地理有哪些常用教学方法

地理有哪些常用教学方法

传统教学方法

一、演示法

演示法是教师通过实物展示、直观教具(如模型)、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的

对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，

效果越来越好。

在实际地理教学课堂中，如果教师只用传统的言语讲授，这样的方式会容易导致学生不能很好地理解地理概念与原理，教学效果会

大打折扣。很显然，演示法有突出的直观性特点，通过形象、逼真、动态的过程演示，极大地激发了学生的学习兴趣，学生通过观看，

产生“身临其境”的感觉，体验到“有用地理”的真正内涵，加深

了学习印象，慢慢培养了学生的观察能力。

二、地图法

地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。

在义务教育地理课程标准(2011版)中，共有47条标准涉及到“运

用地图学习”，它包括“运用地图说出/描述/归纳/概括……”“在

×××图上识别……”“阅读×××图”“在×××图上指出……”等具体的标准。

地图教学法在地理教学方法中无可替代，地理教师要多用、常用此方法，来培养学生的使用地图的习惯，慢慢提高学生的综合使用

地图的能力，逐步培养学生的地理思维。

三、纲要法

纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。

这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

纲要法能够帮助学生逐步形成地理综合分析的能力，而且对于学生记忆知识点也有很好地促进作用，这种方式比让学生死记硬背大

量知识点效果更好，印象更深刻。

四、探究法

探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。

地理教育不是知识点的灌输，而是要让学生在地理学习探究过程中，不断提高地理学习能力，逐步形成地理思维，培养地理学科核

心素养。探究法注重过程而不是现成的知识，往往与小组合作学习

结合起来运用。探究法不仅仅适用于课堂的某一环节，也适合于整

节课。

五、生活教学法

生活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学

习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。在地理教学中，教师经常将生活化的素材带入课堂中，运用适

当的教学技巧，学生的学习兴趣会大大增强，记忆会更加深刻。

将热点时事融入到教学中，如：“西成高速铁路，2017年12月

6日全线开通运营”，这可以联系到中国的行政区划、地形、气候、农业生产和交通等方面的内容;“全球最长海上公路——港珠澳大桥

在2018年1月1日正式通车。”这可以联系到中国的海陆位置、气候、交通以及区域地理等内容。

五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会激发学生的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。

生活教学法的运用会逐渐促进学生形成关注身边的地理，生活中的地理的良好习惯，并且发现其中存在的问题，分析这些问题产生

的影响及原因，进而想要找到有效的解决措施来促进人类与地理环

境之间的协调发展，慢慢将学生变成“地理人”。

高中地理学习方法

1、要学会阅读理解地理教科书

地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的

理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师

的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例

较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地

理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，

所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。

高中地理中的自然地理(必修1)，学习时应该采用偏重理科的学

习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、

地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概

念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆

的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太

阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决

问题的过程中进行.，

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和

规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理

事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表

达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可

视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络

图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线

组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理(必修2)，主要属于文科内容，适合采用

偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时

要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地

理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

2、学会阅读和使用地图

地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的

重要工具，地理学习不能够离开地图。

第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、

清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无

图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”

的训练。

第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地

理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区

域地理学习中更应重视地图的运用。

第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。

学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名;②

看清图例、比例尺和方向;③注意细节，知道该图表现的主要内容、