班会活动课《我和规则交朋友》教学设计
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_58
《规则在哪里》一、教学内容人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我与规则交朋友》第一课时《规则在哪里》。
二、教学目标（一）情感态度价值观1、通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去。
2、通过调查和交流，感受生活处处有规则。
3、初步形成规则意识。
（二）能力目标1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
三、教师准备1、课前准备好游戏所需的物品。
2、多媒体课件。
3、歌曲《春天在哪里》。
四、学生准备布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出二条以上的不同规则，记录下来。
五、教学过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性。
师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：那今天我们一起玩个托物品跑的游戏好不好？生：好！师：有谁愿意参加呢？学生积极踊跃的举手参加。
选7名同学，分成两组，一组三名，二组四名。
一组发沙包，二组发乒乓球，在没有讲明游戏规则的情况下进行游戏，游戏比较混乱。
师：同学们你们认为哪一组获胜了？学生对此产生争议。
师：你们觉得老师安排的游戏公平吗？生：不公平。
师：为什么？说一说理由。
生：人数不相等，托的物品不一样，……师：怎样才公平呢？生：人数要相等，托的物品要一样，……师：这些要求都属于游戏规则，（板书：规则）这次我们重新比赛一次。
学生游戏。
师：祝贺某组获胜，某组再努力。
这一次公平吗？生：公平。
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。
师：为什么呢？生：就乱套了，结果也不公平。
师：看来只有大家遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。
规则这么重要，那生活中除了游戏有规则，还有哪些规则呢？这节课我们就来找规则，看一看规则在哪里？（板书：在哪里）（二）、合作处理信息，感知规则的普遍性。
我和规则做朋友--教学设计
我和规则做朋友--教学设计第一篇：我和规则做朋友--教学设计一、设计理念我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。
本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。
通过学生的实际调查和问卷，让学生知识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则”。
最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己定的，大家就要遵守。
二、课堂实录师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性）生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。
注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。
）师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样？生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
有的……师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？生：必须要遵守规则才能做好。
教师趁机板书：规则师：咱们一起给这个游戏定定规则吗？（课件出示给游戏定个规则）生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。
并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做得特别好）师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
生：我喜欢“踩脚”的游戏。
规则是：不能……生：我喜欢“摸人”的游戏。
规则是：必须把眼睛蒙好……生：我喜欢“丢手绢”的游戏。
规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：通过一个故事，让学生了解规则在生活中的重要性。
1.2 活动一：让学生举例说明生活中常见的规则，并讨论这些规则的作用。
1.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第二章：学习校规校纪2.1 导入：讲解校规校纪的意义，让学生明白遵守校规校纪的重要性。
2.2 活动一：让学生列举学校的规则，并讨论这些规则的目的。
2.3 活动二：角色扮演，模拟遵守校规校纪的情景，增强学生的规则意识。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：讲解家庭规则的重要性，让学生明白遵守家庭规则的意义。
3.2 活动一：让学生举例说明家庭中的规则，并讨论这些规则的作用。
3.3 活动二：家庭成员互动，共同制定家庭规则，并签订协议。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：讲解公共场所规则的重要性，让学生明白遵守公共场所规则的意义。
4.2 活动一：让学生举例说明公共场所的规则，并讨论这些规则的作用。
4.3 活动二：角色扮演，模拟遵守公共场所规则的情景，增强学生的规则意识。
5.1 导入：讲解创造良好规则环境的重要性，让学生明白每个人都需要为规则环境的维护负责。
5.3 活动二：分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验规则环境的维护。
第六章：规则与自由的的关系6.1 导入：通过一个故事，让学生理解规则与自由之间的关系。
6.2 活动一：让学生举例说明规则如何保护我们的自由，并讨论这些规则的作用。
6.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第七章：规则的创造与改进7.1 导入：讲解规则的创造与改进的意义，让学生明白每个人都可以为规则的改进出一份力。
7.2 活动一：让学生举例说明生活中可以改进的规则，并讨论这些规则的改进方案。
7.3 活动二：角色扮演，模拟改进后的规则实施情景，增强学生的规则意识。
第八章：规则与道德的关系8.1 导入：讲解规则与道德之间的关系，让学生明白规则是道德的外在表现。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：教师通过一个有趣的谜语引出规则的主题，如：“什么东西，没有它不行，有了它又觉得束缚？”学生猜测并讨论答案，引出规则的重要性。
1.2 活动一：规则的作用教师出示不同的场景图，如学校、家庭、交通等，学生讨论在这些场景中需要遵守的规则。
学生分享规则的作用，如保证秩序、保护安全等。
1.3 活动二：没有规则的后果教师展示一个没有规则的假想场景，如一个没有交通规则的街道。
学生讨论没有规则可能带来的后果，如混乱、危险等。
1.4 总结：学生总结规则的重要性，并意识到遵守规则的意义。
第二章：学习学校规则2.1 导入：教师介绍学校的规则，并解释这些规则的重要性。
2.2 活动一：学校规则我知道学生分组讨论，列举出学校中的规则，如上课纪律、午餐时间等。
每组分享他们的发现，并讨论这些规则的意义。
2.3 活动二：模拟学校场景教师组织学生模拟学校场景，如上课、午餐时间等，学生遵守相应的规则。
通过模拟，学生更好地理解并记住学校的规则。
2.4 总结：学生回顾学校规则，并表达自己遵守规则的决心。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：教师提问学生关于家庭规则的问题，如：“你们家里有哪些规则？”学生分享并讨论家庭规则的重要性和遵守规则的好处。
3.2 活动一：家庭规则我来定学生分组，每组制定一个家庭规则，如按时吃饭、cleanup等。
每组分享他们的规则，并解释制定这个规则的原因。
3.3 活动二：家庭角色扮演教师组织学生进行家庭角色扮演，学生扮演家庭成员，遵守自己制定的家庭规则。
通过角色扮演，学生更好地理解家庭规则的意义，并培养遵守规则的习惯。
3.4 总结：学生总结家庭规则的重要性，并表达自己遵守家庭规则的决心。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：教师介绍公共场所的规则，如电影院、图书馆等，并解释遵守这些规则的重要性。
4.2 活动一：公共场所的规则我知道学生分组讨论，列举出公共场所的规则，如保持安静、不乱扔垃圾等。
我和好习惯交朋友班会教案
我和好习惯交朋友------“养成教育”主题班会一、活动对象:二年级（1）班全体学生。
二、活动目的:1.充分意识到好习惯对成长的重要作用, 提高培养好习惯的自觉性。
2.能辨识好习惯, 发现并改正不良习惯, 提高自我控制能力。
三、活动重点:能辨识好习惯, 发现并改正不良习惯, 提高自我控制能力。
四、活动过程:（一）、引入: 孩子们听过这首歌吗？（课件出示）我们一起来唱一唱《上学歌》。
这首歌里告诉我们了那些好习惯呢？那我们就从上学开始和好习惯交朋友吧！（二）、上学好习惯1.早上空气真好呀！我们背上书包, 早早的来到学校。
（课件出示）请同学们认真看图片, 想想小朋友会怎么说？2、说说你有准备进教室了, 要注意些什么呢？你认识这个标志吗？好习惯：上学进门放慢腿, 出门也要放慢腿。
楼道不打闹, 校园不疯跑。
3.你的桌面和抽屉是这样的吗？（课件出示相关对比照片）你有什么想法？课前准备好习惯：铃声响, 轻声快步进课堂, 进教室, 小嘴快闭上, 拿出书、拿出笔, 安静等老师, 纪律我最好。
4.课堂上专心听讲: （师）小眼睛, （生）看老师。
（师）小耳朵, （生）认真听。
（师）小嘴巴, （生）闭闭好。
（师）小小手, （生）放桌上。
（师）请安静, （生）我安静。
（师）棒棒棒, （生）我真棒。
发言: 要发言, 先举手, 起立站直再开口。
学生表演儿歌: 专心听讲纪律好, 积极发言勤思考。
不懂难题举手问, 课堂知识要记牢。
写字读书儿歌: 写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺, 手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 两脚放平, 脚踏实地。
做作业儿歌: 小朋友, 做作业, 教室里面静悄悄。
小朋友, 懂礼貌, 不吵不闹也不叫。
走起路来轻又轻, 进屋谁也不知道。
5.下课了！下课好习惯: 下课后先去厕所。
课间活动不追不打不闹, 不踩草地、不攀树等, 不玩危险的游戏。
玩正当的游戏。
如: 排皮球、跳绳、踢毽球、下象棋、捉捉迷藏、丢手绢等。
儿歌表演: 课间玩耍要当心, 文明休息不喊叫,教学楼内不奔跑, 互助友爱不争吵。
我与规则交朋友教案
我与规则交朋友教案
教案标题：我与规则交朋友
教学目标：
1. 帮助学生理解规则的重要性和作用
2. 培养学生遵守规则的意识和能力
3. 提高学生的自我管理能力和责任感
教学重点：
1. 规则的定义和分类
2. 遵守规则的重要性
3. 如何与规则建立良好关系
教学难点：
1. 帮助学生理解规则对他们的意义和影响
2. 如何引导学生自觉遵守规则
教学准备：
1. 课件或教学素材：包括规则的定义、分类、例子等
2. 角色扮演或小组讨论的活动安排
3. 学生奖励机制的设计
教学过程：
1. 导入：通过观看视频或图片，让学生了解规则对于社会和个人的重要性，引发学生对规则的思考和讨论。
2. 探究：介绍规则的定义和分类，通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生感受规则的作用和影响，理解规则对于社会秩序和个人安全的重要性。
3. 拓展：通过案例分析或游戏活动，让学生探讨遵守规则的好处和意义，引导学生自觉遵守规则，并培养他们的自我管理能力和责任感。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调遵守规则的重要性，鼓励学生与规则建立良好关系。
教学反思：
1. 对学生的实际情况进行分析，设计符合他们认知水平和兴趣的教学内容和活动。
2. 注重培养学生的自我管理能力和责任感，引导他们自觉遵守规则，树立正确的规则意识。
3. 设计奖励机制，激励学生遵守规则，形成良好的行为习惯。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中与他人交往时，遵守社会规则和礼仪，培养良好的人际关系。
2. 引导学生在学校和家庭中主动遵守规则，树立积极的行为模范。
人教版品德与社会第三单元《我和规则交朋友我们给自己定规则》教案 可下载 可修改 优质文档
《我和规则交朋友》教案一、主题目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、知道规则在人们生活中的作用。
4、熟悉本校规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
二、课前准备：5、黑猫警长卡片、头饰，星卡奖励品。
6、课前让学生找一找和学生生活有关的规则。
7、请来教导处主任或校长。
三、活动过程：〈一〉课前活动。
师：今天我们请来一位大家都喜欢的客人（出示黑猫警长卡片贴在黑板上）快跟它打个招呼吧。
同学们，为了表示我们的热情，我们先与黑猫警长（找一位学生带上头饰）一起玩个游戏好不好？生（兴奋地）：好！做游戏——丢手绢。
师：你们为什么这样玩呢？（或个别指名说）生：因为只有按游戏的规定的方式玩，才能进行游戏。
师：这就是我们常说的“游戏规则”（板书——规则）其实游戏中有规则，生活中也有很多规则呢。
〈二〉课中探索，把握规则。
1、小记者在行动。
师：现在请同学们将你们在课外收集到的有关的规则说一说。
（学生各自交流）生1：在图书馆里要安静，不能大声喧哗。
生2：上课时要认真听讲不做小动作。
生3：看电影时要保持安静。
生4：违反球规，黄牌警告。
生5：交通规则——红灯停，绿灯行。
生6：校园内和教室内不能随意乱扔垃圾。
生7：上车、下车要排队。
生8：买东西付钱时也要排队。
生9：放学回家要站路队。
……师：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活方方面面，真是“生活处处有规则”。
这样吧，我们把自己找到的有关的规则写在这张小卡片上。
（学生开始写，老师提示可以多写几条。
）2、分小组交流，然后汇报。
注意：在此环节中教师指导小组内要分工明确，每个成员都要积极交流，小组组长要给这些规则分分类。
汇报时可以这样：“我们组找到的规则——交通规则两条，学习规则三条。
”这里可以让组长读出相关规则。
3、出示挂图，让学生了解规则的作用。
师：今天，在班里发生了一件事，黑猫警长想考考大家，看谁最聪明就给谁奖励一颗智慧星。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则教学目标：1. 让学生了解规则在日常生活中的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用。
2. 日常生活中常见的规则。
教学活动：1. 讨论：什么是规则？规则有什么作用？2. 举例：日常生活中有哪些规则？3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如排队、交通规则等。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生明白遵守规则的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学内容：1. 遵守规则的意义。
2. 遵守规则的方法。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要遵守规则？2. 分享：遵守规则的好处。
3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如课堂纪律、公共场合等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯。
教学内容：1. 尊重他人的定义和作用。
2. 尊重他人的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2. 分享：尊重他人的具体做法。
3. 角色扮演：模拟尊重他人的场景，如与人交流、对待同伴等。
第四章：友善相处教学目标：2. 培养学生主动友善的态度。
教学内容：1. 友善相处的定义和作用。
2. 友善相处的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是友善相处？为什么要友善相处？2. 分享：友善相处的具体做法。
3. 游戏：模拟友善相处的场景，如团队合作、互助互爱等。
第五章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的重要性。
教学内容：1. 文明礼仪的定义和作用。
2. 文明礼仪的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是文明礼仪？为什么要有文明礼仪？2. 分享：文明礼仪的具体做法。
3. 角色扮演：模拟文明礼仪的场景，如见面问候、礼貌用语等。
第六章：规则与自由教学目标：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生正确处理规则与自由的态度。
教学内容：1. 规则与自由的辩证关系。
2. 在规则约束下享受自由的意义。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_53
【教学目标】1、了解规则和与小学生有关的规则。
2、能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；3、初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。
【重点难点】了解生活中的有关规则，初步形成规则意识。
【教学过程】(一)、游戏导入，引出规则1、游戏：投球师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来做投球的游戏，老师请两名同学来，谁愿意来？（找两名学生来做游戏。
）其他同学要认真观察，做裁判。
2、游戏过程请两名学生做游戏，拿着球往大小不同的盒子里投，一个学生距离近，一个学生距离远，一个学生投的次数多，一个学生投的次数少。
让学生来感受竞争的不公平。
3、师：谁来说说看完游戏后，你有什么感受？4、师：要想让游戏公平，那该怎么办呢？教师引导学生制定投球规则。
5、让学生说说平时玩游戏时都有哪些规则？试想一下，游戏如果没有这些规则会怎样呢？6、师：看来，规则真的很重要，其实不仅仅游戏需要规则，其实我们的生活中到处都需要规则。
今天我们就一起来找找“规则在哪里”。
（二）自主探究，寻找规则1、师：规则到底在哪里呢？有一位小记者已经先行一步找到了规则，我们赶快去看看吧！请同学们轻轻打开课本第45到47页，仔细观察图画，想想：小记者都用了哪些方法寻找规则？都在哪里找到了哪些规则？学生看图说收获。
（我相机板书：家庭、学校、社会）像超市、赛场、山林、交通，还有我们所熟悉的公园、医院、社区等规则都属于社会规则。
2、、走进生活，发现规则。
师：那么，我们生活中只有这些规则吗？课前，同学们已经进行了调查，下面就请同学们拿出调查报告，先在小组里讨论交流，然后进行全班汇报。
(1)活动：先小组交流，然后选择性的全班交流。
师：我们在交流的时候也是有规则：小组交流时，要认真倾听其他同学发言，发言时声音不要太大。
（2）小组交流，教师巡视（3）全班交流，可按学校、家庭、社会等分类回报。
（4）师：除了老师让同学们调查的情况，你们还知道哪些规则。
（比如足球比赛有足球比赛的规则……）师小结：通过大家的回报，我们发现无论是在家庭、学校、社区，还是在生活、学习、游戏中，规则涉及我们的生活方方面面，规则与我们的生活密不可分。
《我和规则交朋友》班会
规则的执行与维护
了解规则执行的原则和方式，以及在激励和惩罚之间保持平衡的重要性。班级共同维护规则，以及解决违规行 为的方法也是我们的讨论内容。
规则的意义
秩序与自由
尊重与责任
规则帮助我们在秩序中保持自由， 让我们知道应该做什么以及不应 该做什么。
通过遵守规则，我们学会尊重他 人，并对我们所做的负责。
通过遵守规则，我们学会了团队合作、尊重他人 和承担责任等重要的价值观。
规则的应用
1
学习规则
在学校中，我们需要遵守学习规则，如完成作业、守时和专心听讲。
2
社交规则
在社交场合，我们需要遵守社交规则，如友善待人、尊重他人的意见和分享。
3
安全规则
在日常生活中，我们需要遵守安全规则，如过马路时走斑马线和正确使用电器。
《我和规则交朋友》班会
在这个班会中，我们将讨论一个重要的主题：“我和规则交朋友”。规则对我 们的生活有着深远的影响，让我们一起来探索吧！
什么是规则？
通过定义和意义，我们将了解什么是规则以及它们在学校和家庭中的作用。 规则帮助我们建立秩序和互相理解。
认识并接受规则
通过具体例子，我们将探讨规则的分类和接受规则的重要性。个人经验分享 将帮助我们了解遵守规则的益处以及如何面对挑战。
规则的好处
1 促进秩序
2 建立信任
规则促进了秩序和组织， 让我们的生活更加有条理。
遵守规则表明我们值得信 任，因为我们会按照规则 行事。
3 减少冲突
规则帮助我们减少冲突和 误解，让我们更好地相处。
合作与公平
规则鼓励我们在合作中建立公平 和友善的环境，让每个人都有机 会参与。
更加有条理。
增加效率
遵守规则可以提高我们的效率，让我们更好地完 成任务。
人教品社教案三上第三单元 我和规则交朋友_我和规则交朋友教案
人教品社教案三上第三单元我和规则交朋友_我和规则交朋友教案第三单元我和规则交朋友单元教学目标1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
单元教学重点1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
单元教学难点在体验、观察和对比中认识规则的意义。
单元教学时数六课时第一课规则在哪里教学目标认识目标1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。
情感目标明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
行为目标自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
教学难点教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学的关键通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
教学准备（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学时数二课时第一课时教学目标1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。
2．能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
教学难点教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学关键通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
教学准备1．做游戏用的物品：手绢、绳子、球等2．课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果 3．课间活动、上落楼梯、放学排队的录象教学过程。
班会活动课《我和规则交朋友》教学设计
班会活动课《我和规则交朋友》教学设计《我和规则交朋友》教学设计【教学目标】1、通过游戏，让学生明白规则存在的意义，并体验规则的重要性。
2、学习发现生活中的规则，知道生活中处处有规则，人人要自觉遵守。
3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。
【教学重点】1、帮助学生初步建立规则的概念、认识规则的普遍性，形成规则意识。
2、懂得人们的生活，离不开规则，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。
【课前准备】1、师课前画上苹果树，及将制作好的苹果贴在黑板上适当的高度。
2、课堂练习单。
【教学过程】活动一：游戏导入，感受规则的重要性。
“摘苹果”比赛师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字就叫“摘苹果”。
谁愿意来参加？（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学。
）（1）师：我们三个比赛摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，没有参加游戏的同学请认真观察，看看你们能发现点什么？（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。
）（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来获胜者应该是我啦，你们有意见吗？（3）学生纷纷反对，表示游戏不公平。
师故意吃惊，问：怎么了？不公平？说说你们的看法？生：（没有喊“开始”，老师耍赖；身高不一样，矮的同学摘不到。
）师：哦，大家说来说去，原来是没有游戏规则呀！如果重新比赛，你会怎样制定规则？导语：看来规则真的很重要。
没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。
在我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？这节课我们就一起来认识“规则”这个朋友。
（板书：规则）活动二：寻找规则，感知规则的普遍性1、那么首先“规则”二字到底是什么意思呢？课前老师查了一下，在《汉语词典》它是这么解释的，谁来读一读？生读：规：一种画圆形的工具。
（我国有句古话：“没有规矩，不成方圆。
”）规则：大家共同遵守的具体规定。
2、看图找规则（1）、师：生活中有哪些需要大家共同遵守的规定呢？请大家看大屏幕，让我们跟随小记者一起去找一找。
我和规则交朋友教学设计5篇
我和规则交朋友教学设计5篇第一篇：我和规则交朋友教学设计《我和规则交朋友》教学设计教学目标：感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。
学习制定简单的规则。
教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识。
定一定我们班级应遵守的规则。
准备：我们班级的规定社会调查表一、情境创设λ师：今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。
请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。
2、λ说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意二、合作探究：规则有什么用？1、规则在哪里（出示图片：学校教室里电影院银行球赛马路上山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。
λ学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？λ家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还不在家里大声喧哗，影响邻居节约用水自己家的物品摆放不影响公共通行λ社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？保护山林遵守交通规则不乱扔垃圾爱护公共设施不卖过期食品按时缴纳电费师（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
2、规则有什么用假如没有规则（出示图片）λ师：假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则假如洁白的墙壁，被乱写乱画假如出门时不顺序走路，一起拥挤假如你也践踏草坪假如在学校里，没有规则…… λ除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？λ总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_19
1教学目标评论(一)情感态度价值观1、通过游戏,体验规则的重要性,知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去;2、通过交流,感受生活处处有规则;3、初步形成规则意识,懂得人们的生活离不开规则。
(二)行为目标1、自己遵守规则,见到有不守规则的行为要制止和批评;2、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流自己的调查结果。
(三)知识目标1、了解与小学生有关的规则;2、了解社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2学情分析2学情分析评论该教材的对象是三年级的学生,历经了两年的学校生活,已经初步了解了学校制定的各种规则,如《小学生日常行为规范》等,在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则。
学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解,但在遵守规则方面做得并不好,对于规则存在的重要性普遍认识不足,甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
3重点难点评论建立规则的概念、意识,认识规则的普遍性。
懂得人们的生活离不开规则,并将规则内化。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学设计评论一、游戏激趣,体验规则1、师:同学都很喜欢玩游戏,现在我们就来做一个游戏“扳手腕”,赢的同学获得一份精美礼物。
我们来做裁判,一会儿我们来进行点评。
(学生进行掰手腕游戏。
)2、给没有遵守游戏规则却获胜了的同学颁发礼品,提问输了的学生和其他学生:对我的评判结果满意吗?为什么?怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢?(指名学生回答。
)3、师:刚才同学们说的归纳起来基本上就是大屏幕上的这些要求:两位实力相当的选手分别坐在桌子的两侧;双方必须把右手放在比赛指定的位置,肘部不得离开桌子;双方选手两手掌相对成反握式,裁判发令后,谁先把对方的手扳倒即为获胜。
这些要求就是“扳手腕”这个游戏的规则。
刚才我们做游戏时,因为没有按这些规则进行,所以游戏就不公平了,现在我们就按照大家总结的规则再玩一次。
《2.我与规则交朋友》教案（5篇）
《2.我与规则交朋友》教案（5篇）第一篇：《2. 我与规则交朋友》教案《2.我与规则交朋友》教案教学目标1、知道知觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、感受遵守规则的重要。
教学重难点1、知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、主动做到时时刻刻心中有规则。
教学时间2课时。
教学准备课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。
教学过程第一课时活动一：故事揭题1、谈话。
一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。
在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。
今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。
2、讲述《周总理补票》的故事。
3、说说听了故事的感受。
4、请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。
活动二：问题辨析1、引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
2、学生在学校为什么要遵守纪律？3、组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。
活动三：新闻采访1、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
2、被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
第二课时活动一：游戏体验1、第一次集合站队。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（老师计时）2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（老师再次计时）3、组织学生分析。
前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、你从两次集合站队中，明白了什么？活动二：自我评价1、真实地填写“我的自评表”。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动三：告别仪式1、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
2、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
3、下课后，老师将纸盒带走。
活动四：策划“名言”1、分小组策划遵守规则的“名言”内容。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_5
《规则在哪里》教学设计教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
教学准备：空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程：一、游戏导入，感知规则同学们喜欢做游戏？今天我们来做一个传口袋的游戏，请每组的同学蛇形传，传完的小组一起举手示意老师。
学生活动。
[配乐：校园歌曲] （教师公布传得很快但违规的一个小组获胜。
）师：你们在议论什么？（有一同学违规、玩赖）师：有这种情况，你还想继续玩吗？生：不想玩。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则1.1 教学目标：了解规则的含义和作用，明白生活中规则的重要性。
1.2 教学内容：讲解规则的定义，举例说明生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等。
1.3 教学活动：观看有关规则的短视频，引导学生讨论规则的作用，举例说明没有规则可能会带来的后果。
第二章：遵守规则2.1 教学目标：2.2 教学内容：讲解遵守规则的重要性，引导学生从自己做起，自觉遵守规则。
2.3 教学活动：分组讨论如何在日常生活中遵守规则，分享遵守规则的好方法。
第三章：尊重他人3.1 教学目标：培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的权益和感受。
3.2 教学内容：讲解尊重他人的重要性，引导学生从言行举止中体现出对他人的尊重。
3.3 教学活动：通过角色扮演，让学生体验尊重他人的重要性，学会在交往中尊重他人。
第四章：合作与分享4.1 教学目标：培养学生合作与分享的意识，学会与他人共同完成任务。
4.2 教学内容：讲解合作与分享的意义，引导学生体验合作与分享的乐趣。
4.3 教学活动：组织小组活动，让学生在完成任务的过程中学会合作与分享。
第五章：感恩与回报5.1 教学目标：培养学生感恩的心态，学会珍惜他人对自己的付出。
5.2 教学内容：讲解感恩的重要性，引导学生学会回报他人。
5.3 教学活动：让学生通过实际行动表达对家人、老师的感激之情，学会感恩与回报。
第六章：规则与自由6.1 教学目标：让学生理解规则与自由的关系，明白在遵守规则的基础上才能享受真正的自由。
6.2 教学内容：探讨规则如何限制自由的保护自由，通过案例分析规则对个人和社会的积极影响。
6.3 教学活动：进行小组讨论，让学生举例说明规则如何影响他们的自由，并通过角色扮演体验规则的重要性。
7.1 教学目标：7.2 教学内容：介绍如何参与制定班级规则，强调集体协商的重要性，以及如何通过规则创造和谐环境。
7.3 教学活动：组织一次班级规则制定的模拟活动，让学生参与到规则的讨论和制定过程中，培养他们的民主参与意识。
泰山版小学四年级下册品德与社会《我和规则交朋友》教案
我和规则交朋友一、教学目标：本单元教学目标：1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
本课的教学目标：1.知识目标使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
2.能力目标培养学生学会检索（即：在大量有价值的信息中筛选与本课内容有联系的信息）、学会观察、学会表达、学会小组合作的能力。
3.情感目标引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
二、教学重点与难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
三、教学手段：在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。
引入生活的活水，使学生学习的内容更加贴近学生的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。
比如：多媒体课件以闯三关游戏贯穿始终，为学生创设了一个积极学习的氛围，招聘启事的话外音，调查交通规则中现场采访的录像、播放生活中真实情景，引导学生感知规则；用生动有趣的动画片，让学生判断人们行为规则的对错。
使枯燥的规则趣味化，使单调的说教感性化，使教学更贴近了学生的生活。
四、教学方法：1、导入A介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
B这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？C同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
D有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！2.活动一（没有规则行不行）A引导学生看图，说说没有规则行不行？B小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！3.活动二（给规则分分类）A规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则B看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
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《我和规则交朋友》教学设计
【教学目标】
1、通过游戏，让学生明白规则存在的意义，并体验规则的重要性。
2、学习发现生活中的规则，知道生活中处处有规则，人人要自觉遵守。
3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。
【教学重点】
1、帮助学生初步建立规则的概念、认识规则的普遍性，形成规则意识。
2、懂得人们的生活，离不开规则，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。
【课前准备】
1、师课前画上苹果树，及将制作好的苹果贴在黑板上适当的高度。
2、课堂练习单。
【教学过程】
活动一：游戏导入，感受规则的重要性。
“摘苹果”比赛
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字就叫“摘苹果”。
谁愿意来参加？
（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学。
）
（1）师：我们三个比赛摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，没有参加游戏的同学请认真观察，看看你们能发现点什么？
（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。
）
（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来获胜者应该是我啦，你们有意见吗？
（3）学生纷纷反对，表示游戏不公平。
师故意吃惊，问：怎么了？不公平？说说你们的看法？
生：（没有喊“开始”，老师耍赖；身高不一样，矮的同学摘不到。
）
师：哦，大家说来说去，原来是没有游戏规则呀！如果重新比赛，你会怎样制定规则？
导语：看来规则真的很重要。
没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、
合理。
在我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？这节课我们就一起来认识“规则”这个朋友。
（板书：规则）
活动二：寻找规则，感知规则的普遍性
1、那么首先“规则”二字到底是什么意思呢？课前老师查了一下，在《汉语词典》它是这么解释的，谁来读一读？
生读：规：一种画圆形的工具。
（我国有句古话：“没有规矩，不成方圆。
”）规则：大家共同遵守的具体规定。
2、看图找规则
（1）、师：生活中有哪些需要大家共同遵守的规定呢？请大家看大屏幕，让我们跟随小记者一起去找一找。
（2）、生汇报，指名读。
生1：用完东西要放回原处。
师：这是一种好习惯，同时也是家庭生活的规则。
（师板书：家庭）
（晚上声音不能开得太大。
追问：这样做会如何？影响到别人休息。
你真是个懂事的孩子，有你这样的小邻居可真幸福。
）
生2：我知道了上楼右行属于学校里的规则。
（师板书：学校）
追问：你平时是这样做吗？（你真棒，希望所有的孩子都能像你学习。
）如果没有这样做，会是怎样的情况，你能想象下吗？（说的多好呀，孩子们，规则有时仅仅只是那么一小步。
）
生3：去超市付款时要排队。
追问：你平时这样做吗？你做得对，真是个守规则的小公民。
（师板书：社会）
生5：红灯停，绿灯行。
师：这两位同学的行为正确吗？（不正确，她们闯红灯了。
）是啊，这样做可真危险呀！请看（课件出示，补充交通事故的材料）这一系列可怕的数字，这一桩桩血淋淋的事故，你内心有何想法？（生谈感受。
）实在是触目惊心呀！孩子们，一条斑马线就是一条规则，容不得我们忽视呀！你们平时是怎样做的呢？（评价：你真是个遵守交通规则的小卫士，要知道，你的平安是爸爸妈妈最大的幸福。
）
3、生活中寻找规则。
（1）
师：看来，规则和我们的生活是密不可分的。
刚才课本里的小记者给我们找了很多规则，那在我们生活中还有哪些规则呢？我们来个找规则小竞赛吧，看看谁是生活中的有心人。
同学们，请把你知道的家庭、学校、社会中的规则写在这张纸上。
为了竞赛的顺利进行，老师和大家也要定个竞赛规则。
这有一段音乐，音乐响，大家就开始；音乐停，就结束。
孩子们，行吗？（行）规则定下来，我们可要遵守哦！准备好了吗？（准备好了。
）音乐响，请开始。
（课件播放音乐。
）
同桌交流，师巡视。
过渡语：音乐停，请结束。
孩子们，你遵守竞赛规则了吗？停下手中的笔了吗？拿好你们手中的卡片，我们来说说你们找到的规则。
可指名三位学生说。
生1：上课要认真听讲。
（你能说的更具体些吗？该如何做呢？谁有补充的？）不开小差，不做小动作，不插话，认真听……
（瞧，今天你们已经用实际行动在遵守这条规则了。
）
生2：爱护小草。
（你有什么好办法吗？真是个会动脑筋的好孩子。
）
生3：见到长辈要问好。
（你平时是这样做的吗？真是个懂礼貌的孩子，相信你一定很讨人喜欢。
）
……课后可以和你的小伙伴儿分享你的找到的规则。
师：在刚才的竞赛中，你们不仅找到规则，还能定规则、守规则，你们都是胜利者！把掌声送给自己吧！
4、师小结：团结的力量真是大啊，在你们努力下，我们从生活中又找到了这么多的规则。
你们可真了不起。
看来规则与我们生活的确是密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
家庭、学校、社会处处都有规则（结合板书）我们可以概括为生活——（处处有规则）。
（板书：生活处处有规则）
活动三：火眼金睛，明辨是非，加深对规则的认识。
1、出示一些不守规则的图片。
师：孩子们，你们真棒！规则就像我们的影子，与我们时刻不分离。
可是平时生活中也有不和谐的行为，我们一起来看看（出示课件）
师：你看到了什么？
生：。
师：那他们的做法对吗？和你的同桌讨论一下。
2、交流。
3、交流身边不守规则之事。
师：现在老师想了解下，你们的身边还有哪些不守规则之事呢？或者说谁自己有不守规则的事？谁愿意来说说？
生1：有的同学喜欢从楼上窗户往下扔东西呀。
师：这样的行为不仅会影响卫生，而且还很危险，万一砸到人怎么办？
生2:某某东西喜欢打人，爱说脏话。
师：那他下次再犯时，你要记得提醒他哦。
……
4、看来我们身边不守规则的事情还挺多呀。
违规到底会带来怎样的危害呢？我们一起来看下。
（出示课件）孩子们，规则需要我们去遵守。
一次小小的违规有时会酿成大错。
作为小学生的我们，要从小做起，遵守我们的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
（板书：守规则）
活动四：读《规则歌》，升华情感。
师：这节课，大家表现可真棒呀。
现在让我们来放松一下吧。
（多媒体课件）出示儿歌——《规则歌》。
师：一起拍手读读这首《规则歌》，好吗？
（师示范，全体学生拍手读儿歌。
）
规则歌
规则虽然小，处处都有它。
学校有了它，秩序顶呱呱。
家庭有了它，全家笑哈哈。
社会有了它，方便你我他。
规则记心间，大家遵守它。
社会更和谐，生活更美好。
活动五：结束
师：同学们，生活中处处有规则。
规则就像一个圆心，家庭、学校、社会都离不开它，只有人人遵守规则，我们的生活才能运转起来，我们的生活才能更美好！愿我们班的每个孩子都能和规则交上最好的朋友！孩子们，请你们当个生活的有心人吧，回去之后好好找找看，生活中，哪些地方还需要规则呢？
结束语：下课的时间到了，那下课时有哪些规则呢？
生坐好，师生告别，收拾好东西，排好队离开教室。