【优质文档】(北师大版)小学数学《百分数的认识》教案
百分数的认识-北师大版六年级数学上册教案
百分数的认识-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标•认识百分数，并掌握百分数的基本意义和表示方法；•掌握把分数转换成百分数的方法，并能够运用百分数与分数相互转换；•学会将实际问题中的数字转换为百分数，并能够灵活运用百分数解决实际问题。
过程与方法目标•通过学习百分数的相关知识，激发学生学习数学的兴趣；•培养学生探究、发现并解决问题的能力；•培养学生合作学习的意识和能力。
情感态度与价值观目标•培养学生认真、负责的学习态度；•培养学生学会珍惜自己的时间，并合理安排时间；•联系实际情境，培养学生注重数据分析与解决实际问题的意识。
二、教学重难点教学重点•百分数的基本意义和表示方法；•把分数转换成百分数的方法；•百分数与分数的相互转换。
教学难点•在实际问题中，把数字转换为百分数。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些商品的打折信息，引导学生感受百分数在日常生活中的应用，如：现在售价为80元，打八折后售价为64元，在屏幕上展示出这个过程。
2. 认识百分数（10分钟）•展示“百分之一、百分之二、百分之三、……、百分之百”的概念，强调“百分之一”就是“一百分之一”，即1/100；•引导学生思考“百分数是什么”，并解析百分数的基本意义和表示方法；•学生模仿老师的示范，用百分数表示一些小数，并用大屏幕展示出来。
3. 把分数转换成百分数（45分钟）知识点1：将分数转换成百分数•用实际例子阐述分数的意义：如将一块巧克力平均分成4份，每份是1/4，即25%；•通过让学生自行计算1/2、1/4、1/5、1/8的百分数，并让他们与班级里的其他学生进行交流，以发现自己答题中是否出现了错误，并及时互相帮助。
•老师巩固知识点，让学生讲百分数中分号的含义；•针对学生们在此方面的错误，进行及时的纠正和讲解，确保知识点不会出现错误。
知识点2：应用例题进行锻炼•用一些实际例子，如销售额、比赛分数等，将题目难度逐步升级，让同学们用把分数转换成百分数的方法来计算；•在不同的问题中设定不同的难度层次，确保学生能逐渐地提高解题的能力。
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级上册数学
4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考，引导他们探索的过程。
今天，我要分享的就是关于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第六单元的第一课时，即《百分数的认识》展开。
在这一部分，我们将学习百分数的定义、性质以及如何进行百分数的比较和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，了解百分数的性质，并能够熟练地进行百分数的比较和转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和性质，难点则是如何引导学生理解和掌握百分数的比较和转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、PPT以及练习题，以便在课堂上进行直观的演示和练习。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“一家公司去年的销售额为100万元，今年预计销售额为120万元，请问今年的销售额比去年增长了百分之几？”在学生掌握了百分数的基本运用后，我会给他们一些练习题，让他们在实践中进一步理解和掌握百分数的概念和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及比较和转换的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以加深对百分数概念的理解和运用。
这就是我对于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握百分数的概念，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学难点的设置；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 作业设计的实践性；4. 板书设计的简洁性；5. 课后反思及拓展延伸的引导。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学方案
百分数的认识 1. 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。
能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。
2. 了解分数与百分数的区别与联系。
3. 经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
【教学重点】 百分数的意义【教学难点】百分数与分数的区别。
展台，课件一、情境导入主题图一：1. 谈话引入，解决问题课件出示主题图，教师分层指导学生识图。
（1）图中直接意义(基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导。
（3）教师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几。
2. 回到比赛情景：罚点球。
师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，教练果然派出淘气去罚点球，淘气不负众望，最终取得了胜利。
二、探索新知（一）百分数的读写和意义1. 揭示课题◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆ ◆教学过程2. 学习百分数的读、写法。
（1）学生互助，学习百分数的读写方法。
（2）抽生介绍，集体学习，师板书。
（3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。
）（4）读出所写百分数。
（90% 70% 84% 25% 28% 22%）3. 理解百分数的意义。
（1）理解主题图中90%、84%的具体意义。
（2）理解生活中的百分数意义。
①老师举例，学生讲意义。
②学生自己收集百分数，讲意义。
（3）归纳百分数意义。
三、巩固练习1. 六⑴班准备派下面队员中的一名参加学校的套圈比赛。
下面是他们近期套圈情况统计。
你认为该派哪名队员？说说你的理由。
2. 读出下面的百分数，并说一说这些百分数所表示的意思。
（1）姚明加盟NBA 联赛的第一年，投篮命中率为49. 8 %。
（2）食物中蛋白质含量如下表。
（3）果园九月份的产量是八月份的120 %。
3. 估计每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几，然后与对应的百分数连起来。
4.1《百分数的认识》(教案)- 六年级上册数学 北师大版
4.1《百分数的认识》（教案）- 六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互换：（1）百分数化分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
（2）分数化百分数：先把分数化成小数（用分子除以分母），小数点向右移动两位，添上百分号。
（3）百分数化小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。
（4）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
4. 百分数的应用：在工农业生产、科学技术、各种实验中，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互换。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互换。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际生活中的问题，运用百分数进行解答。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书4.1《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写（3）百分数与分数、小数的互换（4）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的概念及读写方法。
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案百分数的认识北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册的第五单元《百分数的认识》。
这一章节主要介绍了百分数的定义、基本性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握百分数的定义和基本性质，能够正确理解和运用百分数。
同时，通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解和运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设一家商店对某些商品进行打折促销，打折力度为80%。
请问这意味着什么？”学生可以通过思考和讨论来理解百分数的含义。
2. 新课导入：我通过PPT展示百分数的定义和基本性质，引导学生学习和理解百分数的概念。
3. 实例分析：我通过一些具体的实例，如购物、制作食物等，让学生理解和运用百分数。
例如，我给出一个食谱，要求学生计算出某种食材的用量占总用量的百分比。
4. 练习环节：我给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和运用。
同时，我会进行解答和讲解，帮助学生纠正错误和巩固知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词和公式，如百分数的定义、计算方法等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计2. 答案：25%代表0.25，75%代表0.75，50%代表0.5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到大部分学生对百分数的理解和运用都有一定的掌握。
但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对百分数的运用还不够熟练。
在课后，我计划通过一些额外的练习和辅导，帮助这些学生提高对百分数的理解和运用能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用百分数，将所学知识应用到实际生活中。
百分数的认识教学设计(优秀12篇)
百分数的认识教学设计（优秀12篇）《百分数的认识》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。
教学目标：1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教具准备：课件教法：教学有法，教无定法。
根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
学法：授人以鱼不如授人以渔。
在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。
使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。
教学过程：一、谈话导入师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。
送给大家一句名言作为见面礼。
请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。
百分数的好处。
百分数与分数的区别。
2、探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课要研究的主要问题。
下面老师给大家提供一些学习的材料。
出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。
接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。
最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。
《百分数的认识》教案北师大版六年级数学上册
在《百分数的认识》这节课中，我发现学生们对百分数的概念和应用有了初步的认识，但在具体操作和深入理解上还存在一些问题。让我来谈谈这节课的一些观察和思考。
首先，从教学导入环节来看，通过提问日常生活中的折扣问题，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。这说明将生活情境融入教学，能有效激发学生的学习兴趣。
-难点举例：描述“增长了20%”时，学生应能明确指出这是基于原始数值的增长。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实际操作、问题解决等多样化教学方法，帮助学生深入理解百分数的概念和应用，并能够熟练解决相关数学问题。通过反复练习和实际应用，确保学生能够透彻理解百分数的核心知识，并有效突破学习难点。
-难点举例：将分数3/4转换为百分数时，需要将分数化为小数，再将小数转换为百分数。
-百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数知识与现实生活中的问题结合起来，这要求他们具备一定的数学建模能力。
-难点举例：计算复合增长率问题时，学生需要理解如何将连续的增长Fra bibliotek转换为总的增长率。
-口头和书面表达百分数：学生在表达时可能会使用不准确或不规范的数学语言。
-举例：计算商品打折后的价格，理解税率对实际收入的影响。
2.教学难点
-百分数意义的理解：学生需要从具体的实例中抽象出百分数的概念，并理解其背后的数学关系。
-难点举例：为什么100%表示整体，而超过100%则表示超过了整体。
-百分数与分数、小数的互化：学生在互化过程中，可能会混淆分数与百分数的转换步骤，或者在小数转百分数时忘记移动小数点。
4.百分数的应用：解决实际问题，如折扣、百分比、增长率等，培养学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知百分数。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论百分数与分数、小数的互化方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义和读写方法（2）百分数与分数、小数的互化（3）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究百分数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，明确今后的学习方向。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了百分数的概念、读写方法及其应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
课后作业和课后反思的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我对于《百分数的认识》这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册数学教材中《百分数的认识》这一章节。
具体内容包括百分数的定义、百分数的计算方法、百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握百分数的定义和计算方法，难点是让学生理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具包括黑板、粉笔、PPT等，学具包括笔记本、计算器等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如商场打折，让学生初步接触百分数，并引发学生对百分数的思考。
2. 概念讲解：通过PPT展示百分数的定义，让学生理解百分数的含义。
3. 计算方法讲解：通过PPT展示百分数的计算方法，让学生掌握如何计算百分数。
4. 例题讲解：通过PPT展示一些百分数的例题，让学生跟随讲解，理解并掌握百分数的运用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些百分数的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关百分数的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计包括百分数的定义、计算方法以及一些重要的知识点。
七、作业设计：1. 请解释百分数的含义，并给出一个百分数的例子。
答案：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
2. 请说明如何计算百分数，并给出一个计算百分数的例子。
答案：计算百分数的方法是，先将百分数转化为小数，然后进行计算。
例如，计算30%的值，先将30%转化为小数，即0.3，然后将0.3乘以要计算的数。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对于百分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，学生对于百分数的计算方法掌握较好，但在实际应用中还需要进一步引导。
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）六年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是六年级上册数学北师大版的《百分数的认识》这一章节。
教学目标是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，我会通过实践情景引入，例如：假设班级有30名学生，其中有15名喜欢打篮球，那么喜欢打篮球的学生占总人数的比例是多少？这里就会用到百分数的概念。
在讲解的过程中，我会配合例题进行讲解，让学生通过例题理解百分数的含义和计算方法。
例如，如果一个班级有40名学生，其中有20名喜欢数学，那么喜欢数学的学生占总人数的百分之几？答案是50%。
然后，我会设计随堂练习，让学生通过练习巩固所学的内容。
例如，如果一个班级有50名学生，其中有30名喜欢阅读，那么喜欢阅读的学生占总人数的百分之几？答案是60%。
在教学过程中，我会使用教具和学具，如黑板、粉笔、PPT等，以帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和计算方法。
在板书设计上，我会将百分数的定义和计算方法写下来，以便学生随时查阅和复习。
在作业设计上，我会布置一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
例如，如果一个班级有60名学生，其中有40名喜欢足球，那么喜欢足球的学生占总人数的百分之几？答案是66.7%。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生思考百分数在实际生活中的应用，如何利用百分数解决实际问题，以及如何将百分数与其他数学知识相结合，进行拓展学习。
这就是我今天要讲授的《百分数的认识》这一章节的内容。
希望通过我的讲解和引导，学生们能够理解和掌握百分数的概念和计算方法，并在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
实践情景的引入至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过引入班级中喜欢打篮球的学生数量占总人数的比例，学生可以直观地理解百分数的概念。
第二个重点是百分数的定义和计算方法的讲解。
六年级上册数学北师大版第四单元百分数—百分数的认识优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我计划运用生活情境来吸引学生的注意力。我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过打折促销的活动？如果有，你们是怎么计算优惠后的价格的呢？”让学生思考并分享自己的经验。接着，我会引入百分数的概念，告诉学生，打折促销中的折扣就是百分数的应用之一。通过这样的导入，学生可以初步感受到百分数与生活的紧密联系，激发他们对百分数的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合PPT和实物教具，系统地讲解百分数的定义、性质和计算方法。首先，我会明确百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。接着，我会通过举例和互动，让学生理解和掌握百分数的性质，如百分数的0表示没有，百分数的100%表示整个数量等。最后，我会教授百分数的计算方法，包括如何从百分数中提取基数、如何将百分数转化为小数进行计算等。
2.通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作精神，使他们学会与人合作、分享和交流。
3.使学生认识到百分数在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
在教学过程中，我会关注每一个学生的情感需求，尊重他们的意见和想法，引导他们建立正确的数学观念，培养他们的自信心和自主性。同到学习的成就感和快乐。
5.作业小结：在布置作业时，我设计了与生活实际紧密结合的题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。这种作业设计既体现了数学与生活的紧密联系，又有助于培养学生的实践能力和创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过引入学生熟悉的生活情境，如购物打折，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂学习。这种教学方式体现了“从生活中来，到生活中去”的教育理念，让学生在生活实践中感受数学的重要性。
《百分数的认识》教学设计（精选10篇）
《百分数的认识》教学设计（精选10篇）《百分数的认识》教学设计篇1一、教学内容分析1．教学主要内容《百分数的认识》是北师大版小学数学五年级（下）第六单元的第一课时。
这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。
在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。
2．教材编写特点百分数学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。
本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。
教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。
然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。
教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。
充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。
3．教材内容的数学核心思想由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。
从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
4．我的思考教材中呈现的内容与我本节课想传授给学生的内容有一定的距离，在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，放弃了教材中的二个情境，结合学生的实际设计了评选文艺节目的教学情境，从而引出百分数，体会引入百分数的必要性。
而且本堂课我努力营造一个开放的课堂，让学生在课前搜集生活中的百分数，自主探索百分数的意义。
学生对“百分数的意义”的理解在具体的实例中自主感悟和逐步抽象，在探讨选哪个节目参加公开汇演时，自然而然的明确了百分数的优越性。
练习的内容只有一个题是来源于教材，这样会不会与教材编写者的看法有所背离。
但就我个人认为教师在课程实施中完全有空间和可能对教材进行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。
鉴于此，我在传授本课时，对教材进行了部分改动，但我认为这很重要，因为每位教师的教学方法、思路都不尽相同，面对的教学个体――学生也不一样，只要这种方式有利于学生的学就可以。
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计-优秀教案
《百分数的认识》教案教学目标：1、通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：理解百分数与分数的联系与区别。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、师：我们以前学过整数、分数和小数，谁能举个例子？举例说一说。
二、创设情景，生成问题出示情境图师：今天的课堂需要大家帮一帮我们的老朋友笑笑。
她们学校要举行篮球争霸赛，有三位同学想参加，我们需要帮她选出他们班的投篮高手，大家愿意吗？三、探索交流，解决问题1、初始信息，形成认知矛盾篮球争霸赛，笑笑班三位同学投篮情况统计。
进球数淘气 18 奇思 8 妙想 21师：如果你是评委你能选出进球最多的同学吗？生：妙想进球最多投篮总次数淘气20 奇思10 妙想25师：如果你是小评委，会选哪位队员参加比赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位队员投篮厉害吗？引导学生说出“通分”并计算。
理解90/100 80/100 84/100 呈现90% 80% 84%，2、初步感知，学习百分数的读、写。
90% 读作：百分之九十（百分数由数和百分号两部分组成）百分数的读法：先读百分号再读数百分数的写法：先写数再写百分号3、理解百分数的意义学生说出老师搜集的百分数的意义。
师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。
明确：百分数又叫百分比、百分率四：巩固应用，内化提高1、了解分数和百分数的区别2、智慧屋通过三个习题，巩固课堂所学知识，学会灵活运用。
3、游戏要求：（1）10秒内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一说：我写了（）个，完成了任务的（）%，还差任务的（）%没完成。
百分数的认识-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)
百分数的认识教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)（教科书第64页）教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程, 理解百分数的意义, 会正确读百分数。
2．在具体情境中, 解释百分数的意义, 体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．.理解百分数的意义,2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备教学内容（课题）教学时数1课时教学过程备注栏一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题, 激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题, 接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
学生讨论后汇报。
教师引导学生两个问题的解决过程, 让学生体会百分数的比要性, 从而引入百分数, （教师板书）二、教学百分数的读写写作22%读作：百分之二十二三、介绍百分数的意义1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数, 比如各种酒类的浓度表示, 让学生体会百分数只表示两个数的相比关系, 不表示一个数的值, 所以百分数也叫百分比或者百分率。
2．练一练海口市第九小学2005—2006学年度第二学期数学学科（五年级）教学设计授课教师：教学过程备注栏让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
“罚点球”其实就是求一个人的进球率, “哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读说一说”1．让学生看课本插图, 然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习让学生自己完成, 全班讲评。
五、总结提问：这节课你有什么收获？作业设计课本第66页第2、3题板书设计百分数的认识写作22%读作：百分之二十二教学后记教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题, 体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中, 理解小数、分数化成百分数的必要性, 能正确地将小数、分数化成百分数。
北师大版六年级上册《百分数的认识》教案
存在问题与改进措施
存在问题
部分学生在百分数与分数的转化上还 存在困难，需要加强练习和巩固。
改进措施
设计有针对性的练习题，加强对学生 薄弱环节的辅导和训练，同时引导学 生自主探究和学习。
THANKS
感谢观看
培养学生的探究精神和创新意 识，鼓励学生积极探索百分数 在其他学科和生活中的应用。
培养学生的合作意识和团队精 神，鼓励学生互相学习、共同 进步。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
通过讲述一个与百分数相关的小 故事，引起学生的兴趣，引导学 生思考百分数的意义和应用。
情境导入
设置一个与百分数相关的实际问 题情境，让学生感受到百分数在 生活中的实际应用，从而引发学 生的好奇心和探究欲望。
北师大版六年级上册《百分 数的认识》教案
汇报人： 202X-01-08
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生指导与反馈 • 作业与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
掌握百分数的概念， 理解百分数的意义。
了解百分数与分数的 联系和区别。
能够正确读写百分数 ，并能在具体情境中 解释百分数的含义。
教学策略
提供学习资源
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等 多种教学方法，帮助学生理解百分数的概 念和应用。
为学生提供有关百分数的阅读材料、练习 题和案例，以便他们深入学习和实践。
反馈与调整
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式，及时了 解学生的学习状况，收集学生的反馈 信息。
调整教学策略
根据学生的反馈和表现，及时调整教 学策略和方法，确保教学效果。
过程与方法
通过观察、比较、归纳等思维活 动，培养学生的抽象思维能力和
《百分数的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
《百分数的认识》（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互化：将百分数化为分数或小数时，去掉百分号，将数值除以100；将分数或小数化为百分数时，将数值乘以100，并加上百分号。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数的读写方法，百分数与分数、小数的互化过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的重点内容，强调易错点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互化。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数的知识。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力。
（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版
百分数的认识（教案）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够把百分数转换为分数和小数。
2.能够用百分数表示部分与整体之间的关系。
3.了解百分数的常见应用和实际意义。
二、教学重点1.通过实例理解百分数的概念。
2.学会将百分数转换为分数和小数。
3.学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
4.向学生介绍百分数的常见应用和实际意义。
三、教学难点学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
四、教学准备1.教师准备课件和板书。
2.学生带上课本和作业纸。
五、教学流程1.导入通过“医生比喻”引入百分数的概念，即医生开出“百分之20”的药方，学生能够理解百分数表示的意思。
2.概念解释教师向学生解释什么是百分数，并通过实例让学生进一步理解百分数的概念。
百分数就是把一个数分成100份，其中一份的数量叫做1%。
例如，50%表示把一个数分成100份，其中50份的数量。
可以用分数和小数表示百分数，例如50%可以表示为1/2或0.5。
3.转换练习教师让学生进行百分数的转换练习，帮助学生掌握如何将百分数转换为分数和小数，并互相检查答案。
例如：•75%可以表示为3/4或0.75•20%可以表示为1/5或0.24.应用举例教师向学生展示百分数的常见应用和实际意义，并举例说明。
例如：•能够计算打折信息。
例如，商品原价100元，打8折，折扣价为80元。
•能够理解银行利率。
例如，利率为年利率6%，意味着每年增加6%的本金。
•能够理解考试成绩。
例如，考试得分为85分，满分为100分，成绩为85%。
5.综合练习教师让学生进行综合练习，检测学生是否掌握了百分数的相关知识。
例如：•甲和乙两人的运动成绩均为总成绩的20%，如果甲比乙的总成绩多8分，那么甲的总成绩是多少分？•把12%表示为分数和小数。
•一张理发卡的原价是160元，现在打7折，卡的售价是多少元？6.总结回顾教师对本节课所讲解的关于百分数的知识进行总结，帮助学生回顾所学内容并巩固知识。
六、教学扩展教师可以搭建线上或线下实验平台，让学生实践百分数的应用和实际意义，例如计算打折信息或银行利率等。
北师大百分数教案模板
北师大百分数教案模板第1篇：百分数的认识教案(北师大版)百分数的认识教案（北师大版）白沙小学刘剑文教学目标：1.知识与技能：学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
3.情感、态度、价值观：学生感悟数学与日常生活是密切相关教学的，并适时地渗透思想教育。
重难点：重点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些知识？二：探索沟通，解决问题师：同学们，你们喜欢看篮球比赛吗?说到篮球就会让我们想到一个人，你们知道是谁吗？除了姚明，我国优秀的篮球运动员还有哪些？前不久，他们进行了一次比赛，你们猜谁会赢？1：出示表格师：请看数据，姚明投中了22个，易建联投中了43个。
现在你们觉得姚明和易建联，谁投篮球更准？为什么？（不知道投球次数）2：电脑继续呈现：师：事实上，姚明投了25次，投中22次，易建联投了50次，投中43次，现在能不能比较姚明和易建联，谁投篮球更准？3：两个人的比赛不过瘾，还有一位篮球高手王治郅也参加了他们的比赛。
谁把王治郅的比赛成绩读一读。
师：同学们，现在我们有了投球次数，又有了投中次数，那能不能比较这三个人投球的最准？怎么比较呢？师：易建联、姚明、王治郅，谁投的比率最高，谁投中的比率最低，能一眼看出来吗？（不能）怎么办？（通分）要通分必须找公分母，公分母是多少？（100）我们把他们都化成分母是100的分数。
现在你能一眼看出他们中，谁投中的比率最高？谁投中的比率最低？88/100表示什么？85/100表示什么？86/100又表示什么呢？师：其实在日常生活中，为了便于统计、比较，我们把这些分数写成分母是100的分数。
2022年北师大版小学《 百分数的认识》精品教案(word版)
2、写出以下百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出以下百分数：百分之二点五、百分之十八点八、
百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了哪些新的内容
板书设计：
课后反思：
2面积单位
工程内容
1.物体的外表或封闭图形的大小就是它们的()。
2.你知道哪些面积单位
分析与解答:
(1)边长1厘米的正方形面积是1()。
可以记作1cm2。
(2)边长1分米的正方形面积是()。
可以记作1dm2。
(3)边长1米的正方形面积是()。
可以记作1m2。
大拇指指甲的面积大约是1平方厘米;成人手掌的面积大约是1平方分米;四个小朋友手拉手围成一个四边形,四边形的面积大约是1平方米。
3.通过预习,我知道了:面积单位有()。
4.用适当的面积单位填空。
(cm2、dm2、m2)
一间房屋地面的面积约是50()。
一张邮票的面积约是4()。
练习本的面积约是2()。
单人床的面积约是2()。
温馨
知识准备:面积的意义。
提示
参考答案：
1.面积
2.(1)平方厘米
(2)1平方分米
(3)1平方米
3.平方厘米、平方分米、平方米
2cm2dm2m2。
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（北师大版）小学数学《百分数的认识》教案
教学目标：
1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：
重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：
师：多媒体课件、橡皮筋
生：搜集生活中的百分数
教学过程：
谈话：学生自我介绍，教师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题
师：由魔术你会想到谁？
生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感
关于百分数你想了解哪些知识？
二：探索交流，解决问题
1：初始信息，形成认知矛盾
篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：
投篮总次数投中次数
张老师20 18
王老师10 7
李老师25 21
师：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？
学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）
小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？
引生说出“通分”并计算。
理解90/100 70/100 84/100的意义
2：呈现90% 70% 84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90% 70% 84%的意义，如果生说不出来，可引导学生结合90% 70% 84%来理解
4：总结百分数的意义
一个数
师板书：———————百分之几
另一个数
明确：百分数又叫百分比、百分率。