《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿花沟学校牟全海各位老师：大家好！我是来自于花沟学校的物理教师牟全海，今天非常荣幸能在这里与在座的各位专家、同行学习交流。
今天，我主要是就我们在一轮复习中关于《电阻的测量》这一块与大家共同探讨，说得不到的地方欢迎各位老师多多批评指正。
关于《电阻的测量》每位老师都有自己的感受，我今天想就以下几个方面跟大家共同探讨，也就是我今天说课的几个主要环节：1、说考纲2、说教材3、说学生4、在复习《电阻的测量》时的几点看法5、我们在复习这部分时的一些具体方案一、说考纲新课标下考纲对这部分知识的具体要求是：【总结】2018年高考仍然是热点二、说教材我想从两个方面来叙述这个问题：1、《电阻的测量》在教材中的地位和作用《电阻测量》虽然不是高考《考试说明》中所规定的学生实验，但在其他几个电学实验中都或多或少的考查了伏安法测电阻的基本原理和方法。
具体体现在：（1）《描绘小灯泡的伏安特性曲线》实验中着重谈了测量电路中电流表的接法和滑动变阻器分压式和限流式的选取，这也是电阻测量中要解决的重要问题。
（2）《测量金属丝的电阻率》的实验核心也是导体电阻值的测量。
（3）《电表的改装》中也伴随有电表内阻的测量问题，且属于伏安法测电阻问题的变形----半偏法。
（4）《测量电源的电动势和内阻》是电阻测量的基本问题，且贯彻电阻测量中的一个基本思想----即计算法求电阻。
总结：可以说，《电阻的测量》是整个高中电学实验的核心2、电阻的测量在高考中的地位和作用（1）《电阻测量》不仅考查了大纲和考试说明所要求的独立完成实验的能力和实验设计能力，同时也有效地考查了电学基础知识．它所具备的双重考查功能是许多其他实验无法替代的.（2）电学实验肩负着考查恒定电流这一章的使命.而电学实验中《电阻测量》尤其是设计性实验题最富于变化，最能体现考生的实验创新能力和思维的灵活性，从而为命题者提供了广阔的命题空间.总结：所以说，《电阻的测量》是高考中的热点三、说学生（对学生当前对这部分的学习情况分析）1.学生通过之前对电学实验的学习对《电阻测量》的基本原理和几种主要方法有一定的印象，但有些方法和原理在运用的时候不够熟练。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿《电阻的测量》说课稿1各位老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中考考试中也是一个热点。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。
情感态度与价值观⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。
初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。
⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。
教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。
重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
这也是本节探究要重点训练的。
教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
电阻的测量说课稿
《电阻的测量》说课稿各位领导、评委、老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级全册第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从教材分析，实验教学过程设计和实验教学评价设计三方面来说课。
一、教材分析（1）教材的地位本节内容与原教材相比，突出了学生的探究活动，在探究中兼顾了科学方法和知识的学习，通过学生自己动手体验得出过程，帮助学生体验成功，树立了自信心，增强了对物理学习的兴趣。
本节也是学习了欧姆定律之后的一节，知识上既是对前面电流电压的进一步理解，也让学生获得了一种测电阻的方法，让学生体验到物理规律在解决实际问题中的应用。
具有承上启下的作用。
学生通过自己设计电路，自选仪器，设计实验，记录数据。
极大提高了学生的动手和归纳能力，也为学生提供了提高学习能力的素材。
（2）实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）实验重点利用电流表、电压表测电阻。
（4）难点如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
分析出灯丝电阻受温度的影响。
二、说实验教学过程设计本节课的教学方法主要采用实验法、讨论法．让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点．让学生最大限度地参与到学习的全过程．我设计了以下八个步骤：第一步：出示问题，引出新课第二步：复习关联知识，导入新课第三步：分组设计并完善实验方案，合作交流第四步：群策群力，实验探究第五步：分组对比实验，发现差异第六步：交流与评估第七步：知识小结第八步：巩固新知第一步：出示问题，引出新课将学生分为若干组，一半的组提供一未知阻值的定值电阻，另一半的组提供一个小灯泡。
人教版物理九年级上学期17.3电阻的测量说课稿
3.复习导入：简要回顾上一节课学习的电流、电压知识点，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：介绍电阻的定义、单位及电阻器的符号，通过图示和实例，让学生形象地理解电阻的概念。
3.分组合作教学：将学生分成小组，进行合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题。这一方法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，符合社会建构主义学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电阻器、电流表、电压表、导线等，用于进行伏安法测量电阻的实验。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示电阻测量的原理、实验步骤和电路图，帮助学生更直观地理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和分组合作教学。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。理论依据是认知心理学，认为学生通过积极思考、自主探究，能更好地理解和掌握知识。
2.实验探究教学：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题，从而深入理解电阻测量的原理和方法。这一方法基于建构主义学习理论，强调学生在实践中构建知识体系。
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度，总结学习收获。
2.教师评价：根据学生的实验操作、数据处理和应用题解答情况，给予针对性的评价和建议。
3.互动交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（五）作业布置
电阻的测量说课稿
电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。
2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。
3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。
二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。
2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。
四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿王文辉题目：《电工技术基础与技能》第二章第六节“电阻的测量”一、教材分析1.教材的地位和作用《电工技术基础与技能》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，依据教育部2009年颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参考了有关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范编写面成。
其指导思想是以素质教育为基础，以就业为导向，以职业能力为本位、以学生为主体的职业教育教学理念；坚持“做中学，做中教”的职业教育特色，积极探索理念和实践相结合的教学模式，依据“教学大纲”的要求，按照职业岗位的实际需求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强调教学内容的应用性与实践性。
在讲授专业内容是，注意体现职业道德和职业意识教育的渗透，树立正确的择业观和就业观。
2.教学目标⑴知识目标：能说出“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻的原理；理解测电阻的误差来源；会用“伏安法”和“惠斯通电桥法”测定给定电阻器的阻值。
⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。
3.教学重点、难点：“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻的误差分析。
二、学生现状分析中职学生在中学阶段已经学习了"用电流表、电压表测电阻"的实验，学生对“电阻的测量”有一定的基础，对“惠斯通电桥法”测电阻既陌生，又充满好奇，所以很容易提高学生的兴趣。
同学们跃跃欲试，学习探索的积极性很高。
三、教学设计以学生为主体的，教师为主导的教学思想，利用“项目式”教学法，学生分成三个项目小组进行实验操作，实验活动约占课时的2/3，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，培养了学生的探索精神，从而加深了对“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻原理的理解和掌握。
四、实验器材1.项目一“惠斯通电桥法”实验器材：灵敏电流计、滑动变阻器、定知电阻若干、干电池若干、未知电阻若干、电键、导线若干。
2.项目二、三“伏安法”实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、未知电阻若干电键、导线若干。
测量电阻说课稿
《电阻的测量》说课稿德广今天我说课的容是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》第一课时的教学容。
下面我从教材分析、教法分析、学法指导、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。
一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《电阻的测量》是初中物理九年级全册电学部分的重要容。
安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。
教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
二、教法学法针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
第十七章_第3节《电阻的测量》说课
大家好!我说课的题目《电阻的测量》，是九年级物理第十七章第3节的内容，下面我从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计几个方面来说这节课。
一.说教材1.教材的地位和作用用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。
安排这个实验在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接，电流表和电压表的读数，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
充分体现了新课程标准要求学生经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会的理念。
所以本课在课堂教学模式上注重让学生主动探究、全员参与。
2.教学目标知识与技能: 1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
过程与方法: 1.通过实验测量出待测电阻的阻值。
2.通过分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
情感、态度与价直观：重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。
3.教学重点难点重点1学会用伏安法测量电阻。
2初中常用电学器材的正确熟练应用，熟练地掌握电路的连接。
难点:如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
4.教具与学具定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
二.说教法学法学情分析初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的信息,喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
《17.3电阻的测量》说课稿定稿
《17.3电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽中的题目是3号课题：电阻的测量（写题目）。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析：《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。
本节课的主要内容是用电流表和电压表测电阻，这是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及九年级学生动手能力强，逻辑思维活跃等特点，我从以下三个维度确定本节课的教学目标：在知识与技能方面：进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻，根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，这是本节课的重点，加深对欧姆定律及其应用的理解，这不仅是本节课的重点，还是本节课的难点内容。
对于如何突出重点，突破难点我将在后面的教学过程中进行具体的讲述。
在过程和方法上，通过实验测量出待测电阻的阻值，锻炼学生实验动手能力。
在情感态度与价值观上，重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
著名的物理学家杨振宁曾说过：成功的奥秘在于多动手！他所表达的思想给我以启迪，我将采用下面的教学策略：在学法上，让学生采用自主探究，合作交流的方式进行学习；在教法上，我采用启发式的教学方法。
为了有效的达到我的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课分为五个环节：第一个环节：导入新课，我先拿几个实验室没有标签的电阻给学生，请他们帮助老师重新贴好带阻值的标签。
测电阻说课稿定稿
测电阻说课稿定稿一、教学内容本节课的教材章节为物理必修1的第10章第3节，内容主要涉及电阻的概念、影响电阻的因素以及电阻的测量方法。
具体内容包括电阻的定义、电阻的计算公式、电阻的单位、影响电阻的因素（材料、长度、横截面积和温度）以及测量电阻的方法（伏安法、欧姆表法和四端仪法）。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算公式和单位，理解影响电阻的因素，学会使用伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算公式、单位及影响电阻的因素。
难点：伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的原理及操作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的实验设备）。
学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如测量家庭电路中的电阻，引出电阻的概念和测量方法。
2. 讲解电阻的概念、计算公式和单位，分析影响电阻的因素。
4. 实验操作：学生在实验室进行实验，测量不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻值。
5. 数据处理：学生根据实验数据，分析影响电阻的因素，得出结论。
7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、计算公式、单位影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度伏安法、欧姆表法、四端仪法测量电阻的操作步骤和注意事项七、作业设计1. 请用伏安法测量一根铜导线的电阻，并记录实验数据。
2. 请用欧姆表法测量一块电池的电动势，并记录实验数据。
3. 请用四端仪法测量一段铁导线的电阻，并记录实验数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的改造、电阻器的选择等。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿平罗六中周鸿下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。
因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中招考试中也是一个热点。
2、教材编排的特点、学情分析、我的整体教学设计教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：(1)学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
（3）在数据分析中出现困难。
为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。
二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。
一节课不可能面面俱到的。
另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
⑶了解灯丝的电阻特性。
过程与方法让学生在体验测量小灯泡电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。
电阻的测量说课稿
《电阻的测量—伏安法测电阻》说课稿柳坪初中熊平平教学目标在初中物理教学实践中，伏安法测电阻是一项重要的物理实验。
因为，它既涉及学生对相关重要物理概念的正确理解，又涉及对学生实验操作能力的培养。
同时，作为对学生物理学习知识掌握的一项重要的考核内容，它还是学生成绩考核的必出题之一。
因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，就成为许多教师探索的课题之一。
因此针对这节课，我设定了以下教学目标：一、知识与技能：1、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
2、学会同时使用电流表和电压表。
二、过程与方法：通过自己动手设计实验，测量出小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
三、情感、态度与价值观：通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣。
教学重点、难点重点：根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
难点：根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。
学生学习情况分析（1）初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
（2）在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。
设计思想主要采用探究式的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。
在学习过程中利用小组使用的形式，并要求共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务，促使学生早日建立合作的团队意识。
教学过程一、引入新课：用一个抢答的小游戏来复习前面所学习的欧姆定律，数字简单，便于计算，这样避免了死记公式，能让学生在活泼热烈的气氛下巩固知识。
这样也可以使学生的兴奋点尽早到来。
并由此提出问题：如果有一个电阻看不清阻值，用什么方法来测出阻值？二、进行新课：让学生在问题的提示下完成实验探究，为了避免实验探究过程中的盲目，请每组制作一张幻灯片（或小卡片），回答以下几个问题，这些问题既是对学生的提示也是实验中应当注意的问题。
九年级物理上册5.2测量电阻说课稿(新版)教科版
5.培养学生的科学思维，能够运用所学的知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了电流、电压和电阻的基本概念。
-学生了解欧姆定律，能够理解电阻与电流、电压之间的关系。
-学生熟悉基本的实验操作，包括使用测量工具和搭建电路。
1.理论介绍：首先，我们要了解电阻的基本概念。电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，它是电路中的一个重要参数。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了测量电阻在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调测量电阻的原理和实验操作这两个重点。对于实验操作，我会通过演示和比较来帮助大家理解。
3.实验器材：准备实验所需的器材，包括电阻器、电流表、电压表、导线、电路板等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或危险情况。同时，准备足够的实验器材以满足学生的实验需求，确保每个学生都能有机会进行实验操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每个小组配备一张实验操作台，以便学生进行实验和讨论。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验结果和作品。
-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展和自主学习。
板书设计
①电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
②测量电阻的方法：使用电流表和电压表进行测量。
③实验操作步骤：连接电路、使用测量工具、记录数据、分析结果。
2.艺术性和趣味性：
①利用图形和颜色：使用电阻的符号图示和电流表、电压表的图片，以及不同颜色的字体和背景，使板书更加生动和直观。
人教版九年级物理《电阻的测量实验》说课稿
《电阻的测量实验》说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家好!今天我说课的内容是电阻的测量，下面我从以下六个方面说课：一、说教材1.教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第十七章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
2、教学目标根据本教材的结构和本节课的内容分析，我制定了以下的教学目标:知识与技能目标:学会用伏特表和安培表测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
过程与方法目标：能够独立连接测电阻的实验电路，提升学生的实验操作能力。
情感与价值观目标：培养学生认真严谨，实事求是的科学态度。
3、教学的重、难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点: 掌握用伏特表和安培表测电阻的方法;学会连接实验电路。
教学难点: 如何设计实验; 影响小灯泡电阻的因素。
二．说实验原理和实验内容实验原理：R=U/I实验内容：定值电阻和小灯泡电阻的测量三、说教法和学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法: 提出问题----寻找原理----设计实验----进行实验----归纳反思这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
四、说教学过程（一）、引入新课复习并提出问题: 欧姆定律的内容和公式是什么？如果有一个定值电阻或小灯泡看不清阻值，用什么方法来测出阻值？(二）、进行新课: 教师引导学生带着问题设计实验。
在实验教学过程中我主要围绕以下问题采用提问和引导的方式进行教学。
<一> 定值电阻的测量1、你的实验原理是什么?2、如果只测量出一组数据会使得实验的误差较大，那么怎样才能有效的减小误差呢?3、实验中滑动变组器的作用是什么?4. 你能画出实验的电路图吗？5、实验中应该注意什么问题?6. 实验表格怎样设计？在处理完以上问题后教师组织学生进行分组实验，教师巡回检查指出和纠正学生的不足和错误。
人教版物理九年级上第十七章第三节电阻的测量说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会设计一些与学生生活经验相关的物理问题，引导他们思考电阻的概念和测量的重要性。其次，我会组织学生进行实验，让他们亲自动手操作，通过观察实验现象来理解电阻的测量方法和影响因素。同时，我会鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和实验结果，以此激发他们的学习兴趣和合作精神。最后，我会设置一些具有挑战性的问题或习题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步深化对电阻测量的理解。通过这些策略和活动，我相信能够有效地提高学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握本节课的知识。
人教版物理九年级上第十七章第三节电阻的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版物理九年级上第十七章第三节电阻的测量，主要研究了电阻的概念、测量方法和电阻的影响因素。本节课在整个课程体系中处于电学知识的重要部分，为后续学习电路和电功率等知识打下基础。主要知识点有：电阻的定义、测量方法（伏安法、欧姆表法）、电阻的影响因素（材料、长度、横截面积、温度）。
（五）作业布置
课后作业将结合本节课的知识点，布置一些具有挑战性的问题解答和实验报告。目的是让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和实验操作能力。例如，我会让学生设计一个实验，测量某种材料的电阻，并分析影响电阻的因素。通过这样的作业，我相信能够有效地提高学生的学习效果。
五、板书设计与教学反思
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生了解电阻的概念、测量方法及影响因素，能运用伏安法或欧姆表法测量电阻值。
2.过程与方法：通过实验、讨论等环节，培养学生合作探究、问题解决的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的应用。
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.理论知识：首先介绍电阻的定义、单位，引导学生了解电阻的基本概念。
2.测量方法：讲解电阻的测量方法，包括万用表的使用、测量步骤等，并通过实验演示，让学生直观地了解测量过程。
3.小组讨论：分组讨论实验过程中遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己在实验和讨论中的表现进行自我评价。
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，取长补短。
-根据学生的反馈调整教学策略，如增加互动环节，提高学生的参与度。
-反思课堂管理和时间分配，确保教学活动有序进行，提高教学效率。
1.师生互动：
（1）提问与回答：教师提出问题，引导学生积极思考，鼓励他们回答问题。
（2）反馈与指导：教师针对学生的实验操作和讨论过程给予及时反馈和指导，帮助他们解决问题。
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分组进行讨论，共同分析实验现象和解决问题。
（2）同伴互助：学生在实验过程中相互帮助，共同完成任务。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春发育期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解较为抽象的概念，具备一定的逻辑思维能力。学习兴趣方面，学生对物理实验和动手操作类课程表现出较高的热情，但对于理论知识的学习则可能相对缺乏耐心。
（1）电阻的测量方法：学生需要掌握如何使用万用表进行电阻测量，包括测量前的准备工作、测量时的操作步骤以及测量结果的读取。
初中物理电阻测量说课稿
初中物理电阻测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及基本的测量方法。
过程与方法方面，通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
接下来，我们来看教学重点与难点。
本节课的教学重点是理解电阻的概念和掌握使用欧姆表测量电阻的方法。
教学难点在于如何通过实验现象理解电阻大小的影响因素，并能够准确地进行实验操作和数据分析。
针对以上内容，我将采用以下教学方法：讲授法、实验法、讨论法和启发式教学法。
通过讲授法向学生介绍电阻的基本概念和影响因素；通过实验法让学生亲自动手测量电阻，加深理解；通过讨论法鼓励学生分享实验结果，相互学习；通过启发式教学法引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
现在，让我们进入教学过程。
首先是导入新课，我会通过提问“电流通过导体时会遇到什么阻力？”来引起学生的兴趣，然后引出电阻的概念。
接着，我会讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并用实例加以说明。
在实验操作环节，我会演示如何使用欧姆表测量电阻，并强调注意事项。
然后，学生将分组进行实验，每组测量不同导体的电阻，并记录数据。
在实验过程中，我会巡回指导，确保学生能够正确操作。
实验结束后，进入数据分析环节。
我会引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素，并让学生分享他们的发现。
此外，我还会通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固知识点，提高他们的分析和表达能力。
最后是课堂小结。
我会总结本节课的主要内容，强调电阻的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，我会布置适量的作业，以便学生能够在家中复习和巩固所学知识。
初中物理测电阻说课稿范文
初中物理测电阻说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——测量电阻。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生掌握以下几个方面的知识和技能：1. 理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻的基本原理和方法。
3. 掌握串联和并联电路中电阻计算的规律。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解电阻的定义，掌握使用欧姆表正确测量电阻的技能。
2. 教学难点：帮助学生理解并掌握串联和并联电路中电阻的计算方法。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过直观的实验演示，结合问题引导和学生动手操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四、教学过程设计1. 引入新课通过回顾前一节课学习的电路知识，引导学生思考电路中的电阻对电流的影响，从而自然过渡到本节课的主题。
2. 讲授新知首先，讲解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。
接着，介绍欧姆表的使用方法，包括欧姆表的工作原理、如何选择合适的量程以及测量电阻的步骤。
3. 实验操作组织学生分组进行实验，每组使用欧姆表测量不同电阻的值，并记录数据。
教师巡回指导，确保学生正确操作。
4. 探讨规律引导学生根据实验数据，讨论串联和并联电路中电阻的变化规律。
通过实例演示和问题讨论，帮助学生理解和掌握计算方法。
5. 巩固提高设计几个关于电阻计算的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评，巩固学生的理论知识和计算能力。
6. 总结归纳总结本节课的主要内容和学习要点，强调电阻测量的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考物理现象。
7. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括理论题和实验题，以加深学生对电阻测量和计算的理解。
通过以上教学过程，相信学生能够对电阻的概念有更深入的理解，并能熟练地运用欧姆表进行电阻测量。
《电阻的测量》 说课稿
《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学欧姆定律、串并联电路特点等知识的综合应用，也是为后续学习电功率等知识打下基础。
在教材中，通过实验探究的方式引导学生掌握测量电阻的方法，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力。
同时，也有助于学生进一步理解物理实验在物理学中的重要地位。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了欧姆定律、串并联电路的电流、电压规律等知识，具备了一定的电路分析和计算能力。
但对于实验设计和数据处理方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为复杂的物理问题，需要通过直观的实验现象和具体的操作来帮助理解。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻测量的原理。
（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。
（3）会正确使用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材。
（4）能对实验数据进行正确的记录和处理，计算出电阻值。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。
（2）经历实验过程，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。
（2）激发学生学习物理的兴趣，让学生体验到探究物理规律的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
（2）实验数据的处理和分析。
（1）实验电路的设计和连接。
（2）滑动变阻器在实验中的作用及调节。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）演示实验法：通过演示实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。
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《电阻的测量》说课稿
湖北省黄冈中学徐仁华
各位老师：
大家好！我是来自于黄冈中学的物理教师徐仁华，今天非常荣幸能代表我们学校来这里与在座的各位专家、同行学习交流。
今天，我主要是就我们在一轮复习中关于《电阻的测量》这一块与大家共同探讨，说得不到的地方欢迎各位老师多多批评指正。
关于《电阻的测量》每位老师都有自己的感受，我今天想就以下几个方面跟大家共同探讨，也就是我今天说课的几个主要环节：
1、说考纲
2、说教材
3、说学生
4、在复习《电阻的测量》时的几点看法
5、我们在复习这部分时的一些具体方案
一、说考纲
新课标下考纲对这部分知识的具体要求是：
【总结】2013年高考仍然是热点
二、说教材
我想从两个方面来叙述这个问题：
1、《电阻的测量》在教材中的地位和作用
《电阻测量》虽然不是高考《考试说明》中所规定的学生实验，但在其他几个电学实验中都或多或少的考查了伏安法测电阻的基本原理和方法。
具体体现在：（1）《描绘小灯泡的伏安特性曲线》实验中着重谈了测量电路中电流表的接法和滑动变阻器分压式和限流式的选取，这也是电阻测量中要解决的重要问题。
（2）《测量金属丝的电阻率》的实验核心也是导体电阻值的测量。
（3）《电表的改装》中也伴随有电表内阻的测量问题，且属于伏安法测电阻问题的变形----半偏法。
（4）《测量电源的电动势和内阻》是电阻测量的基本问题，且贯彻电阻测量中的一个基本思想----即计算法求电阻。
总结：可以说，《电阻的测量》是整个高中电学实验的核心
2、电阻的测量在高考中的地位和作用
（1）《电阻测量》不仅考查了大纲和考试说明所要求的独立完成实验的能力和实验设计能力，同时也有效地考查了电学基础知识．它所具备的双重考查功能是许多其他
实验无法替代的.
（2）电学实验肩负着考查恒定电流这一章的使命.而电学实验中《电阻测量》尤其是设计性实验题最富于变化，最能体现考生的实验创新能力和思维的灵活性，从而为
命题者提供了广阔的命题空间.
总结：所以说，《电阻的测量》是高考中的热点
三、说学生（对学生当前对这部分的学习情况分析）
1.学生通过之前对电学实验的学习对《电阻测量》的基本原理和几种主要方法有一定
的印象，但有些方法和原理在运用的时候不够熟练。
反映学生运用这部分知识的能力非常欠缺。
2.《电阻测量》因为综合性强，考虑的因素多，对整体和局部把握的能力要求高，往
往会出现因为一个问题没有注意到而导致全盘皆输，已经成为学生学习的难点。
甚至对这类问题产生恐惧心理，使学生的学习信心倍受打击。
鉴于以上情况，对于这块知识的复习我有两点看法：
四、复习建议
1、分解难点，不能一步到位、囫囵吞枣
可以将电学实验的难点内容进行分解，然后逐个击破，在学生能力许可的情况下再将其进行有机整合。
比如我们采用的分解方法大致将《电阻测量》分为控制电路选择、测量电路的设计、实验器材的选择等部分，今天要跟大家重点交流的主要是测量电路设计方面的内容。
这也是《电阻的测量》中最核心的内容。
2、注重“双基”落实，以不变应万变
近年来，高考实验越考越活，但不管怎么考，总离不开最基本的“谱”，都是在一个主干知识上的延伸。
所以牢固抓住并熟练掌握每一个实验基本原理和方法，以不变应万变，无论是对高考还是对培养学生能力都是治本的措施。
比如《电阻测量》方法非常多，变数非常大，但其根本之法还是伏安法，欧姆定律的应用也始终贯穿其中。
下面我主要就这个问题跟大家共同探讨，也是我们在进行这部分知识复习的一个思路。
五、复习设计
【设计流程和方案】首先还是将电阻的测量方案进行一个全面的总结，一方面可以使学生回顾旧的知识，另一方面让学生对各种方法整体把握的基础上，试图让学生寻找到各种方法的共性，从而找到“万变不离其宗”的“宗”。
同时，通过各种方法的横向比较分析再来探寻每种方法的各自特点，理解各种方法的特点和关键点，从而逐步掌握怎样去选择方法，以及每种方法所需要注意的重点问题。
最后，再通过一定的练习将这种能力进行巩固和提高，争取做到熟能生巧。
基于这样的思想，我们在复习回顾各种方法的同时，除了回顾旧的知识以外，还将有意识的将重点往“提炼共性”和“寻找特点”这两个方面倾斜。
说得简单一点：就是我们常说，在教学中，既要授人以鱼，还要授人以“渔”。
-----就是不仅要教会他们测量电阻的几种方法，还要有意识的培养和锻炼他们选择合适方法的能力。
而且往往后者更加重要。
（一）电阻测量方法的汇总复习
关于电阻的测量方法，大家都很熟悉，所以在此我也不多说。
我主要是想就我们在复习各种方法的同时，如何去贯彻“提炼共性”和“寻找特点”这两个方面的一些做法来与大家共同分享。
1、伏安法测电阻
【分析原理】欧姆定律：R=U/I
由于电表内阻的影响，测量的电路有两种：内接法和外接法。
通过与学生探讨这两种接法误差的来源，接着在这里进行一个小的拓展：----如果电表的内阻已知，就可以消除由于电表内阻所导致的系统误差。
【设问】如何消除？
随后很自然的得出：当电表的内阻未知时，就必须根据待测电阻的阻值大小来选择内外接法，从而得出如何选择，以及对各自造成的误差进行分析。
最后，总结得出结论：“大内偏大，小外偏小”。
接着继续探讨大小的标准如何衡量。
通过这些环节，可以将伏安法测电阻的基本内容得以回顾，然后再来讨论伏安法测电阻的两种变形：即给两只同类电表的处理方式，也就是我们通常所说的“伏伏法”和“安安法”。
【举例】随后可以举一个例子来说明：其实伏安法变形其原理并没有变：欧姆定律
2、半偏法测电阻
提到半偏法的复习，我比较喜欢先问学生两个问题来加深学生对半偏法的印象：
【设问】1、“半偏”是指什么半偏？
【回答】电表的指针------所以半偏法常常用来测量电表的内阻
【设问】2、半偏之前是一个什么状态？
【回答】满偏
接下来再让学生自己尝试画出半偏法测量电表内阻的电路图
画出电路图之后，再让学生尝试找出两种半偏法原理上的共同点，从而得出：
【原理】欧姆定律
最后，再归纳总结出半偏法的实验步骤、注意事项以及误差分析。
随后也可以通过一个例题来巩固落实：
【举例】
3、等效替代法
等效替代法主要是理解“等效”和“替代”的思想，通过分析其思想得出：其实等效替代法的原理仍然是欧姆定律----在同一电路中电路结构和电流或电压相等时，电路中的电阻也相等。
然后引导学生得出等效替代法实验器材的特别之处。
4、计算法（也称为公式法）
这种方法的基本思路及特点是：
①开关控制电路（由开关的断开、闭合状态改变电路的结构，分别测出电
流和电压）
②列出两种状态下方程，联立方程组求解
而这种思路和特点跟《测量电源的电动势和内阻》十分相似，故两者的实验原理也是相同的-----【原理】闭合电路的欧姆定律。
具体内容可以借助一个例题加以分析：
【举例】
5、直接用多用电表的欧姆档进行测量
通过复习回顾欧姆表的内部结构可以得出其实欧姆表的原理实质上还是闭合电路的欧姆定律。
（二）电阻测量方法的总结和归纳
通过对以上电阻测量方法的总结后，除了要求学生掌握这些方法外，更要学会领悟这些方法的精髓，从而学会运用和选择。
所以，最后对各种方法进行提炼十分必要。
我们主要是从“提炼共性”和“寻找特点”这两个方面进行了探索：
1、各种方法的共性：（1）测量的原理都是围绕欧姆定律来展开。
（2）始终追寻电流和电压两个物理量。
--------“万变不离其宗”的“宗”
2、熟悉各种方法的特点：主要是实验器材的特点、误差来源及分析等，这是解题方法
的核心思想。
（三）课后反思
最后我还想谈谈我个人通过对《电阻的测量》这部分内容的复习的两点感悟：
1、《电阻的测量》这部分内容的难点不是难在方法，而是在方法的选择上面，这说明我们教给学生的方法也不一定是越多越好，学生出现这方面的问题很值得我们在教学中去思考：能不能找出这些方法的共性，然后通过最简单的形式传授给学生。
就像科学家在探索自然界中的规律时，最终都是通过一个最简单的定律，甚至是一个公式来概括它们间存在的普遍规律，而这恰恰就是我们物理学科的魅力之所在。
2、教学过程中要注重教学内容梯度的把握，不要指望一下将所有的东西都灌输给学生，要能根据学生的实际情况控制和调整教学进度和难度，比如：对于较难的问题要善于将难点分解，逐个击破，就好象体育老师在教学生做操时，先做分解动作，再来综合。
我们教学中也可以这么去做。
【总结】以上就是我对《电阻的测量》这部分内容在一轮复习中的几点粗浅认识，希望能对大家的教学有所启发，同时，讲的不对的地方，希望各位专家同行多多批评指正。
谢谢大家！。