深情——《我爱这土地》与《中国的土地》比较阅读
作者： 刘菊仁
作者机构： 河南新安县北冶乡初级中学
出版物刊名： 中学语文园地：初中版
摘要：艾老作于1938年的《我爱这土地》(以下称“前者”)这首在我国现代诗歌史上广泛传诵的诗歌名篇,新编人义务教育课程标准实验教科书七年级《语文》下册(语文出版社出版),在这一课文后的“思考与练习”中,依据新课程标准的要求,编者设计辑入了刘湛秋先生的现代诗歌《中国的土地》(以下称“后者”),要求学生对两首诗进行比较。
现根据自己的粗浅认识对两首诗作以下几个方面的比较。