学前教育管理学复习题

学前教育管理学复习题

一、单项选择题（每小题2分，共2×10=20分）

1.在领导影响力的构成中，（ C ）占有主导地位。

A.职位影响力

B.权力性影响力

C.非权力性影响力

D.园长影响力

2.人际关系理论把工人视为（ B ），古典管理理论把工人视为（ A）

A.经济人

B.社会人

C.自我实现人

D.复杂人

3.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看，教育行政的类型逐步趋于（ A ）。

A.均权化

B.集权化

C.分权化

D.动态化

4.从总体情况来看，（ D ）办园成为我国幼教机构的主要形式。

A.政府

B.企业

C.集体

D.社会办量

5.（ C ）是幼儿园各项规章制度的核心。

A.全园性规章制度

B.部门性规章制度

C.岗位责任制

D.考核与奖惩制度

6.（ A ）工作是幼儿园全部工作的中心。

A.保教

B.行政

C.总务工作

D.卫生保健

7.作为园长，在处理与副园长的关系时，不应该( C )。

A.放心、放权

B.关心支持

C.推过揽功

D.听从副园长的建议

8.保教管理的运行程序是( D )。

A．计划、检查、执行、总结 B．检查、计划、执行、总结

C．执行、总结、检查、计划 D．计划执行、检查、总结

9.经济方法的最根本的特征是（ B ）。

A.制约性

B.利益性

C.多样性

D.调节性

10.控制功能的实现最终要通过（ C ）。

A.决策措施

B.计划措施

C.纠偏措施

D.协调措施

11．（ D ）是实施保教任务的基本单位。

A.教研组

B.幼儿园

C.教师

D.班级

12．对教职工队伍的管理程序是（ C ）。

A.任用、规划、培养、评价

B.规划、评价、任用、培养

C.规划、任用、培养、评价

D.任用、培养、规划、评价

二、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”，每小题1分，1×10=10分)

三、简答题（共20分）

1.名词解释：园长负责制

园长负责制：是一个三位一体的概念，即园长对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职员工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制。

2.简述幼儿园工作计划制定的程序。

（1）认识机会；

（2）预测环境；

（3）确立目标；

（4）拟订备选方案；

（5）选择方案；

（6）制定派生方案。

3.简述幼儿园选用人员的根本要求和应遵循的原则。

选用人员的根本要求是知人善任，人尽其才。

（1）因事用人的原则；

（2）用人之长的原则；

（3）用人唯贤，严格要求的原则；

（4）用人唯精，重视效益的原则。

4.幼儿园教研活动的任务有哪些？

（1）组织教师业务学习；

（2）组织交流活动；

（3）集体备课；

（4）研究教育实践中遇到的热点、难点问题；

（5）创造、编写教材，设计教学活动。

5.幼儿园总务工作的特点有哪些？

（1）服务性；

（2）先行性；

（3）全局性；

（4）政策性。

6.简述园长的角色。

（1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表。

（2）园长具有与其职责相一致的权利。

（3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体。

（4）园长是上级领导者与教职工之间的协调者。

7.幼儿园组织设计的原则有哪些？

(1)任务目标原则；

(2)分工协作原则；

(3)责任权力一致的原则；

(4)合理结构原则；

(5)统一指挥、统一意志原则

8.园长应具备的领导能力主要有哪些？

（1）筹划和决断能力；

（2）组织与指挥协调能力；

（3）人际关系的处理能力；

（4）灵活应变能力；

（5）改革创新能力。

四、案例分析（2小题，每小题25分，共2×25=50分）

1.

从师德建设入手加强教师管理

赵园长刚到园里工作不久，为了能够迅速了解园里情况，她经常到各班走走，进行临时检查。一天，

她来到李老师的班上，无意中发现教师用柜中放着两大块蛋糕，这无疑是小朋友的早点(因为那天的早点

是与之一样的蛋糕)。李老师很不好意思，脸一下子红了。赵园长没有说什么，静静地回到了办公室，紧

接着召开了领导班子会议，问大家如何看待这件事。这时候，赵园长才知道，这类现象在该园经常发生，

而且已经有很多家长表示不满。赵园长问大家是否要处理这件事，结果众说纷纭。有人说：应该严肃批

评李老师，及时制止这种现象。有人说：不好办吧，园里又不是就她一个人这么做。也有人说：算了，

她父亲还曾是咱们的老领导呢!讨论持续了很长时间。最后，赵园长决定还是要严肃处理这件事。

如果您是赵园长，请谈谈事情处理的必要性，以及您的处理方式。

【参考评析】这类事情主要反映出教德方面的问题，必须坚决杜绝。这不仅关系到一个园的园风建设，也关系到幼儿园的整体形象。

首先，老师随便拿小朋友的早点虽然不会铸成大错，但是从师德的角度来讲，表明这位教师缺乏起码的责任感和义务感，更缺乏应有的敬业精神和集体主义观念。如果全园教职工人人如此，必然造成全园作风涣散，而教育者的这种松散作风是难以取得好的教育成效的。从另一个角度来讲，也暴露出了该园在提高教师素质方面的工作缺陷。

其次，幼儿的可塑性非常大，善于模仿，教师的一言一行起着潜移默化的作用。正所谓“正人先正己”，“其身正，不令而行”。教师的这种随意之举、不良行为还会在其他方面表现出来，而且会对孩子产生不良影响，不自觉地培养幼儿贪小便宜的坏习惯，不利于孩子身心的健康发展。教师的道德水准，通常就是通过这些途径无形地影响着幼儿道德水平的发展。因此，教师自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操和言行去教育学生。作为教师，应该比其他任何职业的人更严格地约束自己，使自己的思想、行为习惯更加高尚完美，绝对不能允许这种随随便便拿幼儿早点的行为发生。）

最后，该幼儿园因缺乏严格的管理，教师随便拿小朋友的东西已引起了家长们的不满，新园长应该“亡羊补牢”，及时纠正、改变松散的园风，建立和健全各项规章制度，从严治园、以“法”治园，加强全园的凝聚力，从点滴小事提高教师的素质。可谓：幼儿园中无小事，每一件小事都是大事，都是关系到幼儿健康发展、关系到全园生存的大事。

建议：

基于以上，我们认为要严肃对待这件事，但同时要注意方法的科学性。我们的目的是改变教师的不良工作习惯，树立良好的工作作风。既要让教师认识到错误，又不能伤害其自尊心，减弱教师工作的积极性。赵